班级文化建设的有效做法
班级文化建设实效的方法
班级文化建设实效的方法随着班级规模的不断扩大，班级文化建设越来越受到人们的关注。
班级文化建设是指通过某种方式，帮助班级形成一种独特的氛围和共同语言，凝聚班级成员的心，实现班级的目标和愿景，增强班级凝聚力和向心力。
为了达到班级文化建设的实效，我们应该采取以下方法：一、培养班级的核心价值观核心价值观是指一个班级的基本价值取向和精神理念，是班级文化建设的基础。
我们可以通过课程设置、班会主题、活动组织等方式，向全班同学传递班级的核心价值观。
例如，我们可以倡导勤奋刻苦、团结协作、友善宽容等优秀品质，引导同学们树立正确的人生观和人生价值观。
二、通过班级活动促进班级凝聚力班级活动是促进班级凝聚力和向心力的重要途径。
我们可以组织各种形式的班级活动，例如运动会、文艺比赛、手工制作等，这些活动不仅能够丰富同学们的课余生活，还可以增强同学们的合作意识和集体荣誉感。
在活动中，教师要激发同学们的参与热情，鼓励他们付出自己的努力和智慧，实现集体目标。
三、设置班级规章制度班级规章制度是班级管理的重要工具，可以帮助班级成员形成共同的行为准则和工作方式，维护班级的正常秩序。
我们应该协助班委建立完善的班级规章制度，明确同学们的权利和义务，让班级成员意识到自己的责任和义务，遵守规章制度，互相尊重、团结合作，为班级的发展做出贡献。
四、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班级文化建设的核心，也是班级管理和教育的基础。
在锻炼班级凝聚力和向心力的同时，我们要注重营造亲和、和谐、积极向上的班级氛围，让同学们在激烈竞争之余，能够感受到班级的温暖和关爱，培养积极向上、乐观向前的精神风貌，形成良好的心态和品质。
总之，班级文化建设要注重实效，只有采取有效的措施，才能够达到预期的效果。
我们需要不断实践、总结经验，创新方法、不断完善，借助班委和教师的共同努力，打造一个具有独特魅力和凝聚力的班级文化，促进班级的稳定发展和成员的全面成长。
小学班级文化建设的有效策略
小学班级文化建设的有效策略小学阶段是孩子们开始认识世界、建立人际关系、培养品格修养的重要时期，而班级文化建设对于孩子们的成长具有极其重要的作用。
一个积极向上、和谐融洽的班级文化，不仅可以有利于增强班级凝聚力和集体荣誉感，也能够对学生的成长产生深远的影响。
加强小学班级文化建设，培养学生们的社会责任感、团队合作意识、自我管理能力和创新意识，是当前小学教育的一项重要任务。
那么，如何才能有效地进行小学班级文化建设呢？下面就为大家分享一些有效的策略，希望能够帮助班主任和老师们更好地开展班级文化建设工作。
一、倡导积极向上的班级价值观在小学班级文化建设中，首先要树立积极向上的班级价值观，明确班级精神和共同目标，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
可以通过组织班会、主题班级活动、晨间读书会等形式，让学生们共同探讨“团结友爱、互帮互助，助人自助；刻苦钻研，勇攀科学高峰；完成每一项任务，精益求精；敢为人先，热爱劳动；能创新，永不言弃”的班级精神，使这些精神贯穿于学生学习、生活的方方面面，成为学生们行为准则和生活信条。
二、建立和谐融洽的师生关系班主任和老师是学生们的引路人和榜样，师生关系的融洽与否，直接关系到班级文化建设的成效。
班主任和老师应该以爱心、耐心和责任心对待学生，耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和生活，建立起师生之间的信任和感情。
要注意在日常教学生活中，注重为学生树立正确的行为榜样，用自己的一言一行去影响学生、引导学生，传递正能量。
三、开展形式多样的文化活动组织形式多样的文化活动，是促进小学班级文化建设的重要途径。
可以举办读书分享会、乐器演奏比赛、主题手工制作比赛、文学作文比赛等形式丰富多彩的文化活动，让学生们在参与中感受快乐、享受成就感、增强凝聚力。
这些活动不仅可以激发学生的学习热情和创作激情，也能够促进班级之间的交流互动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
四、建立班级文化规范班级文化规范是促进班级文化建设的有力保障。
初中班级文化建设的有效策略
初中班级文化建设的有效策略引言班级文化建设是指以培养学生的良好行为习惯、价值观及积极心态，促进学生全面发展为目标，在班级中建立一种和谐、积极向上的学习氛围和团队精神的过程。
