教科版小学科学五年级上册《光的反射》教学设计
小学科学五年级《光的反射》教学设计方案
小学科学五年级《光的反射》教学设计方案一、教材分析我说课的内容选自教科版五年级《科学》第二部分“光”的第四小节《光的反射》。
本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。
《光的反射》是上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。
科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。
教材在第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知识。
学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。
教材第二部分运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。
二、学生情况分析五年级学生通过前面的学习，有了一定的科学思维，对科学探索过程有所了解。
学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。
关于光的反射现象，学生比较熟悉，会用镜子把光反射到其他物体.上，本课学习就是在此基础上展开的。
三、教学目标根据教材内容和学生已有知识，我制定以下教学目标：1、科学概念光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
反射光也是直线传播的。
2、科学探究通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。
3、情感态度与价值观认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
四、教学重点、难点（一）教学重点让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。
（二）教学难点光的反射在生活中的运用。
五、教学准备分组实验器材：手电筒、小镜子教师演示：有关光的反射图片和课件。
六、教学过程（一）导入通过提问学生，背阳的墙上怎么会有明亮的光斑？你知道这是怎样形成的吗？来引入新课。
（二）探究活动活动一：打开手电筒，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？并画出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上活动三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。
(教科版)五年级科学上册教案 光的反射
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
五年级上册科学教案24 光的反射 l 教科版.doc
《光的反射》教案【教学目标】1.知识与技能（1）光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
（2）认识反射光也是直线传播的。
（3）了解光在一些物体表而可以发生反射。
2.过程与方法（1）通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
（2）制作简易潜望镜。
3.情感态度和价值观（1）认识到自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
（2）培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
【教学重点】认识光的反射及运用。
【教学难点】学会画光的传播路线。
【教学方法】实验法【课前准备】手电筒、玩具、平而镜【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课蓝球在地上是可以弹起来的，弹起来的时候路线是有规律的，你观察过吗？假如光在进行中也被一个物体挡住了，它也能像蓝球那样弹回去吗？这个路径你能看到吗？它也有规律可寻吗？这节课，我们就來看看，光被挡住的时候发生了哪些有趣的事情。
二、新课学习1 •照亮目标活动一：活动名称用手电筒的光照亮书本活动器材手电筒、书本活动内容打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，并画出光的传播路线。
画出光的传播路线图。
描述：因为光是直线传播的，所•以打开手电筒，手电筒的光可以直接照射到书本上。
活动二活动名称. 让手电筒的光射到立起来的书本上活动器材手电筒、书本、镜片活动内容不改•变手电筒的位置，把书本立起來，光怎样能照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线画出传播路线图。
这里借助了辅助工具一一镜片。
描述：先找来一个辅助工具镜片，首先让手电筒的光照射到镜片上，’当光•碰到镜片被挡了回去改变了传播路线，光就能照射到书本上。
活动三活动名称让手电筒的光照亮阴影里的玩具，活动器材手电筒、书本、镜片活动内容不改变手电筒的位置，想办法照亮•阴影里的玩具吗？画出我们的方法和传播路线。
画出传播路线图。
这里借助两而镜子作为辅助工具。
描述：手电筒的光射到一面镜子时，光被挡住了，反射•回去的光被照射到另一面镜子上，光改变了传播路线，就可以照亮阴彫里的玩具了。
五年级科学上册 2_4《光的反射》教案 (新版)教科版
月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用反光原理解决了这个问题。他们在月球上安装了几面特殊的镜子（激光发射器）。地球上的科学家向镜子发射光光可沿入射光的方向返回。科学家测量了光返回地面所用的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384，403千米。
《光的反射》
主要内容
1、第一部分是“照亮目标” 2、第二部分是“运用光的反射”。
重点难点
认识光的反射及运用
教学目的
知识体系：
1．认识理解光的反射现象
2．知道反光也是直线传播的
3．知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具
情感、态度、价值观：
1．认识自然事物的变化是有规律的。
人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？
通过谈话，了解学生对光的知识掌握情况
新授
一、学前准备
师：通过前面的学习，我们已经知道了光具有直线传播的特性，那么除了这个特性以外，光还具有反射的特性你们知道吗？有兴趣了解更多吗？
师：嗯，声音这么洪亮，看来五*班的同学平时都是很爱探究科学的人，真不错。
时间不足，教师就让学生说一下原理，或者教师讲一下原理，这个活动就作这课后作业去完成。
五、光的污染
关于瞳孔控光
教师介绍，在生活反光有很多有用的地方，但有时候反光也会给我们带来不便和危害，你们注意了吗？教师多媒体展示：课本上图片。
告诉学生目前很多建筑广泛使用玻璃幕墙就给人们带来了很大的光污染。
教师可播放影片让学生观看，或者让学生互相观察，体验。
学生画完后，教师展示部分可操作光的传播路线图
小学科学五年级上册《光的反射》教学设计
小学科学五年级上册《光的反射》教学设计一、教学目标（一）科学知识能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
（二）科学探究1.能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。
