2018-2019年英语湘少版小学四年级下册《He has two feet》优质课教案period2
四年级下册英语课件-Unit10Hehastwofeet｜湘少版
湘少版
2020/8/23
Let's review.
hair eye
nose
hand neck
foot
ear face mouth arm
leg
游戏一：Dino says
根据老师说出的指令，如”Dino says, touch your head”,请做出相应动作！
two legs
ห้องสมุดไป่ตู้a leg
2020/8/23
tooth(牙齿 复数 teeth(牙齿) )
I have a puppet.
（我有一个木偶）.
表达“我有。。。” 的时候用：
I have…
Puppet (木偶)
He has a puppet.
（他有一个木偶.）
表达“他/她有。。。” 的时候用：
He /She has…
例：
He has two hands. （他有两只手。） She has two feet. (她有两只脚。)
单数
foot leg finger knee tooth have
复数
feet legs fingers knees teeth has
游戏规则：
老师说到”touch your legs”时，同学们就去触 碰自己的双腿，看谁反应 最快。
当老师说”Touch your nose.”学生保持不动，不做 动作。
游戏二：Teddy bear
Teddy bear，teddy bear，touch your head . Teddy bear，teddy bear， touch your nose. Teddy bear，teddy bear， touch your eyes Teddy bear，teddy bear， touch your mouth
四年级下册英语说课稿-Unit 10 He has two feet 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语说课稿-Unit 10 He has two feet 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.知识目标：能够准确地说出人体各部位的名称及个数。
2.技能目标：能够通过听、说、读、写等多种方式表达描述人体各部位的名称及个数。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够掌握基本的人体部位名称，培养对身体的关注和保健意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确地说出人体各部位的名称及个数。
2.教学难点：学生能够通过听、说、读、写等多种方式描述人体各部位的名称及个数。
三、教学方法1.听说读写结合的教学方法。
2.合作学习法。
四、教学过程1. Warming-up1.引导学生看图，并用What’s this? 进行提问，引导学生回答。
2.教师出示人体模型，引导学生通过识别各个部位的名称及个数。
2. Presentation1.教师出示幻灯片，通过演示人体各部位的名称及个数进行教学。
2.教师引导学生认真听讲，提问学生是否听懂了本课的教学内容。
3.引导学生将所学的知识进行复述。
3. Practice1.分组合作，交流彼此已经掌握的知识，相互帮助。
2.教师分析和解决学生在学习中遇到的困难和问题。
3.引导学生根据所学知识编写人体部位相关的小故事，从而加深对所学知识的理解和记忆。
4. Extension1.引导学生外出实地考察，体验现实生活中人体各部位的名称及个数的应用场景。
2.要求学生用所学知识描述自己的身体，从而培养自我保健和形象管理的意识。
五、教学评估1.在教学的过程中，经常将学生的表现进行评价，采用口语测试和笔试方式，对学生对所学知识的掌握情况进行全面评估。
2.通过小组讨论、个人表演等方式，对学生进行知识的综合评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确地说出人体各部位的名称及个数，在语言表达和情感鼓励方面也取得了相对理想的效果。
但是，在教学实践中，还需要更具体地落实合作学习法、结合游戏等方法，持续激发学生的学习兴趣和积极性。
湘少版四年级英语下Unit 10 He has two feet课件(公开课专用)
Unit 10
He has two feet
B Let's Learn A Let's Listen and Say C Let's Act D Let's Read E Let's Read and Write F Let's Chant G Let's Have Fun
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B Let's Learn
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foot
脚
feet (food的复数)
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leg
腿
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knee
膝盖
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puppet
木偶
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Foot, foot, I have two feet. He has two feet, too. Leg, leg, I have two legs. He has two legs, too.
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Can you make the chant with your partner? 〔你能和同桌一起编一编吗？〕
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A Let's Listen and Say
回到首页
I have a puppet.我有一个木偶。 He has two hands.他有两只手。
主语+have... 表示“某人有某物〞。 当主语是第三人称单数时用has。
例：John has a knife. 约翰有一把小刀。 We have a big classroom. 我们有一间大教室。
小学英语湘少版四年级下册《Unit10 He has two feet》课件
我说你做
Touch your leg.
Touch your knee.
Touch your foot.
Can you describe him？
How many fingers? How many legs？ How many feet? How many knees?
Let’s chant:
• Two hands, two hands. I have two hands. • Two hands, two hands. He has two hands. • Two feet, two feet. I have two feet. • Two feet, two feet. He has two feet.
板书
He has
two hands. two legs. a foot. two feet. two knees. ten fingers. ……
教学反思
贯彻学生主体，师生互动，共同发展 面向全部，关注个体 激发情感、爱好 传递快XXX习理念
摸索：课堂评判如何到位 学生合作学习如何加强 预设与生成如何到达一致
THANK YOU
He has two feet.
He has two feet.
导入 新导入课新课
新课 新课内容
内容
课堂 课堂活动
练习Biblioteka 课堂 课堂小结小结
A puppet’s
self-introduction.
finger
foot
feet
leg
knee
fingers
knee foot
hand leg
Game time
Unit10Hehastwofeet(课件)湘少版英语四年级下册
a leg
two legs
I have two legs.
puppet
/'pʌpɪt/
I have a puppet.
