矛盾在事物变化发展中得作用
矛盾的辩证关系原理及方法论
矛盾的辩证关系原理及方法论矛盾的辩证关系原理及方法论是马克思主义哲学的重要理论基础之一。
它是指矛盾在事物发展中的作用和运动规律，旨在揭示事物发展的辩证过程和内在矛盾的转化。
矛盾是事物内部的对立统一体，是事物发展与变化的动力，也是事物发展的根本原因。
矛盾的辩证关系原理包括矛盾的普遍性、特殊性和特殊性在普遍性中的地位。
矛盾的普遍性是指事物内部普遍存在着对立的矛盾，没有例外。
矛盾的特殊性是指每个事物都有其独特的矛盾表现形式和发展规律。
特殊性在普遍性中的地位是指每个事物的独特矛盾都是普遍矛盾的具体表现，普遍矛盾则包含了一切事物的矛盾。
根据矛盾的辩证关系原理，提出了矛盾的主要形式和发展规律。
其中，矛盾的主要形式有质量矛盾和量的矛盾。
质量矛盾是指事物内部质的对立，如矛盾的两个方面之间的性质差异或对立关系。
量的矛盾是指事物内部量的对立，如事物的数量、规模、大小等方面的差异或对立关系。
矛盾的发展规律包括矛盾的同一性和斗争性。
矛盾的同一性是指矛盾的双方在一定条件下可以达到统一的状态，即矛盾的一方可以转化为另一方。
矛盾的斗争性是指矛盾的双方之间存在着相互排斥、相互对立的关系，通过斗争来实现矛盾的转化和发展。
在方法论上，矛盾的辩证关系原理提醒人们要善于处理矛盾，推动事物的发展。
具体而言，方法论上的应用包括正确认识和分析矛盾，抓住矛盾的主要方面，处理好矛盾的主要矛盾和次要矛盾的关系，推动矛盾的转化和发展。
总之，矛盾的辩证关系原理及方法论是马克思主义哲学中的重要理论工具，它揭示了事物发展中内在矛盾的运动规律，提供了处理矛盾和推动事物发展的方法。
在实践中，我们需要深入理解和应用这一原理和方法论，以更好地推动社会发展和人类进步。
有关矛盾的现象名词解释
有关矛盾的现象名词解释矛盾是人类社会发展中普遍存在的现象，它体现了事物之间的相互关系和相互作用。
矛盾既体现了事物的发展和进步，同时也会引发矛盾的对立和冲突。
本文意欲解释矛盾的概念，并深入探讨矛盾的本质、分类和解决方法。
一、矛盾的概念解释矛盾是指事物内部存在的对立面和冲突性。
它是事物发展的原动力和基础。
矛盾存在于各个事物之间，无处不在。
马克思主义认为，“矛盾是事物发展的动力”，这一观点强调了矛盾在事物发展中的作用和意义。
二、矛盾的本质和特点矛盾的本质是对立统一。
在矛盾的两个方面中，存在着对立的矛盾着的矛盾成分，同时又有着互相依存、互相制约的统一成分。
矛盾既是对立的，又是统一的。
矛盾具有普遍性、特殊性、差异性和普遍性四个特点。
三、矛盾的分类按照矛盾的性质和形态，可以将矛盾分为主要矛盾和次要矛盾。
主要矛盾是在事物发展中起着决定性作用的矛盾，是事物内部最重要的矛盾。
次要矛盾是对主要矛盾的次要补充和发展。
按照矛盾的社会性质，可以将矛盾分为阶级矛盾、民族矛盾、国际矛盾等。
阶级矛盾是在阶级社会中存在的对立和冲突，民族矛盾是在多民族社会中存在的对立和冲突，国际矛盾是在不同国家之间存在的对立和冲突。
四、矛盾的解决方法矛盾的解决可以通过调节、转化和消弭等方法。
调节是指通过对矛盾双方的关系进行调和、平衡来解决矛盾。
转化是指通过改变矛盾的形态、性质和关系来解决矛盾。
消弭是指通过消除矛盾的对立面，实现矛盾的统一来解决矛盾。
在实践中，要善于运用辩证唯物主义和实事求是的方法来解决矛盾。
需要正确认识和处理事物之间的矛盾，创造性地处理矛盾，找到解决矛盾的最佳途径和方法。
五、矛盾在生活中的体现矛盾无处不在，它在日常生活中随处可见。
比如，工作与休息的矛盾，家庭与事业的矛盾，个人与集体的矛盾等。
这些矛盾既是人们生活和发展的动力，同时也带来了一定的压力和挑战。
六、结语矛盾是事物发展的基础和动力，它既具有对立的、冲突的性质，又具有互相依存、互相制约的统一性质。
辩证唯物主义的根本与非根本矛盾观
辩证唯物主义的根本与非根本矛盾观辩证唯物主义是马克思主义哲学的重要基础，它强调了辩证法和唯物主义的统一。
在辩证唯物主义的世界观中，矛盾是普遍存在的，而矛盾的存在又分为根本矛盾和非根本矛盾两种。
本文将就辩证唯物主义的根本与非根本矛盾观展开探讨。
首先，辩证唯物主义认为，矛盾是事物发展的动力。
事物内部存在的矛盾冲突，推动着事物不断发展变化。
在这种矛盾的推动下，事物由一种状态向另一种状态转化，实现了自身的不断发展。
这种矛盾既包括根本矛盾，也包括非根本矛盾。
根本矛盾是指事物内部的主要矛盾，是决定事物发展方向和进程的矛盾。
