“世界经济概论”课程教学改革探讨

教改教法　“世界经济概论＂课程教学改革探讨　胡　渊　（湖北工业大学经济与政法学院　湖北・武汉４３００６８）　

中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１４）１３－００３６—０２　

摘要“世界经济概论”是高等经济学教育不可缺少的组　成部分。为了提高这门课程的教学效果，本文从教学内容、　教学方法和考核方法三个方面，探讨了“世界经济概论”的　教学改革。　关键词　世界经济概论教学内容　教学方法　Ａ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ”Ｔｈｅ　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ　Ｅｃｏｎｏｍｙ”／／Ｈｕ　Ｙｕａｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ”Ｔｌｈｅ　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ　Ｅｃｏｎｏｍｙ”ｉｓ　ａｎ　ｉｎｄｉｓ—　ｐｅｎｓａｂｌｅ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ”Ｔｈｅ　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ　Ｅｃｏｎｏｍｙ”　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｎｄ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　Ｔｈｅ　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ　Ｅｃｏｎｏｍｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　

世界经济概论作为全国高等学校经济学专业开设的１　１　门主干课之一，是经济学和国际经济与贸易专业本科生的　必修课程，是高等经济学教育不可缺少的组成部分。课程以　经济全球化、经济增长和经济发展为主线，以世界范围内的　生产力和生产关系以及生产要素优化配置为研究对象，全　面系统地阐述了世界经济发展进程、发展现状和未来发展　趋势，揭示了世界经济领域的特有矛盾和规律，同时让学生　对世界经济及各国经济的运行有了更深刻的理解，为学生　进一步学习国际经济问题提供基础理论、基础知识和基础　资料。传统的按照教材组织形式，从理论到数据图表演示的　教学方式已经无法满足当代学生学习知识的要求了。为了　提高学生学习本门课程的积极性，必须进行教学改革。教学　改革不仅包括教学内容的补充更新，更应包含教学方法、考　核方法的创新。通过教学改革，提高学生学习这门课程的兴　趣，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，夯实经济学基　础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。　１“世界经济概论”课程特点　１．１历史性　世界经济是社会生产力发展到一定阶段后，以国际分　工和世界市场为基础而逐渐形成起来的。在讲授世界经济　概论这门课程时，我们不能简单地以当前的世界经济运行　特征为授课内容，而应该从历史的角度，在归纳总结世界经　济发展历程的基础上，分析当前的世界经济运行状况和特　点，探讨世界经济运行趋势。否则，无法准确把握当前世界　经济运行趋势。　１．２动态性　世界经济在不断向前发展，表现出很大的动态性，新的　事物、现象不断出现。“国际经济学”这门基础课程是在一系　列假设条件下，探讨静态条件下国际经济的传导机制。而　“世界经济概论”探讨现实经济中，世界经济的运行机制及　规律，更富动态性，因而也更加复杂。随着生产力的发展，世　界经济发展速度加快，世界经济形势也不断变化，呈动态发　展趋势。这要求教师根据世界经济发展现实，不断补充新的　教学内容。在讲授前沿内容时，要讲清发展现状，分析问题　以理论为基础，博采众长，启发学生思路，培育学生理论联　系实际分析问题、解决问题的能力。　１．３综合性　“世界经济概论”这门课程综合性较强，授课内容涉及　国际贸易、国际投资、国际金融等。因此一般开设在大三或　大四，在学生已经学过相关课程如“国际贸易学”、“国际投　资”、“国际金融”、“国际经济学”之后，再来学习“世界经济　概论”这门课程。世界经济所涉及的理论丰富，现实问题也　错综复杂，不仅仅局限于经济学领域，还涉及政治、文化、历　史和社会学，需要学生能够运用综合知识深入探讨。　２教学内容改革　本课程的教学目的是使学生掌握基本的世界经济理论　和原理，正确认识和分析当前世界经济中的国际经济关系　以及构成这种经济整体的各国内部经济关系，这种经济关　系主要涉及商品生产、商品交换、资金流动、技术转让、生产　要素流动等各个领域。在教学内容安排上，我们以姜春明主　编的《世界经济概论》为指定教材，考虑到现行该门课程的　学时设置仅有３２学时，我们将授课内容进行了删减和补　充。大致划分为四大部分：世界经济趋势及特点、世界经济　运行机制、地区国别经济，世界经济中的热点问题。第一部　