2.能根据潜望镜线路图，提出有针对性的假设，并且说明假设的依据。
3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。
4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。
5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。
6.能对探究过程和结果进行评价。
（三）科学态度1.能尝试利用新的思路、新的方法设计实验。
2.能综合小组成员意见，形成集体的观点。
（四）科学、技术、社会与环境（STSE)能说出光的反射在日常生产和生活中的应用实例，以及给人们带来的影响。
二、教学准备（一）教师准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、记录表、课件等。
（二）学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
三、教学过程（一）提出问题，做出假设1.出示：潜水艇中的工作人员通过潜望镜观察海平面和天空的图片或课件。
2.引导：水面上物体反射的光通过潜望镜可以进入水面下潜水艇中工作人员的眼睛，光在潜望镜中还是沿直线传播的吗？3.提问：光在潜望镜中的传播路线是什么样的呢？4.出示：汽车后视镜、平面镜成像等图片。
5.假设：行进中的光改变方向可能与镜子有关。
（二）掌握方法，实验观察1.掌握方法。
(1）讲解：教师出示实验方法，并进行简单演示和讲解。
①在纸板的中间部分剪出宽1—2毫米的细缝，将纸板和镜子用夹子固定。
在桌面上放一张白纸，将纸板和镜子垂直放于桌面上的白纸上，纸板和镜子要有一定的夹角，纸板缝隙和镜子间距离保持5—10厘米。
②打开手电筒，使手电筒的光通过纸板的缝隙照到镜子上，观察光在白纸上出现的路线，用笔将观察到的路线画出来。
③保持手电筒和纸板不动，多次转动镜子，改变纸板与镜子的夹角，观察光的传播路线的变化。
(2）注意事项：手电筒不要对着眼睛照射；实验中要保持安静、有序，小组成员轮流进行操作和观察。
新教科版科学五上科学1-6《光的反射现象》教案
教科版小学科学五上1.6《光的反射现象》教案先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。
手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。
实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。
当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。
光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。
实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。
探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。
实验步骤：1.在黑板上标记一个位置。
2.用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。
3.画出光的入射路线与反射路线。
实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光准备实验材料实验前的猜想按照实验步骤完成实验。
画光的路线图探究光的反射规律与所标记的位置重合。
实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。
光的反射是有规律的。
反射光的应用：（1）医生带着额镜为病人做检查（2）汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。
探索三：我们为什么能看到物体任何物体都能反射光。
行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。
无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。
我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。
月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。
小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
小学科学五年级科学上册教案16《光的反射现象》教科版
小学科学五年级科学上册教案16《光的反射现象》教科版Title: Understanding the Phenomenon of Light Reflection: A Lesson Plan for Science Grade 5Introduction:The purpose of this lesson is to introduce the concept of light reflection and its characteristics to fifth-grade students. By engaging in hands-on activities and discussions, students will gain a deeper understanding of how light reflects off different surfaces and how it affects our daily lives. This lesson plan is based on Lesson 16, "Light Reflection Phenomenon," from the Science curriculum for fifth-grade students.Objectives:1. Understand the concept of light reflection.2. Identify different surfaces and objects that reflect light.3. Recognize the impact of light reflection in everyday life.4. Apply knowledge of light reflection to practical activities.Materials:- Reflective materials (mirrors, shiny metals, aluminum foil)- Non-reflective materials (paper, wood, cloth)- Flashlights or other light sources- White cardboard or paper- Colored pencils or markers- Activities handoutProcedure:I. Introduction (10 minutes):A. Begin by asking students if they know what happens when light hits a surface.B. Engage students in a short discussion about examples of light reflection in their daily lives (e.g., mirrors, water surfaces, shiny objects).C. Introduce the