生态学的专业资料
生态学复习资料
生态学复习资料1.与传统的经典生态学不同，环境生态学侧重于研究人类干扰下生态环境破坏所产生的影响及生态系统自身的一系列变化。
1.Gaia假说认为地球是一个生物、海洋、大气和土壤组成的复合系统。
2.适应强光照地区生活的植物称为阳地植物，适应弱光照地区生活的植物称为阴地植物。
3.根据生长环境中水的深浅不同，可划分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。
4.生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅。
5.竞争的主要方式有两类：资源利用性竞争和相互干涉性竞争。
6.退化生态系统恢复与重建的原则通常包括自然法制、社会经济技术原则、美学原则三个方面。
7.生态系统管理中的“3S技术”是指 RS（遥感）、 GIS（地理信息系统）、 GPS（全球定位系统）的总称。
1.“可持续发展”理论是在（ A ）中首次提出的。
A.《我们共同的未来》B.《只有一个地球》C.《人口炸弹》D.《增长的极限》2.一般来说，生态系统越复杂、越高级，则越不容易（ D ）A. 保护B. 恢复C. 维护D. 破坏3.一种生物的耐受范围越广，对某一特定点的适应能力也就（ C ）A. 越高B. 越强C. 越低D. 越弱4.固氮菌和豆科植物根系的关系是（ C ）A. 寄生B. 偏利共生C. 互利共生D. 没关系5.物种繁多、结构复杂、生产力高，对环境影响大的生态系统是（ A ）A. 森林生态系统B. 湿地生态系统C. 湖泊生态系统D. 海洋生态系统6.一个在食物网中既是捕食者，又是被食者的物种是（ B ）A. 顶位种B. 中位种C. 基位种D. 关键种7.用来表示毒物毒性大小的指标“LC”是指（ D ）50A. 绝对致死剂量B. 绝对致死浓度C. 半数致死剂量D. 半数致死浓度8.农业生产是属于生态系统服务功能价值中的（ A ）A. 直接使用价值B. 间接价值C. 潜在使用价值D. 存在价值9.土壤常常成为动物极好的隐蔽所是因为 BA 土壤中食物多B 环境条件较稳定C环境条件最好 D 天无敌10.以独立生活时相比，2个物种间的竞争必将导致 DA 2个种死亡B 一个种的重量增加，另一个种的重量减少C 2个种的重量等量减少D 2个种的重量不等量减少11.中国植被分类系统中的基本分类单位是 CA 种群 B植被型 C 群丛 D 群系12.在北半球从赤道北上可能依次遇到的地带性森林分别是 D 。
生态学复习资料
生态学的定义：研究生物与其环境相互关系的科学。
Gaia假说:英国科学家J. Lovelock于20世纪60年代提出，假说内容：地球表面的温度和化学组成是受地球表面的生命总体（生物圈）主动调节的。
生态学研究的总体原则：（1）整体观:始终把不同层次的研究对象作为一个生态整体看待（2）综合观:任何生态过程都是综合因素作用的结果（3）层次观:研究高级层次的结构、过程和功能必须了解低层次的结构功能和运动规律，研究低层次的研究要以高层次为背景（4）系统观:系统分析的方法即能区分系统的各要素，研究其相互关系和动态变化，同时又要综合各要素的行为，探讨系统的整体表现（5）进化观:历史地看问题。
大环境（macroenvironment）：是指地区环境（具有不同气候和植被特点的地理区域）、地球环境（包括各圈的全球环境）和宇宙环境。
如如西双版纳的环境，昆明黑龙潭环境，太阳黑子等等小环境（microenvironment）：是指对生物有着直接影响的邻接环境。
如生物个体表面的大气环境、土壤环境和动物穴内的小气候等。
生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
即环境要素中对生物起作用的因子。
（生态因子和环境因子的区别）生态因子根据性质划分为：气候因子：如温度、水分、光照、风、气压和雷电等。
土壤因子：如土壤结构、土壤成分的理化性质及土壤生物等。
地形因子：如陆地、海洋、海拔高度、山脉的走向与坡度等。
生物因子：包括动物、植物和微生物之间的各种相互作用。
人为因子：人类活动对自然的破坏及对环境的污染。
密度制约因子：环境因子中，对动物作用的强度随动物的密度而变化的因子。
非密度制约因子：环境因子中，对动物作用的强度与动物密度变化无关的因子。
温度、降水等气候因子。
生态因子的作用特征：利比希最小因子定律限制因子耐受限度和生态幅黄化现象（etiolation phenomenon)：缺乏足够的光照，植物发芽后生长为黄色植株。