初中是学生成长的重要时期，班级文化建设对学生的发展和学习成果有着重要影响。
本文将介绍一些有效的策略，帮助初中班级进行文化建设。
1. 建立班级规章制度班级规章制度是文化建设的基础，可以为班级提供稳定、有序的学习环境。
透过规章制度，学生可以明确知道什么是可接受的行为，什么是不可接受的行为。
规章制度应该简明扼要，条目明确，并由全体学生参与讨论、制定和签署。
同时，要提供相关奖惩制度，并确保规章制度的执行。
好的规章制度可以有效约束学生行为，建立良好的班级纪律。
2. 培养班级凝聚力班级凝聚力是指班级成员相互之间的联系和团结程度。
通过团队活动和班级集体活动，可以增强班级凝聚力。
例如，班级户外郊游、团队拓展训练、班级歌曲创作等活动都能帮助学生更好地相互了解和沟通合作，增进彼此之间的友谊和信任。
同时，班级应鼓励学生参与班级事务的管理，培养学生的责任感和归属感，进一步加强班级凝聚力。
3. 重视班级文化班级文化是指班级内部形成的特色和氛围。
班级文化可以通过班级口号、班级标语、班旗等形式进行表达。
班级文化要与学校的教育理念和核心价值观相一致，同时也要体现班级的个性。
可以组织学生参与文化建设，例如举办班级主题分享会、班级文化展示等活动，培养学生的文化自信心和团队荣誉感，进一步加强班级文化。
4. 积极倡导正向行为积极倡导正向行为是促进班级文化建设的重要策略之一。
即使面对困难和挑战，班级成员也要保持积极的心态和乐观的情绪，鼓励彼此相互支持。
可以通过组织学生展示正能量的演讲、分享正能量的故事等活动，培养学生的积极心态和乐观情绪。
同时，要及时赞美和奖励学生的优秀行为和成就，激励他们保持正向行为。
5. 加强师生沟通师生沟通是班级文化建设的基础和保障。
教师应该关心学生的生活和学习情况，了解学生的需求和困惑，及时与学生进行交流和沟通。
小学班级文化建设的有效策略
小学班级文化建设的有效策略小学阶段是孩子们成长的重要时期，班级文化建设对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
好的班级文化有助于增强学生的集体荣誉感和团队合作精神，培养学生积极向上的品质和良好的人际关系，促进学生的全面发展。
建设一个积极向上、健康向善的班级文化至关重要。
本文将从不同的角度展开，介绍一些关于小学班级文化建设的有效策略。
一、认真规划班级文化建设目标班级文化建设须有明确的目标，要根据学生的实际情况和学校的教育目标进行规划。
班级文化建设的目标可以包括培养学生的自律意识、提高学生的团队合作能力、增强学生的责任感等方面，目标要具体、明确、可操作性强。
学校和班主任可以结合学校的教育理念和班级的特点设定班级文化建设的目标，以此为方向制定相关的策略和措施。
二、建立积极向上的班级氛围建设积极向上的班级文化需要从班级氛围入手。
班主任可以通过多种途径，如制定班级规章制度、开展主题班会、组织文化艺术活动等形式，营造出浓厚的班级氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感。
班级文化建设也需要关注学生的心理健康，班主任可以通过心理辅导、班级心理疏导等方式，帮助学生克服困难、树立积极心态，共同维护班级秩序和文化氛围。
三、发挥班级干部的作用班级干部在班级文化建设中起着重要的作用，他们是班级文化的组织者和推动者。
班主任可以通过举办竞选班干部、培训班干部、定期评议班干部等形式，发掘和培养学生的领袖能力和团队协作能力，让他们成为班级文化建设的积极参与者和推动者，共同打造一个积极健康的文化氛围。
四、注重班级活动的策划与实施开展多样化的班级文化活动也是班级文化建设的有效策略之一。
班主任可以根据班级特点和学生需求，策划各种各样的班级文化活动，如主题班会、文化节、读书分享会、志愿者活动等，通过这些活动培养学生的团队合作能力、交流能力和领导能力，推动班级文化建设取得更好的成效。
五、注重班级管理和协作班级文化建设需要班主任和全体教师的共同努力和协作，需要建立健全的班级管理体系。
小学班级文化建设的有效策略
小学班级文化建设的有效策略小学班级文化建设是学校教育工作的重要组成部分，其目的是营造一个良好的校园氛围，帮助学生形成积极向上的品德和学习习惯。
为了实现这个目标，需要采取一些有效的策略来促进班级文化的建设。
以下是常见的几种策略。
一、制定班规班约班规班约是学生自我约束的基础，是班级内部组织和管理的重要手段。
