任课教师在德育中的职责
2023年任课教师德育工作职责
2023年任课教师德育工作职责一、引领学生健康成长作为一名任课教师，我将以引领学生健康成长为首要职责。
为了实现这一目标，我将关注以下几个方面：1. 遵循德育教育原则：我将遵循学生发展规律，注重培养学生的品德和道德观念，促进学生综合素质的全面提高。
2. 建立积极的班级氛围：我将创设一个积极向上、和谐友爱的班级氛围，鼓励同学们相互尊重、协作互助，培养良好的人际关系技巧。
3. 关注学生身心健康：我将积极关注学生的身心健康情况，及时发现并帮助解决学生在成长中遇到的困扰和问题。
4. 定期进行德育活动：我将组织并参与学生的德育活动，例如班级主题讨论、德育故事分享、社会实践等，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。
二、开展德育教育活动为了有效开展德育教育，我将负责组织和参与各种形式的德育教育活动，包括但不限于以下方面：1. 德育主题讲座：我将邀请相关专家学者来校，开展德育主题讲座，让学生了解社会风俗、人文价值观等方面知识。
2. 德育实践活动：我将组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会发展、认识社会问题，并培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 学校德育活动：我将积极参与学校组织的各类德育活动，如德育大讲堂、德育周等，为学生营造浓厚且有意义的学习和发展环境。
4. 德育课堂建设：我将注重德育课程的设计和实施，采取多种教学方法和教育手段，使学生在课堂上不仅获得知识的传授，更重要的是培养他们的道德观念和行为习惯。
三、加强学生素质评价为了更好地了解学生的德育状况，我将加强学生素质评价工作，重点包括以下几个方面：1. 多元化评价方式：我将采用多种评价方式，包括观察记录、作品展示、学习日志、自我评价、同学互评等，全面了解学生的德育表现和进步。
2. 定期反馈：我将定期向学生和家长提供关于学生德育状况的反馈，及时指导学生发现和改正问题，使他们能够认识到自己的优势和劣势，并有针对性地进行提高。
3. 培养学生自我评价和自我管理能力：我将引导学生学会自我评价和自我管理，培养他们对自己的意识和责任感，明确自己的发展目标，并主动探索达到这些目标的方法。
德育工作计划任课教师职责
德育工作计划任课教师职责一、工作目标本学期德育工作的总目标是：积极引导学生健康成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的社会责任感和公民意识，努力将学校打造成一个和谐、文明的校园。
具体目标如下：1.引导学生养成良好的行为习惯和品德修养，提高学生的自律能力。
2.组织开展丰富多彩的德育活动，激发学生的学习兴趣和社会责任感。
3.关心学生的成长，积极解决学生在学习和生活中的问题，促进学生成长健康、快乐。
4.加强与家长和社会的沟通，促进学校、家庭和社会的紧密合作，共同促进学生成长。
二、工作内容1.学生管理（1）加强对学生行为规范的教育指导，及时纠正学生的不良行为，严肃处理学生的违纪问题。
（2）关心学生心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，促进学生全面发展。
（3）鼓励学生参加各类社会实践活动、志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2.德育课程教学（1）根据学生的年龄特点和德育目标，制定相应的德育教学计划，开展德育主题教育。
（2）结合生活实际，引导学生思考，培养学生的判断能力和道德情操。
（3）通过多种形式的教学活动，让学生了解国家法律法规、社会主义核心价值观等内容，引导学生养成积极向上的人生观。
3.开展主题教育活动（1）根据学校校历和国家法定节假日，组织开展主题教育活动，如“感恩父母”、“传承文化”等。
（2）利用课余时间，组织学生参观纪念馆、博物馆等，引导学生了解国家历史和文化。
（3）组织开展班级活动、社团活动，让学生在参与中体会团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感。
4.家校沟通合作（1）定期召开家长会，向家长介绍学校德育工作开展情况，征求家长意见，促进家校合作。