topic of light reflection and its importance in our understanding of how light behaves.II. Concept Exploration (20 minutes):A. Show different reflective and non-reflective materials to the students.B. Ask students to hypothesize which materials would reflect light.C. Conduct a hands-on experiment where students shine a flashlight onto different surfaces and observe the reflection.D. Have students record their observations and discuss their findings as a group.III. Reflection in the Real World (15 minutes):A. Engage students in a discussion about how light reflection affects everyday life.B. Present examples such as the use of mirrors in bathrooms, headlights of cars, and reflective clothing for safety.C. Encourage students to share any personal experiences related to light reflection.IV. Hands-on Activity (30 minutes):A. Divide students into small groups and provide each group with reflective and non-reflective materials.B. Instruct the groups to design and create a mini-exhibit showcasing the different materials and their abilities to reflect or absorb light.C. Have the groups present their exhibits to the class, explaining their choices and observations.V. Assessment (15 minutes):A. Distribute an activities handout with questions about light reflection.B. Allow students to work independently to answer the questions based on their understanding of the lesson.C. Review the answers as a class, clarifying any misconceptions.VI. Conclusion (10 minutes):A. Summarize the key points about light reflection discussed during the lesson.B. Encourage students to reflect on the importance of light reflection in our daily lives.C. Conclude the lesson by highlighting the next topic to be covered in the following class.Conclusion:Through this lesson, students have gained a solid understanding of the concept of light reflection and its impact in our daily lives. By engaging in hands-on activities and discussions, students had the opportunity to observe and analyze different surfaces and materials to understand their ability to reflect or absorb light. It is expected that students will apply this knowledge to real-life situations and continue to explore the fascinating world of light phenomena.。
五年级科学上册《光的反射》参考教案1 教科版
光的反射
教学目标
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学准备
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
教学重、难点
认识光的反射及应用
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜
光的路线图 光的路线图
潜望镜的制作
教科版小学科学五年级上册《光的反射》教学课件
教学流程图
01
02
03
04
4. 交流讨论
组织学生进行小组讨论，分享 实验结果和发现，进行交流和
讨论。
5. 总结归纳
引导学生对讨论结果进行总结 归纳，形成对光的反射规律的
认识。
6. 巩固练习
提供一些练习题或实践活动， 帮助学生巩固所学知识和技能
。
7. 课堂评价
进行课堂评价，了解学生的学 习情况和反馈，及时调整教学
加强实验操作规范
建议学生在后续实验中更加注重实验操作的规范 性和准确性，培养良好的科学探究习惯。
鼓励自主探究
鼓励学生自主设计和进行实验，发挥学生的创造 力和想象力，提高学生的科学探究能力。
3
深化理论学习
建议学生加强对光的反射现象的理论学习，理解 光的反射规律和原理，为后续的学习打下坚实的 基础。
THANK YOU
情感目标
激发学生对自然科学的兴 趣和好奇心，增强对科学 探究的信心和勇气。
教学内容与重点
教学内容
光的反射现象及其规律，镜面反 射和漫反射的区别和联系。
教学重点
使学生掌握光的反射现象及其规 律，理解镜面反射和漫反射的区 别和联系。
02
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等 直观方式，向学生展示光 的反射现象，帮助学生形 成感性认识。
探究式教学法
引导学生进行实验探究， 自己发现光的反射规律， 培养科学探究能力。
合作学习法
组织学生进行小组讨论、 合作探究，培养团队协作 和交流能力。
教学手段与工具
多媒体课件
使用多媒体课件，包括图片、视 频、动画等，帮助学生理解光的
【最新】教科版小学科学五年级上册《2.4、光的反射》教案(1).doc
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
1
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作
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