制定班规班约，可以让学生更加明确自己的行为准则和责任，从而形成良好的行为习惯。
正确引导学生参与班规班约的制定，对学生进行群体意识和自我约束能力的培养有很大的帮助。
二、鼓励班级参与社会实践活动在参加社会实践活动中，学生能够感受到自己的成长和变化，同时培养社会责任感，使得他们更加珍视自己的生命和人生。
班级可以选择一些与自身情况相适应的社会实践活动来参加，例如义卖、义演、志愿者服务等。
三、营造愉悦学习氛围学习氛围是班级文化建设的重要体现，班级需要营造出欢乐、积极的学习氛围，让学生在愉悦中学习。
可以通过多样化教师教学方式、多种形式的课外活动、或者班级互动游戏等方式来创造良好的学习氛围，让学生享受到学习的乐趣。
四、搭建交流平台班级可以开设班会、班级论坛、小组讨论等交流平台，让学生可以畅所欲言，互相沟通交流，在交流中互相成长，形成强大的班级凝聚力和向心力。
这样的交流平台也能够使得学生积极参与班级文化建设，表达自己的意见和建议，更好地参与班级协作。
五、倡导传统文化传统文化是中华文化的重要组成部分，培养学生对传统文化的热爱和认同，可以提高学生的文化素质和情操，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
班级可以策划举办一些传统文化活动，例如诗歌朗诵、书法比赛、古文阅读等，为学生提供展示自我的舞台。
在班级文化建设过程中，需要教师和家长共同协作，让班级文化建设更加全面和有效。
以上策略仅仅是部分措施，班级仍然需要因材施教，发挥想象力和创造力来实现更好的班级文化建设目标。
班级文化建设的方法
班级文化建设的方法1、宣传教育法。
它是班级文化建设的基本方法。
班集体只有通过完整的、系统的、长期的、多层次、多渠道的宣传教育，才能把班级文化建设好。
如把班集体的信条、班训、班级目标、行动口号等，用醒目的大字书写在教室黑板的上方或其它适当的地方；利用班会、团对会活动时间，宣讲班级文化；通过演讲、辩论、文娱体育活动等形式对学生进行班级文化的宣传教育。
2、严爱并济法。
严，就是要讲究科学管理，建立一套规章制度，严肃纪律，严格管理。
爱，就是要突出人性，重视感情，进行情感投资，如建立扶助贫困学生基金会，组织献爱心活动等。
班级文化建设要求运用严爱并济的管理哲学，既不强调单一的以“法”治班，也不单一的以“情”治班。
只严不爱不行，会使学生感受不到班集体的温暖；只爱不严也不行，会使学生肆无忌惮，为所欲为。
必须使二者结合起来，既有“法”的约束，又有“情”的激励，使“软”管理（班级文化）和“硬”管理（规章制度）相结合，积极强化与消极强化相补充。
3、全方位激励法。
有效的激励是调动和促进人们发挥积极性和创造性的重要方法，无激励或不适当（无效）的激励是不可能产生好的效果的，也不可能创建好的班级文化。
全方位激励从内容上讲包括：智力激励、责任激励、成就激励、信念激励、支持激励、关怀激励、情趣激励、形象激励、目标激励、数据激励、强化激励、归属激励、行为激励、荣誉激励、物质激励、精神激励等；从方式上讲包括正激励和负激励，连续激励和间隔激励。
这些激励方法在具体运用过程中，必须因人、因时、因地而宜。
4、环境优化法。
人能造就环境，环境也能造就人。
班级文化建设根据这一哲学原理，运用行为科学和心理学的观点，可以通过营造向心环境、顺心环境、荣感环境来实现环境优化。
能使群体成员产生“使命感”，并为之奋斗的精神状态，这种环境称为“向心”环境；能使群体成员感到宽松、和谐、温暖、舒畅、工作充满意义，生活充满情趣，能将人的才智、创造力释放出来的环境称为“顺心”环境；能使群体成员树立起“班优我荣，班差我耻”的荣辱感和主人翁责任感，以及乐于奉献，集体利益高于个人利益，吃苦在前，享受在后，勇于创新，不断进取的环境称为“荣感”环境。
班级文化建设方案(精选15篇)
班级文化建设方案班级文化建设方案(精选15篇)为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的班级文化建设方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级文化建设方案1班级文化建设目标总目标：让班级充满活力，充满昂扬向上，积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。
具体目标：1，制定富有特色的班级口号，班风，班训等，努力营造健康向上，富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都"说话"，形成班级良好的物质文化环境。
