乐高拼图社团活动记录
幼儿园拼搭教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育的发展，拼搭活动作为一种富有创意和挑战性的游戏形式，越来越受到幼儿园教师的关注。
为了提高教师对拼搭活动的指导能力，促进幼儿全面发展，我园特开展了本次拼搭教研活动。
二、活动时间2021年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员园长、教研组长、各班班主任及配班老师五、活动流程1. 活动开场（1）园长致辞，强调拼搭活动在幼儿教育中的重要性。
（2）教研组长介绍本次教研活动主题及目标。
2. 案例分享（1）教师A分享《拼搭中的幼儿合作能力培养》案例，介绍如何通过拼搭活动培养幼儿的合作意识。
（2）教师B分享《拼搭活动中的幼儿空间想象力发展》案例，探讨如何利用拼搭活动促进幼儿空间想象力的发展。
3. 专题讲座（1）邀请拼搭教育专家进行专题讲座，介绍拼搭活动的理论基础、教育价值及实施策略。
（2）专家针对教师们在拼搭活动中遇到的问题进行解答，提出改进建议。
4. 分组讨论（1）将教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：a. 如何创设丰富的拼搭环境？b. 如何引导幼儿在拼搭活动中发挥创意？c. 如何观察、评价幼儿在拼搭活动中的发展？（2）各小组派代表进行成果展示，分享讨论成果。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和成果。
（2）园长对教师们在拼搭活动中的指导能力给予肯定，并提出期望。
六、活动成果1. 教师们对拼搭活动的认识更加深入，明确了拼搭活动的教育价值。
2. 教师们在拼搭活动的实施过程中，能够更好地创设环境、引导幼儿发挥创意、观察评价幼儿发展。
3. 教师们掌握了拼搭活动的实施策略，提高了拼搭活动的指导能力。
4. 幼儿在拼搭活动中得到了全面发展，合作能力、空间想象力等方面得到了提升。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，分享了自己的经验和困惑，体现了良好的团队协作精神。
2. 专家的讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了宝贵的指导。
3. 分组讨论环节，教师们能够结合实际，提出具有针对性的问题，共同探讨解决方案。
【日记】五年级日记：拼乐高积木_750字
【日记】五年级日记：拼乐高积木_750字今天是星期六，天气晴朗，我和朋友们一起玩拼乐高积木的游戏。
我们相互交流、合作完成任务，不仅锻炼了我们的动手能力，还加深了我们之间的友谊。
早上，我和朋友们一起来到阳光明媚的操场上。
每个人都带来了自己最喜爱的拼乐高积木，有城堡、飞机、汽车等各种各样的模型。
我们先把积木分类，然后开始组装。
我有一个城堡模型的图纸，于是我决定先和我的朋友们一起组装城堡。
我们按照图纸上的说明，一块一块地把积木搭建起来。
有些地方我们遇到了困难，但是我们相互帮助，一起思考解决的方法。
通过不断尝试和调整，我们终于成功地完成了城堡。
城堡的外形雄伟壮观，仿佛一座真正的城堡般。
我们都为我们的成果而感到自豪。
紧接着，我们又决定一起组装一架飞机。
这次我们没有图纸，只有一些积木和我们的想象力。
我们相互讨论，提出了各自的建议。
有些朋友说这个零件应该放在这里，有些朋友则认为应该放在那里。
我们一起探讨，一起试验，最终完成了一架独特的飞机。
虽然它看起来有些奇怪，但我们仍然为它而骄傲。
下午，我们又一起组装了一辆汽车。
这次我们决定换一个角色，我成了队长。
我负责分配任务和指导大家组装。
我们学会了如何合理地安排时间和精力，提高效率。
我们成功地组装了一辆漂亮的汽车。
我们都兴奋地鼓掌呐喊，庆祝着我们的成就。
通过这次拼乐高积木的游戏，我学到了很多。
我学会了与人合作，相互交流和合理分工。
我学会了发挥自己的想象力和创造力，在组装中提出自己的意见和建议。
最重要的是，我学会了坚持不懈，面对困难时不退缩，克服困难。
这次拼乐高积木的游戏不仅让我们度过了一个愉快的周末，而且也培养了我们的动手能力、逻辑思维和团队合作精神。
我深深地感到，与朋友们一起合作完成任务，分享成功的喜悦，是一种非常美好的经历。
希望以后能有更多这样的机会和朋友们一起玩拼乐高积木的游戏。
