归纳初中各册文言文重点篇目字词的特殊用法(即一词多义_古今异义_词类活用)
八年级上册通假字词类活用一词多义古今异义词
八年级上册通假字、词类活用、一词多义、古今异义词（一）通假字1、便要还家，设酒杀鸡作食。
要，通“邀”，邀请。
《桃花源记》2、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
有，通“又”，用来连接整数和零数。
《核舟记》3、卧右膝，诎右臂支船。
诎，通“屈”，弯曲。
《核舟记》4、左手倚一衡木。
衡，通“横”。
《核舟记》5、虞山王毅叔远甫。
甫，通“父”，男子美称，多赋予字之后。
《核舟记》6、盖简桃核修狭者为之。
通“拣”，挑选。
《核舟记》7、选贤与能，讲信修睦。
与，通“举”。
《大道之行也》8、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
矜，通“鳏”，老而无妻的人。
《大道之行也》9、荡胸生曾云，决眦入归鸟。
曾，通“层”。
《望岳》10、两岸连山，略无阙处。
阙，通“缺”，中断。
《三峡》（二）词类活用：类型例句出处解释意动用法渔人甚异之《桃花源记》对……感到诧异名词作状语复前行、听妇前致词《桃花源记》往前、上前形容词作动词欲穷其林《桃花源记》穷尽，走到头名词作动词有仙则名《陋室铭》有名气名词作动词有龙则灵《陋室铭》有灵性使动用法无丝竹之乱耳《陋室铭》使……杂乱使动用法无案牍之劳形《陋室铭》使……劳累名词作动词不蔓不枝《爱莲说》长枝蔓、长枝节名词作状语箬蓬覆之《核舟记》用箬蓬名词作状语石青糁之《核舟记》用石青名词作动词中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》戴着高帽、长满胡须名词作动词居右者椎髻仰面《核舟记》梳着椎型发髻名词作形容词其色墨《核舟记》黑的意动用法故人不独亲其亲，不独子其子《大道之行也》以……为亲人、以……为子女形容词作名词使老有所终，壮有所用，幼有所长《大道之行也》老年人、中年人、幼童形容词作名词造化钟神秀《望岳》神奇、秀丽的景色意动用法一览众山小《望岳》认为……小使动用法恨别鸟惊心《春望》使……受惊形容词作名词虽乘奔御风《三峡》飞奔的马形容词作名词空谷传响《三峡》回声形容词作动词夕日欲颓《答谢中书书》坠落名词作动词相与步于中庭《记承天寺夜游》散步名词作状语海涌银为郭，江横玉系腰《观潮》用银、用玉形容词作动词既而尽奔腾分合五阵之势《观潮》穷尽名词作动词皆披发文身《观潮》画着文彩形容词作动词上下一白《湖心亭看雪》变白名词作动词客此《湖心亭看雪》客居名词作状语拄杖无时夜叩门《游山西村》在夜里词类活用的类型：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。
(完整版)初中古今异义词归纳
初中1-6册文言文古今异义字(1)默而识之(《论语》十则) 识：（古义：记今义：知道，认识）(2)居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）居：古：停留、过了。
今：居住、住所。
(3)不治将益深（《扁鹊见蔡桓公》）益：古：更、更加。
今：多用于名词，利益、益处。
(4)臣是以无请也（《扁鹊见蔡桓公》）请：古：“问”的意思。
今：邀、聘、求之意。
(5)望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）走：古：“跑”的意思。
今：行走。
(6)故使人问这（《扁鹊见蔡桓公》）故：古：副词，特意。
今：事故、所以。
(7)及其日中如探汤（《两小儿辩日》）汤：古：热水。
今：菜或面做的稀状食物。
(8)我以日始出去人近（《两小儿辩日》）去：（古义：离。
今义：到......（用于从所在地到另一个地方。
））(9)春社近（《游山西村》）社：（古义：土地神。
今义：社会的一个团体，指共同工作或一种集体组织。
）(10)青山郭外斜（《过故人庄》）郭：（古义：外城。
今义：仅用于姓氏。
）(11)蜀之鄙有二僧（《为学》）鄙：（古义：边境。
今义：品质低下。
）(12)顾不如蜀鄙之僧哉《为学》顾：古：反而，难道。
今：看；照管、注意。
(13)卷卷有爷名（《木兰诗》）爷：（古义：指“父亲”。
今义：指“爷爷”。
）(14)但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）但：（古义：只、只不过。
今义：转折连词）(15)尔安敢轻吾射《卖油翁》安：古：疑问代词“怎么”。
今：常用于“安静”、“安全”等(16)如是再三《宋定伯促鬼》再：古：专指第二次。
今：常用于重复，表“又一次”的意思。
(17)阡陌交通《桃花源记》交通：古：交错相通。
今：泛指交通运输或邮电事业。
(18)率妻子邑人来此绝境《桃花源记》妻子：（古义：是妻子和儿女。
