如何提高小学生的运算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力提高小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。
在数学考试中，由于计算出错而丢分的现象越来越严重。
因此，作为一位数学老师，应该有意识地培养学生的计算能力。
首先，要遵循学生的认知规律。
计算教学的内容和要求应该适应学生的年龄特点。
教学顺序也应该适合学生的心理发展顺序。
例如，一年级的学生可以掌握20以内的进位加法和退位减法，能够做100以内比较容易的加减法。
此外，随着年龄的增长，学生可以逐渐减少依靠实物计算的程度，进入抽象数的加减计算。
其次，严格的教学要求是提高计算能力的前提。
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占地位、作用区别对待。
对于一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求，要达到熟练。
对于除此外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。
对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。
因此，小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
第三，要重视数学基础知识的掌握。
学生在面临各种各样的计算题时，需要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。
因此，充分理解和掌握这些基础知识是学生正确计算的前提。
有些学生在考试中计算题做错，并不是真正的不会算，而是由于运算定律或是运算法则没有弄清，导致计算出错。
只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。
最后，要培养学生良好的计算惯。
良好的计算惯可以提高计算效率，减少出错率。
例如，学生可以掌握凑十法和看加减计算，而不是依靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法。
这样，即使计算结果正确，也可以提高计算能力。
总之，提高小学生的计算能力需要教师根据学生的认知规律，严格的教学要求，重视数学基础知识的掌握，以及培养学生良好的计算惯。
只有这样，才能帮助学生在数学研究中取得更好的成绩。
浅谈如何提升小学生的数学计算能力
浅谈如何提升小学生的数学计算能力在实际的教学当中，不管是当堂练习或是家庭作业，学生的计算都多多少少容易出错，甚至有些计算过程不甚标准,在小学阶段，计算能力是新课程标准中一项非常重要的数学能力，它是学习数学的基础，只有先提高数学计算能力，才能进一步学好数学。
一、小学生数学计算急需解决或改善的问题（一）教师需重视学生口算能力的提高在小学阶段，口算作为整个小学阶段最开始学习的计算内容，它是笔算、估算以及简便运算的基础，贯穿整个小学数学学习，同时也是计算能力的重要组成部分，可以说口算在数学计算这一领域占有很重要的地位。
但在实际的教学过程中，有些教师则认为口算太过简单，所以并没有花费太多时间提高学生的口算能力，以致一些学生一开始的口算能力无法得到锻炼，数感也越来越弱。
应当在学生学习伊始就加强口算训练，加强数感，提高口算能力以保证计算的准确性。
（二）教师需重视估算能力在小学数学中的地位随着社会的发展，在现今的小学数学教学当中，可以看到越来越重视估算的能力，由于当今社会的需要，人们的估算意识也越来越强烈。
在小学数学课本中，估算也已经涉及到教材中的多个领域，无论在现实生活中还是数学学习中都有着非常广泛的应用。
但是在小学数学教学中，估算的教学往往不被老师学生重视，往往一笔带过，或者在教学估算的过程中，因为估算本身的特点，导致教师自己的教学内容也模棱两可，直接影响学生的估算能力。
（三）教师需重视鼓励学生算法多样性在小学数学计算教学中，教师经常鼓励学生算法多样性，这是一个培养学生计算能力的很好的习惯，但我们在提倡算法多样化的同时，经常听老师们这样说：你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
听起来非常人性化，充满人情关怀和以学生为本的教学理念，但我们容易忽略一个问题，如果没有将多种算法进行优化，这样做的后果就是没有起到提高计算技能和教学效果的作用。
1.教师需设计丰富的计算形式口算和笔算两者都具有快速以及灵活的特点。
但是一般训练的方式都是以大量重复达到熟练计算为主，形式比较单一、并且枯燥无趣，小学学生正处于对事物保持强烈好奇心的阶段，这样机械化的训练容易使学生失去计算兴趣，而且无法提高学生的思维品质。
提高小学生加法运算技能的有效教学策略
提高小学生加法运算技能的有效教学策略加法运算是小学数学中的基础内容，对于学生的数学学习和应用能力具有重要意义。