3，建立健全的班级制度，包括班级公约，奖惩制度，值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4，建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5，定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的.合作意识，增强班级凝聚力。
6，建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生"感激书籍，享受阅读"。
班级文化建设措施1，精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。
除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁，实用，又不失生动活泼，还尽管做到"本土化"也就是由学生自己做。
如扫除用具怎样摆放，图书角的管理，板报的设计等都由学生自己进行。
2，坚持开展读书活动，建设"书香班级"。
充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。
读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。
班主任总结推动班级文化建设的有效途径
班主任总结推动班级文化建设的有效途径班主任是一个学生和老师之间的桥梁，承担着培养学生良好品德和塑造良好班级文化的责任。
班级文化建设是提升学生整体素质和建立和谐班级氛围的重要环节。
本文将探讨班主任在推动班级文化建设方面的有效途径。
一、树立正确的师生关系师生关系是班级文化建设中的重要基石。
班主任应积极倾听学生的意见和建议，为学生提供良好的学习和成长环境。
同时，班主任要以身作则，做出良好的榜样，与学生建立积极、互信、尊重的关系。
只有树立正确的师生关系，班级文化建设才能取得良好效果。
二、培养班级凝聚力凝聚力是班级文化建设的关键因素。
班主任可以通过组织各种集体活动，如班级运动会、创意比赛、志愿者活动等来加强班级凝聚力。
同时，班主任还可以设立班级荣誉称号，鼓励学生积极参与班级建设，并在班级大事中表彰优秀个体和集体。
通过这些方式，班级凝聚力会得到极大提升，促进班级文化的形成和发展。
三、建立健康的班规班纪班主任要倡导建立健康的班规班纪，为学生树立明确的行为准则。
班规班纪可以针对不同的年级和班级制定，内容涵盖学习、生活和交往等方面。
班主任要与学生一起制定班规班纪，并通过专题班会和个别谈话加以宣传和执行。
一旦有学生违反规定，班主任要及时进行纠正和教育，让学生明白规则的重要性和尊重规则的必要性。
四、注重心理健康教育心理健康教育是班主任推动班级文化建设的重要内容。
在当前学生面临的压力和挑战不断增加的背景下，班主任应注重学生心理健康的培养和疏导。
可以开展心理健康教育课程和主题讲座，组织一些心理素质训练活动，鼓励学生多与班主任进行心理咨询，及时解决学生的心理问题，促进学生的健康成长。
五、加强家校沟通与合作家庭和学校是学生发展的两个重要环境，班主任要加强家校沟通与合作，促进班级文化的良性发展。
班主任可以开展家长会、家访、家长讲座等活动，与家长共同探讨学生的教育问题和班级发展方向。
此外，班主任还可以利用班级微信群或学生家长群等平台，及时与家长沟通信息，了解学生在家庭环境中的情况，从而更好地指导学生的发展。
小学班级文化建设的有效策略
小学班级文化建设的有效策略小学班级文化建设是小学教育中十分重要的一项工作。
通过班级文化建设，可以提高班级凝聚力和团队合作精神，促进学生的健康成长和全面发展。
下面介绍一些有效的小学班级文化建设策略。
1. 强化班级规则和奖惩制度班级规则是班级文化建设的基础。
通过制定清晰明确的班级规则，可以帮助学生明确自己的行为准则，促进班级秩序和稳定。
同时，建立完善的奖惩制度，激励学生在课堂和生活中良好表现，提高学生的行为意识和责任感。
2. 建立班级标志和口号班级标志和口号是班级文化的象征，可以帮助学生形成共同的认同感和目标意识。
班级标志可以是班级专属的标志图案，也可以是代表班级特色的小物品。
班级口号则应该简短、易记，而且包含班级的核心价值观、目标等。
