初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M9U2(4)
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Unit 2 Are they yours教案
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Unit 2 Are they yours?ⅠTeaching model : Reading and writing.ⅡTeaching method Top-down approachⅢTeaching aims1.To information from the reading material about the Lost and Found Office in New YorkCity.2.To write something about the Lost and Found.ⅣTeaching ObjectivesKey vocabulary:camera, phone, mobile phone, lost and found office, in a hurry, leave, plane, taxi, why, airport, hundred,ⅤTeaching a ids : Recorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Show some pictures to review the words of school things.2. Review the text of Unit 1.3. Read the words after the teacher.4. Introduce the new words.Step 2 Complete the sentences.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1.camera computer mobile phone2. Look at pictures in Activity 1 carefully.3. Read through the sentences.A man is talking to a woman at the lost and found office. He’s looking for his ______.A man is getting on the bus. His ________ is lost.4. Complete the sentences with the correct words and expression from the box5. Ask the students to check with a partner.6. Check the answers:Step 3 Reading.1. Play the recording.2. Ask the students to re ad through the passage.3. Read the passage and answer the questions.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Learning to learn.Reading passages with interesting facts can help you understand and re member English. Try to find passages with facts to read.Ste p 4 Do exercises.。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M9U2(1)
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 9 people and places Unit 2 they are waiting for buses or trains. 课标话题:people and places教学过程：Step1 Warming-u（时间5分钟）1.Lead inAsk one Ss to do the action with the given words, the other Ss guess and say like this: He is swimming /running….2．See and sayShow some pictures to revise the pattern. Get students to ask and answer in pairs. Forexample: What is she doing? She is getting up.Say the sentences like this: He is swimming /running….Ask and answer in pairs . For example: What is she doing? She is getting up.通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子可以复习上节课的现在进行时态.还训练了学生的反应。
通过小组合作进一步考验学生对Unit1知识的掌握程度，培养学生大胆说英语的习惯。
Step2 Pre-reading1.Show tudents a map of the world and some famous cities. Tell them there are 24 time tones in the world, and at the same moment, people in different countries have different time tones and they are doing different activities.For example: It’s 1:00 a.m. In Beijing. People are sleeping. People aren’ t having dinner.（Activity1）引导学生谈论图片,在这一步骤中，要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。
外研版七年级下M9U2(Grace)
Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor 说课一、教材分析：本课时是外研版七年级下册Module 9 Life history中Unit 2 He decided to be an acto. 教学内容。
本模块的标题是生活经历，或者叫做人生经历，但同时介绍名家名作也是本模块的主题。
本模块着重介绍了著名的美国作家马克吐温和被誉为世界文豪的英国著名剧作家、诗人莎士比亚。
第二单元的课文是莎士比亚的人生经历简介。
虽然学生现在可能还不太能读懂莎士比亚的作品，但无论是从文学的角度还是常识的角度来讲，学生都应该对莎士比亚有所了解。
课文是传记文体，也是本套教材第一篇人物介绍形式的文章。
本篇传记体现了西方先总述后分述的特点，本片无总结性结语。
学生将训练在传记中获取大意和细节信息的能力，同时引导学生关注课文的文体及写作方式，培养学生的文体意识，学会用先总述后分述的方式写文章。
通过阅读，还能引导学生深入理解不规则过去式动词肯定句。
二、学情分析：本模块的相关话题是人物生平，该话题关系文学人物和其人生故事，学生有极大的热情。
同时该模块是七年级下册第九模块，对于学生来说，他们已经掌握了基本的阅读策略。
本模块的主要语言是不规则动词的过去式，学生在之前的学习中接触过规则动词的过去式，但是对于不规则动词并不熟悉，通过本单元的学习，学生能够感知其用法并能正确运用。
三、教学指导思想：按照《英语课程标准》对一般过去时的要求，要求学生能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，依据建构主义学习理论，学习者是以已有的经验为基础在一定情境下，利用必要的学习材料，通过有意义建构的方式来获取知识，同时，情境的创设有利于学习者对所学内容的意义建构，所以在教学中应充分利用具体语境强化学生对这一语言形式的掌握。
四、教学目标：1. 能听懂简单的人物传记，并能正确获取主旨大意和细节信息。
2024-2025学年外研版(2024)七年级英语下册+Unit+2+知识点总结(单元复习课)
