学生教学信息员在教学质量监控体系中的作用刍议
对学生教学信息员工作的理解及工作目标
对学生教学信息员工作的理解及工作目标一、引言学生教学信息员是学校教务处或学院教学办公室的重要工作岗位之一，主要负责协助教务处或教学办公室开展教学工作，提供学生教学信息服务。
本文将对学生教学信息员工作的理解及工作目标进行详细阐述。
二、学生教学信息员工作的理解学生教学信息员是学校教务处或学院教学办公室的重要组成部分，其主要职责包括但不限于以下几个方面：1. 教学信息收集：学生教学信息员需要及时了解并收集与学生教学相关的信息，包括教学计划、课程安排、考试安排等。
他们需要通过各种渠道（如教务系统、学校网站、教师通知等）获取信息，并及时整理、归档，以便提供给学生查询和使用。
2. 学生咨询服务：学生教学信息员是学生教学信息的重要传递者和沟通桥梁，他们需要及时回答学生对教学信息的咨询和查询，并给予合理的建议和帮助。
他们需要具备良好的沟通能力和服务意识，能够耐心倾听学生的问题，并向他们提供准确、全面的信息。
3. 教学文件管理：学生教学信息员需要负责教学文件的管理和维护工作，包括教学大纲、教材、考试卷等。
他们需要保证文件的完整性和准确性，定期更新并妥善保存。
同时，他们还需要负责教学文件的发放和归还工作，确保教学文件的正常流转。
4. 教学活动组织：学生教学信息员还需要参与教学活动的组织和协调工作。
他们需要与教师和学生代表进行沟通和协商，制定教学活动的具体方案，确保教学活动的顺利进行。
同时，他们还需要负责活动的后续跟进和总结工作，以不断提升教学质量和学生满意度。
三、工作目标作为学生教学信息员，其工作目标主要体现在以下几个方面：1. 提供准确的教学信息：学生教学信息员需要确保所提供的教学信息准确、全面，并及时更新。
他们需要通过不断学习和了解教学政策、规定，保持对教学信息的准确把握，以便为学生提供最优质的教学服务。
2. 解答学生的疑问：学生教学信息员需要认真倾听学生的问题，并给予明确、准确的回答和解决方案。
他们需要具备扎实的专业知识和丰富的经验，能够迅速解决学生的疑问，帮助他们顺利完成学业。
教学信息员工作的实践与思考
教学信息员工作的实践与思考作者：石松来源：《北京教育·高教版》2009年第02期教学质量是学校发展的生命线。
学生作为教学活动的主体之一，充分发挥其在教学质量监控中的作用，对提高教学质量有着重要意义。
近年来，高校纷纷成立的教学信息员队伍，作为学校教学质量监控系统的一个重要组成部分，为教师改进教学，为职能部门改进管理与服务，提供了很多具有参考价值的意见和建议，成为学校掌握一线教学状况的重要依靠力量和信息来源，很大程度上促进了教学质量的提高。
一、教学信息员工作的意义在倡导“以学生发展为本”的高校管理中，自上而下、自下而上的双向决策模式被证明是民主决策与管理的理想选择。
1.有利于了解学校一线教学情况教学信息员工作的开展，使学校教师和管理者有更多机会倾听来自学生的声音，可以全面、及时地了解一线教学情况及其他教学环节中存在的问题。
同时，可以激发教师和教学管理人员的进取心，促进教学水平和教学管理水平的提高。
2.有利于维护学生自身权益随着科学发展观统领高等教育事业向纵深发展，以及创建和谐校园的需要，高校教学工作势必向和谐有序化和法制化方向发展，而教学信息员制度赋予了学生应有的管理权利与义务，为学生提供了维权的诉求平台，使教学及教学管理工作更能够切合学生的心理需求与实际情况，充分反映了对学生的受教育权与发展权的尊重，是人性化的管理理念的体现。
3.有利于提高学生参与管理的能力教学信息员制度能激发学生参与学校管理的热情，强化“学生是教学活动主体”的意识和民主管理的意识，调动其主动发现问题的积极性，在工作中锻炼自身观察问题和分析问题的能力，以及与教师进行有效沟通的能力。
