小学班主任队伍建设规划
班主任队伍建设计划
班主任队伍建设计划第一篇：班主任队伍建设计划班主任队伍建设计划班级是学校教育的基本单位，而班主任是这个基本单位的灵魂。
加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现，是全面提升教育教学质量的基础和重要保障，根据上级有关要求，结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》精神，以科学发展观为统领，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍，促进学校工作的全面发展。
二、工作目标：1．为班主任开展工作创造良好的环境和氛围，使班主任工作岗位成为全体教师羡慕的岗位。
2．加强校本培训，规范班主任工作行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“四心意识”（责任心、事业心、博爱心、上进心）的班主任队伍。
3．建立导、帮、带的开放型模式，形成我校特有的班主任工作作风。
4．确保每次都能在各级各类班主任专业竞赛和基本功竞赛中获得较好成绩。
5．探索家校合作育人机制，完善班级家长委员会制度，开展大家访活动，形成家校育人合力，树立良好的教师形象，让家长和社会满意。
三、工作措施：（一）学校成立班主任队伍建设工作领导小组，加强对班主任工作的管理和指导组长：孔令贞副组长：刘彦法王均文李凤堂邵青竹成员：严胜宾朱洪辉林朝阳毛德国陈维东吴玉柱张明德严守瑞钱可乐兰启宝刘在文于友民领导小组负责对班主任队伍的选拔、任用和考核，打破常规的由语文、数学老师担任班主任的任用形式，由领导小组择优选拔优秀教师担任班主任工作，适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，形成梯队。
（二）注重在职培训，提升专业水平1．加强理论学习，提高思想认识组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》等文件，进一步明确班主任的十大职责——坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公平，面向班集体每一个学生；关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式；充分发挥纽带作用。
班主任队伍建设规划 (2)
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校教育管理中至关重要的一环，他们负责学生的日常管理、教育引导和心理辅导等工作。
一个优秀的班主任队伍对于学校的整体教育质量和学生的全面发展具有重要影响。
因此，制定班主任队伍建设规划，提升班主任队伍的素质和能力，对于学校的发展至关重要。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素质：通过培训和学习，提升班主任的教育教学水平、心理辅导能力和学生管理能力。
2. 建立高效的班级管理机制：完善班主任制度，明确班主任的职责和权责，建立科学的班级管理模式。
3. 增强班主任的团队合作意识：加强班主任之间的沟通交流，促进班主任之间的互助合作，形成良好的团队合作氛围。
4. 增进班主任与家长的沟通合作：加强班主任与家长的联系，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
三、具体措施1. 提升班主任的专业素质（1）组织定期的教育培训：邀请专家学者开展教育教学、心理辅导和学生管理等方面的培训，提高班主任的专业素质。
（2）鼓励学习交流：组织班主任之间的学习交流活动，分享教育教学经验和管理方法，促进相互学习和提高。
（3）激励学习兴趣：设立奖励机制，鼓励班主任参加教育教学研讨会、撰写教育教学论文等，提升他们的学习兴趣和积极性。
2. 建立高效的班级管理机制（1）明确班主任的职责：制定班主任工作手册，明确班主任的职责和权责，确保班主任工作的规范性和有效性。
（2）建立班级管理档案：建立学生档案和班级管理档案，记录学生的学习情况、行为表现和家庭背景等信息，为班主任提供科学的管理依据。
（3）加强班级管理协作：组织班主任定期开展班级管理会议，研究解决班级管理中的问题，提升班级管理的效果。
3. 增强班主任的团队合作意识（1）组织团队建设活动：定期组织班主任团队建设活动，促进班主任之间的相互了解和交流，增强团队合作意识。
