(济南版)山东省潍坊市2019年中考主题复习一科学探究课件(生物)
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山东省潍坊市2019年中考生物专题复习六遗传与变异课件济南版
二、遗传题的解题思路
1.判断性状的显隐性：“无中生有，有为隐性”。
2.判断基因组成：先判断隐性性状的基因组成。
3.写出遗传图解：需要注意的问题有：（1）左侧标注；
（2）亲子代的性状表现；（3）字母要写正确。
4.子代某一性状的概率计算：注意生男生女的问题。
即时训练
2.某中学对本校八年级学生及家庭成员能卷舌和不能卷舌的遗传 情况进行抽样调查，统计结果如下表：
组别 第一组 第二组 第三组 父母性状 能卷舌×能卷舌 能卷舌×不能卷舌 不能卷舌×不能卷舌 被调查家庭数量 150 56 20
学生性状及数量
能卷舌 124 41 0 不能卷舌 26 15 20
相对性状 。 （1）能卷舌和不能卷舌在遗传学上称为_________ 一 组数据，可以判断出能卷舌是显性性状，不能卷舌是 （2）根据第___
隐性性状。
（3）不能卷舌是因为他们体内缺少控制能卷舌的基因，这说明基因与 基因控制性状 。 性状的关系是_____________ AA或Aa （4）请写出第二组家庭中，父母能卷舌个体可能的基因组成：_______ （显性基因用A表示，隐性基因用a表示）。
（5）某学生不能卷舌，但其父母却都能卷舌。如果该同学的父母再生一
A.从产奶量不同的奶牛中人工选择繁育出高产奶牛
B.高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交选育出高产抗倒伏小麦
C.普通甜椒的种子经卫星搭载后播种，经选择培育成太空椒
D.科学家运用诱变育种技术培育出转基因超级鼠
75% 。 个孩子，这个孩子能卷舌的可能性是____
三、生物的变异及在育种中的应用 1.要集中优良性状，应选择杂交育种方法。 2.要培育前所未有的新品种，应选择诱变育种方法。
3.要快速繁殖优良家畜品种、拯救濒危动物，应选择克隆技
山东省2019年中考生物总复习 第三单元 生物圈中的绿色植物 第四章 第五章 第六章课件PPT
命题角度❷ 呼吸作用的探究实验 例2(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利 用如图装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石 灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，装置甲中澄清 的石灰水变浑浊，装置乙中澄清的石灰水不变浑浊。下列分 析正确的是( )
A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳 B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入 C．如果将两个装置都密封，实验会更快，效果也更好 D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱
请根据实验现象分析回答：
(1)实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出且有上浮现 象，请你推测此气体为__氧__气___，写出此生理过程的表达式：
光能
_二__氧__化__碳__＋__水___叶__绿_体___有__机__物__(_储__存__着__能__量__)_＋__氧__气____。
(2)分析表一，灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间 的关系是 _灯__源__与__容__器__的__距__离__越__近__，__上__浮__的__叶__片__数__目__越__多__，__ _灯__源__与__容__器__的__距__离__越__远__，__上__浮__的__叶__片__数__目__越__少__；从中可得 出的结论是 _光__照__强__度__能__影__响__植__物__的__光__合__作__用__，__光__照__强__度__越__ _强__，__光__合__作__用__越__强__。
A．图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成 幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增 加是因为幼苗不进行呼吸作用 B．图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线， 可判断该气体是二氧化碳