二、教学信息员工作的实践及成效北京工商大学的教学信息员队伍于2006年建立，至今已聘任3届。
信息员队伍覆盖全校所有自然班，现有学生教学信息员326名。
1.教学信息员的工作职责教学信息员聘期内，在教务处的指导下开展工作，广泛收集学校生活中与教学相关的各种信息，同时反映学生的意见和建议。
基于教学质量监控视角的学生教学信息员制度探索
督 ” ， 到 自己的 长 处 和 需 要 改 进 的 地 方 ． 时 地 调整 下 看 及
、
பைடு நூலகம்
学 生 教 学 信 息 员 制 度 在 教 学 质 量 监 控 体 系 中 的
作 用
教 学 质 量 监 控 是 在 教 学 质 量 评 价 的 基 础 上 ， 对 影 响
教 学 质 量 的诸 多 要 素 和 教 学 过 程 的 各 个 环 节 ，进 行 检 查 、
关键 词 ： 学 质 量监 控 体 系 学 生教 学信 息 员制 度 教
运 行 及 保 障 体 系 尝 试
在 高 等 教 育 由 “ 英 化 ” “ 众 化 ” 断 推 进 的 过 程 精 向 大 不 中 ， 效 提 高 教 学 质 量 成 为 全 社 会 的 迫 切 要 求 。 立 完 善 有 建
形 成 。 同 时 ， 行 学 生 教 学 信 息 员 制 度 对 加 强 学 校 日常 教 实 学规 范化 管理 也起 到 了很大 作用 。 息 员在 对 教学信 息进 信
行反馈 的时候 ， 涉及 到很 多教学 管理方 面 的意见 和建议 ， 也 教 学 管 理 部 门 可 以 实 时 地 看 到 自身 管 理 存 在 的 问题 ， 便 以 及时调整 教学管理政 策 。 正 地为高校教 学提供有利保 障 。 真 ３激 励 教 学 改 革 ， 高 教 学 质 量 ， 善 教 学 质 量 监 控 ． 提 完
关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考
实施过程 中存在的 问题 ， 并提 出健 全学生 教学信 息员制度的意义和对策。
（ 一） 有助于进一步完善教 学质量监控
与 评价 体 系
【 关键词 】 高职院校 学生 教学 信息员
制度 健 全
高职 院校将人 才培养 目标定 位为 培 养适应 经济 和社 会发展需要 的高 素质技 能型专门人才 。 同时高职院校是要求实践
同学的片面之词 ， 根本没有进行深 人调查 和全 面分析 ， 直接 上报 ， 导致 反馈信息 不
练 。要实现高职院校人才培养 目标 ， 就 必 须建立有效的教学质量监 控与评价体系 。 而教 学信息员 制度是教学 监控 与评价 体 系 的一个重要组成部分 ， 健全学生 教学 信
息员制度 ， 使学校教学管理部 门对 教师的 教学活动和学生学习情况进行实时监控 ，
学质量管理和监督的重要举 措 ， 对促进 教 学改革 ， 提 高人才 培养质量 ， 规 范教学 管
理具有重要 的意义 。 柳州 医学高等专科 学 校 ２ ０ ０ ６年 实 施学 生 教学 信 息员 制 度 以
（ 三） 提供 的教 学信 息不准确、 不全面 在实践 中， 有些学生教学信息 员提供 的信 息只是 自己耳 闻 目睹的现象 或其 他
性、 技术性 很强 的学校 ， 在教学 中突 出基 本理论 、 基本知识 和基本技能 的学 习和训
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ２ ｃ 一
０ ０ ３６ －０ ２
学生教 学信息 员制度 是高 校强化 教
关 于健全 高职 院校 学 生教 学信 息 员制度 的思考