2024新外研版七年级英语下册第2单元【Go for it】知识点总结（单元复习课）一、主要词汇however（然而）still（还，仍然）metre（米，公尺）line（线）breath（呼出的气；吸入的气）would（会）stomachache（胃痛；肚子痛）shall（要不要……？）either（两者中的任何一个）choice（选择；选择权）seem（看来，似乎，好像）someone（某人，有人）neither（两者都不的；两者中无一的）cheer（为……欢呼，喝彩；为……加油）cross（穿过，越过，跑过）lifelong（终身的，毕生的）dream（梦想，愿望，理想）past（经过）record（记录，记载）none（全无，没有一点）member（成员）moment（某一时刻）if（假若，要是，如果）possible（可能的，可能做到的，可能实现的）purpose（目的，意图）raise（筹集；筹募）charity（慈善事业）encourage（鼓励，激励）teach（教）note（笔记）during（在……期间）consider（考虑，细想）both（两者，双方，两个都）as（在某一年龄段时）shark（鲨鱼）attack（袭击，殴打，破坏）nearly（几乎，差不多，将近）die（死去，死亡）competition（比赛）compare（相比较；可媲美）achievement（成绩；成就）ride（漂浮）lover（爱好者）gold（金质的）medal（奖牌；勋章）fit（健壮的，健康的）final（决赛）team（游戏或体育比赛的队）even（甚至）worse（更严重地；更厉害地）continue（继续）brave（勇敢的，无畏的）action（行为）fight（努力争取；为……斗争）score（在运动、比赛或考试中得（分））goal（进球；进球得分）victory（胜利，成功，赢）lead（带路，领路；引领）international（国际的）chance（机会）improve（改善，改进；变得更好）create（创造）wonder（想要知道）success（成功，胜利，成就）explain（解释，说明）simple（单纯的，纯粹的，完全的）same（相同的，同一个的）courage（勇气，胆量，勇敢）ahead（在前面）spirit（某一特定历史时期、地方或群体的精神，风气）last but not least（最后但同样重要的）marathon（马拉松赛跑）surf（冲（浪））sink（下沉，沉没）surfer（冲浪者）confident（有信心的，自信的）surfboard（冲浪板）二、重点短语Go for it（全力以赴，勇敢尝试）The benefits of sports（体育运动的益处）How do you like sth?（你认为……怎么样？）the origin of sports（体育的起源）Last but not least（最后但并不是不重要）Move slowly（慢慢地移动）Hold one’s breath（屏住呼吸）Make it（取得成功）Feel confident（感到自信）Have a stomachache（肚子疼）On the way（在路上）Fall behind（落后）Take a rest（休息一下）Seem fine（看起来不错）Either···or···（要不……，要不……；不是……，就是……）Neither···nor···（既不……，也不……）Both···and···（两个都……）At the age of···（在某人……岁时）With sb/sth doing（伴随着……在做……）Cross the finishing line（跨过终点线）Marathon running（马拉松跑步）Run on（继续跑）Sb’s lifelong dream（某人的终生梦想）Go past home（经过家门）Fill···with···（用……来填满……）None of···（没有一个）Family members（家庭成员）Try to stop sb（企图阻止某人）the oldest and the slowest runner（年龄最大跑的最慢的跑步者）It doesn’t matter to sb（对某人来说不重要）Have a plan to do sth（有做……的计划）If possible（如果有可能）Keep doing（继续做……）Make a choice（做出选择）Sink or swim（要么沉没，要么游泳）Attack sb（袭击某人）Give up doing（放弃做……）Win a competition（赢得比赛）Compare with sb/sth（与……相比）Ride the waves（乘风破浪）Other forms of sports（运动的其他形式）Physical activities（身体活动）According to（根据）At least（至少）Win a gold medal（赢得一个金牌）Break the record（打破纪录）Be proud of（对……骄傲）The radio station（广播站）Become fit and strong（变得强健）Join a swimming race（加入一个游泳比赛）Even worse（更糟糕的是）Hurt one’s foot（伤到某人的脚）Pay attention to doing（专注于做……）In pain（处于疼痛中）No pain, no gain（不劳无获）Continue to do（继续去做）Brave action（勇敢的行为）Encourage sb to do sth（鼓励某人去做）Lose heart（灰心丧气）Fight on（继续奋战）Score the goal（进球得分）Achieve the goal（实现目标）Lead sb to do sth（引导某人去做）Look back at（回头看……）Lose to sb（输给某人）Take every chance to do sth（抓住每次机遇去做）Wonder about sth（对……感到好奇）The key to success（成功的关键）Be known as（作为……而被熟知/出名）Be close to（靠近……）Gather courage to do sth（鼓起勇气去做……）Rise to every challenge（迎接每次挑战）Thanks to sb/sth（多亏……）The shining spirit（闪耀的精神）The comments on sth（对……的评论）Sporting spirit（运动精神）三、重点句型1. How do you like sth? 你认为……怎么样？示例：How do you like this book?2. Either…or… 要不……，要不……；不是……，就是……（用于两者选择）示例：I want to eat either an apple or an orange.3. Neither…nor… 既不……，也不……（用于两者都不）示例：Neither Tom nor Mary is at home.4. Both…and… 两个都……示例：Both my parents like to travel.5. At the age of… 在某人……岁时示例：He started playing tennis at the age of six.6. With sb/sth doing 伴随着……在做……示例：I like to listen to music with the radio playing.7. All of them held their breath. Would he make it? 他们全都屏息静气。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料最新 M10U2学案
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module10 A holiday journeyUnit2 This morning we took a walk. 学案班级姓名小组等级【学习目标】1.我能掌握本单元arrive,relax等单词、短语和句子，理解文中的知识点。
2.我能读懂描述旅行经历的文章，明白所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。
3.我能通过体验和分享旅行的快乐，养成积极乐观的生活态度。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1. 快速阅读邮件，完成活动1。
2. 再次阅读邮件，完成活动2。
3. 细读文章，完成活动3。
4. 大声朗读课文，找出重点短语。
（二）自学检测在课本上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。