根本矛盾是事物存在和发展的根本原因，是事物变化的动力。
在辩证唯物主义看来，根本矛盾是事物发展的关键，只有解决了根本矛盾，事物才能得到根本性的发展和变化。
与之相对应的是非根本矛盾，非根本矛盾是在根本矛盾的基础上产生的次要矛盾。
非根本矛盾不是事物发展的决定性因素，但它们在事物发展中也发挥着一定作用。
解决非根本矛盾，有助于事物的进一步发展和完善。
在实践中，正确处理根本矛盾和非根本矛盾，对于推动事物的发展具有重要意义。
只有抓住了根本矛盾，才能找准解决问题的关键，实现事物的持续向好发展。
而处理非根本矛盾，则可以有利于事物的优化和改进，为事物的发展提供更好的条件。
总之，辩证唯物主义的根本与非根本矛盾观，是对事物发展规律的
深刻认识，是指导我们正确处理问题、推动事物发展的重要思想武器。
只有站在辩证唯物主义的立场上，深刻理解和应用根本与非根本矛盾观，才能在实践中取得更好的效果，为实现人类社会的全面发展和进
步贡献力量。
【高中政治】人教政治必修4《9矛盾是事物发展的源泉和动力》[靳老师]【市一等奖】优质课
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《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计长治市潞城四中靳丽学习目标［知识目标］识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义。
理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义。
运用：运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的问题。
［能力目标］初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动变化和发展。
［情感态度和价值观目标］不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。
通过分析矛盾双方既对立又统一的关系，理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，就不会有事物的存在和发展；教学方法：1．讨论法、启发式教学2．用多媒体等现代教学手段辅助教学教学重点、难点：矛盾就是对立统一矛盾的基本属性及其相互关系教学过程：一、创设情境，导入新课现在给大家欣赏一首艾青的诗——光的赞歌，感悟这首诗的同时找出诗的当中矛盾的词语。
光从不可估量的高空俯视着人类历史的长河我们从周口店到天安门象滚滚的波涛在翻腾不知穿过了多少的险滩和暗礁我们乘坐的是永不沉的船从天际投下的光始终照引着我们我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明统一中有矛盾，前进中有逆转运动中有阻力、革命中有背叛然而我们的信念象光一样坚强——经过了多少浩劫之后穿过了漫长的黑夜人类的前途无限光明、永远光明（老师：这些词语都是一一对应的，相互对立，如果少了一方，另一方就不能存在了）在我们的生活中矛盾无处不有，无时不有，没有矛盾就没有世界，让我们一起进入今天的课题———矛盾是事物发展的源泉和动力。
二、学教过程：（一）学生展示预习成果展示学案课前预习部分。
（二）师生共同探究——易错点和误区：1、矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一.疑问:矛盾仅只事物内部之间吗?事物与事物之间不存在矛盾吗?怎么理解? （我们讲矛盾是事物内部对立统一关系的哲学范畴，这里强调了事物内部都有矛盾的思想，这当然不是否定一事物与它事物之间也存在着矛盾或对立统一的关系。
矛盾和运动的原理
矛盾和运动的原理矛盾是事物发展过程中普遍存在的一种相互矛盾的现象。
矛盾是事物内部的矛盾和事物之间的矛盾两个方面的统一。
矛盾的存在推动着事物的发展和运动。
矛盾的原理可以归纳为以下几个方面：1. 矛盾的普遍性：矛盾是事物发展过程中普遍存在的。
任何一个事物都是由矛盾构成的，矛盾是事物存在和发展的内在动力。
2. 矛盾的对立统一规律：矛盾是相互对立的两个方面的统一。
矛盾的对立面相互依存、相互制约、相互转化，通过对立统一的运动实现事物的发展。
3. 矛盾的主要矛盾和次要矛盾：事物内部存在着主要矛盾和次要矛盾。