今义：是专指男子的配偶。
）绝境：（古义：是与世隔绝的地方。
今义：是没有办法，没有出路的境地。
）(19)无论魏晋（《桃花源记》）无论：（古义：更不必说。
今义：表示条件关系的关联词。
）(20)诣太守，说如此（《桃花源记》）如此：（古义：像这样。
初中必背的文言文知识点
初中必背的文言文知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于提升语文素养、理解古代文化有着至关重要的作用。
以下是一些初中必背的文言文知识点，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、实词实词是文言文阅读中需要重点掌握的部分，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义许多实词在古代和现代的意义有所不同。
例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”。
2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意思。
比如“故”，可以表示“原因”“旧的”“所以”等。
3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了原来的词性和用法。
常见的有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。
例如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词“驻军”。
二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但对句子的结构和语气起着重要的作用。
1、之“之”的用法多样，可以作代词、助词、动词等。
作代词时，如“学而时习之”中的“之”指代学过的知识；作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法。
2、而“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。
例如，“敏而好学”中是并列关系，“人不知而不愠”中是转折关系。
3、以“以”常见的用法有“用”“凭借”“因为”等。
如“以刀劈狼首”中的“以”是“用”的意思。
三、文言句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“乃”“为”等。
例如，“陈胜者，阳城人也”。
2、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
3、省略句在文言文中，常常省略主语、宾语、谓语等成分。
如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语。
四、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。
例如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示愉快。
五、文言翻译文言翻译要遵循“信、达、雅”的原则。
“信”就是准确，忠实原文；“达”就是通顺，表意明确；“雅”就是优美，富有文采。
初中文言文知识点归纳
初中文言文知识点归纳文言文是初中语文学习中的重要组成部分，它不仅能够帮助我们了解古代文化，还能提高我们的语言素养和文学鉴赏能力。
下面，我们来对初中文言文的知识点进行一个归纳。
一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义古今异义是指文言文中的字词，其含义与现代常用的意思有所不同。
例如，“江”在古代专指长江，“河”专指黄河，而现在则泛指一般的江河。
再如“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是指妻子和儿女。
2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的含义。
比如“故”，可以表示“原因”“旧的”“所以”等；“亡”可以表示“逃跑”“丢失”“灭亡”等。
3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了它原来的词性和语法功能。
常见的有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作名词、形容词作动词等。
比如“其一犬坐于前”中的“犬”，名词作状语，像狗一样；“渔人甚异之”中的“异”，形容词的意动用法，对……感到诧异。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。
