《阳台上的小鸟》第二课时教学设计
《阳台上的小鸟》教学设计
《阳台上的小鸟》教学设计【教学目标】1、认识14个生字；会写8个字；学习“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
【重点难点】有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
【课前准备】小鸟标本、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、创设情景，激趣引入。
1、（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
）2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上了。
这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护它呢我们一起去看一看。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2、听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3、出示生字、生词卡片认读，再去掉拼音认读。
4、再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事三、细读课文，感悟内容。
1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上2、指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上结合第一张插图理解。
3、“我”看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的请学习小组合作学习2至5段。
小组长带领大家朗读并讨论答案。
4、交流汇报：（1）“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。
让学生找出写“我”的想法的句子，指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。
（2）“我”看到小鸟，阻止妈妈到阳台上收衣服。
让学生找出表示“我”的动作的词：悄悄地在一旁看、连忙拉住、轻轻地说。
指导学生读“我”轻轻地说的句子，让学生体会“我”是个有爱心的人。
（3）朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来有感情地朗读全文。
四、总结全文，拓展思维。
1、学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子你喜欢他吗你能说句赞美他的话吗2、我们班的小朋友也想得到赞美吗你能说说你是怎样爱护小动物的吗第二课时一、复习引入。
一年级下册语文教案-课文5 阳台上的小鸟｜语文版(2016)
《阳台上的小鸟》教学设计一、教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：1、懂得感受人与动物、人与自然的和谐。
2、能读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心德育渗透点：1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生向文中的“我”学习，多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人或物多一点帮助。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
教学难点：以读代讲，读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
二、教学过程（一）初读：激活经验，感知文本——明“空白”1.回顾故事，情境刺激，唤醒经验，导入课文。
（1）小朋友，昨晚你们都阅读过《小鸟朋友》的故事，谁可以来给老师分享分享这是个什么样的故事呢？（生分享）（2）瞧，老师现在变身成一只小鸟了，我在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，我心里多开心呀！我飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
）（3）下雨了，我赶快飞去躲雨！我去了哪里呢？（生答：阳台上）原来小鸟躲在了阳台上。
这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
2.观标题，感文意：从标题中你读懂了什么？（让学生自由说、补充说，初步感受课文内容。
）还想知道什么？（让学生带着疑问读书，增强学习积极性。
并适当提醒注意标题里的轻声读法。
）3.带着疑惑进入课文：同桌自由轮读课文，互相纠正字音。
（圈出生字新词多读几遍，想办法记住字音、字形，揣摩字义。
同桌互拼生字，互谈记忆方法。
)4.突破字词难关，礼物大闯关：教学字词，感知文本。
（1）全班带拼音齐读生字，并交流哪些生字的字音、字形是需要特别提醒的。
（2）教师范读、小老师教读、开火车读、利用卡片指名读（3）难度加深，突破词语关：学生练读、小组赛读。
阳台上的小鸟的教学设计_一年级语文教案_模板
阳台上的小鸟的教学设计_一年级语文教案_模板阳台上的小鸟的教学设计【教学目标】1、认识13 个生字，会写9 个字。
学习3 个新偏旁，“ 夕字旁”“ 双耳”“ 女字旁” 。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
[3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
]【教学重点】指导识字，写字。
【教学难点】感情朗读，体会蕴含的情感。
【教学过程】第1 课时一、导入情境，布置预习。