儿童微机社团活动教案2：用“乐高”搭建
【导读】儿童微机社团活动教案2：用“乐高”搭建。
本篇文章主要介绍如何通过搭建乐高积木，教授孩子们基础的建模知识，培养他们的创造性思维和动手能力。
同时，通过动手搭建、编写代码等活动，开发孩子们的集体协作能力和自主学习能力。
1、活动儿童微机社团活动教案2：用“乐高”搭建2、教学目标1）掌握乐高积木搭建的基本知识和技能；2）培养孩子们的创造性思维和动手能力；3）开发孩子们的集体协作能力和自主学习能力。
3、教学重点和难点1）教学重点：乐高积木的基本搭建方法，代码编写；2）教学难点：如何将孩子们的创造性思维和动手能力应用到乐高积木的搭建上，如何培养孩子们的自主学习和独立解决问题的能力。
4、教学准备1）乐高积木；2）教材资料；3）教学用电脑。
5、教学步骤1）介绍乐高积木的基本知识和技能；2）教授孩子们如何使用乐高积木进行搭建，并演示如何编写代码；3）让孩子们自行搭建乐高模型，并编写相应的代码；4）展示每组孩子搭建的模型，并进行点评和讨论；5）让孩子们一起完成一项搭建任务，并分工协作完成任务；6）结束本次活动。
6、教学要点1）认真听讲，掌握乐高积木的基本知识和技能；2）动手实践，锻炼创造性思维和动手能力；3）分工协作，培养集体协作能力；4）独立思考，培养自主学习和独立解决问题的能力。
7、活动效果通过本次活动，孩子们掌握了乐高积木的搭建方法和编写代码的基本知识，同时，锻炼了他们的创造性思维和动手能力。
在完成任务的过程中，孩子们充分体现了集体协作的精神，为以后的学习和生活积累了宝贵的经验。
8、注意事项1）在活动前要认真准备，并安排好每个孩子的任务；2）在活动过程中，要及时记录孩子们的表现和进步，并对其进行点评和鼓励；3）活动结束后要及时清理现场和物品，保证周围环境的安全和整洁。
9、总结乐高积木作为一种很受小孩欢迎的玩具，不仅可以带给他们无尽的乐趣，还可以通过搭建和编写代码等活动，培养他们的创造性思维和动手能力，开发他们的集体协作能力和自主学习能力。
幼儿园乐高拼搭比赛教案
幼儿园乐高拼搭比赛教案
教案题目：幼儿园乐高拼搭比赛教案
教学对象：幼儿园儿童
教学目标：通过参与乐高拼搭比赛，培养幼儿的动手能力、想象力，提高幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学方法：游戏式教学法
教学用具：乐高积木、计时器、挑战卡
教学过程：
一、热身环节
1.师生互动，生动形象地介绍乐高积木，吸引幼儿的兴趣。
2.将乐高积木散落在教室地上，要求幼儿用最短时间寻找、拼搭出乐高
模型。
计时器计时，赛出最快速的幼儿。
二、分组挑战
1.将幼儿分成若干个小组，每个小组里有两名成员，分别担任建筑师和指挥官。
2.现场抽取挑战卡，要求小组按照卡片上的要求，完成相应的乐高模型创作。
每个小组有时间限制。
3.计时器计时，赛出完成时间最短的小组，获得胜利。
三、自由创作
1.让幼儿自由发挥，用乐高积木创作自己的想象模型，展示给其他小组。
2.其他小组可以对其进行评分，最高分的小组获得胜利。
四、合影留念
1.比赛结束后，带领幼儿合影留念。
2.对幼儿进行肯定和表扬，鼓励幼儿在今后的生活中勇敢尝试，不断创
造。
教学评估：
通过游戏式教学法，幼儿通过玩“乐高拼搭比赛”游戏，不仅能够提高幼儿动手能力和想象力，而且能够增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
同时，通过大量的实践操作，幼儿能够掌握乐高积木拼搭的基本技巧，提高幼儿对物体功能的认识和应用能力，对提高幼儿的综合素质具有积极的作用。
教学效果得到了显著提高，达到了预期的教学目标。
【日记】五年级日记：拼乐高积木_750字
【日记】五年级日记：拼乐高积木_750字今天是星期六，我很开心，因为今天有一个很好玩的活动——拼乐高积木！
早上，我早早地起来洗漱完毕，就迫不及待地奔向了教室。
等我到教室的时候，同学们已经开始玩了。
我太小声了，不敢和大家一块玩，只好默默地在一旁看着，看到他们拼的一座座建筑，我好羡慕。
在等待着自己的机会时，我不断地观察着大家，终于有一次我也抢到了积木。
我的手抖着，激动得不得了，我终于也可以拼了。
我认真地看着积木模型图，将英文说明翻译成了汉语，认真的一块一块地拼上去，时间仿佛是飞快地流逝，但我却感觉拼积木是那么有趣，有一种征服感。
最终，我的积木也完成了。
当所有的积木完成后，我们还会大家合力展示我们的杰作。