高校学生教学信息员制度的实践与探索
高校学生教学信息员制度的实践与探索摘要:教学质量是高等学校的立校之本,提高教学质量是高校教学工作的永恒主题。
作为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分——学生教学信息员制度是促进教学质量提高的有效手段之一,也是学生参与教学管理的具体体现。
本文从建立学生教学信息员制度的意义、师生对学生教学信息员制度的认识、学生教学信息员队伍的组建与培训以及学生教学信息员工作的激励机制等方面,结合我校实际,阐述了学生教学信息员制度在教师——学生——教学管理者三者之间所发挥的桥梁、纽带作用,有效促进了学校教学质量的提高。
关键词:学生信息员教学质量监控1.建立学生教学信息员制度的意义主体教学管理观是一种以尊重、弘扬和发展人的主体性,特别是师生的主体性为基本价值取向的现代教学管理思想。
“主体教学管理观”既强调正确发挥教学管理者的主体性,更强调发挥师生的管理主体性,尤其是学生的管理主体性。
高校建立学生教学信息员制度,就是主体教学管理观在教学管理中的具体体现,对于充分发挥学生的主体性作用,具有特别重要的意义。
1.1学生教学信息员制度有利于提高教学质量推进课程改革,促使“教”与“学”更好地结合。
第一,促进教师教学质量的提高。
学生教学信息员对任课教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学效果、教学的深度、广度等方面感受最深,最能对教师教学的各个环节作出客观、准确的评价,并将对教学的意见和建议反馈给教师本人或教学主管部门。
这样既给教师带来一种无形的压力,同时也是一种提醒,促进教师努力拓宽教学内容,改进教学方法,在教学主管部门的指导和帮助下,不断激发教师的进取心,强化教师的责任意识,促进自身知识水平和教学水平的提高。
第二,推进课程改革。
学生教学信息员制度不仅局限于对教师的教学过程的监督,对教学计划、课程结构以及专业特色等也作出相应的评价,这将促进教师不断完善教学计划,优化教学结构,积极投身于学校的教学改革,主动参与学校的课程建设和专业建设。
学生教学信息员制度的实践与探索
学生教学信息员制度的实践与探索随着信息化时代的到来，教育的方式和方式也发生了根本性的变化，学生教学信息员制度渐渐受到了广泛的关注。
学生教学信息员制度是指学校在教育教学管理工作中成立的一种工作机制，目的是通过学生教学信息员的力量，优化教师教学质量，提高教学管理水平。
本文将从学生教学信息员的角度，探讨这一制度的实践与探索。
一、学生教学信息员制度的意义。
1.优化教师教学质量。
学生教学信息员制度可以起到提醒教师注意问题、及时反馈教学信息等作用，从而帮助教师及时发现、解决教学中的问题，优化教学质量。
2.丰富学生校园生活。
学生教学信息员可以通过参与教师教学管理工作，锻炼自己的管理能力和组织能力，同时也可以为学生提供更好的教学服务，从而丰富学生的校园生活。
3.增强学校与学生的联系。
学生教学信息员作为学生代表，能够更好地传达学生的意愿和需求，为学校提供更好的反馈信息，建立更加紧密的联系。
二、学生教学信息员制度的实践与探索。
1.选人负责。
学生教学信息员制度的实践与探索需要有专人负责，以确保制度的顺利实施。
根据学生的专业、兴趣爱好和能力等选取一定数量的学生，进行培训和选拔，选定一定数量的学生教学信息员作为代表。
2.统一培训。
为了提高学生教学信息员的工作效率和管理能力，需要对学生进行培训。
培训内容包括教学管理相关知识、沟通技巧、组织能力等，确保学生教学信息员能够胜任工作。
3.定期会议。
学生教学信息员需要定期召开会议，分享工作经验，探讨工作中遇到的问题，并提出改进建议，为学校教学管理工作提供更好的服务。