（2）通过多种渠道，宣传学校德育工作的成果和亮点，让更多的家长了解学校的德育工作。
（3）利用家长资源，邀请家长来学校开展主题教育讲座，提供更多的德育资源。
5.师生交流（1）建立德育课下课外时间师生互动平台，让学生在课外时间也能得到老师的关心和帮助。
2024年任课教师德育工作职责
2024年任课教师德育工作职责，共有____字。
2024年，任课教师的德育工作仍然是至关重要的。
随着社会的发展和学生的需求变化，教师在德育教育中的角色也在不断演变。
在这个时代里，任课教师需要扮演着指导者、引导者和榜样的角色，以培养学生的品德、价值观和良好的行为习惯。
首先，任课教师应该成为学生的引导者。
在这个信息爆炸的时代，学生需要从大量的信息中寻找正确的道德判断。
作为任课教师，我们应该引导学生学会分辨是非和道德的标准，并引导他们形成正确的态度和行为。
我们可以通过课堂讨论、案例分析以及角色扮演等形式，帮助学生认识到不同的价值观念，并培养他们学会尊重他人的观点并保持自己独立的思考。
其次，任课教师应成为学生的榜样。
德育教育的核心是塑造学生的品德。
作为任课教师，我们应该注重自身的品德修养，以言传身教的方式引导学生。
我们应该始终遵守法纪和教育道德准则，做到诚实守信、言行一致，并在日常教学中展现耐心、责任感和关爱之心。
通过自己的实际行动，我们可以让学生感受到什么是真正的美德，并教会他们如何将美德融入到日常生活中。
第三，任课教师应该关注学生的心理健康。
随着社会的发展，学生们承受着更多的学业压力以及家庭和社会的各种压力。
作为任课教师，我们应该关注学生的心理健康，并提供必要的帮助和支持。
我们可以通过开展心理健康教育课程、组织社会活动和鼓励学生参与体育运动等方式，帮助学生调节情绪，培养积极向上的心态，增强适应能力。
第四，任课教师应该积极参与家校合作。
家庭是培养学生德育教育的重要环节。
作为任课教师，我们应该与家长建立积极的沟通和合作关系，共同关注学生的德育发展。
我们可以通过家长会、家访以及其他形式的沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况，并共同制定培养学生良好品德的计划和策略。
同时，我们也可以向家长提供一些德育教育的指导和建议，帮助他们更好地与孩子沟通并培养他们的品德。
最后，任课教师应该注重评价和反思。
评价是德育教育的重要环节，可以帮助我们了解学生的发展情况，并及时调整教学策略。
浅谈任课教师的德育职责
浅谈任课教师的德育职责【摘要】任课教师的德育职责在学生教育中扮演着至关重要的角色。
德育是教师的根本任务，是培养学生综合素质的基础。
教师需要以身作则，注重示范与引导，与学生建立良好关系。
教师需要关注学生个体差异，帮助他们实现自身潜力。
任课教师在德育工作中扮演着关键作用，需要不断提升德育水平。
德育工作不是一人之力，全校师生都需共同努力。
通过教师的努力与学生的配合，可以促进学生全面发展，培养出更多有品德和责任心的优秀人才。
【关键词】德育职责、任课教师、重要性、根本任务、综合素质、示范与引导、良好关系、个体差异、关键作用、提升水平、全校共同努力。
1. 引言1.1 任课教师的德育职责的重要性任课教师的德育职责是教育工作的重中之重，具有极其重要的意义和责任。
德育是培养学生全面发展的基石，是学生成长成才的必由之路。
在当今社会，德育职责的重要性尤为凸显，因为社会发展的需求不仅仅是学生的学术水平，更需要具备良好的道德品质和价值观。
任课教师作为学生日常生活和学习的重要引领者，担负着传道授业解惑的任务，更要注重对学生的品德和情感素质进行教育和引导。
他们不仅要在教学中传授知识，更要在日常生活中给学生树立榜样，引导他们健康成长。
任课教师的德育职责不可忽视。
只有教师本身具备了良好的品德和道德观念，才能对学生产生积极的潜移默化作用。
教师们需要牢记自己的使命和责任，努力提升自己的德育水平，为学生的成长和社会的和谐发展做出积极的贡献。
2. 正文2.1 德育是教师的根本任务德育是教师的根本任务，是教育事业的根基。
作为任课教师，承担着向学生传授知识和技能的责任，更重要的是要培养学生的品德和人格。
德育是教师的首要职责，因为良好的品德是学生终身受益的关键，而这种品德的培养往往是在日常的交流和相处中完成的。
在教学过程中，任课教师应该时刻把握教育的本质，注重培养学生的道德情感和品德修养，引导他们形成正确的人生观和世界观。