主要矛盾是推动事物发展和变化的主要矛盾，次要矛盾是在主要矛盾的基础上产生的次要矛盾。
4. 矛盾的转化：矛盾的存在和发展是通过矛盾的转化实现的。
矛盾通过内部的斗争和冲突，达到新的统一和平衡状态，推动事物的发展。
矛盾的运动原理可以归纳为以下几个方面：1. 内因和外因的矛盾运动：事物的发展和运动是内因和外因的矛盾运动。
内因是事物内部的矛盾和冲突，外因是事物外部的条件和环境。
内因和外因相互作用、相互影响，推动事物的发展和变化。
2. 量变和质变的矛盾运动：事物的发展和运动是通过量变和质变的矛盾运动实现的。
量变是事物内部矛盾的积累和逐渐积聚，质变是事物内部矛盾的突破和飞跃。
量变和质变相互作用、相互转化，推动事物的发展和变化。
3. 直接矛盾和间接矛盾的矛盾运动：事物的发展和运动是通过直接矛盾和间接矛盾的矛盾运动实现的。
直接矛盾是事物内部存在的直接对立和冲突，间接矛盾是在直接矛盾的基础上产生的间接对立和冲突。
直接矛盾和间接矛盾相互作用、相互转化，推动事物的发展和变化。
总之，矛盾和运动是事物发展过程中的基本原理。
矛盾推动事物的发展和变化，矛盾通过矛盾的转化和矛盾的运动实现事物的发展。
矛盾的所有基本原理
矛盾的所有基本原理矛盾是一切事物内部和外部的对立统一关系，是事物发展和运动的根本的原因和动力。
矛盾存在于一切事物的内部和外部，贯穿于事物的始终，是事物发展变化的根本动力。
以下是关于矛盾的所有基本原理的详细阐述：1. 矛盾普遍存在。
矛盾存在于一切事物内部和外部，不论是生物、物质、社会还是思想等领域都存在矛盾。
矛盾是事物内部和外部的对立统一关系，是事物发展的本质。
2. 矛盾的普遍性与特殊性。
矛盾既有普遍性，又有特殊性。
普遍的矛盾存在于一切事物中，说明了事物普遍发展变化的本质；特殊的矛盾则表现在不同事物、不同领域具有不同的特点和规律。
3. 矛盾的主要矛盾和次要矛盾。
矛盾的主要和次要矛盾是指在一定条件下，相互对立的双方中起决定作用的矛盾称为主要矛盾，其余的矛盾称为次要矛盾。
主要矛盾是事物发展的重点和决定因素。
4. 矛盾的同一性和斗争性。
矛盾既具有对立统一的同一性，又具有对立对抗的斗争性。
同一性体现了事物存在的基础，斗争性体现了事物运动和发展的动力。
5. 矛盾的互相渗透和互相转化。
矛盾的双方既相互对立又相互联系，二者相互渗透、互相转化。
矛盾在一定条件下可以相互转化，从而引起事物发展的转折和迁移。
6. 矛盾的发展是辩证的。
矛盾的发展呈现出辩证的特点。
事物内部的矛盾运动是螺旋式上升发展的，不断引发新的矛盾，推动事物向前发展。
7. 矛盾的发展有规律性。
矛盾的发展有一定的规律性，可以通过研究事物的矛盾关系来揭示事物的运动规律。
事物的发展是通过矛盾的解决和转化来实现的。
8. 矛盾的解决依赖于条件和环境。
矛盾的解决依赖于一定的条件和环境。
只有具备一定的条件和环境，双方矛盾才能得到解决，事物才能得到发展。
9. 矛盾的解决需要主体的能动作用。
矛盾的解决需要主体的能动作用，只有主体积极地运用自身的力量，才能正确解决矛盾，推动事物朝着正确的方向发展。
10. 矛盾的解决和超越。
矛盾的解决不仅是解决矛盾，还需要在解决矛盾的基础上超越矛盾，实现事物的高级发展。
高中政治必修四：9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
“和实生物，同则不继”——不同的事物结合 才能生成万物，否则就不能存在和发展。
①同一性离不开斗争性，同一 以差别和对立为前提。
生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和 朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。
②斗争性离不开同一性，斗争 性寓于同一性之中。
猫和老鼠是怎样在竞争 中共同生存下来的？
提示：猫和老鼠能在竞争中共同生存下来， 是因为矛盾的同一性，矛盾的双方 在相互斗争 中共同发展，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善 自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏 夜出，猫的眼可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小， 夜间仍可看见东西……由此可见事例体现了矛盾双