基础生态学复习资料
名词解说绪论1.生态学：是研究有机体及其四周环境相互关系的科学。
2.种群：是栖息在同一地域中同种个体构成的复合体3.群落：是栖息在同一地域中的动物、植物和微生物构成的复合体。
4.生态系统：是必定空间中生物群落和非生物环境的复合体。
5.生物圈：指地球上的所有生物和全部合适于生物栖息的场所，它包含岩石圈上层、所有水圈和大气圈的基层。
6.分子生态学：是应用分子生物学方法研究生态学问题所产生的新的分支学科。
7.尺度：是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及的范围和发生的频率。
第一部分有机体与环境1、生物与环境1.环境：指某一特定生物体或生物集体四周全部的总和，包含空间及直接或间接影响该生物体或生物集体生计的各种因素。
2.大环境：是指地域环境、地球环境和宇宙环境。
3.大天气：大环境中的天气称为大天气，是指离地面 1.5 米以上的天气，是由大范围因素决定的，如大气环流、地理纬度、据海洋距离、大面积地形等。
4.小环境：是指对生物有直接影响的毗邻环境，即指小范围内的特定栖息地。
5.小天气：是指近地面大气层中 1.5 米之内的天气。
受局部地形、植被和土壤种类的调理。
6.生态因子：是指环境因素中对生物起作用的因子，如光温度、水、氧气、二氧化碳、食品和其余生物等。
7.生境：指所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或集体的栖息地的生态环境。
8.主导因子：对生物起作用的众多因子并不是等价的，此中一个是起决定性作用的，它的改变会引起其余生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称为主导因子。
9.作用：环境的非生物因子对生物的影响，一般称为作用。
10.反作用：生物对环境的影响，一般称为反作用。
11.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生计和分布的根本因素。
也称短板理论。
12.限制因子：任何生态因子，当凑近或超出某种生物的耐受性极限而阻挡其生计、生长、生殖或扩散时，这个因子称为限制因子。
分子生态学复习资料汇总
分子生态学名词解释等位酶：（Allozyme）同一基因位点的不同等位基因所编码的一种酶的不同形式。
突变：Genic mutation：基因突交是指基因组DNA分子发生的突然的、可遗传的变异现象。
从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。
替换：即一种核苷酸被另一种核苷酸所取代。
•碱基替换有两种类型：转换是发生在嘌呤之间(A和G)或密啶之间(C和T）的变换;颠换则指嘌呤和嘧啶的变换。
•转换比颠换更频繁。
PCR：（聚合酶链式反应）在生物体外，利用一小段DNA作为模板，在DNA聚合酶的作用下，将材料dNTPs复制成跟模板互补的DNA链。
PCR每个循环可分为三步：DNA变性、引物退火、新合成序列的延伸。
单亲遗传( uniparental inheritance):基因和遗传因子仅遗传自一个亲本。
该术语最常用于描述线粒体和质体基因组的遗传（包括叶绿体基因组cpDNA）,以及有性繁殖生物中一些性染色体的遗传。
双亲遗传( biparental inheritance):基因与遗传因子遗传自两个亲本;仅适用于有性繁殖生物。
共显性标记：( co-dominant markers)可以区分杂合子与纯合子的分子标记。
显性标记:( dominant markers)难以区分纯合与杂合个体的分子标记。
限制性片段长度多态性（RFLP）：一种显性分子标记技术,用一种或多种限制性内切酶,对整个基因组或预选的DNA片段进行消化,从而生成多条DNA 片段。
所获得的带型取决于相应的DNA序列的变异水平,因为每一个体中DNA序列的变异会影响限制性酶切位点的数量。
单核苷酸多态：( single nucleotide polymorphism, SNP )由单核苷酸替换所导致的两条DNA序列间的一个变异。
微卫星(microsatellite)：一种DNA片段，由短的串联序列组成,通常以不超过5个碱基对的单元重复多次，如:在(AG)，代表的微卫星片段中,序列AG重复了10 次。
生态学复习资料
⽣态学复习资料名词解释：（1）指⽰⽣物：反映特定环境特征的⽣物。
