新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_18
新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_8
Unit 4 At a farm Part A Let’s learn 教学设计一、单元教学内容分析本单元的教学内容是围绕农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
二、课时教学重难点分析本课时的教学内容是有关农作物的单词学习及相关句型的掌握，针对学生的学习情况来看，有关单词的单数和复数的相关句型的比较和表达在实际运用当中时常发生混淆，或出现表达不清，匹配错误等问题，现在将这一个难点作为本课时的重点来讲述，如相关句型为：单数句型What is it/this/that?及答句It is a…;复数句型What are they/these/those?及答句 They are….三、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音及课件四、教学过程1.课件出示a farmer的图片，通过选词填空的形式，复习前面各个单元中的重要单词，如备选词有职业类driver /farmer/doctor/天气类sunny/rainy/snowy。
2.通过farmer说出“Welcome to my vegetable garden！”并介绍相关农作物导出新授词，如tomato、potato、green beans、carrot 为讲授难句做出铺垫。
（1）tomato首先，课件中出示 a tomato 的图片，引导学生用所学知识看图说话，描述图片的内容，对于稍有困难的学生，可以做出相关提示It’s red .it’s juicy and round.What is it ?It’s a tomato.This is a tomato.I like it.I can see 1 tomato.（设计意图：这一部分是让学生对单数句型进行相应的描述及总结，让学生对描述可数名词的单数有一个总体的概念和印象，为接下来与可数名词的复数比较打下坚实的基础。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_17
人教版英语三年级下册 Unit 5 Do you like pears？Part A Let’s learn 教学设计一、教学内容与分析本部分主要是学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？Yes，I do./ No, I don’t.的理解。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂会说认读 pear，apple，orange，banana且能够辩认图片中所学的单词及其书写形式。
学生能够听说句型：Do you like …？ Yes ，I do./No,I don’t.2.能力目标：学生看到学过的水果食物能立刻用英语说出。
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Do you like …？ Yes ，I do./No , I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感目标：初步了解名词复数的用法。
让学生知道吃水果有益健康，教育学生要多吃水果。
三、教学重点能够听、说、认读 pear，apple，orange，banana且能够辩认图片中所学的单词及其书写形式。
学生能够听说句型：Do youlike …？ Yes ，I do./No,I don’t.四、教学难点orange的复数形式oranges的发音。
五、课前准备1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备4个单词的词卡和图卡。
3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
六、教学过程：Step1. Warm-up（1）. Free talkT:Hello,boys and girls. It’s time for class.Ss: hello，Miss Ye.（2）.Enjoy a song.播放PPT，孩子们欣赏学成歌曲《An apple a day》。
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案Lesson 1: What’s the matter?1. Warm-up:•R eview the previous lesson’s vocabulary: head, stomach, tooth, and hand.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: fever, cough, and cold. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you have when your body feels hot?”, “What do you do when you have a cough?”2. Presentation:•S how a picture of a sick person and ask the class, “What’s the matter?” Drill the question with the whole class.•E xplain that “What’s the matter?” is used to ask someone what is wrong when they don’t look well.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to practice asking and answering “What’s the matter?” using the new vocabulary.4. Application:•R ole-play: Divide the class into pairs or small groups. One student plays the doctor and the other plays the patient. They can ask and answer questions using the new vocabulary. Rotate roles so everyone has a chance to be both the doctor and the patient.Lesson 2: At the hospital1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: fever, cough, and cold.•I ntroduce new vocabulary for this lesson: hospital, nurse, and doctor. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “Where can you go when you are very sick?”, “Who helps you when you are at the hospital?”2. Presentation:•S how pictures of a hospital, a nurse, and a doctor. Explain the roles of these different people and their importance.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•R ole-play: Have students work in pairs or small groups. One student can be the patient and the other can be the nurse or doctor. They can ask and answer questions using the new vocabulary.4. Application:•A rt activity: Provide students with paper, markers, and crayons. Ask them to draw a picture of a hospital and label the different things they see in the picture. This will reinforce their understanding of the new vocabulary.Lesson 3: What do you like doing?1. Warm-up:•R eview the vocabulary from the previous lessons: sick, nurse, doctor, hospital, fever, cough, and cold.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: skate, swim, dance, and sing. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you like to do in the water?”, “What do you enjoy doing in the snow?”2. Presentation:•S how pictures of people skating, swimming, dancing, and singing. Explain the different activities and their names.•D rill the new vocabulary with the class for better retention.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite activities using the new vocabulary.4. Application:•G roup games: Divide the class into groups and play a game where students take turns acting out differentactivities while the others guess the name of the activity.This will help reinforce the new vocabulary in a fun and interactive way.Lesson 4: Let’s play1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: skate, swim, dance, and sing.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: football, baseball, basketball, and volleyball. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you play with your feet?”, “What do you play witha bat and a ball?”2. Presentation:•S how pictures of different sports and explain the names of each sport. Discuss the different rules and equipment used for each sport.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite sports using the new vocabulary.4. Application:•C lass discussion: Lead a class discussion on the different sports students enjoy playing. Encourage everyone to share their favorite sports and why they enjoy them. This will help reinforce the new vocabulary in a natural and engaging way.。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Words in each Unit》教案_3
情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，乐爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。培养学生的小组合作意识和团队精神，培养学生的国际意识。
教学重难点
教学重点：听说认读单词UK .USA.Canada. China he she teacher student和句子：Where are you from ? I am from theUK/China/ theUSA.