1.Fast-reading.Check the true sentences. (Activity1)2.Read again and finish the table. (Activity2)3.Careful-reading.(Activity3)Read Para.1 and answer：Who met Betty at the airport?__________________________________________________________________________ Read Para.2 and answer：What did she see in the Louvre Museum?___________________________________________________________________________ Read Para.3 and answer：Where did she go this morning?___________________________________________________________________________ Read Para.4 and answer：.When did they go to the Eiffel Tower?__________________________________________________________________________ Read Para.4 and answer：How did they get to the Eiffel Tower?__________________________________________________________________________ Read Para.5 and answer：What are they going to do tomorrow?_________________________________________________________________________二、合作探究Work in groups to discuss the language points.学法指导：先独立思考，再小组内讨论解决课文中出现的知识点，若课文中仍有疑问可以做出标记，然后在全班讨论解决。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料26M9U2(1)教学设计.doc
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7 B M9 U2 (1) He decided to be an actor.主备人：吴延明一、教学分析二、教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的预备铃响之后热身准备准备教学用具，板书课题自主拼读单词课前识词，为后面的理解和复述扫除词汇障碍第1-5分钟Warming up1．和同学进行自由交流。
2.利用中、外三位著名作家引入并进行猜测游戏。
教师创设的情景，通过猜测对莎翁背景知识进行介绍，并引出本单元的学习。
通过游戏与师生进行自由对话交流。
(ABCD)1.激发学生学习的积极性。
2. 教师运用游戏创设语境，让学生在游戏的状态下了解文本的背景知识，为下一步的阅读打下基础。
第6-8分钟Pre-reading提示学生思考：What else do you want to know aboutShakepeare?Think about thequestion carefully andanswer it. (ABCD)引领学生思考后续发展，预测课文内容，导入新课。
第9-28分钟While-readingI. Fast reading.1. Read quickly and get the mainidea of each paragraph.A. The family of Shakespeare.B. The life of Shakespeare.C. The plays of Shakespeare.2.Read and put the sentences inthe correct order.a Shakespeare went to London.b Shakespeare’s company built theGlobe Theatre.c Shakespeare married.d Shakespeare liked plays at school.e Shakespeare died at the age offifty-two.f Shakespeare decided to be an actor.II.Careful reading. Read each partand do the following tasks.Read Para1 and answer thequestions.1.Who was William Shakespeare?2. How many works did he write?Read Para2 and choose the bestanswers.1.快速浏览课文找到每段的段落大意。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料点拨训练模块测试卷 答案
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 7达标测试卷第Ⅰ卷听力部分听力材料：一、1.There's a small lake with two ducks.2.My bedroom is very clean and tidy.3.Mother was in the kitchen just now.4.M：Yucai Primary School was my first school.5.Was there a supermarket near here two years ago?二、6.W：Can I help you?M：Yes，please. I'd like a bowl of rice.Q：Where are they?7．W：What kind of food would you like?M：Tomato and egg noodles，please.Q：What kind of food would the man like?8．W：I'd like some rice and fish.What about you，Jim?M：I'd like some dumplings.Q：What would Jim like?9．W：I want a small bowl of noodles.M：It's six dollars.Q：How much is a small bowl of noodles?10．W：I want to have green tea.M：Let's go to the supermarket and buy some.Q：Where will they go?三、Text 1M：Where were you born，Susan?W：My mother and I were born in Jinan.But my father was born in Hangzhou.What about you，Jack?M：My father and I were born in England，but my mother was born in Beijing.Text 2M：Hello，Helen.When and where were you born?W：I was born in the USA in 1998.M：Who were your best friends?W：Mary was my first friend.Jane was the second，and Lucy was the third.They were all my best friends.M：What were they like?W：They were friendly.四、There are four people in Cindy's family—Cindy，her parents and her brother.What food do they like？Cindy likes rice and vegetables，but she doesn't like noodles or meat. Her parents like noodles and vegetables，but they don't like rice.Her brother Bob likes meat very much.His favourite meat is chicken.And he also likes fruit.听力答案：一、1～5：CEDAB 二、6～10：ACCBB三、11～15：AACAC四、16～20：BACCB第Ⅱ卷笔试部分五、21.D22.B23.B24．B点拨：with“带有，具有”。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料 M9U1
（三）用所给单词的适当形式填空
1.Igave my mother some flowers on ____________ (woman) Day.