4.给予奖励。
学校可以根据学生教学信息员的工作表现，给予相应的奖励，例如优秀学生教学信息员可以获得荣誉称号、奖学金等，以鼓励他们积极参与到教学管理中。
三、学生教学信息员制度的改进和创新。
1.开发信息化管理系统。
学校可以开发信息化管理系统，将学生教学信息员的工作内容、工作计划、工作成果等统一管理。
同时，学校可以提供在线工作平台，方便学生参与到教学管理工作中。
高职院校学生教学信息员制度现状与对策探讨
高职院校学生教学信息员制度现状与对策探讨作者：李汉和来源：《新西部·中旬刊》2019年第07期【摘要】学生教学信息员制度是教学质量监控体系的重要组成部分。
本文以江蘇医药职业学院为例，分析了高职院校实施学生教学信息员制度的必要性与现状，提出了实施学生教学信息员制度的有效对策。
要加强学生信息员队伍建设;健全信息处理交流平台;完善学生信息员奖惩激励机制;加强学习和培训，提高反馈信息质量。
【关键词】高职院校;教学信息员制度;现状;对策高职院校的根本任务是培养人才，教学工作始终是高职院校的中心工作，因此，提高质量是高职教育的永恒主题。
建立完善的教学质量监控体系是确保人才培养质量的关键，而建立学生教学信息员制度则是教学质量监控体系的重要组成部分。
江苏医药职业学院（以下简称职院）于2014年建立学生教学信息员制度，从实施的情况来看，该制度取得较好的成效，但也存在一些问题，为了解决这些问题本文提出一些改进方法。
一、建立学生教学信息员制度的必要性1、有利于促进教师教学水平的提高高职院校学生信息员一般来自各个班级，对于教学过程中的基本情况掌握及时，对教师日常教学行为形成有效监督，使其与其他质量监控手段相互配合，共同促进教学质量的提高。
根据学生信息员反馈的信息，让老师随时了解自己的讲课效果和存在问题，以便及时调整教学目标、改进教学方法，从而得到更好的教学效果，并能促进教师教学水平的提高。
2、有助于班级形成优良学风学生教学信息员都是各班的学习干部，身兼两职，“双肩挑”模式。
能够随时了解班级同学的学习状况，对于不良学风班风能及时反馈到班主任或教学管理部门。
增强学生信息员的话语权，教学管理部门根据其反映的情况进行正确引导，进而提高学生学习的主动性和积极性，促进班级优良学风的形成。
3、有利于教学质量管理机制的完善学生教学信息员制度是高职院校教学质量监控体系的重要组成部分，随着招生规模的持续扩大，教学管理部门已无法做到及时掌握教学一线现状。
教学信息员制度在教学质量管理中的设计
【科学管理】 教学信息员制度在教学质量管理中的设计 刘发盛，谷秀梅，游春，岳向丽 （大连工业大学，辽宁大连１１６０３４）
摘要：教学信息员工作制度已经发展成为建设现代化大学，以“以学生为本”理念办学的重要组成部分。教学信息员制 度的重要意义在于使学生在参与教学管理过程中认识到学生的教学主体地位，增强其学习自主意识；使教师认识到在教学 的过程中师生具有平等地位，学生具有教育知情权和平等权，注重和改革基于人本思想的教学方法；促进学生自身的发展、 能力的提高和人格的完善。为了促进教学过程的人本管理，管理者应当为学生、教师提供畅通的信息交流渠道，打破各管理 部门的信息沟通成本壁垒，建立部门间的联动机制，采取多种措施完善和保障教学信息员制度的有效运行。 关键字：跨部门管理工作联动机制；整合信息渠道；学生自主意识；师生自我管理 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１３）０４－００２５－０３