（2）初级⽣产：是指绿⾊植物的⽣产，即植物通过光合作⽤吸收和固定光能把⽆机物转化为有机物的⽣产过程。
（3）群落交错区：群落交错区⼜称⽣态交错区或⽣态过渡带，是两个或多个群落之间（或⽣态地带之间）的过渡区域。
群落交错区是⼀个特殊的区域，具有相邻群落的特征⼜有⾃⼰独特的特征；群落交错区种的数量及⼀些种的密度有增⼤的趋势，也即边缘效应。
（4）优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作⽤的植物种称为优势种。
（5）建群种：优势层的优势种常被称为建群种。
（6）湿地：湿地是指不论其为天然或⼈⼯、长久或暂时的沼泽地、泥炭地或⽔域地带，带有或静⽌或流动，或淡⽔、半咸⽔或咸⽔⽔体者，当低潮时⽔深不超过6m的⽔域。
（7）限制因⼦：⽣物的⽣存和繁殖依赖于各种⽣态因⼦的综合作⽤，但是其中必有⼀种和少数⼏种因⼦是限制⽣物⽣存和繁殖的关键性因⼦。
（8）⽣态⼊侵：⼈类有意识或⽆意识地把某种⽣物带⼊适宜其栖息和繁衍的地区，种群及分布区快速扩⼤，对其他⽣物种的⽣存构成威胁，这种过程称为⽣态⼊侵。
（9）⽣态因⼦：指环境中对⽣物⽣长、发育、⽣殖、⾏为和分布有直接或间接影响的环境要素（10）逻辑斯谛增长：种群在有限环境中的⼀种简单的增长形式。
在现实有限环境中，种群不可能始终保持指数上升，种群增长率不断下降，直⾄停⽌增长，这种增长形式称为逻辑斯谛增长。
（11）营养级：是指处于⾷物链某⼀环节上的所有⽣物种的总和。
（12）⾼斯竞争假说：当两个物种对同⼀资源和空间的利⽤越相似，其⽣态重叠越多，竞争就越激烈。
竞争排除原理：在⼀个稳定的环境内，两个以上受资源限制的、但有相同资源利⽤⽅式的种不能长期共存。
简答题、部分填空和选择：⼀、演替的分类（1）⽣物群落演替类型的划分可以按照不同的原则进⾏，因⽽存在各种各样的演替名称。
（2）按照演替的延续时间划分，可分为：世纪演替、长期演替、快速演替（3）按照演替的起始条件划分，可分为：原⽣演替、次⽣演替（4）按照基质的性质划分，可分为：⽔⽣演替、旱⽣演替（5）按照控制演替的主导因素划分，可分为：内因性演替、外因性演替（6）按照群落代谢演替特征划分，可分为：⾃养性演替、异样性演替（7）（⽼师补充）按照演替⽅向分为：进展演替、逆⾏演替⼆、影响陆地⽣态系统的主要因素对于陆地⽣态系统来说，⼀般情况下植物有充分的可利⽤的光辐射，但并不是说光不会成为限制因素,例如，冠层下的叶⼦接受光辐射可能不⾜，⽩天中有时光辐射低于最适光合强度，对C4植物可能达不到光辐射的饱和强度。
生态学复习资料
第一章绪论1生命是蛋白体的存在方式。
生命的最大特点是新陈代谢。
2生物的多样性（Biodiversity）指生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的生态过程的总合。
3生物圈：地球上存在生命的部分称做生物圈。
由大气圈的下层（对流层）、水圈和岩石圈的上层（风化壳）组成。
4生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
5生态学的研究对象：生物大分子-基因-细胞-个体-种群-群落-生态系统-景观直到生物圈。
6生态学的研究范围：无机环境（岩石圈、大气圈、水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）、人与人类社会、由人类活动所导致的环境问题。
7生态学的形成与发展的4个时期：生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）、生态学的建立时期公元17世纪至19世纪末）、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）、现代生态学时期（20世纪60年代开始）。
8巩固时期：A北欧学派（Uppsala学派），由瑞典大学的Uppsala大学的R.sernauder所创建，继承人为G.E.DU Rietz，以注重群落分析为特点。
B法瑞学派，代表人物J.Braun-Blanquet 研究植物区系和植被等级分类系统。
1935后与北欧学派合流，称为西欧或大陆学派。
C英美学派，代表人物美国的F.E.Clements与英国的A.G.Tansley，以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名，有人称之为动态学派。
D苏联学派，以B.H.Cy—为代表，工作以植物群落和植被为主，统称为“地植物学”。