（2）鼓励团队合作：建立班主任团队奖励机制，鼓励班主任之间相互匡助和合作，共同提升班级管理水平。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任作为学校教育教学工作的重要一环，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高班主任队伍的素质和水平，进一步加强班级管理和教育教学工作，制定班主任队伍建设规划是必要的。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素质：通过培训、学习和交流等方式，提高班主任的教育教学能力、心理辅导能力和沟通能力，使其成为优秀的教育者和引导者。
2. 增强班主任的团队合作意识：建立班主任团队，加强团队建设，提高班主任之间的协作和配合能力，形成合力，共同促进班级的发展和学生的成长。
3. 加强班主任的自身成长和发展：为班主任提供良好的培训和发展机会，激发其学习的热情和动力，提升自身的教育教学水平和职业发展能力。
三、具体措施1. 培训提升班主任的专业素质：a. 定期组织教育教学培训，包括教学方法、心理辅导、班级管理等方面的知识和技能的培训。
b. 鼓励班主任参加教育教学研讨会、学术交流会等活动，拓宽视野，提高专业素质。
c. 配备专业导师，为班主任提供个别辅导和指导，匡助其解决实际工作中的问题。
2. 加强班主任团队建设：a. 成立班主任团队，定期召开团队会议，交流工作经验和心得，分享教育教学资源。
b. 建立班主任交流平台，鼓励班主任之间相互学习、借鉴和匡助，形成良好的合作氛围。
c. 组织班主任团队参加培训和研讨活动，提高团队的整体素质和水平。
3. 提供良好的发展机会：a. 设立班主任职称评审制度，鼓励班主任参加职称评审，提高职业发展动力。
b. 创建班主任成长平台，提供教育教学资源和学习材料，鼓励班主任不断学习和进步。
c. 定期评估班主任的工作表现，根据评估结果为其提供个性化的培训和发展计划。
四、实施步骤1. 制定班主任队伍建设规划，明确目标和措施。
2. 成立班主任建设工作小组，负责规划的具体实施和推进。
3. 组织班主任培训和学习活动，提高其专业素质和教育教学能力。
4. 成立班主任团队，加强团队建设，促进班主任之间的合作和交流。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划
标题：班主任队伍建设规划
引言概述：
班主任是学校教育工作中不可或者缺的重要角色，他们肩负着学生的成长和教育引导责任。
班主任队伍建设规划是学校管理工作中的重要组成部份，对于提升班主任队伍的整体素质和工作效能具有重要意义。
本文将从班主任队伍建设规划的角度出发，分析如何科学合理地进行规划，提升班主任队伍的整体水平。
一、明确建设目标
1.1 确立班主任队伍建设的长远目标
1.2 确定班主任队伍建设的短期目标
1.3 制定具体可行的目标达成路径
二、加强队伍建设
2.1 提升班主任的专业素质和教育能力
2.2 建立班主任队伍的协作机制和团队精神
2.3 加强班主任队伍的培训和学习机会
三、优化管理机制
3.1 建立健全的班主任考核评价机制
3.2 完善班主任的工作绩效考核体系
3.3 加强班主任的激励机制和奖惩制度
四、提升服务水平
4.1 加强班主任与学生、家长的沟通和联系
4.2 提升班主任的心理疏导和问题解决能力
4.3 建立健全的班主任工作档案和信息管理系统
五、持续改进和发展
5.1 建立班主任队伍发展的长效机制
5.2 加强班主任队伍的学习型组织建设
5.3 不断总结经验，推动班主任队伍建设的持续改进和发展
结语：
班主任队伍建设规划是学校管理工作中的重要组成部份，惟独科学合理地进行规划，才干提升班主任队伍的整体水平，更好地服务学生的成长和发展。
希翼各学校能够重视班主任队伍建设规划，不断完善和改进，为学生提供更优质的教育服务。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校教育管理中非常重要的一支力量，负责学生的全面发展和教育管理工作。
为了进一步提高班主任队伍的素质和能力，制定一份班主任队伍建设规划是必要的。
本文将详细介绍班主任队伍建设的目标、重点任务、实施步骤和考核评估等内容。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素质：通过培训、学习交流等方式，提高班主任的教育教学水平，增强他们的专业能力和教育管理能力。
2. 加强班主任的心理辅导能力：加强心理辅导师的培养和选拔，提高班主任的心理辅导能力，更好地关注学生的心理健康问题。
3. 建立有效的班级管理机制：建立科学合理的班级管理制度，明确班主任的职责和权力，提高班级管理的效果和效率。