从查阅的相关论文和实际调研的情况来看，无论是出 于重构教学管理制度提高学校教学质量的需要，还是顺应 时代教育“以学生为本”建设完善的教学质量监督体系潮 流的需求，学校普遍性的正在建设或者已经建立教学信息 员工作制度。教学信息员工作制度已经成为各高等院校教 学质量监控体系中的重要组成部分，且在提高本科教学质 量的工作中占有重要的地位。但是，教学信息员制度的研 究大都停留在被动的以简单直观、理所当然的方式推到教 学管理的前台，在信息员队伍的建设和数据信息化处理方 面研究颇多，但少有论证信息员制度的职能定位的文献。 在没有深入论证其职能定位的情况下，不可避免的产生一 些具有负面影响的问题。本文试图对教学信息员工作制度 构建中产生的混沌观点进行辨析，并就其职能作用，在深 化信息员工作制度运行效率等方面进行了探讨，希望能够 在深入辨析学生参与教学管理的作用的基础上，促进学校 人本管理，提高学生教学主体地位的意识。
高职院校大学生如何做好学生信息员工作
摘要:大学生参与学院教学管理是质量工程的重要组成部分，是学院教学管理的基本要求。
本文为高职院校大学生如何做好学生信息员工作提供了具体思路。
关键词:高职院校大学生信息员思路大学生参与学院教学管理是质量工程的重要组成部分，是学院教学管理的基本要求。
为了加强对学院教学工作的信息反馈，更好地了解与掌握教师和学生教与学的实际情况，进一步完善我院教学质量监控体系，促进教学质量的稳步提高，我院自2010年起一直坚持实施大学生信息员反馈制度，经过几年的运行，学院学风得到了进一步改善。
但是，大学生信息员如何胜任自己的工作，却值得探讨。
1学生信息员的重要性随着高等职业教育办学规模的不断扩大，就业形势和就业压力日益严峻，培养高素质、高质量的技能型人才已经刻不容缓。
这些变化使得传统的单向管理模式已不能适应学院的实际，学院要生存、要发展必须要有好的教育教学质量，要能满足学生发展的需求，要有利于学生的自我管理、自我教育和自我服务能力的增强。
因此，学院及时建立了学生信息员制度，目的就在于通过吸收学生参与学院教学管理来进一步加强对教学工作的信息反馈，规范教学管理，促进民主管理，健全和完善教学质量保障体系，促进学院更快、更好和健康地发展。
建立学生信息员队伍就是为了适应当前高等职业教育形势的新变化，意义十分重大。
1.1是疏通学生参与教学和教学管理的渠道，发挥学生在教学中的主体作用，强化学生在教学中的主体地位，为学生参与教学与教学管理提供机构和制度的保障，搭起一座教学互动、互助的桥梁。
1.2是通过信息互动，推动教学方式、教学内容、教学方法改革的进一步深入。
学院的教学工作归根到底是为学生服务的，教学改革的最大受益者也是学生，教学质量的好坏直接关系到学生的切身利益，学生在教学与教学管理方面应该是最有发言权的，学生也最关心这方面的工作，因此建立这支队伍就是让学生能有一个对教学改革等方面反馈意见的渠道，这样才能真正使教学改革符合学生成人成才的需要。
高校学生信息员制度建设浅析_王彦飞
本科教学工作是高校管理的中心工作，提高高校教学质量是高等教育深化改革的主要目标。
高校实施学生信息员制度有利于加强全校师生及学校管理者之间的信息畅通，有利于提高高校本科教学质量、提升高校本科教学管理水平。
因此，建设学生信息员制度对学校全面掌握本科教学计划的实施，充分了解课堂教学过程中的教与学，以及学生的课内课外学习状态等具有重要的意义。
一、高校学生信息员制度建设的必要性1.建立学生信息员队伍有利于促进教学管理水平的提高。
学生信息员队伍是学生与学校之间沟通联系的桥梁与纽带，是质量监控与管理体系中一支非常重要的队伍。
在教务处的直接领导下，为学校本科教学工作提供各类有效的信息资源，是学生向各职能部门反馈各类信息的重要途径。
在参与教学管理中，他们不只是反映教学条件、基础设施等硬件环节的问题，也要反映教学内涵建设的部分，如课程体系、培养方案、教学方法等方面。