德育工作并不仅仅是传授理论知识，更重要的是要通过言传身教的方式，让学生感受到教师的榜样力量。
全员德育全面育人——谈科任教师的德育职责-蚌埠五中
四、蚌埠五中科任教师的德育职责
（一）、课堂育人责任 5、教学中对于学生出现的开小差（包括看课外书籍，做小
动作等）问题，教师要因人而异，因势利导，在课堂上灵活 调教，使其顺利溶入教学中。对于学生在课堂上的过激行为， 教师要冷静处理。 6、课堂上教师要细心观察学生的情绪，及时发现学生的思 想障碍，并主动协同班主任教育转化学生。 7、及时向班主任了解学生的思想动态，以便在课堂上进行 针对性的教育，保持与班主任一致，做到学科德育渗透一体 化。 8、对于学生在课堂上出现的各种问题，教师不得向班主任 推诿。更不得以此为由指责批评班主任工作，要主动承担课 后对学生的教育责任。
“执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责， 教书育人。” ——《中小学教师职业道德规 范》
“爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、 教书育人，注意培养学生具有良好的思想品 德。” ——《教师职业道德》
所以说，教书育人是我们每位教师应尽最起 码的职责。
二、科任教师的德育职责
一、 以一个班主任的职责要求自己 。 二、 做班主任工作的先导者 。 三、 做班主任工作的弥补者 。 四、 做班主任工作的强调者 。 五、 做班主任工作的概括者 。 六、 做学生心理变化的贴心人
三、无锡市查桥中学全员德育经验
该校把“推进全员德育，优化常态课堂”作为 学校工作的两翼，坚持“全员德育”、“学科渗 透”、“学生自治”的德育方略，务实推进全员德 育，努力构建和谐校园，不断提高德育工作的针对 性和实效性。 1、德育导师制 2、课堂责任制 3、首遇负责制
四、蚌埠五中科任教师的德育职责
四、蚌埠五中科任教师的德育职责
（三）、处理事情责任
1、教师接待家长要坚持“三个一”制度：一把椅子坐下 来，一杯茶水递上来，一句暖心的话说出来。
科任教师德育工作职责
科任教师德育工作职责一、遵循教育规律,全面贯彻教育方针,促使学生德,智,体,美,劳全面发展.要认真分析,研究学生在学的过程中认识障碍,方法障碍,心理障碍和各种非智力因素的障碍,采取相应的措施.二、了解和研究学生对自己教学不同态度的个性心理因素,努力增强与学生的接触和情感的交往.三、关心、信任、激励学生,努力培养学生的自信、向上、创新、拼搏的精神.四、负责处理课堂上出现的问题,维持课堂纪律,密切注意课堂教学过程中学生的情绪变化,积极引导教育.及时在课后开展调查,谈心活动,主动协助班主任做好学生的思想工作,管理好班级.五、根据本学科具体情况,组织相关的课外活动,如参观学习和社会调查活动.六、增强"双纲"意识(教学大纲和德育大纲),发掘与本学科内容密切相关的思想教育内容,研制相应的教育主题,并根据本学科特点,充分利用课堂教学阵地,积极开展德育渗透工作.七、积极指导学生的课外阅读.制止学生阅读不健康书刊,向学生介绍和推荐读物.此外,结合教学,有意输送新的知识信息,科技成果,重大发明,教育学生了解祖国的发展与进步.八、支持学生参加学校或有关部门组织的德育活动,培养学生为中华之崛起而勤奋学习的精神.九、进一步改善人际关系,更好地发挥集体的智慧和力量.同志之间相互信任,相互谅解,互敬,互勉,互商,谦虚谨慎,感情融洽.创造一种宽松和谐,团结互助,文明新型的人际环境.力戒对集体冷漠,看不起他人,贬低他人,难与其他同志协调,合作的现象.十、以身作则,严于律己,有崇高师德.表里如一,衣着朴素,上课不迟到,不早退,板书整洁,认真批改作业,积极参加集体活动.不允许学生做的,教师决不能做.严禁赌博,侵占公物,在课堂内吸烟,同志之间抵毁,争吵,辱骂,看不健康的书刊,散布不利于坚持四项基本原则的言论等.无体罚或变相体罚学生的行为.十一、积极参加班级或学校的德育工作和教育活动,面向全体学生,主动关心,热情帮助"后进生",主动,热情接待家长来访或参与家访工作.十二、每学期每位教师提交一份德育方面的论文,参加一次全校性的交流,评选活动.十三、采取结对的方法，每个科任教师要联系两个后进生，每月至少两次谈话，学生的表现与科任教师的岗位挂钩，并填写好德育登记卡。
浅谈任课教师的德育职责
浅谈任课教师的德育职责任课教师的德育职责是非常重要的，教师不仅需要教授学生知识，更需要培养学生的品德和人格，促进学生全面的发展。