（一）初读：激活经验，感知文本1、孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）[2、老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。
春天的脸说变就变。
轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。
这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）]（注意读好生字“ 台” 。
）3. 今天，我们学习第6 课：阳台上的小鸟。
板书课题。
齐读课题。
（二）带着问题初读感知, 自主识字1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
[2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
]3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
[4. 再自由朗读，要求读正确、流利。
边读边想：课文讲了一件什么事。
]5. 自由读课文，遇到不认识的字，用自己最喜欢的办法识字。
[6. 说说遇到不认识的字，你用了什么办法？7. 再读课文，标好自然段。
]二、检查自学，展示交流:结合课文，认读生字词。
8、出示自做的生字卡，小组开火车读。
9. 引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。
[结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）女字旁---- 她、姓、妈双耳刀----- 阳陈阿走之儿——过还边]10. 同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
三．巩固练习，成果反馈。
1 做“ 摘果子” 的游戏。
[在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。
6阳台上的小鸟教案
6《阳台上的小鸟》教案教学要求：1.认识文中的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,抓住重点词句了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
4.教育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。
教学重点、难点：1.识字、写字，积累词汇。
2.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。
3.有感情朗读课文课前准备：1．生字词卡片 2. 多媒体课件 3. 投影仪教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.(教师在黑板上画一只美丽的小鸟)提问：大家家里养过小鸟吗？你喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台或落在你家的窗户上, 你高兴吗？为什么？2.学生自由发言3..老师笑的时候跟你们一样，都想能捉一只小鸟放在家里养着，虽然我们对小鸟十分关心、爱护，可小鸟在我们家里会快乐吗？为什么？4.学生畅所欲言。
5.今天，我们就来认识一只停在阳台上的小鸟，看看阳台的小主人是怎样对待它的。
让我们一起来了解吧。
6.教师板书课题：阳台上的小鸟，学生一起读题。
7．学习生字“阳”、“台”：二、认识生字,初读课文。
1．教师范读。
学生认真听读，并给每个自然段标上序号。
2．学生自由读课文找出生字多读几遍。
(教师出示生字卡片，学生认识“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字) 3．出示词语,学生认读。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉啄着忽然晾着衣裳连忙轻声翅膀欢快外面拉住指了指拍了拍朝着向着4．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。
5．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）6．指名分自然段读课文。
评议正音。
三、图文结合，品读第一自然段。
1．利用投影仪投处课文中的第一幅插图，引导学生观察：这是一只什么样的小鸟？（1）你从文中找到的是哪个词语？（学生找出“美丽”）（2）和美丽意思都有哪些词语？（学生回答，“漂亮”、“好看”。
一年级下册语文教案-课文5 阳台上的小鸟｜语文版(2016) (5)
《阳台上的小鸟》教学设计于洪区前辛台小学李玲2017年5月《阳台上的小鸟》教学设计一、教学理念：从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施教学策略，使学生的想象与语言发展同步，教学活动抓住文本的“空白”，让学生个性化地“补白”，是激活学生经验和想象，激发学生的学习兴趣和创新精神的有效途径，使学生“智商”、“情商”和“德商”得到提升。
二、教材分析：《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书（语文S版）第二册。
课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。
整篇课文语言文字的表述生动形象，充满情趣，又自然地腾出“空白”，给学生驰骋想象、发挥创造的天地，给学生表达感受、口语交际的空间。
三、学情分析：一年级下期的学生有了初步的理解能力，只要稍加指导，对浅显的课文比较容易读懂。
更为可贵的是，他们学习兴趣浓、思维活跃、乐于表现自己。
在平时的生活中，他们会和文中的小朋友一样喜欢、爱护小鸟，甚至是小动物。
相信通过学习，他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的快乐。