老师和同学们的表现十分出色。
许多同学都拼出了很多的模型，我也是没有丢脸。
今天的这个游戏给了我很多的发挥空间。
不仅可以让我锻炼手眼协调能力，而且可以让我更好地通过合作与集体完成一项任务。
这个周六真的很温馨，让我学得很多、玩得很开心。
我已经迫不及待的等待着下一次的拼乐高积木游戏，想象着自己拼出的积木模型又会有怎样的造型和更有趣的玩法。
五年级，真开心。
幼儿园拼图游戏活动记录
幼儿园拼图游戏活动记录
幼儿园是一个既有学习又有玩耍的场所。
孩子在这里能够接触到各种知识和技能，同时也能够玩乐和结交新朋友。
拼图游戏是一个非常有益于孩子智力发展的活动，它可以帮助孩子提高集中注意力，提升空间智力和思维能力，促进孩子的眼手协调能力和动手能力的发展。
我在幼儿园举办了一次拼图游戏活动，以下是我的活动记录：
我准备了一些各种形状和难度的拼图游戏。
在开始活动之前，我向孩子们讲述了拼图游戏的规则和注意事项。
我提醒孩子们在拼图的时候要耐心、细心、集中注意力，不要强迫自己一定要完全拼出来，而是要体验游戏的过程，享受游戏的乐趣。
我让孩子们自由地选择拼图，根据孩子的不同年龄段和能力水平分别设立不同的难度级别，让孩子们在游戏中感受到挑战和成就感。
我注意到，在生动有趣的环境中，孩子们都乐此不疲地拼着拼图，有时候他们会找到自己的小伙伴一起拼，交流着各自的想法和心得。
孩子们在拼图的过程中，经常遇到一些难题，我不仅引导他们思考解决问题的思路和方法，还向他们介绍了一些拼图技巧和要领。
我告诉他们在拼图的时候可以从大到小，从轮廓到细节，从色彩到形状进行分析，先找到有规律的地方，再找到没有规律的地方，进行有条有理
的拼图，这样能够更快地拼好整个拼图。
当孩子们成功地完成一个拼图的时候，他们都会高兴地分享自己的喜悦和成就感。
我也很高兴地看到孩子们在拼图的过程中得到了很多的锻炼和成长。
经过这次活动，我深深感觉到拼图游戏是一项有益于孩子们智力和身体发展的活动，可以让他们在轻松的愉悦氛围中增加学习体验和积累自信，是一种非常适合幼儿园开展的活动。
乐高积木搭建活动方案
乐高积木搭建活动方案活动主题：激发创造力，展现乐高魅力。
一、活动背景乐高积木作为全球知名的拼插玩具品牌，一直以其独特的魅力吸引着孩子们。
为了进一步激发孩子们的创造力和想象力，我们决定举办一场乐高积木搭建活动，让孩子们在动手动脑的过程中，感受乐高积木带来的乐趣。
二、活动目标1.培养孩子们的创新思维和动手能力。
2.增强孩子们的团队协作精神。
3.提高孩子们对科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的兴趣。
三、活动时间2023年5月1日至2023年5月7日四、活动地点市区大型购物中心活动广场五、活动对象全市范围内6-12岁的儿童及家长六、活动内容1.乐高积木创意搭建比赛比赛分为个人赛和团队赛，选手需在规定时间内，利用乐高积木搭建出具有创意的作品。
比赛结束后，评委将评选出一、二、三等奖及优秀奖。
2.乐高积木体验区现场设置乐高积木体验区，供孩子们自由发挥，搭建自己喜欢的作品。
同时，我们还邀请乐高积木专业导师现场指导，让孩子们的作品更具创意。
3.乐高积木主题讲座邀请国内外知名乐高积木专家，为家长和孩子们讲解乐高积木的发展历程、搭建技巧以及如何通过乐高积木培养孩子的创造力。
4.乐高积木亲子互动环节设置亲子互动游戏，让家长和孩子们共同参与，增进亲子关系。
游戏内容包括乐高积木拼图、乐高积木接力等。
5.乐高积木作品展示将孩子们搭建的乐高积木作品进行展示，让更多的人欣赏到孩子们的创意成果。
七、活动流程1.开幕式：主持人致辞，介绍活动背景、目的和内容。
2.乐高积木创意搭建比赛：选手按照分组进行比赛，评委评选出获奖作品。
3.乐高积木体验区：孩子们自由发挥，搭建作品。
4.乐高积木主题讲座：专家讲解乐高积木相关知识。
5.乐高积木亲子互动环节：家长和孩子们共同参与游戏。
6.乐高积木作品展示：展示孩子们的作品。
八、活动宣传1.制作活动海报，张贴于市区主要街道、商场等地点。
2.通过公众号、抖音等社交媒体平台进行线上宣传。
3.合作媒体进行报道，提高活动知名度。
拼装乐高社团教案
拼装乐高社团教案教案标题：拼装乐高社团教案教案目标：1. 帮助学生了解乐高积木的基本原理和拼装技巧。
2. 培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
