天然药物学聂新奇说课

1、天然药物的显微制片技术 和鉴定； 2、天然药物的理化鉴定； 3、从事中药相关岗位的实践 能力。
四、课程设计
课程教学 设计要求 课程设 计理念
课程设计
课程内 容设计
任务驱动 教学设计
四、课程设计（要求）
教学课程 综合化
以技能操作 为主设计 课程
以任务驱动 设计课程
将植物学、 动物学、矿物学 、化学、中医药 学等专业知识结 合设计本课程。
占总评比例： 70%； 采用闭卷形式； 题型：单项、 多项选择、判 断题及计算题；
占总评比例： 20%； 采用平时实训 和集中实训形 式； 标准： 分ABC三个 等级；
总评： 100分； 三项成绩按 权重计得。
二0一二年五月
综合性 课程与其他专业课等相结合
四、课程设计（任务驱动）
中药品质鉴定
天然药物识别
课程教学 任务驱动
显微操作技能
相关岗位能力
四、课程设计（内容）
wk.baidu.com理论
1、掌握天然药 物品质评价的基本 方法； 2、熟悉植物学 基础知识； 3、熟悉天然药 物的采收、加工、 炮制； 4、了解中药临 床应用。
实验
实践
1、本地药用 植物野外辨认100 种； 2、常用中药 经验鉴别； 3、社会药房 、药厂等岗位顶 岗实践。
1、掌握显微粉末 鉴定的操作方法； 2、掌握常见150 种中药的性状鉴别方 法； 3、熟悉永久显微 制片的制作过程； 4、了解常见仪器 分析步骤。
四、课程设计（课时计划）
学期课，4学时.周，18周计 项目
药用植物学基础 天然药物质量保 证
理论
16 6 16 4 2 2
实训
6 2 14 2 0 2
合计
天然药物学
药学院
聂新奇
说课内容
1
2 3
课程分析 教学目标
重点难点
课程设计 过程与评价
4
5
一、课程分析
课程定位
药学专业 核心课程之一 在课程体系中承前启后 的专业必修课
开设时间： 大二上半期
前置课程设计： 有机化学 分析化学 生物化学 正常人体学 医学概要
后续课程设计： 天然药物化学 药学分析 药理学 药剂学
（1）引进高学历专 业教师； （2）鼓励教师到企 （2）配有学习光盘； 业实践，提高业务技 能； （3）附有《习题与 （3）聘请企事业专 实训》等辅导资料； 家为客座教师；
五、过程与评价
教学考核办法
平时作业
期末考试
实训考核
总评
占总评比例： 10%； 以复习资料为 来源； 标准： 分ABC三个 等级；
以药用植 物识别、中药经 验鉴别、中药显 微鉴定等实际操 作能力为主设计 本课程。
以中药实际 鉴定为案例，将 本课程理论知识 、实际操作能力 的培养目标寓于 其中。
四、课程设计（原则）
适度、够用、简略、易记
理论性
课程内容设 计突出“四 性”原则
实务性
中药品质鉴定的实际操作能力
时效性
现代的中药知识的更新
二、教学目标
鉴定鉴别天然药物基本技能 熟练使用天然药物工具书
认识本地区植物药100种, 常用中药160种 医院、社会药房中药、 成药管理工作 药厂天然药物及制剂的 质量控制工作 严谨的科学态度、 踏实的工作作风
课程培养目标： 一项基本素质 五项专业能力
三、重点难点
教学重点 教学难点
1、药用植物基础知识； 2、中药鉴定的基本方法； 3、重要天然药物的来源、加 工、鉴定、成分及应用； 4、从事药学工作基本素质。
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课外实践
1、每学 期野外药用 植物实践两 次以上； 2、每学 期到药厂、 药房实践两 次以上。
植物类药物 动物类药物 矿物类药物 其它类药物
理论课时：46；实训课时：26
五、过程与评价
“教”为主导
1.教师是教学活动 的组织者；
以“学”为主体
“练”为主线
1.引入标本、实例、 分组讨论等教学方法； 2.让学生主动 参与教与学； 3.变“一言堂” 为“群言堂”；
1.避免只学不练， 只听不练；
2.以实际事例，用 浅显化、通俗化方 式讲授；
3.用多媒体、标本 等教学工具激发学 生学习兴趣。
2.组织学生适当课堂、 课外实践； 3.运用、消化、巩 固知识。
五、过程与评价
教材
（1）人民卫生出版 社教材；
师资
实训
（1）利用专业实 训室开展校内实训； （2）利用校外合 作企业等资源。为 学生提供实训机会。 （3）建立野外实 习基地