学校教学管理部门依据学生信息员反馈的信息，及时掌握全校师生在教学过程中的动态状况，并依此制定切实可行的相关政策，减少管理和决策上的盲目性，以保障学校正常的教学。
因此，学生信息员队伍建设不仅有利于促进教学质量、教学水平的提高，也利于高校管理水平的整体提升。
2.建立学生信息员队伍有利于教师教学水平的提升。
就教学过程本身而言，课堂教学是一个促进学生认识客观世界、完善自身世界观、人生观、价值观的过程。
在教学过程中，学生既是学习的主体，又是受教育的客体，因此，教师在课堂教学及课外辅导等教学过程中要充分坚持学生为主、教师引导的原则，充分发挥学生的主体参与作用，努力营造良好的课堂教学效果。
学生信息员作为学生群体的代表，在课堂教学中充分发挥他们的积极能动性有利于课堂教学水平的提升。
在教学过程中，学生信息员随时将任课教师教学过程中教学方法等的意见或建议反馈给教学主管部门，教学主管部门可将此汇总，选择有普遍性、针对性的问题及建议意见反馈给任课教师，对于反响好的给予相应的奖励，对于确实需要整改的，提出相应的改进意见，促使教师端正教学态度。
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学生教学信息员在教学质量监控体系中的 作用刍 议
马 丽 娟
（ 哈尔滨学院 ， 哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ ６
摘
要： 学生教 学信 息 员制度是我 校教学质量监控与评估体 系的 重要 组成部 分。学生教 学信 息 员对教 学过程
中教师的教 学效果 、 学生的 学习质 量及 有关 问题进行全程跟踪反馈 ， 可以及 时发 现和 解决教 学中存在 的 问题 ， 弥补 其他监控途径不 能跟踪教 学全过程 ， 对整个教 学的情况 了解不全 面的缺 陷， 对提 高教 学质量起到积极的作用。
ｌ 指令输出
监督控制系统
Ｉ 收集信息 ｉ 信息反馈
ｌ
指
决镱系统 ｊ
收集信息
． 瘸 １ ＿
，
科教学工作水平评估 的价值 取向和评估尺 度 ， 同时也 为高校
教学质量监控标准 的制定 提供了明确 的依据 。 当前 ， 量监 控的组织 体 系一般 由三 个层 面构 成 ， 质 一是 由学校高层领导组成 的决策指 挥 中心 ， 负责组织制定 质量监 控 的 目标 、 象 、 对 标准 、 实施方案 ， 并指挥 、 调监控 活动的开 协 展； 二是教务 处、 、 部 、 院 系、 室等 职 能和教 学机 构 ， 他们 主要 是在工作职责范 围内进行教 学工作的监控 ； 三是教学 评价 和 督导机构 ， 们是 专 门 的质 量监 控组 织 ， 他 负责 信 息 收集 、 整 理、 评价、 反馈和调控 。高校教 学质 量监 控组 织 体系健 全 的 重点是评价和督导机构 的健 全 ， 特别 要加强信息 收集 系统 的
收稿 日期 ：０ ８一 会科 学研究 （ 指导 ） 目“ 项 新建本科 院校 全面质量管理的理论研究 ” １５４ ６ ） 黑龙 江 （ ０４ １９ ；
新世纪高等教育教学改革工程项 目（０５ “ ２０ ） 新建本科院校教学质量监控体 系的研究 与实践 ” 阶段性研究成果
因此加强对教师 的教育 ， 提高教师对学院构建教学质量监 控
三、 学生教学信息员制度对于教学评估工作的意义
１ ．实行学生教学信 息员制 度是 提高教 育教学 质量 的需 要 。随着经济和社会的发展 ， 会对人才 的标 准和多样 化要 社 求越来越高 ， 就要 求 高校 从 培养 目标 、 程结 构 、 程 内 这 课 课