因此，如何有效提高小学生加法运算技能成为了每一位数学教师的关注点。
本文将介绍几种有效的教学策略，帮助教师们更好地指导小学生的加法运算学习。
一、认识数字和数量在学习加法运算之前，小学生首先需要对数字有基本的认识。
教师可以通过游戏、物品计数等方式帮助学生建立起数字和数量之间的联系。
例如，教师可以用图片或物品向学生展示一定数量的物品，要求学生快速说出物品的数量。
通过这种方式，学生可以逐渐建立起对数字和数量的准确认知，为后续的加法运算奠定基础。
二、教授加法规则在学生具备了数字和数量的基本认识后，教师可以引入加法运算的概念和规则。
可以通过板书、教具等形式向学生展示加法运算的表示方式，并讲解加法的定义和规则。
同时，教师还可以通过例题演示的方式，教给学生加法运算的步骤和计算方法。
通过这种直观的讲解和示范，学生能够更好地理解加法运算规则，为后续练习打下坚实的基础。
三、多种练习形式为了巩固学生的加法运算技能，教师可以设计多种形式的练习题。
例如，教师可以编写填空题、选择题、计算题等，向学生提供不同形式的题目。
这样既能够让学生在拓展思维的同时练习加法运算，还能够激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以设置加法口算游戏、竞赛等形式的活动，增加学生参与的积极性，提高他们的学习效果。
四、运用实际问题将数学知识与实际问题相结合，可以提高学生对加法运算的应用能力。
教师可以设计一些与日常生活相关的加法问题，鼓励学生运用加法运算来解决实际问题。
例如，教师可以提出购物计算、时间计算等问题，让学生在解决问题的过程中运用加法运算。
通过这样的实践操作，学生能够将加法运算与实际生活相联系，更好地理解和掌握加法运算的应用。
五、个性化辅导针对不同水平的学生，教师可以采取个性化辅导的方式，帮助他们提高加法运算技能。
对于掌握较快的学生，教师可以提供更深入的加法运算知识，扩充他们的学习内容，让他们能够更上一层楼。
提高小学生的数学运算能力的方法和策略
提高小学生的数学运算能力的方法和策略数学是一门重要的学科，对于小学生的发展至关重要。
良好的数学运算能力不仅有助于他们在学术上取得好成绩，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
然而，许多小学生在数学学习中遇到困难。
本文将探讨提高小学生数学运算能力的方法和策略。
首先，培养小学生的数学兴趣是提高他们数学运算能力的关键。
数学是一门抽象的学科，对于许多孩子来说可能显得枯燥乏味。
因此，教师和家长应该通过创造性的教学方法和趣味的数学游戏来激发孩子们的兴趣。
例如，可以利用数学游戏和益智玩具让孩子们在玩耍中学习。
此外，教师还可以通过引入真实生活中的数学问题，如购物、建筑和时间管理等，使数学变得更加有趣和实用。
其次，建立良好的数学学习环境对于提高小学生的数学运算能力至关重要。
教室应该布置得整洁舒适，充满数学元素的装饰物可以激发学生的学习兴趣。
此外，教师应该创造积极的学习氛围，鼓励学生互相合作和分享解决问题的方法。
小组合作学习和讨论可以帮助学生相互学习和理解数学概念。
同时，教师还应该提供充足的练习机会，让学生通过反复练习巩固所学知识。
第三，个性化教学是提高小学生数学运算能力的有效策略。
每个学生的学习方式和能力都不同，因此，教师应该根据学生的特点和需求进行个性化教学。
可以通过分组教学、差异化任务和个别辅导等方式来满足学生的不同需求。
此外，教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们发现错误和改进。
个性化教学不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强他们的自信心和学习动力。
第四，运用多种教学方法和资源是提高小学生数学运算能力的重要途径。
教师可以采用多种教学方法，如直观教学、实践教学和探究式学习等，以帮助学生理解抽象的数学概念。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容。
例如，可以使用数学软件和在线教学平台来进行互动学习和练习。
这些多样化的教学方法和资源可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，家庭和社会的支持对于提高小学生数学运算能力也起到重要作用。
四年级孩子计算能力差怎么办
四年级孩子计算能力差怎么办四年级孩子计算能力差，家长要注重帮助孩子训练这一方面的能力，不要放弃孩子，小学生的潜力都是无限的，只要我们家长多肯定和鼓励孩子，孩子都是积极向上的，现在培养孩子这一习惯还不算晚。
四年级孩子计算能力差怎么办1、加强孩子的口算和笔算培训。
每天早上，我都会给孩子出几道口算题和两、三道题进行笔算训练，如果孩子不认真做，那就给他更多一些训练，再额外出几道笔算题让他做，如果有问题再进行讲解，使孩子真正的做到练习。
并且在练习的过程中，对孩子的进步给予表扬和奖励。