3. 开展班级活动和项目班级活动和项目是班级文化建设的重要形式，也是物质文化建设的重要手段。
可以组织一些有趣的活动，如班级晚会、运动会等，也可以开展一些有意义的项目，如班级文化展示、志愿服务活动等。
通过这些活动和项目，可以增强班级凝聚力，促进班级成员间的团结合作。
4. 创造友好的班级氛围友好的班级氛围可以让学生在班级里感到舒适和安全，进而激发学生的积极性和参与度。
可以通过班会、班会议等形式，让学生主动参与班级事务，感受到班级的温暖和关爱。
同时，班主任和班级成员应该相互尊重、理解和支持，营造和谐友好的班级氛围。
5. 推行班级文化教育班级文化教育是班级文化建设的重要手段，可以帮助学生树立正确的价值观和世界观。
班主任可以通过课堂讲解、活动策划等形式，引导学生认识班级文化的重要性，进而学习和体验班级文化的内涵。
如何建设班级文化（精选3篇）
如何建设班级文化（精选3篇）如何建设班级文化篇1一、指导思想：班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、总体目标让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。
三、工作措施：幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。
包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。
学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。
建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
主要措施：①布置好教室卫生角与图书角。
要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语;图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。
②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。
④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。
⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗，两侧或下面贴班训。
要求能够体现班级特色、个性。
⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。
内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。
⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
如何建设班级文化篇2一、指导思想《课标》强调：教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。
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班级文化建设的有效做法
【摘要】班级文化是一种氛围，是一种环境，更是一门艺术。创造良好的班
级文化环境，让幼儿在文化的熏陶下受到启迪和感染，从而学会学习、学会生活、
学会创造。
【Abstract】The class culture is a kind of atmosphere, is a kind of environment,
is also an art.Create good class cultural environment, let a kid at culture of smoked
pottery bottom is inspire with infection, thus academic association study, academic
association life, academic association creation.
【Key words】Class；Culture；Way of doing
班级文化是一种氛围，是一种环境，更是一门艺术。创造良好的班级文化环
境，让幼儿在文化的熏陶下受到启迪和感染，从而学会学习、学会生活、学会创
造。班级文化环境建设包括：物质文化建设、精神文化建设。物质文化建设主要