1、之（1）作代词，可代人、代物、代事。
例如“学而时习之”中的“之”代指学过的知识。
（2）作助词，有结构助词“的”、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志等用法。
如“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。
（3）作动词，可译为“去、到、往”。
如“送孟浩然之广陵”中的“之”。
2、其（1）作代词，可代人、代物、代事。
如“择其善者而从之”中的“其”代指“他们的”。
（2）作副词，表示推测、反问、期望等语气。
如“其真无马邪”中的“其”表示反问语气，“难道”的意思。
3、而（1）表并列，如“黑质而白章”。
（2）表承接，如“温故而知新”。
（3）表转折，如“学而不思则罔”。
（4）表修饰，如“吾恂恂而起”。
4、以（1）作介词，介绍动作行为产生的原因、凭借的条件等。
如“以是人多以书假余”中的第一个“以”是“因为”的意思。
【参考借鉴】初中语文文言文古今异义词汇总.doc
交通运输
率妻子邑人来此绝境《桃花源记》
妻子
妻子儿女
男子配偶
绝境
与世隔绝的地方
没有出路的境地
无论魏晋《桃花源记》
无论
（更）不必说
表条件关系的连词
欲穷其林《桃花源记》
穷Байду номын сангаас
穷尽
贫穷
遂与外人间隔《桃花源记》
间隔
断绝来往
事物在时间或空间上的距离
不足为外人道也《桃花源记》
不足
不值得
不充足
说如此《桃花源记》
如此
像这样
夫
用在句首，作发语词
夫人，丈夫
九年级上册
每自比于管仲《出师表》
每
常常
每次
此人可就见《出师表》
就
接近
表承接
遂用猖蹶《出师表》
用
因此
用
猖蹶
失败
凶狂
此殆天所以资将军《出师表》
所以
用来……的
表因果关系连词
将军宜枉驾顾之《出师表》
顾
拜访
照顾
凡三往《出师表》
凡
总共
凡是
先帝不以臣卑鄙《出师表》
卑鄙
身份低微，见识短浅
或
有的人
或许
或异二者之为《岳阳楼记》
或
或者
或许
且欲与常马等不可得《马说》
等
一样
等待
故虽有名马《马说》
虽
即使
虽然
媵人持汤沃灌汤《送东阳马生序》及其日中如探汤《两小儿辩日》
汤
热水
食物煮后所得的汁水
以是人多以书假余《送东阳马生序》
假
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但闻黄河流水鸣溅溅《木兰诗》
但
只是
但是
出郭相扶将郭《木兰诗》
郭
外城
作姓氏
孤岂欲卿治经为博士邪！《孙权劝学》
博士
古代专门掌管经学传授的学官
学位
中间力拉崩倒之声《口技》
中间
当中夹杂着
当中
虽人有百手《口技》
虽
即使
虽然
八年级上册
芳草鲜美《桃花源记》
鲜美
鲜艳美丽
（味道）新鲜
阡陌交通《桃花源记》
交通
交错相通
所以
……的原因
表结果
此臣所以报先帝《出师表》
所以
用来……的
表因果关系的连词
先帝知臣谨慎《出师表》
谨慎
认真、慎重
做事小心
晓畅军事《出师表》
晓畅
精通，熟练
语言表达通顺明白
猥自枉屈《出师表》
猥
降低身份
卑鄙，下流
庶竭驽钝《出师表》
庶
希望
众多
九年级下册
请献十金《公输》
金
计算金属货币的单位，二十两为一金
金属，黄金
曾经
尝试
或以钱币乞之《伤仲永》
或
有的
或许
其文理皆有可观者《伤仲永》
文理
文采和道理
表示文章内容或语句方面的条理
即书诗四句《伤仲永》
书
写
书本
稍稍宾客其父《伤仲永》
稍稍
渐渐
稍微
泯众人矣!《伤仲永》
众人
普通人
大家
卷卷有爷名《木兰诗》
爷
父亲
爷爷
双兔傍地走《木兰诗》/夸父与日逐走
走
跑
行走
初中文言文知识点归纳
初中文言文知识点归纳一、实词1. 实词是文言文中的基础，主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。
掌握实词的用法和意义，是阅读文言文的关键。
2. 一词多义现象：文言文中的一个词往往具有多个意义，需要根据上下文来确定其具体含义。
例如，“走”可以表示“跑”，也可以表示“走路”。
3. 词类活用：文言文中，一些词可以根据句子的需要改变其词性或用法。
如名词可以活用为动词，动词可以活用为名词等。
例如，“兵”可以表示“兵器”，也可以表示“用兵”。
4. 通假字：文言文中，一些字可以通用，有多个替代字。
例如，“不”通“否”，“已”通“以”等。
5. 古今异义词：文言文中的词语在古代和现代的意义可能有所不同。
例如，“老师”在古代指“教师”，现代则更多指对有经验的教师的尊称。
二、虚词1. 虚词是文言文中的辅助词，包括介词、连词、助词、叹词等。
虚词在句子中的用法和位置对句子的意义和结构有重要作用。
2. 常见虚词：如“之”、“乎”、“于”、“乃”、“其”、“也”、“矣”、“焉”、“耳”、“则”等。