9现代生态学时期：研究层次上向宏观与微观两级发展，研究手段的更新，研究范围的扩展。
第二章生物与环境1环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物或生物群体生存的一切事物的总和。
生物科学中：环境=栖息地，环境科学中=人群以外的空间。
2环境的分类：按环境的主体分：人类环境、生物环境；按环境的性质分：自然环境、半自然环境、人工环境；环境范围的大小：宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境、内环境。
生态学复习资料
第一章绪论生态学：是研究生物之间与其与周围环境之间相互关系的学科。
植物生态学：研究植物与其它生物之间与其与环境相互关系的规律的学科研究内容：个体生态学；种群生态学；群落生态学；生态系统学生态学的发展简史1、萌芽时期（公元前5世纪—公元16世纪欧洲文艺复兴）2、建立时期（公元17世纪—19世纪末1898年德国辛伯尔(以生理学为基础的植物地理分布)标志植物生态学的建立3、巩固时期（公元20世纪初—20世纪50年代）4、现代生态学发展时期（20世纪60年代至今）第二章植物的环境环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以与直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
栖息地。
生境：植物个体，种群或植物群落，在其生长，分布的具体地段上，各种具体环境因子的综合作用。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子类别：气候因子；土壤因子；地形因子；生物因子；人为因子。
生态因子作用的一般特征：综合作用；主导因子；不可代替性和可调剂性；阶段性；直接作用和间接作用；限制因子。
最小因子定律: 植物的生长往往取决于最小量矿质营养元素的供应状况.耐性定律: 生物对其生存环境的适应有一个生态学最小量和最大量的界限，为耐性范围,生物对环境的适应存在耐性限度的法则.生态幅:每一个物种对环境因子综合适应范围的大小限制因子：任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围，就会成为这种生物的限制因子。
第三章光因子生理辐射光1、红光促进碳水化合物的形成，对植物开花、茎的伸长和种子萌发有影响2、蓝光促进蛋白质的合成3、紫外线：抑制茎的延伸，促进花青素的形成。
林内光照的主要特点1、强度减弱2、光质改变3、分布不均4、日照时间缩短光补偿点：低光照条件下，植物的光合作用较弱，当植物合成的产品恰好等于呼吸消耗这时的光照强度光饱和点：当光照强度增加到一定程度后，光合作用增加的幅度逐渐减缓，最后达到一定限度，不再随光照强度而增加，这时的光照强度树木阳生叶与阴生叶的区别生态类型：阳性树种，中性树种，耐阴树种阳性树种和阴性树种的主要区别：（1）天然更新种子萌发、幼苗、幼树生长（2）光补偿点和光饱和点阳性树种（落叶松、松）光补偿点大于200 lux，阴性树种（槭、榆）50 lux(3) 树冠外形：阳性树种树冠较稀疏，枝下高较高阴性树种树冠较稠密，枝下高较低(4) 叶片分化与颜色：阳性树种全阳生叶；叶绿素含量较低，淡绿色，阴性树种阳生叶、阴生叶；深绿色(5) 生长发育过程：阳性树种生长快，成熟早，寿命短，阴性树种生长慢，成熟晚，寿命长第四章温度因子温度的时空变化1．时间变化a.年变化：温度的年较差：一年中最热月与最冷月平均温度的差值。
生态学参考复习资料
生态学（仅供参考~）第一章绪论生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈（即自然、资源与环境）的协调发展。
思考题：1生态学与生物学、环境科学有何联系与区别？2生态学的核心问题是什么？3为什么说“生态学在解决资源、环境和可持续发展等重大问题上具有重要作用”？请举一例试分析之。
4试分析当今全球生物多样性变化的特征。
5谈谈你对学习《生态学》的看法和建议。
第二章生物与环境物种是由内在因素（生殖、生理、生态和行为）联系起来的个体的集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能单位。
环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。
（大小范围、具体、相对）生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