四、教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会我为雨中小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
情感、态度与价值观：1、感受人与动物，人与自然的和谐。
2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。
五、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
教学难点：以读代讲，读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
六、教法与学法：启发引导式教学，以读代讲，让学生在读中体会感悟。
七、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、复习生字词，开火车认读。
2、回顾课文第一自然段内容。
3、教师导言：一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。
现在，你们想知道主人是怎样对待这只小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！【设计意图】遵循课堂教学过程最优化原则，已有第一课时作铺垫，本课时在导入阶段宜简洁明了。
语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟
语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟教学目标：1. 能够正确朗读课文《阳台上的小鸟》。
2. 能够理解课文的基本内容，并能够回答有关课文内容的问题。
3. 能够表演课文中的情节，培养学生的表演能力。
4. 培养学生对大自然的热爱与保护意识。
教学重点：1.理解课文的基本内容。
2.正确朗读课文。
教学准备：1.教师准备好课文《阳台上的小鸟》的课文录音或磁带。
2.准备幻灯片或图片展示阳台上的小鸟和相关的自然景物。
教学过程：引入：（10分钟）1.依据学生的前期学习情况，复习相关的知识，如虫子、花朵等，激发学生的学习兴趣。
2.出示阳台上的小鸟的图片，引导学生发表自己的想法，寻找与小鸟相关的知识。
展示：（10分钟）1.出示课文《阳台上的小鸟》，并朗读一遍。
2.播放课文录音或磁带，让学生跟读。
讲解：（15分钟）1.课文理解：a.让学生回答问题，帮助学生理解课文的内容。
- 课文的主人公是谁？- 课文讲述了什么故事？- 小鸟为什么飞来飞去？- 为什么作者对小鸟的到来感到高兴？- 作者对小鸟有什么祝福？- 小鸟飞走后，作者做了什么？b.让学生互相讨论课文的情节，帮助学生更好地理解故事。
朗读：（10分钟）1.让学生分组进行课文的朗读，鼓励学生用表情和语调来传递课文中的情感。
2.选出两组进行表演，其他学生观摩、评价。
拓展：（10分钟）1.出示阳台上的小鸟的图片，邀请学生描述图片中的小鸟和自然景物，丰富学生的想象力和语言表达能力。
2.请学生用画笔和颜色纸，在画纸上画出他们自己心目中的阳台上的小鸟，发挥创意。
总结：（5分钟）1.请几位学生回顾并总结今天的学习内容，让其他学生补充完善。
2.鼓励学生给自己和其他同学以积极的评价。
作业：（5分钟）1.课后复习课文《阳台上的小鸟》，尝试用自己的语言复述课文的情节。
2.和家人一起观察阳台或窗外的小鸟，记录下自己的观察结果。
教学延伸：1.组织学生参观动物园、植物园等，激发学生对大自然的热爱。
(一年级语文教案)阳台上的小鸟教案
露台上的小鸟教课方案一年级语文教课方案露台上的小鸟课型 :讲读课教课要求 :1.会本课的生字新词 ,认识 13 个生字和 3 个偏旁 ,并书写 9 个生字。
2.确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.读懂课文内容 ,感觉“我”对小鸟的爱心。
4.育学生要向文中的“我”学习 ,用爱心去保护动物。
教课要点、难点 :1.学习本课的生字新词。
2.读懂课文 ,领会“我”对小鸟的爱心。
3.正确书写田字格中的9 个生字。
教课准备 :生字卡片、投影教课方法 :游戏法、讲读法、情境法教课安排 :2 课时教课方案 :第一课时一、讲话导入。
大家喜爱小鸟吗 ?假如有一只小鸟飞到你家的露台上,你会怎么做 ?二、认识生字 ,初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读课文 ,找出生字多读几遍。
3、出示词语 ,学生认读。
露台雨丝停在身上羽毛湿淋淋外面拉住指了指拍了拍朝着向着4.生再自由读课文 ,要求读准每个字音。
三、图文联合 ,读懂课文。
1、文中哪一段写了小鸟到达我家露台上?2、指名读第一段。
3、出示图一 :察看小鸟的表现 ,指引想象 :你知道小鸟为何会停在露台上?4、引读第二段 ,启迪领会。
指导朗诵。
5、正在这时候妈妈来了 ,她要干什么 ?6、自由读第三段 ,理解“突然、晾着”7、我是怎么说 ,怎么做的 ?默读第四段。
指引领会 : “连忙拉住”“轻声说”8、听了我的话 ,妈妈有什么表现 ?9、从文中“我”的表现 ,你感觉到什么 ?(1)指名讲话。
(2)教师小结。
10、小鸟感觉到“我”对他的关爱吗 ?从那边能够看出来 ?(1)学生读。
(2)想象 :你知道小鸟想对我说什么吗?(3)小鸟能够回家了 ,我是如何与他告其他 ?(4)指名反应 ,齐读最后一句。
四、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感人的是什么?2、有感情地朗诵全文。
3、部署作业。
第二课时一、稳固全文 ,领会朗诵。
1、分段开火车读课文。
2、议论 :你喜爱课文中的小朋友吗?为何 ?3、教师小结。
语文一下《阳台上的小鸟》(2)PPT课件
的？（悄悄地瞧）
3.“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁 来试试？
在书上找出我关爱小鸟的动词， 用“”画出。
“连忙拉住”、“轻声说”
小演员
同学们，大家边读边做出同情、关 爱的动作和表情。看谁表演的好。
妈妈发现下雨了，要去收衣裳时， 我是怎样做的？大家演一演。
