奇特的视觉图形教学设计
奇特的视觉图形
一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。
作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。
在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。
并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。
充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。
美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。
最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。
4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。
通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。
激励学生热爱艺术与艺术创造三、教学重点及难点教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法四、教学过程教师活动学生活动设计意图<一>找画谜，提问揭题：(导入)1、课件展示图1，图中究竟有几个人？分别在哪里？据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180。
奇特的视觉图形教案.doc
奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
八年级下册美术《奇特的视觉图形一》教学设计
1.学生活动:欣赏马格里特《红模型》和金特·凯瑟《法兰克福爵士音乐节》,分析两幅作品的特点。
2.教师活动:“同学们刚才都说出了自己的视觉体验。鞋子是我们生活中的一件重要物品,可以不夸张地说,我们的脚每天几乎有一半的时间与之相关联。鞋子和脚,这对生活中有密切关系的元素在作者的笔下有了新的想象。而金特・凯瑟所创造的法兰克福音乐节海报创作于“二战”后,代表音乐的小号和代表生命的树木相结合,表达了爵士音乐爱好者对和平的渴望和对自由的呐喊。两位艺术家所用的这
3.教师活动:“《上升与下降》为我们展示了一个奇妙的世界,楼梯上的人呈现循环状态,仿佛永远没有尽头。《瀑布》中的流水川流不息,我们常说‘水往低处流”,但作品中往下的水又顺着平面的水渠回到了起点,这是违反物理学原理的。《艺术画廊》中有个年轻人在一个艺术画廊看着海边小镇的一角,在船坞边有一家小店,店里面是一个艺术画廊及一个年轻人,他正朝着海边小镇的一角望去，整个画面使人感觉到那个年轻人既在画像内又在画像外。
6.教师活动:“瑞典绝对伏特加( ABSOLUT VODKA)的海报中,酒瓶与许多历史建筑和城市特色相结合,以此宣传其悠久而广泛的酒文化和历史。”
7.教师活动:“这幅作品旨在呼吁人们远离香烟,保护自身健康。”让学生思考作品中的图形有什么特点,欣赏公益海报《燃烧的是香烟,消耗的是生命》,说一说作品想表达什么。
4.学生活动:思考这些图形所展示的场景在他们的生活中能否实现。
5.教师活动:介绍埃舍尔和他的奇幻世界。“荷兰艺术家埃舍尔为我们展示了一个奇特的视觉空间,这些空间看似“合理”,却又充满了矛盾。在他的作品中,我们看到了几何、面、体等数学概念图形,他神奇的哲学思辨式的悖论命题和“不可能”的图形结构给我们带来了不寻常的视觉享受,艺术家和设计师都从中获得了创作的灵感。”揭示课题:《奇特的视觉图形》。
8 奇特的视觉图形(教学设计)-浙美版初中美术八年级下册
教学设计
活动1：情境创设
分享奥利奥，看一看，品一品、尝一尝、联想说一说，引概念。
活动2:感知魅力
对比感知元素替代在商业海报中的独特魅力，巧用方法突出亮点。
活动3:联想发散
由产品亮点切入的方式，引导学生进行创作发散，小组成员分享讨论，并合力完成奥利奥的独特广告创意——联想思维导图。
【任务二】赏视觉美感
活动1:对比观察
对比实景的登月图与海报，指导艺术化提取。
活动2:交流探讨
主题明确，构图饱满、画面扁平化概括、色彩明亮。
活动1:文化挖掘
赏析海报3幅，分析作品背后的社会意义及文化意义。
活动2:海报创作
为民族品牌打响广告。
借鉴奥利奥的创意手法，选一件喜欢的产品，从产品亮点的角度进行海报创意，能者可与社会热点相结合。
活动3:作品评价
对照学习效果自评表完成自我评价；教师点评优秀学生作品。
【任务四】试传达迁移
活动1:知会传达途径
小红书、钉钉班级群、微信朋友圈等对自己设计的商业海报进行传达，为我们的国货打广告！
活动2:巧学巧用
巧学巧用，对生活中物像进行图形创意方法的迁移。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
浙美版美术八年级下册 8奇特的视觉图形 教案设计
奇特的视觉图形一、教材分析：《奇特的视觉图形》是浙美版八年级下册第8课，属于“欣赏*评述”领域。
本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
二、学情分析：授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。
三、教学设计：抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。
四、教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、了解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。
、五、重点、难点：重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。
难点：通过引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。
六、教学方法：通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
七、课的类型：综合课八、教具准备：1、教师：多媒体电脑课件2、学生：纸、笔、等常用绘图工具教学过程：一.游戏导入，提问揭题。
（1）首先请同学们来看一张图片，图片里的柱子是什么形状的？（圆柱体）接下来我们来看这二张图片，大家来猜一猜“柱子究竟是圆的还是方的？”（2）在学生产生争论之后，我请一位同学来谈一谈你看到的是什么内容？师生共同解析。