He has two feet. He has two hands.
主语+have ... 表示“某人有某物”。 当主语是第三人称单数时用has。 例：John has a knife.约翰有一把小刀。
Unit 10
He has tห้องสมุดไป่ตู้o feet.
Dictation
China, France, Australia, the UK, the USA, Canada
Where are you from I come from China.
knife
crayon
brush
notebook ball
toy car
foot /fʊt/
finger /fɪŋgə(r)/
feet /fi:t/
leg /leg/
knee /ni:/
单词 三英一中
foot, feet, finger, knee, leg, teeth, I have a puppet. He has two feet.
语音过关 1，Unit10 A和B部分 2, 练习题完成后请私发给我检查，请同学 们自觉完成 每周星期二和星期四过关语音
head arm
foot
leg
hand neck
body
foot
feet
knee
/fʊt/
/fi:t/
/ni:/
finger
leg
/fɪŋgə(r)/
Unit 10 He has two feet(第一课时)教案
当主语是第三人称单数时用has
例: John has knife.
约翰有一把小刀。
We have big classroom.
我们有一间大教室。
He can walk.他会走路。
主语+can
表示“某人会做某事”。
例: The dog can swim.
这只狗会游泳。
He can fly.
板书并教学单词puppet
T:(扯动木偶的头)He has head.
(扯动木偶的两只脚)He has two feet.He
can walk.
看Let's Listen and Say的教学内
容。比如对话中出现了什么人物,他们正
在做什么。
讲解知识点
I have a puppet我有一个木偶。
He has two hands.他有两只手。
讲授新课
1.Let's learn.
I say.You do.
Touch your foot,出示单词foot.
字母oo发/u/的音。
两只脚是feet是一个特殊的变化。
字母ee/i:/的音。
用同样的方法教学新单词leg, finger,knee
下面我们一起看视频跟读一下这些单词吧
Now let's say a chant.
Foot, foot, I have two feet.
He has two feet, too.
Leg, leg, I have two legs.
He has two legs, too.
Can you make the chant with your partner?
四年级下册英语教案-Unit 10 He has two feet 第一课时 湘少版(三起)
Unit 10He has two feet第一课时B Let's Learn A Let's Listen and Say1．词汇：能听懂、会说、会读新单词foot，feet，finger，leg，knee.2．句型：能用句型He/She has…He/She can…描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
3．掌握身体部位名称。
4．向同伴描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
5．能听懂、会说Part A部分的对话。
能听懂、会说、会读新单词foot，feet，finger，leg，knee，puppet，并能用“He/She has…He/She can…”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
1．身体部位单词复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot→feet tooth→teeth.2．一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或-es。
学生在用句型时要注意区别“I have…”与“He/She has…”，初步感知两者的区别。
木偶、课件、录音机和磁带。
Step 1Warm-up & RevisionTPR.教师发出指令“Touch your head/ear/eye/mouth.”，学生做出相应的动作。
Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1．教师用课件出示B部分人体部位的图片或指着自己的身体部位，逐一教授foot，feet，finger，leg，knee。
授课过程中，教师注意让学生比较图片，区分foot和feet。
稍后板书单词并着重带读feet，finger，knee。
2．Listen to the tape of Part B and repeat.3．用新单词继续课前的TPR游戏。
教师发生指令“Touch your foot/let/…”，学生做出相应的动作。
湘少版英语四年级下册Unit 10 He has two feet(Part C,Part D)课件
1. A. knee 2. A. he 3. A. finger 4. A. ear 5. A. walk
B. foot B. she B. feet B. leg B. can
C. puppet C. head C. teeth C. four C. have
Homework
1. 听、读并表演Part D的对话。 2. 将课上完成的滑稽木偶人描述给父母听。 3. 完成相关练习。
Unit 10 He has two feet
第二课时 （Part C, Part D）
湘少版·四年级下册
Sing and dance
Let’s sing
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes. And eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
Yes, he does. He looks surprised.
Let me show you.
AHH!
let sb. do sth. 让某人做某事 （let引导的祈使句，它表示建议、请求、命令 或劝告等，通常省略主语。）
让我为你读书。
Let me read for you.
③Are Dino’s teeth terrible?
I have sixteen teeth.
询问对方所拥有的物品的数量: 多少
句型结构：How many+可数名词复数+do you have?
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《He has two feet》教案
Period 2
一、教学目标：
1.能进一步掌握人体各部位的单词。
2.能掌握本课句型、能听音画画。
3.能阅读理解课文D部分。
二、教学重点与难点：
重点：掌握新单词。
难点：阅读理解课文D部分。
三、教学准备：
单词卡片、教学磁带。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.唱英语歌“Body Song”。
3.自由会话。
Step 2 Pressentation and drill
游戏——快速反应——听听做做——听音绘画。
Step 3 Practice
课文D部分。
1.阅读短文，理解大意，回答问题，并标出难以理解的地方。
2.分组练读并表演。
3.齐读课文。
w W w .x K b 1.c o M Step 4 Consolidation
1.让学生们利用所学内容自由对话
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
1.听录音，跟读。
2.配上动作有节奏地诵读。