作者简介：胡渊（１９８０一），女，湖北仙桃人，经济学博士，讲师，主要研究方向为国际贸易。　３６　总第２７７期　２０１４年５月（上１　

敏又ｆ‘　

Ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｒｔｉｃｌｅ　Ｃｏｌｌｅｃｔｓ　Ｔｏｔａ１．２７７　

Ｍａｙ　２０１４（Ａ）　

分世界经济特点主要介绍世界经济的起源及发展、经济全　球化、经济一体化、世界经济失衡、世界经济周期与危机。第　二部分世界经济运行机制包括国际贸易、国际金融和国际　投资。第三部分地区国别经济主要探讨有代表性的经济体　如美国、日本、德国、法国和俄罗斯等的经济发展历程。第四　部分与时俱进，讨论世界经济中的热点问题。另外，在这门　课程学习的过程中，放眼世界经济，立足中国经济，分析和　研究世界经济发展大势及各国内部经济关系，为中国经济　发展提供经验和借鉴。　“世界经济概论”课程中的一些内容与“国际贸易”、“国　际投资”以及“国际金融”重复。一些基础知识比如国际贸易　理论发展、国际直接投资的类型、国际货币体系的演变等在　以上的专业课中已经讲授过，那么在“世界经济概论”课程　中应该直接略掉或者一带而过。如果再如讲授新知识一般　细致讲解，不仅是浪费时间，也无法激起学生的兴趣。　当今大学生的主观能动性、创新意识很强，获得信息的　渠道比较广泛　教师在教学内容上应该注意取舍，秉承以下　原则：在力求构建完整知识框架的同时关注学生的兴趣点，　注重讲解当前国际社会的热点问题。比如在讲解当前世界　经济格局这章内容，联系当前乌克兰局势讲解美国霸权的　相对衰落等；在讲解全球性问题中的人口问题时，联系中国　的人口政策等。　３教学方法改革　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完　成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总　称。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法　（学习方法）两大方面，是教授方法和学习方法的统一。　３．１案例教学法　案例教学法是一种理论联系实际、启发式的、教学相长　的教学方法。它要求教师从教材出发，以理论知识为基础，　设计案例并向学生展示案例，启发学生独立思考，对案例提　供的资料进行分析总结，提出见解，以此提高学生分析问　题、解决问题的能力。在实施案例教学法时，教师应充分准　备案例并设计课堂，主要分为三个步骤：事前准备、组织讨　论、综合点评。　３．２讨论教学法　讨论法是在教师的指导下，学生以班或小组为单位，围　绕一个中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论等活动，获得　知识或巩固知识的一种教学方法。世界经济概论是一门与　实际联系非常紧密的课程，其中诸多内容是开放性的。通过　本课程的学习，同学们应系统掌握有关世界经济的基本理　论，全面了解世界各国的基本经济制度和基本经济政策，针　对中国的具体实践问题，进行深入的思考。讨论教学法可以　提高学生的课堂参与度，培养学生的合作精神，激发学生的　学习兴趣，提高学生学习的独立性。　３．３视频教学法　单凭教师个人的讲授，传达的信息不仅有限，而且传达　效果也不够生动形象。利用多媒体视频资料展开教学，用音　像资料加强教学的立体感、动感，能带给学生更深入的体会。　央视财经频道制作的“大国崛起”、“金砖四国”、“货币　战争”、“环球财经在线”等节目，有生动的画面和丰富的史　实资料，不仅可以拓宽学生的视野，也活跃了课堂气氛，调　动了学生的学习积极性。在选择视频资料时，第一要紧密结　合讲授内容，第二要注意时间长短，一般控制在２５分钟内，　否则喧宾夺主。　３．４小组汇报法　世界经济概论是一门与实际联系非常紧密的课程，世　界经济中的热点问题应该成为课堂的重点。而且，当前世界　经济中的热点问题也是学生们十分关注的问题。比如２００８　年的美国次贷危机、２００９年的欧债危机不仅仅给危机策源　地带来深刻影响，也极大地影响了其他国家经济的发展。可　以由教师列出选题供学生选择或由学生自选选题，以小组　的形式进行分工合作，包括查找资料、形成思路、制作Ｐ　等，最终通过上讲台向全班学生汇报的形式将成果呈现。小　组汇报法一方面可以发挥学生的主观能动性，培养团队合　作精神，另一方面通过师生互换角色，活跃了课堂气氛。　４考核方式改革　传统的考核方法是在期末举行闭卷考试，考核内容也　主要以考察概念为主。这种考核方法不能准确反映学生平　时的学习情况和真实水平，相反一些“临时抱佛脚”的学生　可以获得高分，助长了不良的学习风气。为了全面提高学生　的学习水平，提高学生参与课堂的积极性，应该适当加大平　时成绩在最终成绩中的比重。除了出勤率以外，平时成绩还　应将参与课堂讨论、回答问题、小组汇报、撰写小论文等体　现了学生课堂参与度的活动纳入其中。　教学改革由教师主导，要求教师在“干中学”，即在教学　实践中不断进行总结、反思，探索激发学生学习兴趣、提高　课堂教学效果的教法。世界经济概论对授课教师的要求较　高，不仅仅要求教师具备扎实的理论功底，而且要求教师关　注世界经济热点问题，有较好的逻辑思维能力和创新能力，　通过理论联系实际，深入浅出地将知识点讲透，采用灵活的　教学方法，寓教于乐，激发学生学习兴趣，提高学生分析问　题、解决问题的能力。　

参考文献　［１］姜春明，佟家栋．世界经济概论［Ｍ］．天津：天津人民大学出版社，　２００９．　［２】王钰．“世界经济概论”课程的教学改革思路探索［ＪＪ．经济研究导　刊，２０１　１（１８）．　［３］郭志军．经济管理类专业经济数学教学改革研究【ＪＪ＿北方经贸，　

２ｏ０８（２）．　［４］易先桥．世界经济概论课程教学改革探讨［　湖北经济学院学报：　人文社会科学版，２０１０（９）．　编辑李前锋　

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