从给幼儿创设一个整洁、舒适、童趣、温馨、和谐的师幼活动环境做起；精神文
化建设主要从幼儿、教师、家长三方面和谐成长做起。
在幼儿园大力提倡搞好班级文化建设之际，作为一名班主任——班级的“将
领”，几年来我一直注重班级文化特色建设，努力营造积极向上的班级文化氛围，
提高幼儿在班级的生活质量，让班级成为幼儿行为、习惯养成的集体，成为幼儿
个性成长的集体，让班级成为幼儿向往的乐园。 具体做法如下：
“这里是孩子的世界”是我们环境创设的一个特点。在我班教室走廊墙壁上挂
着每个孩子一张运动的照片，这样的环境，彰显了孩子们积极锻炼、活泼向上的
精神面貌，又是他们感觉更亲切、舒适。每天早上幼儿一进教室都会先盖章为自
己签到，根据来园的先后顺序挂红花。通过这个环节及培养了孩子守时及责任意
识，又实现了幼儿入园就进入一个和谐的教育氛围。教室中间的独一无二的立体
吊饰是孩子们学了几何立体组后，为了让孩子亲自探索出立方体有十二条棱，六
个面，孩子们自己用报纸卷成细棒扎成立方体框架，然后用毛线缠出立方体的六
个面（如照片一）。在这种自发的状态下完成，孩子们成就感非常大，学习兴趣
非常高涨。的确，这里是孩子们的世界，他们做完手工，可以将自己的作品张贴
在墙上，他们能找到满足自身发展需要的机会。
“这里是创造之窗”是我班环境创设的一大亮点。幼儿的创造来源于教师的点
拨，教师为他们提供丰富多彩的材料，鼓励幼儿动手操作。目前，在我班级任何
地方都可以看到幼儿创作的作品，他们在自由想象中健康愉快地成长着。在庆祝
“国庆”活动中，老师带领孩子们用多米诺骨牌拼成国旗及六十字样来庆祝伟大祖
国的生日，在“三八节”爱妈妈主题活动中，引导孩子们用骨牌拼出大大的爱心和
“3、8”字样、笑脸、等图案表达对妈妈的关爱和尊敬。（如照片二、照片三）
在户外活动游戏中，我们不仅注重创新户外活动集体游戏形式，而且保证户
外器械每学期都有一件创新之作。2009年利用废旧材料创编户外游戏：《彩带游
戏》，用彩色橡皮筋拉成网幼儿跑一跑、跳一跳、钻一钻，创新了户外活动集体
游戏的形式与器械。2010年，引导孩子们利用废旧材料大红布开展《大红布》
游戏，利用红布轻、飘、柔的特点延伸了穿越彩虹、跨小河、踩大蛇、卷大饼，
等游戏。2011年自制《大沙包》，家长和孩子一起用自己的旧衣服缝制，里面装
上软的材料，不会打伤幼儿，幼儿可以来创意玩：如，头顶沙包、抛接沙包、传
递沙包等，通过一物多玩的活动，充分发展了幼儿的创新思维及动作的协调性和
灵活性。（如照片四、五）
可以说，在创新环境、创新型教师的影响下，孩子们探索意识很强，很简单
的一个东西在幼儿手中都会千变万化。同时创意、丰富的活动使孩子对班里的活
动总保持着期待感、新鲜感！
“这里是平等之窗”是我们环境创设的又一个特点。每天早晨教师都会亲手从
家长的手中接过孩子，一个亲切的微笑，一句关心的话语，让孩子感觉老师和妈
妈一样的亲。平时的教育活动中，老师更是不断地启发、耐心地指导，尤其是对
那些能力较差，家庭娇生惯养的孩子，教师更要付出很多辛苦，有这样良好的心
理环境，时刻让孩子感觉到温暖和安全感。教师蹲下来和孩子说话，倾听孩子心
声的平等之举，促进着幼儿良好心理品质的形成，他们也懂得尊重老师、尊重同
伴，学会帮助别人，体贴身边的人。
“这里散发着书香气息”是我班环境创设追求的一个方向。在“书香校园”的
创设上，我们把握幼儿的年龄特点及家长的心理需求，既彰显教师的管理理念又
具有童趣、人文等特点。首先，我班三位教师独具匠心率先制定了体现班级管理
及教育理念的文化口号”：“春风化雨的爱心”“体贴入微的尊重”“自由和谐的氛
围”，贴在教室的横梁上。同时能把这种精神、这种理念贯穿到幼儿一日生活之
中，得到了很好的实施。在教室里专为家长布置一个以“谦让、仁爱”为主题，以
班级常规、蒙台梭利教育内容、教育理念、教师守则等为内容的墙面，提供了家
长参与学习的平台。同时也为孩子创设了“诗词书屋”、摆放小书架、小椅子，让
孩子愿意来这里读书，他们在书屋选自己喜欢的书籍，时而自言自语，时而互相
交流，感受着读书的乐趣。这样良好的环境让孩子们受到文化熏陶，养成乐于读
书的好习惯。
在环境创设过程中，我也深刻感受到，环境设计既要有教育元素，又要让环
境感染人，使物与人成为一道流动的风景。可以说在我班，在良好班级文化环境
的滋润下，我班的幼儿健康活泼，积极向上，全面发展；我班的教师爱岗敬业，
乐学奋进，教学精湛；教师、幼儿、家长和谐共处。从而把班级文化建设活动推
向高潮，使特色的班级文化在特色的管理制度下熠熠生辉。