从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
聪明与愚蠢 前进与 后退 真理与谬误
幸福与不幸 难与易 光明与黑暗
想一想 这些都是 什么关系？
都是对立统一的关系，是矛盾。
你还能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗? 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、 善与恶，民主与专政，自由与法律等
是指矛盾双方相互排斥、 相互对立的属性，体现对立双 方相互分离的倾向和趋势
注意：
哲学所讲的“斗争性”
生活中所说的“斗争”
包括一切差 异和对立
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面， 就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）
(3)同一性和斗争性的关系：相互联结、不可分
（1）矛盾的普遍性 A、事事有矛盾（横向）
①含义
B、时时有矛盾（纵向）
自然界各种运动都包含了矛盾
吸引与排斥、正电与负电等
物理运动
同一瞬间既在这 儿又不在这儿等
机械运动
1综合探究_坚持唯物辩证法反对形而上学
唯物辩证法 的总特征 联系的观点
世界是普遍联系的 用联系的观点看问题
掌握科学的思想方法
唯物辩证法的 实质与核心 世界发展的 源泉和动力
矛盾的含义 矛盾问题的精髓
唯物辩证法的 革命批判精神 辩证否定观 与创新意识
辩证否定观的内涵 解放思想开拓创新
发展的观点
世界是永恒发展的 用发展的观点看问题
用对立统一的 观点看问题
6、这一态度说明了：一是一切从实际出发；二是尊重 这一态度说明了： 是一切从实际出发； 事物之间的联系； 是尊重规律，按客观规律办事。 事物之间的联系；三是尊重规律，按客观规律办事。
十个统筹”包含的哲学道理： 7、“十个统筹”包含的哲学道理：
事物是普遍联系的， （1）事物是普遍联系的，事物之间以及事物内部诸要素之间是 相互影响、相互制约和相互作用的， 相互影响、相互制约和相互作用的，整个世界就是有机联系的统 一整体一。 十个统筹”立足全局，着眼整体，正确反映了经济、 一整体一。“十个统筹”立足全局，着眼整体，正确反映了经济、 社会、自然发展中的内在联系和系统性。 社会、自然发展中的内在联系和系统性。 事物及其矛盾的发展是不平衡的， （2）事物及其矛盾的发展是不平衡的，要坚持两点论与重点论 的统一，根据经济社会发展的实际，不断调整我们的发展的重点， 的统一，根据经济社会发展的实际，不断调整我们的发展的重点， 促使城乡之间、区域之间、人与自然之间、经济和社会之间， 促使城乡之间、区域之间、人与自然之间、经济和社会之间，国 内外发展之间的平衡、协调和可持续发展。 内外发展之间的平衡、协调和可持续发展。 经济、社会、自然的发展是有其客观规律的。 （3）经济、社会、自然的发展是有其客观规律的。我们的改革 和建设只有按客观规律办事才能成功 只有按客观规律办事才能成功。 十个统筹”反映了经济、 和建设只有按客观规律办事才能成功。“十个统筹”反映了经济、 社会、自然之间内在的本质的必然的联系， 社会、自然之间内在的本质的必然的联系，是符合客观实际和客 观规律的正确决策。 观规律的正确决策。 认识是不断发展的。贯彻“十个统筹” 按照“十个统筹” （4）认识是不断发展的。贯彻“十个统筹”，按照“十个统筹” 的要求提出改革目标， 的要求提出改革目标，反映了我们党对社会主义市场经济规律的 认识不断深化。 认识不断深化。
矛盾的名词解释哲学
矛盾的名词解释哲学
《矛盾的名词解释哲学》
矛盾是哲学中一个重要的概念，它可以在各个领域中被深入探讨和解释。
矛盾的名词解释哲学是一门哲学学科，旨在研究矛盾的本质、形式以及其对世界的作用。
矛盾在哲学中被认为是事物内部存在的相互对立的两个方面或要素。
这种对立不仅存在于事物之间，也存在于事物内部与自身之间。
矛盾是事物发展和变化的动力，它推动着事物从一种状态转变到另一种状态。
矛盾的名词解释哲学探讨了矛盾的来源和本质。
它认为矛盾并非是世界的无序和混沌，而是一种必然存在的秩序。
在这种理论中，矛盾是事物发展的基础和动力，是事物发展过程中的内在矛盾。
矛盾的名词解释哲学还研究了矛盾的不同形式。
它认为矛盾可以是对立的，也可以是互补的。
对立的矛盾是指事物内部存在的两个方面或要素是相互排斥的，它们之间存在着冲突和对抗。
