教师求职信范文10篇

教师求职信范文10篇 （篇一） 尊敬的学校领导： 您好 首先，请允许我向您致以良好的祝愿和最诚挚的问候。非常感谢您在百忙之中抽出空闲来阅读我的求职信。能够与校相识，我感到无比荣幸！怀着对贵校的憧憬与向往，写下了这封求职信，向您自我介绍一番，希望贵校能够接纳我。 十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。 本人具有较高的业务钻研能力，有多篇数学教研论文在省、市、县获奖； 同时，又具备较强的教法、学法研究意识，教学效果显著，历年高考中，本学科一直名列前茅，多次获县高考优胜奖和培优奖。另一方面，本人还具有丰富的班主任经验。 本人欲加盟一所尊师重教、开拓进取、富有生命力的学校，在那里，我的才能将得到最大程度地发挥！ 再次感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。随信附上个人简历，期待与您的面谈！祝您工作顺利！ （篇二） 尊敬的领导： 您好！ 我欲应聘贵校数学教师一职，以下是个人的读书经历和个人能力的简述。 贵校要求应届生须为重点本科师范院校，我正好不是，然《金刚经》有云：一切相，皆虚妄相。岂可因“重点”一词而蒙蔽人才？众人皆言不能一考定终身，却又以重点之虚像将人分做三六九等，似乎于理不合？当然，重点与能力存在很大关系，但也许不适合于评判每一个人。重点院校之所以获得认可，乃是人才受到严格训练，并且有较好的人文素养，有大师谆谆教诲，有益友诤言督促，所以个人能力提高很快，但我在四年读书过程中，同样在这几个方面做了努力，并且不一定比他们差。复旦大学哲学教授王德峰笑言：真正的人才不会被制度扼杀。为学之事，在于勤奋和悟性，并非简单的一纸文凭就能证明。 大多数人认为应届生缺乏教学经验，不过萨特也说，经验不可复制。一个教师的教学经验完全是一步步走出来的，正如学习游泳的过程便是游泳一样，教学的过程便是教学。教学经验本质上是一种体验和感悟，观摩他人的教育工作带不来实质经验的增长，单纯学习书本更是纸上谈兵，。四年来，由于家庭经济缘故，我勤工俭学，半工半读（曾带家教三年，给各种培训机构代课，并且将教学过程中所遇到的问题总结分析，写了许多教学方法探讨以及论文），教过各类科目，如高等数学，中学数学，物理，统计学，乃至政治，历史。对中学数学、物理课程均熟悉异常，大学四年的数学学习使我的逻辑思维严谨缜密，同时在课余时间阅读了大量的哲学和文学著作，受海德格尔哲学以及《庄子》影响较深，曾细心研读过《金刚经》以及存在主义的哲学和文学作品，热爱文学，读了大量的古典和现代作品，且喜好音乐，从披头士到巴赫无所不爱，也写了大量的诗歌，常有悲天悯人之心，虽厚积而未薄发。所以在教学经验和知识积累方面并不像涉世未久的应届生。相反，经验十分丰富，有时兼做学生心理辅导，各种叛逆，抑郁，五花八门的问题都碰到过，有时还要处理学生和家长之间的微妙关系，可谓身兼数职，并非单纯教书。 现代的理工科学生普遍缺乏人文素养，而我正好在这方面素养较好，由于受家庭影响，从小熟读古典文学，对古典文化了解较深，十三经虽不敢言皆通，但对《庄子》，《论语》皆熟读。大学时期又涉猎大量西方文学、哲学、佛学。教书育人主要在精神上给予关怀，试想一个缺乏人文素养的人如何关怀？基督教讲终极关怀，即对人从本质上给予爱，如同《悲惨世界》里的卞福汝主教对冉阿让一样，不抛弃，不放弃。尼采言：现代社会之特点即为抹杀个人特性，平庸后即所谓适应社会。教育当以个人身心平衡发展为终极目标，而非一猫一狗式填鸭教育，读书当以明事理，学做人为目标，而非贪慕虚荣、盲目浮躁。子曰：文质彬彬，然后君子。若能熟读经典，谦逊谨慎，焉有考试不过之理？舍本而逐末实为浪费生命。提高学生的认识水平和文化积淀，对于学习成绩的提高是非常有效的，单纯为考试而学习，反而效果奇差。 关于专业知识这一点，前文已言，曾在培训班当过高等数学的代课老师，并且在08年9月是用《数学是什么》（r.柯朗著，著名的数学科普书籍，包括中等数学大部分范围和少量微积分）为一高中学生讲授四十余天，期间穿插讲授康德哲学和认识论，学生接受良好，并且真正从账房先生式的数学学习模式中摆脱，几年来，我教过的学生都接受了我的一条信念：教师不是教授知识，而是教会你自己学习。正如梯子，在达到顶点是就不再需要他了。西方教育最成功的一点便是经典知识的基础教育，我曾读过一本讲美国高中教育的书籍，提到高中教育的重点在人文素养方面，而这一切均需教师自身积淀深厚，这点我非常自信，知识虽然不简单等同于读书多少，但大量的阅读是重要过程。 我在省图书馆读书李泽厚的《批判哲学的批判》时，有一老者问我读懂否？当时信口发挥，不料老者摇头，说我仅懂皮毛。