心理学自测题及答案

一、解释概念（5×4，共20分）1．反射(p12):是有机体借助于神经系统而实现的对一定刺激的规律性应答2．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映3．自我提高内驱力：（p255）是一种个体因自己胜任某项工作而赢得相应地位的需要4．意志（p337）是自觉地确立目的，并根据目的主动地调节自己的行为，努力克服困难以实现目的的心理过程。

5．人际关系（p575）是指人们在交往过程中所形成的心理关系二、填空（1×20，共20分）1．（p8）心理学本身的研究任务包括：（1）对心理现象进行描述，（2）对心理现象予以测定，（3）对心理现象予以解释，（4）对某些心理现象予以干预。

2．（p125）记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持和回忆三个基本环节3．（p142）在影响回忆的因素中，干扰是一个重要方面。

干扰表现为前摄抑制和后摄抑制。

4．（p293）情绪依据其发生的强度、持续性和紧张度可分为心境、激情和应激。

5．四种典型的气质类型包括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。

6．（p488）美国心理学家卡特尔把智力区分为两大类，即晶体智力和流体智力。

7．（560）暗示的种类有：直接暗示、间接暗示、自我暗示和反暗示。

8．（p592）心理健康水平可分为：（1）低层次的心理健康水平，即没有心理疾病；（2）高层次的心理健康水平，即充分发挥身心的最大潜能。

三、简答（5×6，共30分）1．（p8）心理学定义的三个方面内容答：1、心理学是研究心理现象的科学2、心理学是研究心理活动形式的科学3、心理学是研究心理活动发生、发展规律的科学2．（p307）情感的功能答：1、情感的动力功能，情感的动力功能是指情感对人的行为具有增力和减力的效能2、情感的调节功能，情感的调节功能是指情感对人的认识操作活动具有组织或瓦解的功效3、情感的信号功能，情感的信号功能是一个人的情感能通过表情外显而具有信息传递的效能4、情感的保健功效，情感的保健功效是指情感对一个人的身心健康具有增进或损害的效能3．（p141）怎样复习答：1、复习要即时 2、复习要经常 3、复习要合理 4、复习要变化4．（p168）想象在学习中的重要性答：1、想象能够增强学习的主动性、预见性和计划性2、想象能促进学习活动全面地深入进行3、想象能够使学习活动具有创造性5．（p277）兴趣的品质答: 1、兴趣的倾向性 2、兴趣的广阔性3、兴趣的稳定性4、兴趣的效能性四、论述（2×15，共30分）1．（p434）试述性格教育的策略答：1、重视家庭教育，搞好性格的早期教育2、在学校教育中重视对学生的性格教育3、在社会实践活动中培养性格4、帮助学生培养良好的自我性格教育的能力2．（p579）试述人际关系的建立与维护答：（一）良好人际关系的建立1、建立良好的第一印象2、主动交往3、移情（二）良好人际关系的维护1、避免争论2、不要直接批评、责怪和抱怨别人3、勇于承认自己的错误4、学会批评心理学自测题二一、解释概念（5×4，共20分）1．注意(p81)：注意是心理活动对一定对象的指向和集中2．想象（p166）:是人脑对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程3．思维（p180）：是对事物的间接、概括的反映，反映的是客观事物的共同的本质的特征和内在的规律性的联系4．性格（p423）：是指一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化的行为方式中表现出来的人格心理特征5．从众（p554）：是指人们在真实或臆想的群众压力下，放弃自己的意见而采用与多数人相符行为的现象二、填空（1×20，共20分）1．（p12）反射可分为条件反射和无条件反射。

2．（p193）集中思维的功能是求同，发散思维的功能是求异。

3．（p210）创造性思维的特点有：第一，“集中”“发散”统一；第二形象思维参与；第三，常从直觉开始；第四，处于迷恋状态；第五，每有灵感出现。

4．(p247)决定动机激发过程的要素有（1）需要和内驱力，（2）目标、诱因和强化物。

5．（p337）意志的特征包括目的性、随意性和排难性。

6．（p548）影响对他人知觉的主要因素有首因效应和近因效应、晕轮效应和社会刻板印象。

7．（p575）人际关系含有认知、情感和行为三种成分。

8．（p634）我国已故著名心理学家朱智贤认为，社会和教育向儿童和青少年提出的要求所引起的新的需要和其原有的心理发展水平之间的矛盾，是儿童和青少年心理发展的内因或内部矛盾。

这个内因或内部矛盾也就是心理不断向前发展的动力。

三、简答（5×6，共30分）1．（p88）引起和保持有意注意的条件答：其一，对活动目的、任务的理解其二，对事物的间接兴趣其三，对活动的合理组织其四，培养自制能力2．（p312）情感的品质答：1、情感的倾向性，这是指一个人的情感经常指向什么方向和由什么性质的事物所引起2、情感的深刻性，这是指一个人的情感涉及到的事物深度3、情感的稳定性，这是指情感在时间上的持续和稳定4、情感的效能性，这是指情感鼓舞和推动人的行为力量的大小5、情感的丰富性，这是指情感涉及事物的广度3．（p341）意志对学习的作用答：1、发动作用，意志对学习活动的发动作用主要表现在心理和行为两个方面2、抑制作用，意志对学习活动的抑制作用主要表现为对消极情绪和不适宜行为的抑制上3、促进作用，意志对学习活动的促进作用表现在两个方面：一是意志使学习活动具有目的性和方向性，使其能更深入、更广泛地进行，二是意志可以帮助学生排除学习活动中的困难和干扰，维持学习活动的进行4．(p125)记忆的三个基本环节答：1、识记，是反复感知事物并在头脑中留下映像的过程，识记是记忆的开端，是保持的必要前提2、保持，是识记的事物在头脑中储存和巩固的过程，它是记忆的第二个环节，是实现回忆的必要前提3、回忆，是对头脑中保持事物的提取过程，这也是记忆的最后一个阶段。