通过一学期的训练，效果明显，我相信孩子的口算及笔算能力都会有提高。
2、日常入手，培养计算习惯。
良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。
因此，要注意培养孩子养成良好的计算习惯。
首先，教育孩子作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。
其次，要提高孩子的计算兴趣，告诉孩子计算是一件很了不起的事情，我们只有计算准确了，才能够在日常生活中做一个聪明的小管家。
最后，千万不要让孩子养成，我一定要第一个做完的想法，不然孩子一心求快，计算就会不准确，久而久之养成了这样的习惯，将来就很难改正了。
3、认真分析孩子的作业和试卷，看看错误出现在哪里，是知识点的问题，还是粗心大意的问题。
如果是知识点的问题，是概念公式等基本知识点没有掌握，还是知识框架结构没有建立，要找到问题现象背后的本质。
孩子是上课不注意听讲，还是听讲听不明白，亦或在掌握了基本知识点的基础上，没有进行深度思考。
每种原因的解决方案都不相同，家长要对症下药！孩子四年级数学不好怎么补救1、让孩子把握课堂时间。
数学学习重在平日功夫，不适合突击复习。
平日学习最重要的是课堂的40分钟，听老师讲课要聚精会神，要紧跟老师思路。
同时需要说明的是，很多孩子往往忽略老师教的数学思想和方法，而注重解题方法。
其实，思维方式远比解决某个问题更重要。
2、要有明确的目标。
学习是孩子的事情，家长的帮助只是外在的力量，只有孩子自己想学，对数学感兴趣，通过努力成绩才会有所提高。
如何提高小学生口算速度和准确性
如何提高小学生口算速度和准确性口算是小学数学学习的基础，对于小学生的数学能力和逻辑思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生在口算方面存在速度慢和准确性不高的问题。
针对这一问题，本文将探讨如何提高小学生口算速度和准确性的方法和策略。
一、培养快速心算能力的方法1. 掌握基础知识小学生在进行口算时，首先需要掌握基本的数学知识，如加法、减法、乘法和除法的运算规则。
只有通过掌握基础知识，才能够进行快速的心算。
2. 熟练运用口诀和技巧口诀和技巧是提高口算速度的有效方法。
例如，在加法口算中，可以利用进位法简化计算过程；在乘法口算中，可以通过利用倍数关系进行快速计算。
通过掌握适用于不同运算的口诀和技巧，小学生可以在口算中迅速运用并取得准确的结果。
3. 多进行口算练习“熟能生巧”，通过大量的口算练习，小学生的口算速度和准确性会逐渐提升。
可以利用口算题册、口算练习软件等工具，每天进行一定时间的口算训练，有针对性地锻炼小学生的口算能力。
4. 分段练习对于速度较慢的小学生，可以采用分段练习的方法进行口算训练。
首先从简单的口算题目开始，逐渐增加难度，帮助小学生逐步提高计算速度和准确性。
二、提高口算准确性的方法1. 注意题目阅读口算准确性的关键在于对题目的准确理解。
小学生在进行口算练习时，应该认真阅读和理解题目，确保正确抓住题目的要点，避免因为题目理解错误而导致计算结果的错误。
2. 小心细致口算需要小学生进行大量的计算，因此小学生在进行口算时需要保持小心细致的态度。
不能粗心大意，应该仔细核对每一步的计算过程，避免因为粗心而产生错误。
3. 反复检查口算结果的准确性需要通过反复检查来保证。
小学生在进行口算后，应该仔细检查计算过程和计算结果是否正确，及时发现并纠正错误。
4. 耐心培养口算准确性不是一蹴而就的，需要耐心培养。
家长和老师应该给予小学生充分的鼓励和支持，帮助小学生树立正确的口算观念，激发他们对口算的兴趣和乐趣。
综上所述，提高小学生口算速度和准确性需要通过掌握基础知识，熟练运用口诀和技巧，进行大量的口算练习，并注重题目阅读、小心细致、反复检查和耐心培养。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力如何培养小学生的计算能力一、兴趣引路“兴趣是最好的老师”。
有趣的游戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
游戏激趣。
例如，教学数的分与合，可以采用“拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。
教师边拍手边发问：李明明，我问你，我的3拍几？学生边拍手边回答：陈老师，告诉你，你的3拍7。
这一游戏可根据学习内容变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓；可随时改变形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。
故事激趣。
如，在教学简便运算前，首先给学生讲高斯创造性地计算1+2+3+……+99+100的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习简便计算的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。