看柱子的上面是方的，而下面呢？圆的！能把方和圆集中在一个物体上很神奇吧。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
奇特的视觉图形(4课时)
奇特的视觉图形一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
2.重点、难点。
重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三.课时:4课时四.课件及相关图片五.教学过程:第一课时教学准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
教学过程1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生共同解析。
（3）揭示今天的课题：《奇特的视觉图形》。
2.图形体验，师生互动。
（1）请大家看看并谈谈《上升与下降》（教材第12页）这张图形的奇特之处在哪里？（2）讨论后教师小结：这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。
在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。
图中的阶梯就是一个典型。
（3）教师简介作者。
（4）课件展示图片，请同学们思考并探讨一个问题：这些图片新奇在哪里？比如说图2：究竟是静的还是动的？教师提示观察的方法：注视图片一分钟，你发现了什么？教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里？3.启发想象，自主探究。
（1）在欣赏了一些设计作品、感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨创意图形怎样设计？学生讨论、回答。
（2）教师引导学生梳理出新的分类：通过欣赏、对比了解了一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。
浙美版美术八年级下册8奇特视觉图形教案设计
奇异的视觉图形一、讲课：抓住学生新事物的好奇，通大批奇异的片激学生的学趣，此后通得出，通游牢固学内容，最后通理系。
二、讲课目：1、以烈的形式来展现奇异的形，使学生上获得一次震惊，并认识形的美及内在的含。
2、认识形意的几种方法（、同构、代替、影子想、正形形等）3、能运用从前所学的空、明暗、形色等形行的述4、通本能利用正形和形合的方法行意，风趣的片，拓展自己的直想象空。
、三、要点、点：要点：引学生从各方面去接触，感觉意形，并正形合有必定的理解和运用。
点：通游引和片欣使学生认识正形和形合方法，并能利用此方法形。
四、讲课方法：通大批片的欣、正形游使学生多角度地欣和美作品，而且能用身的媒材行意，出风趣的形，拓展学生的直接想象空。
五、的型：合六、教具准：1、教：多媒体件教具2、学生：、笔、等常用工具七、基本模式：激趣感知——研究——游牢固——体表——自互八、讲课程：一、游入，提揭：：人：“眼眼、耳听虚”。
人是相信自己的眼睛所看到的状况，那么同学看看下边的形，看看状况也是这样？1、同学看一形：（件案1）依据的你眼睛看到的真状况判断两条条度同样？：眼睛看，尺子量来断⋯⋯同学猛是否是有点迷惑？那我再来看其余一个形。
2、同学仔看正方中的小正方形，比一下：看看哪个正方形中的白色比白？：一白，，是比的果⋯⋯那同学平有没有其在我身也常出的形呢？（瘦人穿横条衣服比好，胖子穿黑的条的衣服好⋯⋯）（教通的游激学生的堂趣，而引入主）比方，格里特的《模型》、瑟的《法克福音海》等等，他的作者都喜把我同学才的象放到他的画中去，此后作出一副副令人不测的画作，而我些画一个名称——意形下边我我走上个世，来看看1000年才可能出一位的画奇才——埃舍我的欣喜。
同学欣同学看看《上涨与降落》一，一下，埃舍的《上涨与降落》有何奇异之？：建筑物的部，些人是沿着楼梯往上走的，但是果是回到了原地。
很奇异吧。
埃舍《上涨与降落》作品人一个奇妙的空世界，空的上下、左右、内外、前后乍看忧如合理，但是仔一看，却又是于矛盾之中。
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奇特的视觉图形
----同构、替代
教学设计
设计思路
本课以同构、替代的方法进行图形创意，把课堂设计教学与生活实际有机结合起来，使学生在积极参与的过程中培养学生的联想能力、提高学生的设计意识和造型表现的能力。
教材分析
本课设置的目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。
本课通过欣赏评述的方式，展现各种创意图形，给学生视觉刺激的同时引发思考：作者画此图的目的是什么？是如何表现的？并通过教师的引导使学生能用同构图形、元素替代的创意方法，进行简单的创意设计。
学生分析
七年级的学生通过长期的学习与训练，以具备了一定的造型能力，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。
对学好本册教材打好了一定的基础。
本课的学习内容是以同构图形、元素替代两种图形创意方法，进行图形创意设计，关键在于如何运用联想启发学生创作思路、激起同学们的设计欲望。
教学策略
这节课重在激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。
因此，在教学中我以PPT课件展示作品,通过“考眼力”(激趣导入)——图形联想（热身）——宣传画欣赏（引导发现）——讲授同构、替代两种创意方法（强化概念）——欣赏创意作品（探讨联想的方法）——联想练习（进一步启发联想）——学生进行图形创意设计（体验创意过程）——介绍自己的作品及内在含义这一教学过程，进行循序渐进的课堂教学。
教学方法
采用欣赏法、引导法、讲授法、启发法等方法
教学目标
一、了解联想在图形创意中的作用及方法；了解同构、替代两种图形创意方法（知识目标）
二、通过欣赏奇特的图形创意作品，使学生获得一种视觉上的体验，能够运用图形、颜色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
初步了解这些图形的艺术美及内在含义，产生情感上的共鸣。
（情感目标）
三、能够尝试运用同构、替代方法，对身边的事物进行创新，设计出奇特的图形。
（技能目标）
教学重点
了解同构、替代两种创意方法；进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点
用同构、替代创意方法进行图形创意设计
教具准备
PPT课件
学具准备
铅笔、马克笔、橡皮、画纸。
铜仁六中张英2014年10月。