3. 虚词的用法：虚词的用法多样，需要根据具体的句子结构和语境来判断。
例如，“之”可以表示动作的方向，“乎”可以表示疑问，“于”可以表示位置等。
4. 虚词的辨析：文言文中的虚词有时可以相互替换，但意义和用法有所不同。
例如，“乎”和“于”都可以表示位置，但“乎”更侧重于表示在某个范围内，“于”则更侧重于表示在某个具体的地方。
三、句式1. 文言文的句式有省略句、倒装句、判断句、被动句等。
掌握这些句式的特点，有助于理解句子的意义。
2. 省略句：文言文中，一些句子成分可以根据上下文省略。
例如，“我”可以省略，只用“行”表示主语。
3. 倒装句：文言文中的句子成分位置可以颠倒，形成倒装。
例如，“孔子曰：‘三人行，必有我师焉。
’”中的“必有我师焉”就是倒装句。
4. 判断句：文言文中的判断句通常用“者”、“也”等词来表示。
例如，“孔子者，大圣人也。
初中文言文一词多义、古今异义
看见
见渔人，乃大惊《桃花源记》
认清
大兄何见事之晚乎！《孙权劝学》
夫
那些
今夫不受之天《伤仲永》
寻
寻找
寻向所志《桃花源记》
语气词
嗟夫！予尝求古仁人之心
不久
寻病终《桃花源记》
夫专诸之刺王僚也
鲜
鲜艳
芳草鲜美《桃花源记》
成年男子
此庸夫之怒《唐雎不辱使命》
少，读xīǎn
旧(原来)
而两狼之并驱如故《狼》
多
家富良马（《塞翁失马》）
所以
故时有物外之趣。（《童趣》）
亡
丢失
暮而果大亡其财（《智子疑邻》）
故逐之《曹刿论战》
逃跑
马无故亡而入胡（《塞翁失马》）
故君子有不战《生于忧患死于安乐》
今亡亦死，举大计亦死《陈涉世家》
故余虽愚《送东阳马生序》
通“无”，没有
河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
通“智”，聪明
是知也（《论语》）
若
像
未若柳絮因风起（《咏雪》）
善
好、好的
择其善者而从之（《论语》）
孰若孤《孙权劝学》。
擅长
京中有善口技（《口技》）
若夫淫雨霏霏《岳阳楼记》
危
高
惟有危楼一座（《山市》）
仿佛若有光《桃花源记》
危急
奉命于危难之间（《出师表》）
中有楼若者，堂若者 《山市》
洞
像洞一样
窗扉皆洞开（《狼》）
端
（东西的）头
东坡右手执卷端《核舟记》
前
前面
其一犬坐于前《狼》
端正
其人视端容寂《核舟记》
上前
初中文言文知识点归纳
初中文言文知识点归纳文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于提升我们的语文素养和文化底蕴有着重要意义。
下面就来为大家归纳一下初中文言文的常见知识点。
一、实词实词是文言文阅读中理解文意的关键。
常见的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义古今异义是指文言文中的字词在含义上与现代白话文有所不同。
例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”的意思。
2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意思。
比如“兵”，可以指“兵器”“士兵”“战争”等。
3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字。
例如，“项为之强”中的“强”通“僵”，意思是“僵硬”。
4、词类活用词类活用指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其原来的词性和用法。
常见的有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作名词、形容词作动词等。
例如，“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，名词用作动词，“用蹄子踢”的意思。
二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但对文意的理解和表达起着重要的作用。
1、之“之”的用法较为多样，可以作代词（代人、代物、代事），如“昂首观之”中的“之”代指“群鹤舞空”的景象；可以作动词，“往，到……去”，如“吾欲之南海”；还可以作助词，“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”“定语后置的标志”等。
2、而“而”可以表示并列、承接、转折、修饰等关系。
例如，“中峨冠而多髯者为东坡”中的“而”表示并列；“温故而知新”中的“而”表示承接。
3、以“以”常见的用法有“把、用、凭借、因为、按照”等。
如“以刀劈狼首”中的“以”是“用”的意思。
4、于“于”通常表示“在、到、从、对于”等。
如“战于长勺”中的“于”是“在”的意思。