儿歌激趣。
如估算歌：要想快速验算，试着用用估算；先估估，后算算，四舍五入是关键；≈符号来连接，简便快捷真叫绝！二、算理引领算理是运算正确的前提和依据。
学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊，可以采取多种方法使学生理清算理。
悟。
在低年级20以内进位加法时，可让学生在动手摆一摆、画一画，体会“凑十”的过程，领悟“凑十”的方法。
比。
比较是理解算理的有效手段。
通过直观与抽象的比较，数与形的比较，让学生实现由直观算理到抽象算法的过渡。
如，教学两位数除以一位数52÷2时，要注意沟通操作中的“剩下的1筒和2个羽毛球合起来再分”和竖式计算中的“十位上余下来的1个十和个位上的2合起来继续除”之间的联系；教学两位数乘两位数28×12时，通过比较“乘加法”和“竖式法”的异同，帮助学生理解“第二部分积应该怎样写？为什么要这样写”这一计算法则的关键。
这样的比较，既促进了学生对算理的深层理解，又利于学生对算法的切实把握。
三、习惯引航计算教学对于培养学生良好的学习态度具有重要的价值。
小学数学《如何提高学生的计算能力》主题教研 记录
教研活动主题：如何提高学生的计算能力一、活动主题：如何提高学生的计算能力二、活动时间：5月14号三、活动地点：学校办公室四、活动参与及听讲人：全体教师五、活动过程记录：1、交流我们的实践过程教研组长：计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。
作为教师，我们如何改变多数小学生的计算能力很弱的现状呢？下面谈谈看法：xxx：小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一。
xxx：错误出现很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。
比如运算法则、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。
xxx：即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。
xxx：我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
xxx：孔子也说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者”。
他们都谈到了兴趣的重要性。
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。
xxx：教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。
另外，教师还要加强书写格式的指导。
规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。
xxx：我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。
xxx：计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，经常让学生有意识的参与购物、坐车等费用的计算，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，真是一举双得。
2、经验反思首先，教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提。
怎么提高小学生的计算能力
怎么提高小学生的计算能力如何帮助低年级小学生提高计算能力呢？第一点：学习多种运算方法。
小学生一定要能够熟练运用多种运算方法，简单的如口算，答案脱口而出。
难点的，如心算和笔算，笔算可以借助于加减乘除的竖式。
具备了多种运算能力的小学生，不光不容易出错，还能快速得出运算结果。
这些运算方法的掌握，有一个基础，那就是小学生得掌握进位和退位的方法，以及熟练背诵乘法口诀，有了基础，才能谈提高。
第二点，经常有意识训练，强化小学生的运算速度。
如何经常性有意识训练小学生呢，那就是多练习，比如上图当中的几道习题。
第一题主要是口算能力的训练，比如乘数末尾有0，那么小学生在计算时，就可以把0先放下，乘其它数，乘完以后，再把0添上，乘数有几个0，积就添几个0！如此一来，运算起来，速度就大大提升了，也避免了出错。
再如第二题应用题，小学生的运算能力，要在解决问题当中加以解决，实战训练，是最为科学的方式，也能更有效果。
因此，这类训练，都能强化小学生的运算准确率。
第三点，尽量摆脱依赖性，独立运算，避免错误。
同时，学习一些速算方法。
低年级小学生，在培养运算能力时，一定要摆脱依赖性，要能够独立运算，同时，最好掌握一些速算的方法，这样的话，会让小学生更有学习的兴趣。