互补的矛盾是指事物内部存在的两个方面或要素是相互依存、相互促进的关系。
此外，矛盾的名词解释哲学也研究了矛盾对世界的作用。
它认为矛盾是事物发展和变化的动力，是推动社会进步和个体成长的力量。
通过研究矛盾的本质和作用，人们可以更好地了解事物的复杂性和发展的规律。
总之，矛盾的名词解释哲学是一门研究矛盾本质、形式和作用的哲学学科。
它认为矛盾是世界的内在秩序，推动着事物的发展和变化。
通过深入研究矛盾的属性和作用，人们能够更好地理解事物的复杂性，把握事物的发展规律，从而更好地应对和处理矛盾。
《矛盾的名词解释哲学》为这一领域的研究提供了理论基础和方法论。
矛盾论的五个方面
矛盾论的五个方面
矛盾论作为一种哲学理论和分析方法，主要关注事物内部的矛盾和斗争，认为矛盾是事物发展和变化的根本动力。
矛盾论可以从以下五个方面进行理解和探讨：
1. 矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物和现象之中，无论是自然界还是社会世界都充满了各种矛盾。
矛盾是客观存在的，不是主观心理的产物。
2. 矛盾的特殊性：不同事物和现象之间的矛盾有其特殊性。
矛盾可以分为对立矛盾和非对立矛盾。
对立矛盾指的是事物内部的矛盾，如事物的质和量的矛盾、事物的存在和本质的矛盾等；非对立矛盾指的是事物之间的矛盾，如事物的相互作用和相互制约的矛盾。
3. 矛盾的斗争性：矛盾的存在必然伴随着矛盾的斗争。
矛盾的斗争表现为事物内部不同因素之间的冲突和竞争，通过这种斗争，矛盾得到了解决和发展。
斗争是矛盾发展的力量。
4. 矛盾的转化性：事物内部的矛盾是相互转化和发展的。
矛盾始终伴随着对立统一的过程，通过消解和超越，矛盾最终被转化为新的矛盾，并推动事物的发展和进步。
5. 矛盾的辩证法：矛盾的存在和发展需要运用辩证方法进行研究和分析。
辩证法是一种特殊的思维方法，通过对事物矛盾的分析和解决，揭示事物的本质和规律，推动事物的发展和进步。
总之，矛盾论认为矛盾是事物发展的内在动力，对事物的发展和变化具有重要的意义和作用。
矛盾论的思想可以应用于自然科学、社会科学和人类实践的各个领域。
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《矛盾在事物变化发
展的作用》
课堂教学设计方案
课程名称： 高中哲学
授课班级： 高二年级
设 计 者： 马 乐
学 号： 0902070044
班级专业：
政治与法律学院09级思想政治教育
设计时间： 2010-11-2
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第1课时：《内外因》教学设计
一、教学内容分析：
（一）教学内容表述
1、内因的含义。
2、外因的含义。
3、二者之间的关系。
4、二者在事物发展中的地位。
（二）教学内容知识结构图
内因
二者之间关系 二者在事物发展中的地位。
外因
（三）教学重点和难点
1、教学重点
内因与外因的概念以及二者之间的辩证关系
2、教学难点
坚持内外因相结合的观点。以及他们在事物发展过程中所处的地位。
二、教学目标分析：
（一）知识和能力
（1）内因，外因概念识记
（2）列举事例，从事例中分清何为内因，何为外因。以及二者之间
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的关系
（3）运用文字与图片资料说明内外因对事物发展所起的作用
（4）学生通过对图片、文字材料的分析概括出事例中所包含的内外
因，从而提高分析比较以及归纳总结的能力。
（二）过程和方法:
（三）情感态度和价值观:
通过经典先进事例的分析，使学生充分认识到内外因的重要性，重视
内因作用，而且不可忽视外因。从而鼓励学生努力学习，积极工作，
全面提高自身素质，努力将自己锻炼成为对社会有用的人才。
三、学习目标描述
学
习
目
标
描
述
知识点 编 号 学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
了解 观看、讨论、说出、识别、描述、复述等
2
理解 解释、说明、阐明、判断、区别、归纳、比较、推断、收集、整理等
3
应用 应用、证明、评价、总结等
4
迁移 联系、转换、灵活应用
5
领悟 形成、树立、建立、保持、确立、追求、具有等
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四、学生特征分析：