识记、保持的最终目的就是为了在必要时能回忆起它5．（p428）性格的特征答、1、对现实态度的性格特征，主要是指人在处理各种社会关系方面的性格特征 2、性格的意志特征，是人为了实现既定的目标，自觉地调节组织自己的行为，并与克服困难相联系的性格特征3、性格的情绪特征，是指在情绪的强度、自控性、稳定性和主导心境方面表现出来的性格特征4、性格的理智特征，是指人在感知、记忆、想像和思维等认识过程中表现出来的性格特征四、论述（2×15，共30分）1．（p249）试述动机与学习的关系答: 1、动机对学习有推动作用 2、学习对动机有影响作用3、动机对学习活动的复杂影响2．(p469)试述青少年健全人格的培养策略答、1、重视学生人格的整体发展 2、积极参加实践活动，从小事做起 3、建立良好的人际关系 4、加强体育锻炼，戒除不良习惯5、针对学生的人格差异，加强个别指导6、重视学生人格的自我教育心理学自测题三一、解释概念（5×4，共20分）1．条件反射(p13)：是后天获得的，是在无条件反射的基础之上经过学习而形成的反射二、填空（20×1，共20分）8．(P441)影响人格发展的因素有遗传素质、环境因素和主观因素。

三、简答（5×6，共30分）1．（p82）注意的功能答：1、选择功能，它使心理活动选择有意义的、符合需要以及与当前活动任务一致的各种刺激，避开或抑制无关刺激2、保持功能，注意不仅使心理活动有选择地指向一定的对象，且使心理活动维持在对该对象的反映上，直至完成活动，达到目的为止3、调节和监督功能，注意可以控制心理活动向特定的目标或方向进行，同时还根据活动的需要随时调节心理活动，使其集中在某一种对象与活动上，或转移到另外的对象与与活动上。

四、论述（2×15，共30分）1．（p14）为什么说人的心理是对客观现实的反映？答：答：1、人的心理是客观现实与人脑相互作用的结果人脑不能自动地产生人的心理，它需要被反映者的存在，以及与之发生积极的相互作用，才能引起反映活动，从而产生人的心理2、客观现实是人的心理的源泉人的心理就其内容而言，无论是简单的还是复杂的，无论是真实的还是荒诞的，其源泉都是来自于客观现实。

印度狼孩的个案表明，失去了社会生活条件，没有语言交往，没有劳动工具，正常人的心理就无从产生。

3、社会生活实践对人的心理其制约作用它既能决定人的心理发展方向，又能决定人的心理发展水平。

就人的能力而言，即使你有极高的音乐素质，但没有适当的环境和教育，没有这一方面的实践机会，而不可能形成较高的音乐能力4、人的心理是客观现实的主观印象人的心理就其源泉与内容说是客观的，但就其反映形式而言又带有主观色彩，主要表现在两个方面：其一，人对当前的情景的任一反应，都必然带有浓烈的个体色彩；其二，即使是同一个人，由于时间地点条件的不同，由于当时心理状态和需求倾向的不同，对同一客观现实也会产生略有不同甚至迥然有别的反映。

5、人的心理是对客观现实积极、能动的反映人类的一切心理现象都是在其实践活动中，在其劳动、学习、游戏以及与他人的相互作用过程中发生、发展的2．试述青少年健全人格的培养策略心理学自测题四一、解释概念（5×4，共20分）1．(p102)观察：是有目的、有计划、比较持久的感知，是感知的高级形式2．记忆(p125)：是人脑对经过的事物的反映5．晶体智力（p489）：是指通过掌握社会文化经验而获得的智力二、填空（20×1，共20分）1．反射可分为条件反射和无条件反射。

4．（p293）情绪依据其发生的强度、持续性和紧张度可分为心境、激情和应激。

5．（p338）意志的特征包括目的性、随意性和排难性。

10．按心理不健康的程度，可以把心理问题划分为轻微的心理失调，轻度的心理障碍，严重的心理疾病。

三、简答（5×6，共30分）四、论述（2×15，共30分）心理学自测题五一、名词解释（每题4分共20分）1、思维2、注意3、（p142）前摄抑制：是指先学材料对回忆后学材料的干扰4、（p192）分散思维：又称求异思维、辐射思维，它是一种朝着许多不同的方向，寻求多种解决问题的方法和答案的思维二、填空题（每空1分共20分）1、反射可以分为和，“望梅止渴”是条件反射反射现象。

2、（p13）“谈梅生津”是第二信号系统的作用，狗听到主人叫其名字，就会有所反应，是第一信号系统的作用。

3、幻想可以分为理想和空想。

4、平时一贯朴素的教师突然穿一套时装走进教室，会引起学生的无意注意。

学生可以边听课边记笔记，这时需要有意注意。

5、（p560）“此地无银三百两”属于反暗示。

6、（p126）经验的保持会发生量变和质变。

7、（p132）短时记忆的保持时间为 1分钟以内，容量为 7±2 个组块。