德育职责不仅仅是一种责任，更是一种使命和担当。
在教育教学工作中，教师应该怀有一颗赤诚的心，肩负起培养学生的思想品德的重要责任，努力成为学生敬仰的楷模。
任课教师的德育职责包括着要为学生做出榜样。
作为学生的引路人，教师的言传身教对学生的影响是深远的。
教师应该以自己的模范行为来影响学生，做一个品行端正、思想崇高的榜样。
只有以身作则，才能真正感染和教育学生。
教师应该时刻提醒自己：自己的一言一行都可能成为学生学习的对象。
在言传身教中，教师要注重自己的修养，不仅要具备丰富的专业知识，更要注重自己的道德品质。
这些都需要教师用自己的实际行动来展现出来，让学生能够从中学到做人的道理。
当学生看到和感受到一个优秀的教师的时候，他们会自然而然地受到影响，努力模仿和学习。
任课教师的德育职责还包括要关心学生，关爱学生。
学生正处于一个人生观、世界观刚开始形成的时期，他们需要身边的人给予更多的关爱和呵护。
而身边最亲近的人莫过于老师了。
教师应该时刻关心学生，了解学生的成长和学习情况，及时发现学生的问题和困惑，给予学生及时的关爱和指导。
无论是学习上的问题还是生活上的困难，学生都应该感受到老师是他们最亲近的人之一，老师是他们可以依靠和求助的对象。
只有在这样的情况下，学生才会觉得安心，放心，才会更加努力地学习，更加积极地投入到学习中去。
任课教师的德育职责还包括要引导学生树立正确的人生观、价值观。
在学生成长过程中，他们会接触到各种各样的信息和观点，其中包括一些不良的信息和观点。
学生需要老师给予正确的引导，帮助他们正确的认识世界，建立正确的人生观、价值观。
在教学过程中，教师应该善于引导学生树立正确的信念，坚持正确的行为准则。
教师应该在不断的引导和熏陶中，帮助学生清晰的认识到生活中的善恶，美丑等，从而使学生对生活有了更深层次的理解。
教师在德育与班级管理中的角色与责任
教师在德育与班级管理中的角色与责任作为教师，德育与班级管理是其教育教学工作中不可忽视的重要方面。
教师在德育与班级管理中扮演着重要的角色，同时也肩负着相应的责任。
本文将从教师在德育中的角色、教师在班级管理中的角色以及教师在德育与班级管理中的责任等方面进行阐述。
首先，教师在德育中的角色是导师与引路人。
教师应当秉持着正确的价值观和教育理念，以身作则，成为学生的榜样。
教师应当以高尚的品德和优秀的行为去影响学生，引导他们选择正确的道路。
教师还应当具备较高的道德水准，对学生进行悉心指导和德育引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
其次，教师在班级管理中的角色是组织者与监督者。
教师应当建立和谐的班级氛围，为学生提供一个良好的学习和成长的环境。
教师应当制定班级规章制度，并且帮助学生理解、遵守和实施这些规章制度。
教师还应当积极协调班级内部的矛盾和问题，并及时解决可能出现的纠纷。
此外，教师还应当定期对班级进行考勤、成绩等方面的监督，确保学生的学习情况得到及时的反馈和调整。
教师在德育与班级管理中还有许多其他的责任。
首先，教师应当注重学生个性的培养和发展。
每个学生都是独特的个体，教师应当以个别化的方式对待每个学生，关注并帮助他们发展潜能，培养良好的个性特质。
其次，教师应当积极与家长进行沟通和合作。
家庭是学生成长的重要环境，教师应当与家长保持密切的联系，共同关心和培养学生的身心健康。
同时，教师还应当发现并提供相关的教育资源和引导，帮助家长更好地教育孩子。
最后，教师应当不断提升自己的专业素养，加强教育教学知识和方法的学习，不断更新自己的教育观念和教育理念，以更好地适应社会发展和学生需求的变化。
在承担德育与班级管理的角色和责任过程中，教师也面临着一些挑战和困难。
首先，德育是一个长期而复杂的过程，需要教师付出大量的时间和精力。
在面对学生的言行不端和道德观念的挑战时，教师需要耐心和智慧地引导学生走向正确的道路。
其次，班级管理中会遇到各种各样的问题和困扰，如纪律问题、人际关系问题等等。
浅谈任课教师的德育职责
浅谈任课教师的德育职责任课教师作为学生学习生活中的重要角色，其德育职责尤为重要。
德育是教育事业的重要组成部分，任课教师在教学过程中不仅要传授知识，更要培养学生的品德修养和道德素养。
任课教师的德育职责至关重要，本文将就此问题进行探讨。
任课教师要做好榜样的示范。
教师是学生心目中的楷模，他们的一言一行都在不经意间影响着学生的思想观念和道德行为。