2. He plays basketball ___________ (real) well.
(4) He began his stories in the 1860s. ( )
四、Reading
1.Readthe dialogue carefullyand finish Activity 3 –5.
(仔细阅读对话，完成课本上活动3--5)
2. Read the dialogue after the tape and underline the difficulties.
班级_小组_姓名______________使用时间2017年5月11日编号：47
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学 案 内 容
2.Listen again and choose the correct answer. (Activity 2)
3.Listen again andcomplete the table.(完成表格)
do______________getgo
know____________ leaveread
take_____________write
（二）根据句意，用所给汉意或首字母完成单词
1. Christmas happens in D______________ every year.
2. Lu Xun is a famous w_____________.
张开嘴巴
用心体会
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7BM9U2(2).教学设计
e.g. They got married in April, 2009.
3) marry sb to sb把……嫁给……
e.g. Her father married her to Tony.
4) be married to sb.与……结婚
e.g. She was married to her husband in 2003.
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
第1-5分钟
复习导入
教师通过多媒体向学生展示课文思维导图。
1.学生根据教师展示的思维导图复述课文。(CD)
2.两人合作，互相展示。(ABCD)
3.个人在班级内进行展示。(CD)
1.通过思维导图，进一步了解课文结构，加深理解。
2.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
4. go to搬往……
e.g. The Smiths went to New York last year.
5. join加入
e.g. We’ll go fishing. Do you want to join us?
我们将会去钓鱼，你要加入我们吗？
The man joined the Party last month.
6.They__________(not use) computers or the Internet at that time.
7.When they______(are) young, my parents didn’thave bikes.
课后作业
根据下面提供的有关Helen Keller的成长经历及你对她的了解，写一篇有关她的英语短文。要求：1：内容应包括以下内容，可适当发挥。2.60词左右。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module2学案
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module2 My familyUnit1 Is this your mum? 学案班级姓名小组等级【学习目标】1.我能掌握16个重点单词，短语和句子，理解文中的知识要点。
2.我能听懂有关家庭介绍的简短对话,辨认对话中的人物关系。
介绍询问自己或他人的家庭成员。
3.我能关爱家人，热爱家庭。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1. 看图并讨论Tony’s的家人。
(Activity1)2. 听并检测托尼提到的人物。
(Activity2)3. 听读对话，选择正确的答案。
(Activity3)4. 再读对话，在正确的答案下划线。
(Activity4)5. 读对话，找出重点的短语和句子。
（二）自学检测1. Look at the picture ,talk about Tony’s family.(Activity1)2. Listen and check in Activity1 the people Tony mentions.(Activity2)3. Listen and read, choose the correct answer.(Activity3)4. Underline the correct words .(Activity4)5.Read the dialogue and find out the important phrases and sentences.一张托尼的家庭照片在左边在右边靠近在前边多么大的一个家啊！我明白了。
（三）我的疑惑请你将自学和测试过程中的疑惑提出来，并在班内解决。
二、合作探究小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。
1.My mum’s parents are on the left, and my dad’s parents are on the right.我妈妈的父母亲在左边，我爸爸的父母亲在右。
on the left 在左边 on the right 在右边在某人的左边：on one’s left或on the left of sb.在某人的右边：2.What a big family!多么大的一个家庭啊！本句是What引导的感叹句，主语省略了主语和谓语，其完整结构为What a big family it is!感叹句用来表示说话人的情绪，带有强烈的感情色彩，句末用感叹号。
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初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
Module 9 people and places
Unit 2 they are waiting for buses or trains.