C．图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影 响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有 利于提高农作物产量 D．图四曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用 强度的变化情况
山东省潍坊市2019年中考生物专题复习四免疫与健康课件济南版
保护易感人群
即时训练
1.接种疫苗属于（ ） A.非特异性免疫，保护易感人群 B.非特异性免疫，切断传播途径
C.特异性免疫，控制传染源
D.特异性免疫，保护易感人群
四、传染源、病原体、抗原的区别
1.传染源
能够散播病原体的人或动物。
2.病原体 引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物，一般情况下，
病原体在传染源体内生长、发育、繁殖。
专题四
免疫与健康
重点难点突破
一、抗原与抗体的区别
引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原。抗原包括进入人体
的微生物等病原体、异物、异体器官、疫苗、衰老死亡的细胞等。
抗体是指抗原侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原
的特殊蛋白质，可与相应的抗原特异性结合。
二、特异性免疫的过程
三、预防传染病措施的判断
判断依据 针对患病的人或动物采 取的措施 针对传染源与易感人群 之间的环境采取措施 针对健康的人或动物采 取的措施 具体方法 一般会说治疗、隔离，甚至杀死、深 埋、焚烧 用具或环境的消毒、海关检疫、使用 一次性注射器等 一般是使其远离病区，或者采取增强 其抵抗力的措施，如注射疫苗，加强 锻炼，合理膳食 措施 控制传染源 切断传播途径
D.钉螺是血吸虫的中间宿主
内部文件，请勿外传
3.抗原 包括进入人体的微物等病原体、异物、异体器官、疫苗、衰老 死亡的细胞等。
即时训练
2.某疾病控制中心在网上发布公告，号召全体市民一旦发现钉螺 一定要及时打电话上报，识螺、报螺有奖。控制中心如此重视查 灭钉螺的原因是（ ）
A.钉螺是血吸虫病的病原体
B.钉螺里有血吸虫的成虫
C.钉螺是血吸虫病的传染源
2019年山东省潍坊市中考生物总复习一轮课件生物专题4材料分析题
1．[2018·威海中考]观察是科学探究的一种基本方法，很多生命科 学原理都是通过观察发现的。小明在学习“绿色植物与生物圈的水循 环”一章时，产生了一些疑问。请根据下图所示的观察结果，对这些 疑问作出解答。(图3～图5中的材料取自插入红墨水两小时后的枝条， 颜色较深处为被染红的部分)
(1)为什么成热区是根吸水的主要区域？从图1可见，成熟区最显著的 特点是 生有大量根毛 ，从而增大了吸水的表面积。从图6可见，成 熟区内部出现了 导管 ，能够及时运走吸收的水分，从而使成熟区能 持续不断地吸水。 (2)导管是怎样形成的？从图6可见，分生区细胞形态相似而比较小， 伸长区细胞形态相似且越往上越大，成熟区细胞的形态不尽相同，并 且在功能上也有分工。 由此可见，导管的形成是细胞 生长、分裂、分化(或分化) 的结果。
(4)尽管是传染病高发期，但大部分同学没有患病，主要原因除积 极预防外，还因人体具有保护自身的三道防线，人体的第三道防 线主要有 免疫器官 和 免疫细胞 。 (5)接种疫苗属于计划免疫，疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白 质，这种蛋白质叫做 抗体 ，凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质 的物质叫做 抗原 。 分析：(2)传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易 感人群。传染源：能够散播病原体的人或动物。传播途径：病原 体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、 生物媒介传播等。易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感 染该病的人群。因此，老师让患病的李兵同学回家治疗，从传染 病流行的三个基本环节上考虑，此时李兵同学应属于传染源。 例2► [2016·菏泽中考]霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟 粒和盐粒等颗粒物的集合体，使空气浑浊、能见度降低。在传染 病流行时，如果遇到霾天气，空气流动性差，有害细菌和病毒向 周围扩散的速度变慢，导致空气中病原微生物的浓度增大，传染 性疾病传播的风险增高。分析回答以下问题：