任课教师要注重自身修养，树立良好的道德榜样。
只有以身作则，言传身教，才能让学生敬仰和学习，才能在德育工作中更好的引导学生。
任课教师要重视对学生的道德教育。
在日常的教学过程中，任课教师要有意识地培养学生的道德品质，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
教师可以通过课堂讲解、生活实践、校园活动等多种途径进行道德教育，引导学生形成正确的行为规范和价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
任课教师要注重与学生的情感沟通。
学生是教师的朋友、学生是教师的孩子，教师应该与学生建立良好的情感关系，关心学生生活、学习以及心理状态。
教师要善于倾听学生的心声，关注学生的成长成才，引导学生解决问题，培养学生的情感和人格。
更进一步，任课教师要关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的，任课教师应该关注每一个学生的成长和发展，不要只关注学习成绩的优劣，更要关注学生的人格养成和素质提升。
教师有义务关心学生的身心健康，帮助学生解决成长中的困难和问题，为学生的健康成长提供温暖的关怀。
任课教师要加强家校合作，共同推进学生的德育工作。
学校是学生的第二个家庭，任课教师应该与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进学生的全面发展。
教师要与家长交流学生的表现和成长状况，关心学生的家庭情况，共同制定学生的成长规划，为学生的成长提供更好的环境和条件。
任课教师的德育职责是一项十分重要的工作。
教育是立德树人的事业，任课教师在教学过程中既要传授学科知识，更要培养学生的良好品德和高尚情操。
任课教师应该做到德行端正，注重对学生的德育教育，关心学生的成长，加强家校合作，共同为学生的成长成才贡献自己的力量。
教师在通用德育工作中的角色与职责
教师在通用德育工作中的角色与职责2023年，随着国家教育的不断推进，教师在通用德育工作中扮演着越来越重要的角色。
通用德育是一项综合性的工作，其目的是促进学生的全面发展，使其在各个方面都能够得到有效的培养和提高。
教师是通用德育的主要责任人，他们需要承担多种角色和职责，以确保所有学生都能够获得良好的教育和培养。
首先，教师需要扮演的角色之一是教练。
教师应该具有一个优秀的导师和指导者的角色，为学生提供专业的帮助和支持。
教师不仅需要传授知识，还需要指导学生如何成为独立的学习者。
在这个过程中，教师应该鼓励和指导学生，帮助他们克服困难和挑战，并鼓励他们发掘自己的潜力。
其次，教师还需要扮演的角色之一是导师。
作为导师，教师需要帮助学生发展全面，并对其进行跟踪和评估。
教师应该从学生的自身需求出发，制定合适的课程和教育方案，帮助学生充分发挥自己的才华和能力。
同时，教师还需要与学生及其家长保持良好的沟通，以确保家庭和学校之间的协作达到最佳效果。
除此之外，教师的角色之一还是评估者。
教师应该能够准确了解学生的学习和进步，并为他们提供准确的评估。
这需要教师能够掌握各种评估方法，如标准化测试、项目评估和个体评估等等。
教师需要根据学生的表现，制定出合适的教育方案，以使学生获得最大程度的成功。
最后，教师在通用德育工作中还需要扮演的角色之一是协调者。
教师应该能够与学校和社区的其他成员合作，以促进学生的全面发展。
教师需要合理安排各项教育活动，如文艺活动、体育活动和义务劳动等等。
他们还需要与学生的家长和学校管理层交流，以协调与家庭和社会的关系。
总之，教师在通用德育工作中需要扮演多个角色，并承担多种职责。
他们需要成为优秀的导师、指导者、导师、评估者和协调员，以确保学生能够得到完善的教育和全方位的培养。
在未来的教育中，教师的角色和职责将仍然得到重视和重视，以促进学生个人能力和整体素质的全面提高。
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任课教师在德育中的职责
作者：高建国
“学校无小事，事事皆育人。”注定了“学校无闲人，人人皆育人”。长期以来，班会、
队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，理所当然，班主任也就成了班级
德育工作的主要责任人，久而久之，任课教师便将德育工作束之高阁，只注重埋头教书。学