假如在生活中，也遇到小动 物，你会怎样做？
PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT 课件：./k ejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
读一读，练一练。
1.我看见妈妈走了。
（1）昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树 。
2.下雨了吗？
（2）天上的星星为什么不掉下来呢 ？
3.啊，可怜的小鸟！
（3）这个南瓜真大 ！
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
PPT素材：./sucai/
2.我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做 PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
阳台上的小鸟
PPT教学课件
学习目标
1.认识本课生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，
阳台上的小鸟教案
《阳台上的小鸟》教案执教教师：教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”对小鸟的真挚情感，学会关心弱小。
教学重难点：感情朗读，体会蕴含的情感。
过程与方法：1、以读为主，读悟结合；2、抓住重点词句，理解体会。
教学过程：一、导入新课。
1、欣赏小鸟图片2、欣赏了老师这些美丽鸟儿的图片，你一定更喜欢小鸟了！如果你家的阳台上来了一只这样的小鸟，你高兴吗？为什么？（学生回答）3．我们大家都很喜欢小鸟，都希望它能跟我们做朋友，如果它能飞到我们的身边，那是多么让人高兴的事情呀！有一只漂亮的小鸟，它就飞到了一个小朋友家的阳台上，这是怎么回事呢？让我们一起来学习这一课《阳台上的小鸟》。
（版课题）读题4、学习生字“阳”、“台”：（1）新部首“双耳”：笔顺为“横撇弯钩、竖”，这一部首总共两笔，第一笔是“横撇弯钩”，不能写成两笔“横撇、弯钩”。
（2）读音：“阳”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
（3）字形：“阳”字是左右结构，书写时要注意左窄右宽；“台”是上下结构生字，书写时上宽下窄。
（4）学生一起书空。
二、整体感知课文内容。
1、复习上节课学习的生字词2、教师读文，学生了解课文中的我是怎样对待小鸟的，学生边听边注意不认识的字如何发音。
3、教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。
4．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5．指名分自然段读课文。
三、创设情境，体会情感。
1、朗读第一自然段。
画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）3、谁能读读第二自然段。
“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用横线画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。
让学生说说从这两个词语中，你明白什么？五、进入情境，再次感悟。
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《阳台上的小鸟》教案
景福小学李小蓉
【教学目标】
认识15个生字；会写8个字；学习“双耳”“女字旁”“走之儿”3个新部首。
正确、流利地朗读课文。
体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
【德育渗透点】
1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
【教学难点】
懂得鸟类是人类的朋友，要爱鸟护鸟。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第二课时
一、谈话引入
（出示小鸟图片）
小朋友，这只小鸟可爱吗？
二、板书课题，读课题。
三、初读课文，了解大意
上一节课我们学了生字，现在能不能自己读课文呢？
全班齐读课文，不会读的字圈出来
把不会读的字拼出拼音
全班再齐读课文
四、细读课文，感悟内容
数一数，我们课文有几个自然段，把每个自然段前面标上序号。
齐读第一自然段。
看词组“飞来飞去”，出示幻灯片填空
（）来（）去（）来（）去（）来（）去抽学生回答，教师展示答案，学生练习书写
看词组“尖尖的小嘴”，出示幻灯片填空
（）（）的（）（）（）（）的（）（）
教师启发“大熊猫身上有什么？”
抽学生回答，教师展示答案，学生练习书写
看词组“湿漉漉”ABB式词语，出示幻灯片填空
黄（）（）白（）（）亮（）（）
金（）（）黑（）（）红（）（）
抽学生回答，教师展示答案，学生练习书写
我”看到湿漉漉的小鸟，是怎么想的？又是怎么做的?
交流汇报：
“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。
让学生找出写“我”的想法句子，指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。
5齐读第二自然段。
看词组“悄悄地”，出示幻灯片填空
（）（）地（）（）地（）（）地
抽学生回答，教师展示答案，学生练习书写
6 出示幻灯片“啊，可怜的小鸟！”
讲解“感叹号”的用法，问号，句号，逗号的区别。
教师举例，学生判断用什么标点符号。
7齐读第三、四自然段。
找一找表示动作的词语，把它划出来，再读一读。
8齐读第五自然段。
回答问题：“欢快”说明小鸟心情怎么样？
（小鸟很高兴，感谢小主人）
五、总结全文，拓展思维
小鸟叫了几声可能在说什么？
2学了课文，你喜欢课文中的小朋友吗?为什么？
3你们能说说是怎样爱护小动物的吗?
抽学生回答
板书设计
6．阳台上的小鸟小鸟——可怜我——爱护。