高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟
的过程中，具有一定的抽象逻辑思维，但不成熟且在变化，思维由经
验型向理论型转化，抽象思维与形象思维获得较好的统一。不进行积
极的主动的思维活动，就不能有效地获取知识，发展智力和能力，也
就难以从理性的高度培养学生良好的思想品德和辨证唯物主义世界
观 。
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五、教学媒体的选择
教
学
媒
体
（
资
源
）
的
选
择
知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体
来源
4.1-1 导入内外因 动画 通过小鸡生蛋动画导入内外因 A F
事物的变化发展离不开内外因的作用。 4分钟 网上
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4.1-2 内外因的含义 课件 有导入问题引出内外因的含义 C E 内外因的基本含义
自制
4.1-3 内外因的关系 图片 课件 由多媒体的手段形象的表现内外因的联系与区别 G H 内外因二者既相联系又相区别
网上
下载
自制
4.1-4 内外因在事物变化发展中的作用 动画 录像 课件 用录像与课件导出内外因在事物变化发展中的作用 CF AC 内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，
网上
下载
自制
4.1-5 总结测试 图片 课件 对知识回顾、记忆 J E 对知识进行回顾总结
自制
网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，
建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，
引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播
放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
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六、形成性检测
七、教学过程
教学
环节
教师的活动 学生的活动 设计意图
一 导入 播放动画，并提出问题。 观看并讨论。 引出上课内容，活跃课堂
气氛。
二 新课讲授 利用多媒体对知识点进行讲解 听讲，讨论，概括，并总结。 传授新知识，了解内外因
的作用与联系。
三 小结 举例，加深对知识点的理解。 讨论并举例。 能够灵活用运所学知识。
四 测试 提问，讲解。 回答 对这节课的复习。
八、教学过程流程图
形
成
性
检
测
知识点 编 号 学习
目标
检 测 题 的 内 容
4.1-1
导入内外因 鸡蛋变小鸡是不是发展？
要实现这个过程，必须具备哪些条件？
4.1-2
内外因的含义 内因的含义。
外因的概念。
4.1-3
内外因的关系 关系分为几方面？
内外因的联系。
4.1-4
内外因在事物变化发展中的作用 通过上述两个问题的思考,你能得出什么结论？
内因与外因在事物发展中起的作用一样吗？
4.1-5
总结测试 杜牧在《阿房宫赋》中写到：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也！”这名话所体现的哲学道理主要是什么？ 种瓜得瓜。但同一种瓜，种在不同的田里，结的果实有大有小，这是因为什么？
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，
卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴
含的哲学道理
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开始
创设情境，激趣
老师提问
网络 小鸡生蛋
同学讨论回答
学生讨论
网络
老师讲解
网络 老师监控指导展播
学生讨论自行举例
老师讲解
网络 师生一起学习讨论
同学交流学习
网络 老师测试，小结
结束
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教师活动
学生活动
网络的应用
学生利用
网络学习