4. 增强班主任的团队协作能力：加强班主任之间的交流和合作，形成良好的班主任团队，共同促进学生的全面发展。
三、重点任务1. 班主任培训计划：制定班主任培训计划，包括教育教学知识的学习、教育管理技能的培养以及心理辅导能力的提升等内容。
培训计划要根据不同年级、不同类型的学校和不同班主任的需求进行个性化设置。
2. 班主任交流平台建设：建立班主任交流平台，定期组织班主任会议、座谈会、研讨会等活动，促进班主任之间的交流和学习，分享教育教学经验和管理方法。
3. 班级管理制度建设：制定班级管理制度，明确班主任的职责和权力，规范班级管理流程，加强对学生的行为规范教育，提高班级管理的效果和效率。
4. 心理辅导师队伍建设：加强心理辅导师队伍的培养和选拔，提高班主任的心理辅导能力，关注学生的心理健康问题，及时进行心理辅导和干预。
5. 班主任团队建设：组织班主任团队活动，加强班主任之间的团队协作能力，形成良好的团队氛围，共同促进学生的全面发展。
四、实施步骤1. 制定班主任队伍建设规划：成立班主任队伍建设工作组，制定班主任队伍建设规划，明确目标、任务和实施步骤。
2. 建立培训体系：根据班主任的需求和特点，建立完善的培训体系，包括集中培训、师资培训和实践培训等形式，提高班主任的专业素质和能力。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校中起着重要作用的教师群体，他们负责管理、教育和关心学生的成长。
一个优秀的班主任队伍对于学校的发展和学生的全面发展至关重要。
因此，制定一份科学合理的班主任队伍建设规划就显得尤其重要。
二、目标设定1. 提高班主任队伍的整体素质和专业能力，使其能够更好地履行教育管理职责；2. 增强班主任的责任感和使命感，使其能够更好地关心和引导学生的成长；3. 建立健全班主任队伍的培养机制，为学校长期发展提供稳定的班主任队伍支持。
三、具体措施1. 加强班主任培训班主任培训是提高班主任队伍整体素质和专业能力的重要途径。
学校将组织定期的班主任培训班，邀请专家学者和有经验的班主任进行培训，培训内容包括教育管理知识、心理辅导技巧、学生发展规律等方面的内容。
培训结束后，还将组织班主任进行实践操作和经验分享，以提高他们的实际操作能力。
2. 完善班主任评价机制建立科学合理的班主任评价机制，可以激励班主任积极投入工作，提高工作质量。
评价指标可以包括学生满意度、学生发展成果、家长满意度等方面的内容。
通过定期的评价和反馈，班主任可以了解自己的工作表现，并进行改进。
3. 加强班主任团队建设班主任团队的协作和合作能力对于班主任队伍的建设至关重要。
学校将组织班主任团队定期开展交流研讨活动，分享工作经验和教育教学资源，提高团队的凝结力和协作能力。
此外，学校还将鼓励班主任之间相互匡助和学习，形成良好的学习氛围。
4. 加强班主任队伍的选拔和任用班主任队伍的选拔和任用对于班主任队伍建设具有重要影响。
学校将制定严格的选拔和任用程序，确保班主任具备必要的素质和能力。
选拔过程中将注重考察候选人的教育理念、沟通能力、组织能力等方面的能力，并倾向于选择有经验和潜力的教师。
5. 建立班主任发展档案建立班主任发展档案，记录班主任的培训经历、工作成果、评价结果等信息。
通过建立档案，可以更好地了解班主任的成长和发展情况，为班主任的职业发展提供支持和指导。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任作为学校教育教学工作的重要组成部分，对于学生的成长发挥着重要的作用。
因此，建设一支高素质的班主任队伍对于学校的发展具有重要意义。
本文旨在制定班主任队伍建设规划，提出相应的目标和措施，以进一步提升班主任队伍的素质和能力。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素养：通过培训、学习交流等方式，提高班主任的教育教学能力，使其能够更好地指导学生的学习和生活。
2. 增强班主任的心理辅导能力：加强心理健康教育培训，提高班主任的心理辅导能力，帮助学生解决心理问题，促进学生全面发展。
3. 加强班主任的沟通能力：提供相关培训，培养班主任良好的沟通技巧，加强与学生、家长和教师的沟通与协作，形成良好的教育合力。
4. 建立班主任的团队意识：组织班主任定期开展教研活动，加强团队协作，促进经验共享，形成班主任团队的凝聚力和向心力。
三、具体措施1. 拓宽班主任的知识视野：组织班主任参加各类教育培训、学术研讨会等活动，提高其教育教学水平和专业素养。
2. 建立班主任的培训体系：制定班主任培训计划，包括理论学习、实践操作和案例分析等环节，培养班主任的教育教学能力和管理能力。