山东省潍坊市2019年中考生物主题复习三生物圈中的植物课件济南版
半月形的细胞围成中央空腔，这个空腔就是气孔，这两个细胞就是保卫细胞。
（4）分别观察上下表皮的气孔，比较一下数目的多少。
【要点提醒】
（1）该实验不用染色。 （2）叶片的结构 ：叶片分为表皮（上表皮、下表皮）、叶肉、叶脉。
①表皮；②栅栏组织；③海绵组织；④气孔；⑤叶脉；⑥保卫细胞；⑦保 卫细胞；⑧表皮细胞；⑨气孔。
生活环境
举例
与人类的关系 苔藓植物对二 氧化硫等有毒气 体十分敏感，可 作为监测空气污 染程度的指示植 物 古代蕨类植物 被埋在地下形成 煤炭
苔藓 植物
阴暗潮湿的陆地 上
葫芦藓、地钱、墙藓
蕨类 植物
肾蕨、满江红（漂浮在 有真正的根、 有的生活在水中， 水面）、卷柏、贯众、 茎、叶，分化出 如满江红；大多 桫椤（仅存的木本蕨类 了输导组织，体 数生活在阴暗潮 植物，国家一级保护植 型较大 湿的地方 物）
过程。
2.反应式：
3.条件：光。 4.场所：叶绿体（真核生物）。 5.主要器官：叶。
6.实质：制造有机物储存能量 。
7.影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、
矿质营养等。
8.光合作用的应用： （1）间作套种，合理密植（原理：提高了光能利用率或光合 面积，提高了产量）。 （2）增大光照强度。
（3）延长光照时间。
（4）增大二氧化碳浓度。增加二氧化碳浓度的途径有：增施
有机肥（利用土壤中腐生的细菌和真菌分解农家肥中的有机物，
增加二氧化碳的浓度）；还可以及时通风换气；施气肥等。
精拓展
1.有些生物没有叶绿体也可能进行光合作用，如光合细菌、蓝藻
等，因为它们有与光合作用有关的色素和酶。
2.光照强度对光合作用的影响 A点光照强度为0，此时只进行呼吸作用； AB段光照强度较弱，此时光合作用强度 低于呼吸作用强度；
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放大 倍数
物像 视野 物像 大小 范围 多少
视野 亮暗
低倍镜
小
小
大
多
亮
高倍镜
大
大
小
少
暗
（3）在显微镜下观察到的像为实物的倒像。
物镜与标 本的距离
远
近
巧辨析 1.目镜和物镜
项目
目镜
外形
放置位置 放大倍数与长度的关系
无螺纹 镜筒上 反比
物镜
有螺纹 转换器上
正比
2.粗、细准焦螺旋 粗准焦螺旋转一圈上升或下降的幅度更大，主要用于镜筒的大 幅度上升或下降，而细准焦螺旋用于微调从而使物像更清晰。 3.反光镜的平面镜和凹面镜 凹面镜有汇聚光线的作用，因此在周围环境光线较弱时使用， 而平面镜在光线较强时使用。
（4）观察：先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。 （5）整理和存放：①实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜 筒，取下装片。②用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜 被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。③转动转换器使物镜 偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜。④将显微镜放回镜箱 中，送回原处。
4.显微镜放大倍数及成像位置关系 （1）显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。 （2）低倍镜与高倍镜的几项比较
精拓展 低倍镜换用高倍镜的步骤 Nhomakorabea（1）在低倍镜下将要观察的物像移到视野的中央。（2）转动 转换器，换用高倍镜。（3）换用凹面镜和更大光圈，使视野变 亮。（4）转动细准焦螺旋，直到看到一个清晰的物像。
实验 练习使用光学显微镜
【实验过程】
镜臂
镜座
身前的实验台边缘7厘米
偏左
粗准焦螺旋
转换器 遮光器 左眼
细胞数目越少、体积越大，用大光圈和凹面镜。放大倍数越小则 反之。
3.光线强时，用小光圈和平面镜；光线弱时，用大光圈和 凹面镜。看浅颜色物像，如液泡需把视野调暗，用大光圈和凹 面镜。
4.污点的判断：依次移动目镜、装片（一般不移动物镜）， 污点不会在反光镜上。
5.显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。
6.判断方向及多少 （1）显微镜下观察到的物像是放大的倒像，相当于将物体 旋转180°后的图像。若物像位于视野的右上方，则装片向右上 方移动，可使物像位于视野中央。 （2）显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积；放大倍数 就是物镜和目镜放大倍数的乘积。