遂引我去其家，我才知道老者乃是建筑科技大学的教授，除了建筑专业精通，在俄罗斯文学和哲学方面造诣颇深，年轻时还翻译过《叶普盖尼奥涅金》，老者写一书单送我，要我从《四书集注》开始，读到《传习录》，从《精神现象学》读到《海德格尔》才能有所悟。这几年来我一直在经典中跋涉，对西方思想史和中国古典文化涉猎甚广，内心也非常充实，现在学生，仅读名著缩写，经典知识仅一知半解，专业知识照猫画虎毫无创新，临考则熟读讲义，考得过关便忘得一干二净，试问这种人如何为人师？大学四年仅考得四级二级证，其余时间毫无进步，虚荣浮躁，何以为师？自谓传道授业，不知道之不存久已！昌黎先生所叹之事今日依然如故。 大师之所以为大师，就在于有一颗纯粹知识分子的心灵，以智慧为最高的追求目标，而非一所房子一辆汽车，贵校校友中精英很多，院士专家皆有，足见贵校对于科学精神和人文素养培养的重视程度和效果，在这方面在下觉得还是有一定的能力，虽不敢言功力深厚，但至少不打诳语，不信口雌黄误人子弟，为学与做人为一生之事，岂能因几本书而沾沾自喜？愿与学生共同进步，教学相长，藉此真正做到为人师表。 李泽厚说未来的核心在教育上，越来越多的人成了他人思维模式下的奴隶，在享受一切现有的东西时便放弃了自身的思考，比如网络，这是个危险的地方，当技术变成权利时，你的趣味，爱好，乃至生活方式都会受到控制，我们剪贴着别人的艺术创造，抄袭着别人的热情文字，咀嚼着他人的伤感故事，被批发的流行文化填饱，然后在街上炫耀着批发来的个性词语，实际上，我们已经完全丧失自己了，柏拉图说，教育就是唤醒沉睡的自我，在被感官蒙蔽的心灵上开启理性的沉思，那么，现在该开始了吧？我们决不希望我们的学生变成毫无生气的人，他们是鲜活的生命，需要知识，也需要爱。 希望贵校领导可以给我一个努力的机会，我热爱教育事业，并将其视为实现人生价值的途径，四年来所做的一切就是为了做一个不平庸的教育工作者，而非教书匠，陶行知曾言：教育是艺术，艺术不是固定模式下的工业产品，艺术要激情和灵感并行，全身心投入事业。一旦学生懂得治学的道理，教师才算功德圆满，否则仅是知识贩子而已。 以上是我个人对教育事业的看法，希望贵校领导认真考虑，真正招聘到一切为学生，为教育的人才。若被录取，定当与贵校老师同心协力，尽自己一切能力做好分内工作，以勤奋和努力获得他人尊重和认可。 （篇三） 尊敬的领导： 你们好，首先感谢你们给了我这个机会来展示自我。我是一名来自于农村的学生，在父母的熏陶下，从小就养成了刻苦耐劳、奋发图强的精神，正是这种精神成就了我的今天。我于**年考入上饶师范学院，就读英语教育专业。**年至**年，在家乡的一所中学任教，在任教期间，我兢兢业业，全心投入到教学工作当中，多次获得校领导及同事的好评。在工作之余，我不忘学习，并于**年参加南昌大学的硕士研究生招生考试，以总分402的第一名成绩进入南昌大学的专门史继续深造。在研究生学习期间，由于我的勤奋刻苦，在**年初就已经初步完成硕士毕业论文《明清时期鄱阳湖区的圩田与乡村社会》（10余万字）的初稿。在写这篇论文时，老师们的教诲让我受益非浅，我前后5次一人下乡去考察，获得了许多珍贵的第一手资料，这为我的论文提供了极大的帮助，并使自己学会了怎样去做田野调查以及克服其中的困难。 在**年3月份，系领导黄志繁教授推荐我参加由中山大学和香港科技大学合办的第十三届历史人类学研讨会，并作《明清时期鄱阳湖区的圩田与乡村社会》报告。我想，这次参加研讨会给了我很重要的锻炼机会，更重要的是，在这次研讨会中，我认识了许多名校的教授及博士生导师，他们给我的报告论文提供了极有价值的建议，这一切对我的求学和研究道路有着重大的推动作用，让我在学术的道路上渐渐成长。 同样，这次有机会与各位领导相识，也是我人生当中极其重要的一段，我想，通过我的勤奋努力、刻苦钻研，我一定会让各位领导满意，从而实现我的人生价值。 再一次衷心谢谢各位领导。 （篇四） 尊敬的*各学校领导： 您好！ 真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。 我叫***，1997年7月5日，我毕业于四平师范学院历史学教育专业，获史学学士学位。毕业后一直在吉林省首批办重点高中延边二中从事历 史教学工作，现为中教一级教师。 参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从**年起，连续六年一直被评为校优秀教师。**年被评为州先进工作者。下面我从教学、 教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。 一、教学方面： 从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全