是环境因子的一部分。
生活因子：生物生存不可缺少的生态因子。
所有生活因子构成生存条件。
生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。
生态因子作用的一般规律（综合作用，主导因子作用，生活因子的不可替代性和可补偿性，生态因子作用的阶段性，直接性与间接性，限制性作用）（1）综合作用自然界不存在孤立的生态因子，也不存在单一因子构成的生态环境。
生态因子间总是互相促进、相互制约，任何单一因子的变化必将引起其它因子的变化，如光强——土壤温度、空气湿度、水分平衡、气温等——植物生长。
（2）主导因子作用生态环境中各因子地位不同，一般情况下，其中有一个或几个因子对其它因子的变化起主导作用，该因子即为主导因子。
（3）生活因子的不可替代性和可补偿性生活因子同等重要，不可或缺，具不可替代性或同等重要性。
同时，在一定条件下，某一因子量的不足，可由其它因子的增加或增强而得到补偿，仍可获得相同的生态效应。
即为可补偿性（4）生态因子作用的阶段性不同年龄阶段或发育阶段有不同需求，不同阶段同样生态因子或其组合的生态作用不同（5）直接性与间接性间接因子通过直接因子体现，如地形因子属间接因子。
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生态学的专业资料
生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，它涉及到生物种群、群落和生
态系统的结构、功能和动态变化等方面。
在生态学的研究过程中，需要借助专业资料来支持和丰富研究内容，以提高研究的准确性和可信度。
本文将介绍生态学研究中常用的专业资料，并探讨其在生态学研究中的重要性。
一、学术期刊
学术期刊是生态学研究中不可或缺的专业资料。
通过阅读学术期刊，研究者可
以了解最新的研究成果、理论进展和方法创新。
同时，学术期刊也是研究者发表研究成果的重要渠道，通过发表文章，研究者可以与同行交流、分享经验和建立学术声誉。
在选择学术期刊时，研究者需要考虑期刊的影响因子、审稿周期和学术声誉等
因素。
高影响因子的期刊通常代表着该领域的重要研究成果，而审稿周期短的期刊可以加快研究成果的传播速度。
此外，选择具有良好学术声誉的期刊可以提高文章的可信度和影响力。
二、学术数据库
学术数据库是生态学研究中获取大量文献和数据的重要途径。
常见的学术数据
库包括Web of Science、PubMed和Google Scholar等。
通过学术数据库，研究者可
以检索到与自己研究课题相关的文献和数据，从而快速了解前人的研究进展和成果。
在使用学术数据库时，研究者需要合理选择关键词和筛选条件，以提高检索效果。
同时，研究者还应该注意文献的可信度和权威性，尽量选择来自于知名学术机构和研究机构的文献。
三、生态数据库
生态数据库是保存和管理生态学研究数据的重要资源。
通过生态数据库，研究者可以获取大量的生态数据，进行数据分析和模型建立。
常见的生态数据库包括GlobAllomeTree、NEON和GBIF等。
在使用生态数据库时，研究者需要了解数据库的数据类型和数据质量，以确保所使用的数据符合研究需求。
此外，研究者还需要注意数据的来源和使用限制，遵守相关的数据使用规范和法律法规。
四、专业图书
专业图书是生态学研究中不可或缺的参考资料。
通过阅读专业图书，研究者可以深入了解生态学的基本理论、方法和应用。
同时，专业图书还可以帮助研究者解决研究中遇到的问题和困惑。
在选择专业图书时，研究者需要关注图书的作者、出版社和出版时间等因素。
知名作者和权威出版社通常代表着图书的学术水平和质量，而较新的出版时间可以保证图书的时效性。
五、学术会议
学术会议是生态学研究中学术交流和合作的重要平台。
通过参加学术会议，研究者可以与同行进行面对面的交流和讨论，分享研究成果和经验。
同时，学术会议还可以了解最新的研究动态和前沿领域。
在选择学术会议时，研究者需要关注会议的主题和议程，确保与自己的研究课题相关。
同时，研究者还需要关注会议的规模和声誉，选择具有一定影响力和知名度的学术会议。
综上所述，生态学的专业资料对于生态学研究具有重要的作用。
学术期刊、学术数据库、生态数据库、专业图书和学术会议等专业资料为研究者提供了丰富的信息和数据资源，有助于推动生态学研究的发展和进步。
因此，研究者应该善于利用这些专业资料，提高研究的质量和水平，为生态学的发展做出贡献。