面临教学工作水平评估 ， 教学质 量监控首先要解 决的是 质 量标准 问题 ， 即理清什么样 的教学 工作过程和教学 工作成 果才能称之为高质量 和高水 平。钱 仁根 教授 在解 读本科 教 学工作水平评估指标体 系时指 出 ， 本科 教学 工作评估 是评估 “ 三个符合 度” 即学校 自身 的办学 和人 才 培养 目标 是否 符 ， 合社会经济发展 以及受 教育 者全面发展 的需要 ； 学校 教学工 作状态与学校 的培养 目标 的符合 度 以及 学校 人 才培养 质量 与人 才培养 目标 的符合 度。“ 个符 合度 ” 三 精辟 地 阐述 了本
二、 科学地设计和建立教学 质量监控评价体 系
科学地设 计和建立教学质量 监控评价体 系 ， 是完 成教学 全过程质量管理以及达 到最 佳 的教学 效果 的重 要保 证。我 校教学质量监 控与评估体系 以 “ 为教 学服务 ” 为宗 旨 ， 包括 ： 目标确定 、 主要教学环 节质量标准 的建 立 、 各 信息 的收集 （ 包
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２０ ０ ８年 ８月
第２ ７卷第 ８ 期
黑龙江教育学院学报 Ｊｕ ａ ｏ ｉｎ ｊｎ ｏ ｅｅｏ Ｅ ｕａ ｏ ｏｒ ｌ ｆ ｌ ｇ ａｇＣ Ｕｇ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｎ Ｈｅｏ ｉ ｉ
Ａｕ ． ０ ｇ ２ ０８
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ ８ １２ ．
力量 （ 如下 图） 。
信息反馈
ｌ 收集信息
信 息
Ｉ 竺墨至 璺竺竺
厂 百
分析 、综合、整理、存储信息
教 学质 量 监控 体 系模 式 图
括统计和测量 ） 评估 、 息反馈 、 、 信 调控等六 个环节 ， 由监控 体 系和评价体 系两部 分构 成。监控体系包括各种制度 的建立 ， 如领导 听课制 度 、 学督 导 制 度 、 教 教学 指导 委 员会 制度等 。 监控体系 由校 院领 导、 督导组成 员 、 院教学指导委 员会 、 校 教 务部 门、 学生部 门、 教师 和学生 共 同组成 。监 控体系对 教学 工作进行 全过 程控制 ， 以达到 提高教学质量的根本 目的。监 控体系 的工作 流程包 括信息 的采集与整理 、 信息 的汇总与分 析 、 息的反馈与调 控。监控 体系 的运 行采取定 期检查 （ 信 开 学初检查 、 中检查和期末检查 ） 期 和随机检查相结合 、 监控部 门检查和教师 的 自查 相结合 的形式 ， 完成对教学 质量的保证 与监控 。评价 体系 包 括学 生 评教 制 度 以及信 息反 馈制 度。 还包括各种质 量标 准 ， 如教 师备课 质量标 准 、 课堂教 学质量
关键词 ： 学质量 ； 息反馈 ； 教 信 质量监控 ； 迎评促 建 中图分类号 ：６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文献 标志码 ： Ａ 文 章编 号 ：０ １ ８ ６ ２０ ） ８— ０ ９— ２ １０ —７ ３ （０ ８ ０ ０ ６ ０
一
、
对教学质量监控 的再认 识
分析 、综合 、整理、存储信息 厂——————————］ ｌ收集信息 信息反馈系统 ‘一 ‘ 信 息反馈输 出 Ｉ
作者简介： 马丽娟（９２一 ， ， １７ ）女 黑龙江哈尔滨人， 讲师， 从事教学管理研究。
一
６ — ９
维普资讯
标 准、 考试质量标准 、 实践 教学 质量 标 准及毕 业设 计质 量标 准等。
情绪 ， 师戏称学生教 学信 息员是“ 格勃 ” 东 厂间谍 ” 教 克 和“ 。