生间发生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任课教师的口头禅。班级管理出现了问题，
“我又不是班主任！”成了一块万能“挡箭牌”。
现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任
课教师则在抱怨学生越来越不听话。这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问
题，要解决这些问题，我认为要做好以下几点。
一、以一个班主任的职责要求自己
学校布置班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻，学校布置的工作也不
必回避，因为学生的安全管理、思想动态、学习兴趣、常规管理，关乎整个班级乃至整个学
校工作的正常进行，任课教师只有了解情况才能积极配合班主任，做好班级、学校的工作，
这是其一。
其二，任课教师只有知道学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学生在想些什么，
做些什么，关爱学生的成长，学生才会喜爱老师的课程。教学过程中，忽略学生的成长、埋
头教书的老师，很难取得较好的教学效果。这也许就是班主任的课程，学生更爱学，学得更
好些的原因吧。基于以上两点，任课教师于学校、于自己，都要以一个班主任的职责要求自
己，提高认识，恪尽职守。
二、做班主任工作的先导者
并非每件事都需要班主任循循善诱，耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的时
间，提前作出“点缀”。班主任与任课老师相互配合，班级工作一定能取得事半功倍的效果。
三、做班主任工作的弥补者
“智者千虑，必有一失。”即使是最优秀的班主任，在他工作的过程中也会出现疏漏，
即使是最小的一点疏漏，对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放寒假
前班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防烟
花爆竹事故的教育。这时，任课老师的弥补就显得非常重要。
四、做班主任工作的强调者
班主任工作是一项全面而复杂、深刻而细致的工作，但任务都落在班主任的肩上，往往
会导致班主任工作重点出现偏差，主要表现为某方面深入不够，强调不足。暑期来临之前，
对学生进行防水教育是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但如果任课老师再摆出一些
自己所知的，历年暑假中溺水身亡的触目惊心的事例，讲明生命最可贵的道理，学生一定印
象更加深刻。多一份细致的工作，多一份精心的关爱，学生的成长就多一份呵护，多一份安
全。
五、做班主任工作的概括者
班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面目，而任课老师则“旁观者清”，
任课老师如果善于将班级思想工作总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好的班风、
学风一定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教育为契机，树立班级荣辱观，将班级的成
长与学生自身的成长结合起来，以班级的荣辱为自身的荣辱：以勤学好问为荣，以惰怠拖拉
为耻；以文明卫生为荣，以肮脏粗俗为耻„„学生在正确“班级观”的熏陶、约束下学习、
生活，不仅能形成健康向上的品德，更能促进学生成绩的提高，这不正是一个老师的追求吗？
六、做学生心理变化的贴心人
“老师是人类灵魂的工程师。”其中，教师不仅仅是在指班主任，任课教师一样是人类
灵魂的工程师，一样是学生“母亲”式的人，一样是浇灌学生的“园丁”。课内、课外，我
们要注意学生情绪变化与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师课间要多询问、关心
学生，找到学生思想变化的根源，帮助学生化解矛盾，解决问题，避免不必要的心灵创伤。
德育工作是一张网，班主任是网上的结点，任课老师同样是这张网上的结点。任何一个
结点出现了问题，学生的德育工作就会出现漏洞，只要班主任与任课老师互相配合，“传道
授业解惑”，我们的学生就能够更加健康的成长。