另外，还学习两个人称代词he she和单词student teacher .在新版的教材中增加了let’s spell环节，学习一些简单的单词拼写：cat bag hand dad.（可以渗透一些语音的发音技巧和规律，帮助学生们识记单词。）
教学目标
知识与能力：听说认读单词UK .USA.Canada. China he she teacher student和句子：Where are you from ? I am from theUK/China/ theUSA.能听懂会说本课句型，能用英语作自我介绍，能把本课新句型运用于日常交际中。
教学难点：能听懂会说本课句型，能用英语作自我介绍，能把本课新句型运用于日常交际中。
具体课时安排ห้องสมุดไป่ตู้
6节
第一单元
主题
Unit 1 Welcome back to school!
单元教材分析
本单元主要学习有关国家的英语名称和介绍自己的国籍:A .Canada. China和I am from China /Canada/the UK/ the USA.以及如何询问别人的国籍及回答:Where are you from ? I am from theUK/ China/……文化方面则渗透了国家的国旗和代表动物/标志性建筑物等，培养学生的国际意识。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_12
Unit 4 Where is my car?Teaching aims:1.学习单词chair,desk,in,on,under，能够听、说、读、写。
2.能够根据情景灵活运用这些单词。
Teaching contents:单词chair,desk,in,on,under。
Teaching importance:单词在句子中的灵活运用。
Teaching preparations:课件实物Teaching process:（一）热身（Warming-up）：1.Enjoy a song : Where is my little black dog…?2.Where is it?教师出示三只猫，随意拖到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”（It's under the desk./…）（二）新课呈现（Presentation）：1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着这种物品特意多重复几遍）。
2.让孩子根据图片自由地提问：Where is the pencil/…?请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3.出示单词，小组认读。
4.听录音，跟读练习。
5.小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.Listen and point.听老师的指令，在课本图片上指出物品。
2.Talk about the picture.（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，并跟读。
2.把今天学过的内容和同伴进行练习。
Blackboard Design:Unit 4 Where is my car?in on under desk chairWhere is the …?It’s …教学反思：本部分以猫变换不同的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk,chair这两个单词，由于学生对所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk,chair更是他们每天都接触的东西，所以在教学过程中，我联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并滚动复习句型“Where is…?It's in/on/under…”，收到了很好的教学效果。
最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案（全册）
最新版精选⼈教版PEP⼩学英语三年级下册教案（全册）PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第⼀课时教学内容Let’s talk part A教学⽬标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课⽂内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发⾳。
五、教具：录⾳机、卡⽚、国旗六、教学⽅法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热⾝/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录⾳，让学⽣跟着录⾳演唱。
（2）师⽣之间互相打招呼，与学⽣进⾏⽇常对话。
2．新课展⽰（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学⽣对话，如班上有新同学，引⼊We have a new friend.如没有新同学就安排个学⽣戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班⼀起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发⾳发错了。
（2）教师戴上头饰，⼿中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(⼿中挥动中国国旗)。
利⽤国旗卡⽚，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录⾳，贴挂图的⽅式来让学⽣感知对话。
并能利⽤头饰及⽼师提供的各国特殊物品作拟⼈式的⾃我介绍。
（4）再进⾏介绍他⼈的操练。
3．趣味操练（Practice）⽤“开⽕车”的形式请学⽣作⾃我介绍，教师引导全班向他/她问好。
人教PEP版三年级英语下册〖全册〗精品教案汇总 WORD已编辑
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Unit 4 第二课时教学设计课题Unit 4 Where is my car? 内容
Part A Let's learn, Let's do ( P39 )
教学目标
1、能听懂会说“Where is …?”“It’s on/in/under …”并在实际生活中运用；学会新单词“chair、desk”并会运用。
2、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力；
3、激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心；
4、培养学生的合作交流能力和良好的生活习惯。
教学重点1.在日常生活中能熟练运用Where is ……？It’s
in/on/under the……这一句型提问和回答,要求发音准确，语调自然.
2.掌握单词“chair、desk”.
教学难
点
In, on, under方位词的正确运用
教具单词卡片, PPT, 学习用品等设计意图
教学内容与过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、 Warming up.
2、 Let’s sing and do.
（二）新课导入（Presentation）
1.Play a game:
用PPT小球位置变化的图片呈现新单词
in, on, under以及句型Where is the ball?
It’s in\ on \ under the box.
2.直接出示桌椅图片引出desk ,chair.
营造学习英语的氛
围,复习旧知,为新
知做好铺垫
用图片引起学生
注意力，激发学
生的学习兴趣。
教学内容与过程（三）趣味操练（Practice）
1、跟录音读单词,再出示单词卡片，开火
车认读新单词.
2、动一动：巩固介词in, on, under的用
法，设计“猜一猜”的活动.
教师出示被挡住的图片，然后呈现小球的
位置。
邀请两位同学一问一答，复习举行和已
经学过的新单词，巩固已经学习的新单词。
3、Let’s do .(听听说说做做)
4、Pair work.
教师出示PPT课件小鸟站在屋子的不同位
置，询问使用哪个介词。
(四) 分组合作（Group cooperation）
练习句型：Where is...？
It’s in/on/under the……
（五）达标测评（Standard evaluation）
Where is the____？
It’s _____the_____.
(六)归纳总结，展示提升
巩固新词，在活动
中理解方位词并应
用方位词。
创设情境，在情境
中练习应用语言，
掌握句型，提高口
语交际能力。
巩固新知，在生活
中运用语言，提高
1、出示图片dirty and clean,引导学生热爱生活，物品摆放整齐、干净。
2、Homework：
a. Copy the each new words for 4 times.
b. Listen to and repeat “Let’s learn”and “Let’s do.”口语交际能力，并培养学生整理我拼的好习惯。
板书设计
Unit 4 Where is my car?
Where is my car?
It’s on/in /under the chair/desk.。