3. 提供一个积极、有趣的学习环境，激发学生对科学和工程的兴趣。
教学资源：1. 乐高积木套装（包括不同形状和颜色的积木）。
2. 教学投影仪或白板。
3. 拼装乐高的示范模型或图片。
4. 计时器。
5. 团队合作评估表格。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍乐高积木的概念和用途。
2. 展示一些拼装乐高的示范模型或图片，激发学生的兴趣。
知识讲解（10分钟）：1. 解释乐高积木的基本原理，包括连接方式和积木的不同形状和功能。
2. 展示一些拼装乐高的技巧和窍门，如如何稳固地连接积木和创造有趣的结构。
团队合作活动（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组分发一套乐高积木套装。
3. 设定一个时间限制，要求每个小组合作拼装一个特定的乐高模型。
4. 鼓励学生在拼装过程中相互交流、讨论和协作，解决遇到的问题。
5. 使用计时器来记录每个小组完成任务所用的时间。
展示和讨论（10分钟）：1. 每个小组完成拼装后，要求他们展示他们的成果。
2. 鼓励学生解释他们的设计理念和遇到的挑战。
3. 引导学生讨论不同团队在拼装过程中的策略和方法。
总结和评估（5分钟）：1. 回顾整个活动，强调团队合作和创造力的重要性。
2. 使用团队合作评估表格，评估每个小组的表现。
3. 鼓励学生提出改进意见和反思他们在团队合作中的角色。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续探索乐高积木的创造性用途，并分享他们的发现。
2. 组织乐高展览或比赛，让学生展示他们的拼装作品。
教案评估：1. 学生的参与度和团队合作能力。
2. 学生对乐高积木的理解和应用能力。
3. 学生对拼装过程中解决问题的能力。
4. 学生对乐高积木的创造性使用。
5. 学生对科学和工程的兴趣和热情。
备注：根据实际情况，教案的时间分配可以进行调整。
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乐高拼图社团活动记录乐高拼图社团活动记录 1
乐高起源于丹麦，其独特性深受全世界小朋友的喜爱。
通过用乐高积木搭建各种机器人，学生不仅可以体验到边玩边学的乐趣，还可以学到其中蕴含的科学知识。
同时可以培养孩子的想象力、工程能力、逻辑推理能力、创新能力等综合素质。
小组合作搭建
在一个小组里，孩子们先一起讨论施工流程，然后一个同学负责拼接，一个同学负责零件供应，其他孩子边看边给出可行的建议。
培养孩子的合作能力。
小组展示作品
建设成功后，每个孩子都骄傲、激动，体验着成功的喜悦。
作品展示
每一件作品都蕴含着孩子们的想象力和心血，以及丰富的科学知识和生活常识。
外出比赛
通过外出比赛，孩子们用平时所学的知识展示自己，获得荣誉，开阔视野，感受成功的喜悦。
一个学期即将结束，孩子们从乐高学习中收获了很多，但这不是结束，而是新征程的开始。
乐高拼图社团活动记录 2
随着时间的推移，这学期的乐高头脑风暴社区活动即将结束。
在学校领导的关怀下，我们努力有序的落实本学期社团活动的内容。
乐高机器人社团的活动是以保证完成学生的学习任务，在不影响学校正常教学秩序为前提，以促进学生的科学素养和学习能力为主要目的'，在配合学校各项工作的基础之上开展，用以提高学生的自我管理能力，增加学生的团队合作和竞争交流来进行的机器人社团活动。
根据俱乐部成员的具体情况，调整俱乐部的活动内容、教学方法和培训方式。
这学期，社团分为低、中、高三个阶段。
其中:
一、二年级课程采用乐高9686科技套装。
课程包括基本机械结构、物理原理和社会意识。
每节课都有一个主题，着重培养孩子对科技的热爱，进而激发他们探索科技的欲望。
三年级课程采用乐高45300套装(Wedo2.0)。
课程包含基础机械结构、物理原理、社会意识以及图形化编程模块的使用等内容。
授课以场景教育为主导，培养学生的科学技能、提高学生的科学素养以及锻炼学生编程的逻辑思维能力。
四五年级课程采用乐高45544套装(EV3)。
课程主要以模块化编程为主，实现对程序块、电动机、传感器的控制。
培养学生对编程的兴趣以及思维习惯。
通过这一学期的社团活动，我们在乐高mindstorms的社团不断壮大，师资水平不断提高。
最后，我们坚信乐高头脑风暴社区将与学校携手并进，共创美好未来。