热爱是最好的老师，相信通过系统的训练，小学生都能提高运算的能力。
比如上图当中的最后一道小题，一个长方形，长减少6厘米，此时，它变成了一个正方形，面积减少了多少呢？这就需要小学生判断减少部分的长和宽，长减少6厘米，说明长是6厘米，宽呢，由正方形，可以得出，应该是16减6得10，宽是10厘米，长乘以宽，6乘10，面积应该是60平方厘米。
做这道数学题，既能培养小学生的空间思维，同时可以帮助他们在头脑中构建图形，计算面积。
这种训练，是十分有意义的！。
小学生数学计算能力差的表现及培养策略
小学生数学计算能力差的表现及培养策略
小学生数学计算能力差是一个普遍存在的问题，它不仅影响孩子的学习，也影响他们的自信心。
因此，如何提高小学生数学计算能力，是
一个值得深入研究的课题。
首先，要认识到小学生数学计算能力差的表现。
一般来说，小学生数
学计算能力差的表现有以下几点：一是计算速度慢，计算结果不准确；二是对数学概念不熟悉，不能正确理解数学概念；三是不能正确使用
计算工具，如计算器等；四是不能正确使用数学符号，如加减乘除等。
其次，要采取有效的培养策略。
首先，要培养孩子的计算习惯，让他
们养成认真计算的习惯，不要把计算当作一种游戏；其次，要培养孩
子的计算能力，可以给孩子安排一些简单的计算练习，让他们熟悉计
算过程；第三，要培养孩子的计算工具使用能力，可以给孩子安排一
些计算器练习，让他们熟悉计算器的使用；最后，要培养孩子的数学
符号使用能力，可以给孩子安排一些数学符号练习，让他们熟悉数学
符号的使用。
此外，还要注意营造良好的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中
学习数学，让他们在学习中享受到快乐，从而提高孩子们的学习兴趣，激发他们的学习热情。
总之，小学生数学计算能力差是一个普遍存在的问题，要想提高小学
生的数学计算能力，就要采取有效的培养策略，让孩子们在轻松愉快
的氛围中学习数学，让他们在学习中享受到快乐，从而提高孩子们的
学习兴趣，激发他们的学习热情。
只有这样，才能使孩子们的数学计
算能力得到有效的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何提高小学生的运算能力
作者：张艳敏
来源：《新课程学习·上》2013年第02期
数学是一门系统性很强的学科，知识间前后连接紧密，由浅到深，循序渐进。学生只有学
好前面的知识，才能进一步探求研究后面的新知识。就数的运算而言，我国数学课程一直将数
的运算作为小学数学的主要内容，重视培养学生的运算能力。在计算教学中，我比较重视培养
学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、造成学生运算错误的原因
1.没有掌握基本的运算法则、不具备基本的笔算技能的原因。主要指不懂、不会造成的错
误。这里反映在新课讲解后，个别学生由于没能完全掌握所学新知，甚至对新知一窍不通，当
然会造成错误；还有的刚学完新知，虽掌握而没达到熟练程度，没有形成技能技巧，这也会出
现运算错误。
2.不良学习态度方面的原因。学生在运算中出现错误，大多数是学生学习态度不端正造成
的。有的学生在做作业时很不专心，经常看错题，抄错题，看串行；还有的不看题目要求就运
算，结果劳而无功；更有的学生图快，书写潦草，自己写的自己也不认识；更甚之出现漏写现
象，一句“没看见”了事。
例如：①28-12+34=16+43=59，②14÷（1/5÷3/7）=14÷（1/5×7/3=14×15/7=30，③简便运算
25×3.8+0.2×25=95+5=100。
出错原因：第①题错把34看作了43，第②题少了半个括号，第③题没按要求运算。
二、培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计
算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。加强学生的口算练习。学生掌握正确的运算方法后，运算时不仅要求学
生做对，而且要在最短的时间内做对，这就要加强口算练习。所以教师要在平时有意识地让学
生熟记一些特殊的式子，为运算做准备。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步
骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，做学生的表率。如：解题教学，审题
在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
培养学生良好的计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一
抓到底。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有
教师和学生共同努力，才可能见到成效。
（作者单位 湖北省襄阳市樊城区长虹路小学）