3. 强化心理健康教育培训：邀请专业心理咨询师为班主任进行心理健康教育培训，提高其心理辅导能力，帮助学生解决心理问题。
4. 组织班主任交流学习：定期组织班主任开展教研活动，分享教育教学经验，促进彼此的成长和进步。
5. 建立班主任的评价机制：制定班主任绩效评价标准，定期对班主任的工作进行评估，激励班主任积极进取，不断提升自身的能力和水平。
6. 加强与家长的沟通：建立班级家长微信群或线上平台，及时与家长沟通学生的学习情况和生活表现，促进家校合作，共同关注学生的成长。
四、预期效果1. 班主任队伍的整体素质得到提升，教育教学水平得到提高。
2. 学生的学习和生活得到更好的指导和关注，心理健康问题得到及时解决。
3. 学校与家长之间的沟通更加顺畅，形成良好的家校合作氛围。
班主任队伍建设三年规划
班主任队伍建设三年规划1）加强班主任培训，提高班主任的业务素质和教育教学水平。
2）建立班主任成长档案，定期进行个人成长评估和培训计划制定。
3）组织班主任间的经验交流和互助研究，促进班主任队伍的共同进步。
二）加强班主任的师德建设1.强化班主任的职业道德教育，增强班主任的职业荣誉感和责任感。
2.加强班主任的自我修养，提高班主任的个人素质和修养。
三）优化班主任工作管理1.建立健全班主任工作考核制度，以考核促进班主任工作的规范化和科学化。
2.加强班主任工作的督导和指导，及时发现问题并加以解决。
3.完善班主任工作的信息化管理，提高工作效率和质量。
四、实施步骤1.制定班主任队伍建设三年规划，明确目标、任务和措施。
2.加强班主任队伍建设的宣传和教育，提高班主任队伍建设的重要性和必要性的认识。
3.落实班主任队伍建设的各项措施，确保规划的顺利实施。
4.定期对班主任队伍建设工作进行评估和总结，及时调整和完善规划措施。
五、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，确保规划的顺利实施。
2.加强资金保障，为班主任队伍建设提供必要的经费支持。
3.加强政策保障，为班主任队伍建设提供必要的政策支持和保障。
4.加强宣传教育，为班主任队伍建设营造良好的氛围和环境。
Director's work creates a good external ___ understand。
respect。
rely on。
and trust the head teachers。
we should not only strictly require them in their work。
but also ___ for their nal development and support their work and life ___。
The school will give ___:1) ___ system。
Every year。
the school will carry out the ___ workers at the school level。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划引言概述：班主任作为学校教育管理中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。
因此，班主任队伍的建设是学校发展的关键之一。
本文将从四个方面详细阐述班主任队伍建设规划，包括培养选拔机制、专业发展计划、团队合作与沟通以及激励机制。
一、培养选拔机制1.1 建立明确的选拔标准：制定班主任岗位的胜任力标准，明确要求班主任在教育教学、学生管理、家校沟通等方面具备的能力和素质。
1.2 建设培训体系：建立系统的培训计划，包括理论知识培训、实践技能培训以及教育心理学等方面的专业知识培训，提升班主任的综合素质和能力。
1.3 实行轮岗制度：通过轮岗制度，班主任可以在不同年级和不同类型的班级中工作，积累经验，提高综合素质，同时也能够促进班主任之间的交流与合作。
二、专业发展计划2.1 制定个人发展规划：根据班主任的个人特点和职业目标，制定个性化的发展计划，明确学习目标和发展方向。
2.2 提供专业发展机会：学校应提供丰富多样的专业发展机会，如参加学术研讨会、教学观摩、专业培训等，匡助班主任不断提升专业水平。
2.3 鼓励终身学习：班主任应积极参预学习社群，通过与同行的交流和合作，不断学习更新的教育理念和教育技术，提高自身的教育教学水平。
三、团队合作与沟通3.1 建立班主任团队：组建班主任团队，通过定期的团队会议和交流活动，促进班主任之间的沟通和合作，共同解决教育管理中的问题。
3.2 加强与教师的合作：班主任应与教师建立良好的合作关系，密切配合教师的教学工作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