主题一 科学探究
知识点一 生物的基本特征
生物的基本特征
特征阐述或举例
新陈代谢
包括同化作用，即合成有机物，储存能量；异化作用，即分解 有机物，释放能量
生长发育
豌豆幼苗不断长大
繁殖后代
猫繁育后代
遗传变异
种瓜得瓜，种豆得豆；母狗产仔，各不相同
适 应 环 境 并 能 影 响 沙漠植物骆驼刺，地上部分很小，以减少水分流失；地下根部
知识点三 生物学的研究工具
1.生物学常用的研究工具有显微镜、放大镜、刀片、烧杯、 滴管、试管、酒精灯、培养皿、镊子、载玻片等。
2.显微镜的构造
3.显微镜的使用 取拿与安放→对光→安放装片→观察→整理和存放。 （1）取拿与安放：把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方， 镜臂朝向自己，镜座距身前的实验台边缘7厘米左右。 （2）对光：使用低倍镜和较大的光圈。注意，切勿将直射 的阳光作为光源。 （3）安放装片。
（4）调查法：实地调查是生物学研究常用的调查方法。 （遇到“样方”“抽样调查”“普查”之类的词，即为调查法）
精拓展 科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。变量有三类， 分别为自变量、因变量和无关变量。例如在实验“探究温度对 唾液淀粉酶活性的影响”中，“温度”为自变量，“唾液淀粉 酶活性”为因变量，影响唾液淀粉酶活性的其他因素为无关变 量。在对照实验中，应该保证只有一个自变量，且无关变量要 保证相同且适宜。
环境
很长，以吸收土壤深处水分
应激性
包括植物的向性、高等动物和人的反射等
精拓展 1.原始生命诞生的标志：能进行原始的新陈代谢和个体增殖。 2.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
巧辨析 区分应激性和反射
应激性：生物对内外刺激作出的有规律的反应。 反射：在神经系统的参与下，生物对内外刺激所作出的有规律 的反应。 总之，反射属于一种特殊的应激性。
【跟踪训练】 1.（2018·滨州）显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，下列 有关光学显微镜使用的叙述，正确的是（ ） A.对光时，转动①使②对准通光孔 B.视野过暗，应调节③和⑦ C.使视野中的物像更清晰，应调节④ D.要将位于视野右上方的物像移到中央，应向左下方移动玻片
（2）实验法：利用特定的材料和器具，在一定条件下， 有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学 结论。（只要确立了对照实验的，就是实验法）
（3）测量法：利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定 对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出量化 描述。（只是单纯地测量一个数据，并没有设立对照实验的， 就是测量法）
知识点二 生物学的探究方法
1.科学探究的基本过程 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→ 表达交流。 2.能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假 设，是探究成功的前提；制订出恰当的科学探究计划，则是探 究成功的关键。
3.探究的常用方法 观察法、实验法、测量法、调查法。 （1）观察法：研究者按照一定的目的和计划，通过感官和 辅助工具，在自然状态下对客观事物进行的感知、考察和描述， 从而发现或验证科学结论。（对观察对象不做处理，观察其自然 状态下的特征）
上升 低倍
较大的 反光镜
载物台
压片夹
物镜
目镜
细准焦螺旋
粗准焦螺旋 粗准焦螺旋
下降 上升
2毫米
纱布 转换器
粗
偏向两旁
提升
降到最低 竖立
擦镜纸
【要点提醒】 1.目镜与物镜的区别：目镜上端无螺纹，目镜越长，放大倍
数越小；物镜上端有螺纹，物镜越长，放大倍数越大。 2.放大倍数越大，视野越暗；镜头与玻片距离越小，看到的
（3）放大倍数变大，视野中细胞数 目变少，有两种情况：①细胞单行排列， 如图一所示，细胞数目除以放大的倍数。 ②细胞均匀分布，如图二所示，细胞数 目除以放大的倍数的平方。
7.用显微镜的原则：先低倍后高倍，先粗焦后细焦。
【实验探究】 低倍镜如何换成高倍镜？ （1）先在低倍镜下找到清晰的物像，并移至视野正中央。（2） 转动转换器，换成高倍物镜。（3）调节光圈和反光镜使视野变 亮。（4）最后调节细准焦螺旋使物像清晰。