课标话题:people and places
教学内容 教学对象 《英语》（外研版）初一上M9 U2第一课时
初一学生
教材分析
本课为第九模块的第2单元，围绕“people and places”这一话题，主要学习
有关现在进行时态，并且通过对话引入本模块的语法---现在进行时态的使用。
教学项目
词汇
Drive off leave restaurant moment place thing most still star
结构
课文
Be doing
教学方法 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学
教学目标
语言知识
1. 熟记本单元的单词、短语:
2. 掌握本单元的核心句型：
语言技能
能够正确使用本单元的单词和词组。2、能够读懂包含现在进行时态
句型的简单的文章。5、
语言运用 文化意识 1.能够介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情。
2.掌握明信片的格式，运用现在进行时态正确地写一张明信片。
3.在中外对比中，了解不同国家生活情况。
情感态度
培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识，
进一步树立正确的语言学习观
学习策略 资源策略，合作学习策略。
教学重点
教学难点
1、能够阅读包含现在进行时态句型的简单的文章。能够介绍不同国家在不同的
时间里，人们做些什么事情。（重点）2、能读懂对正在发生的事情的描述，学
会用明信片来描述自己或他人正在做的事情。（难点）
运用任务
学习技能 学习层次 教学媒体
听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像
课
件
语词教学
结构教学
课文教学
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
教学过程：
Step1 Warming-u（时间5分钟）
1.Lead in
Ask one Ss to do the action with the given words, the other Ss guess and say like this: He is
swimming /running….
2．See and say
Show some pictures to revise the pattern. Get students to ask and answer in pairs.
Forexample: What is she doing? She is getting up.
Say the sentences like this: He is swimming /running….
Ask and answer in pairs . For example: What is she doing? She is getting up.
通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子可以复习上节课的现在进行时态.还训
练了学生的反应。通过小组合作进一步考验学生对Unit1知识的掌握程度，培养学生大胆说
英语的习惯。
Step2 Pre-reading
1. Show tudents a map of the world and some famous cities. Tell them there are 24 time tones in
the world, and at the same moment, people in different countries have different time tones and
they are doing different activities.
For example: It’s 1:00 a.m. In Beijing. People are sleeping. People aren’ t having dinner.
（Activity1）
引导学生谈论图片,在这一步骤中，要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。
老师鼓励学生大胆表达，训练学生描述图画的能力。在描述的同时学习新单词和短语，为学
生扫清阅读障碍。Step3 While-reading .
第一关：速读——阅读每一段的第一句
A B C D E
places
time
第二关：扫读--Match the paragraphs(段落) with five pictures in Activity1.
（将图片的序号写在段落旁边）
第三关：Read again and choose the correct answer of Activity 3.
第四关：Read and complete the passage of Activity 4.
第五关：Read after the tape. (反复跟读课文录音，模仿并纠正自己的发音)
第六关：Read the postcard and check (√) the true sentences.
（P57 Activity 6 -- 阅读短文判断对错, 并改正错句)
设计意图：要求学生快速阅读文章，把每一段和活动一的图片连起来，快速掌握文章的主旨
意思。通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力，并且进一步掌握含有现在进行时态的
句子。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，
提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分
段学习得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，
并激发学生创造性思维的发展。
Step4 Post-reading
1.Retell. Let the students retell the last two paragraphs.
2、Writing
(1) Show a post card from Betty’s mum. T:Here is a post card from Betty’s mum. She is in Los
Angeles now. Please read the post card and check the true sentences. Activity5)
(2)Ask Ss to write Betty’s post card to her grandma from the Great Wall. (Activity7)
(3)Ask Ss to read Betty’s post card in the class
设计意图：复述课文能使学生加深对课文内容的理解,适量的口头练习，让学生巩固本课时
的语言重点。通过学习明信片的格式，学会正确书写明信片，并能描述别人正在做的事情。
加强巩固本模块的重要句型和语言点。训练学生的书面表达能力和口语表达能力，体现学生
学英语，用英语的综合能力。
Step5 Summary
Let the students to choose the best team in this lesson. 1.Sum up the language points. 2. To choose
the best groups.
设计意图：引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的
良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立
学习英语的信心。