3.3 加强与家长的沟通：班主任应积极主动地与家长进行沟通，及时了解学生的家庭情况和学习状况，与家长共同关注学生的成长和发展。
四、激励机制4.1 建立奖励制度：学校应建立完善的奖励机制，对表现优秀的班主任进行表彰和奖励，激励班主任积极投入工作。
4.2 提供良好的工作环境：学校应为班主任提供良好的工作环境，包括设备设施的完善、工作条件的改善等，为班主任的工作提供有力的支持。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校教育管理中的重要角色，负责学生的日常教育和管理工作。
一个高效的班主任队伍对于学校的发展和学生的成长至关重要。
因此，制定一份科学合理的班主任队伍建设规划是非常必要的。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素养和教育管理能力。
2. 加强班主任之间的沟通和合作，形成良好的团队协作精神。
3. 提升班主任队伍的整体水平，为学生的全面发展提供有力的支持。
三、建设内容1. 班主任培训- 组织定期的班主任培训，包括教育教学知识、心理健康教育、家庭教育等方面的培训。
- 鼓励班主任参加相关学术研讨会和培训班，提升专业素养和教育管理能力。
2. 班主任评选与选拔- 设立班主任评选机制，根据教育教学成绩、学生评价和家长满意度等指标评选优秀班主任。
- 通过公开选拔的方式选拔新的班主任，确保队伍的稳定性和专业水平。
3. 班主任交流与合作- 定期组织班主任交流会，分享教育教学经验和管理心得，促进彼此之间的学习和成长。
- 建立班主任合作小组，定期进行合作研究和课题研讨，提高班主任的教育教学水平。
4. 班主任工作考核- 建立科学的班主任绩效考核制度，以学生的综合素质发展和家长的满意度为主要考核指标。
- 对考核结果进行公示，激励班主任积极进取，提高工作质量和效率。
5. 班主任资源支持- 提供必要的教育教学资源和管理工具，如教学课件、教辅材料、心理健康教育手册等。
- 配备专职班主任助理，协助班主任开展相关工作，减轻其工作负担。
四、实施步骤1. 制定班主任队伍建设规划，明确目标和任务，并确定责任人和时间节点。
2. 开展班主任培训，提升其专业素养和教育管理能力。
3. 设立班主任评选与选拔机制，确保队伍的稳定性和专业水平。
4. 组织班主任交流与合作活动，促进彼此之间的学习和成长。
5. 建立科学的班主任工作考核制度，激励班主任积极进取。
6. 提供班主任所需的教育教学资源和管理工具，提高其工作效率。
7. 定期对班主任队伍建设情况进行评估和调整，不断优化工作方案。
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2020年4月19日
小学班主任队伍建
设规划
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2020年4月19日
巨甸镇中心完小班主任队伍建设规划
实施素质教育，提高教育质量，最关键、最重要的环节是抓
教师素质的提高，特别是班主任教师素质的提高。素质教育的主
阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任。因此从一定意义
上说，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低，从而也能
影响到国民素质的高低。为此，我校制定《 巨甸镇中心完小班主
任队伍建设规划》
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，认真研究德育
工作中的新形势、新情况、新问题、新挑战，力求使班主任的思
想理论上有所提升，工作实践有所创新，工作成效有所提高，全
面推进我校德育工作的立体化、规范化，努力构建具有特色的班
主任队伍，为我校实现可持续发展作出应有的贡献。
二、队伍建设目标
创立师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的、家长满意的一流
班主任队伍。
三、具体实施：
（一）以师德建设为核心，加强班主任队伍建设
文档仅供参考
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2020年4月19日
在教师队伍中，对学生影响最大的是班主任，班主任是班集
体的组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻教育方针，实
施素质教育都要经过班主任工作来实现，班主任的一言一行、一