5、其“其”可作代词（代人、代物、代事），也可作语气助词，加强反问语气。
三、句式1、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
常见的标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
文言文七年级必背知识点
文言文七年级必背知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于七年级的同学来说，掌握一些必背的知识点是学好文言文的基础。
下面我们就来一起梳理一下七年级文言文的必背知识点。
一、实词实词是文言文学习的重点之一，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
在七年级的文言文中，常见的实词有：1、古今异义词例如，“儿女”在古代指子侄辈，而现在指儿子和女儿；“去”在古代指离开，现在指到某个地方去。
2、一词多义如“亡”，可以表示“逃跑”（“今亡亦死，举大计亦死”），也可以表示“丢失”（“暮而果大亡其财”）。
3、词类活用名词用作动词，如“鞭数十”中的“鞭”，意为“用鞭子打”；动词用作名词，如“传不习乎”中的“传”，指老师传授的知识。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。
七年级常见的虚词有：1、“之”作代词，如“学而时习之”（代指学过的知识）；作助词，有“的”的意思（“水陆草木之花”），或无实义（“怅恨久之”）；作动词，“往，到去”（“送杜少府之任蜀州”）。
2、“而”表并列（“中峨冠而多髯者为东坡”）、承接（“温故而知新”）、转折（“人不知而不愠”）、修饰（“忽有庞然大物，拔山倒树而来”）等关系。
3、“以”作介词，“用、把、凭借”等意思（“以刀劈狼首”“以君之力”）；作连词，“因为、以致”等（“以是人多以书假余”“以塞忠谏之路也”）。
三、句式1、判断句常见的形式有“者，也”（“陈胜者，阳城人也”）、“，也”（“夫战，勇气也”）等。
2、省略句如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语。
3、倒装句宾语前置，“何陋之有”正常语序应为“有何陋”；状语后置，“于厅事之东北角”正常语序为“于东北角厅事”。
四、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。
例如，“尊君在不”中的“不”通“否”；“不亦说乎”中的“说”通“悦”，愉快。
五、文学常识1、了解作者比如《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部书，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
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归纳初中各册文言文重点篇目字词的特殊用法。
（三）词类活用
（四）多义词
所以故虽有名马命名名之者谁人称代词必先苦其心志旧的温故而知新出名虽有名马指示代词其一狼坐于前故名其
原因公问其故名字自为其名难道其真无马邪？
特意故使人问之说出名其一处恐怕其真不知马也一会儿立有间不以千里称也表并列黑质而白章夹杂中间力拉崩倒之声号称诈自称公子扶苏表转接攻之而不胜间中间骈死于槽枥之间称而
隔开与外人间隔符合不能称前时之闻表顺接望桓公而还走参与又何间焉称赞先帝称之曰能表修饰恂恂而起
发动举大计亦死固国不以山溪之险表疑问安求其能千里也被举用胶鬲举于版筑之间顽固汝心之固表感叹其真不知马也举固本来固已怪之矣也
推荐众议举宠为督坚固长城之固表停顿是马也
成就死则举大名矣而戍死者十六七表陈述不以千里称也
观赏予观夫巴陵胜状灭亡亡，百姓苦坐着众宾团坐
观景观岳阳楼之大观也亡逃跑今亡亦死坐同“座”满坐寂然看着但坐观罗敷亡以应因为但坐观罗敷在战于长勺当作武陵人捕鱼为业于是见渔人乃大惊
于比苛政猛于虎对不足为外人道也乃竟然乃不知有汉由于生于忧患为是项燕为楚将你家祭不忘告乃翁道路会天大雨，道不通担任为屯长
王道得道者多助建造为坛而盟
道以为妙绝疾病君之病在肌肤正道伐无道绝隔绝来此绝境病
说起不足为外人道也群响毕绝困苦不堪则久已病矣奇异明有奇巧人上下、光景高可二黍许便舍船，从口入奇生僻的有奇字素无备者。
许舍
零数约八分有奇赞同杂然相许房舍俨然
标记处处志之寻找寻向所志执策而临之
志寻策
意志必先苦其心志不久寻病终策之不以其道同“饲”，喂养谨食之况且且欲与常马等不可得哪里且焉置土石
食且焉
吃退而甘食其土之有将近年且九十语气词始一反焉
代词，它肉食者谋之取消独立性虽我之死你若毒之乎
之助词，的大小之狱之动词，去辍耕之垄上若
句尾助词久之，目似瞑倒装标志何陋之有如未若复吾赋不幸之甚。