举一动都在深刻地影响着学生的成长与进步，班主任的师德有着
教书育人的特殊功效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何
道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因
此学校把班主任队伍建设，特别是师德建设作为首要任务来抓。
1、领导重视师德建设，带头讲师德。
领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气，全心全意为师生
服务，能够受到师生的爱戴和拥护。
2、班主任形成人人讲师德的舆论氛围。
(1) 典型引路
树立宣传优秀班主任的先进事迹，用身边典型影响、带动青年
班主任的成长进步。以高尚师德，无私奉献的精神，精湛的业务
能力带动了广大教师
(2) 制度约束
学校把师德表现作为班主任评优评先的首要条件，把师德教育
渗透于学校的各项活动中。杜绝乱收费和体罚学生现象，增强了
班主任遵纪守法遵守职业道德的自觉性。
(3)师德反馈
学校经过问卷、座谈听取学生、家长和任课老师对班主任师德
表现的反映，作为优秀班主任评选的依据。
文档仅供参考
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2020年4月19日
（二）以老带新，促进青年班主任的成长
学校要把新老班主任结成对子，老班主任要毫无保留地指导
青年班主任的工作，年轻的班主任从老班主任身上学到了敬业修
德，无私奉献，甘于清贫的高尚品质，从思想上有所提高。
（四）注重练好内功
把班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。班主任
工作有计划，理论学习有笔记；班主任工作经验交流。经过以上
形式的班主任基本功培训工作，充分调动班主任主动学习提高的
积极性。
（五）坚持班主任工作考核制度
学校用班主任工作常规考核班主任工作，规范其言行，加强
工作的过程管理，经过日检查，周评比，月总结的量化考核，将
班主任工作的追求点转移到注重教育和管理的过程上来，把班主
任基本功转化为培养学生能力，提高学生全面素质上来，使班主
任工作更加制度化，规范化，科学化。
养成教育工作计划
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2020年4月19日
养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵
魂和核心。养成教育是一个长期重复的教育过程，结合工作实
际，特拟订本年工作计划：
一、指导思想：
养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的
生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学
生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，
形成特色，开创学部养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、工作目标：
1．经过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌
待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2．经过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲
公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3．经过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高
学习效率，促进学生文化素质的提高。
4．经过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，
较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、教育内容
以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《小学学生
一日常规》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，
从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。
1．礼仪习惯：