八年级物理上册2.4 噪声的危害和控制教学设计
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教学设计
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教学设计一、教学目标1.知道什么是噪声，了解噪声对人体健康的危害；2.了解减少噪声污染的方法和措施；3.学会做简单的噪声实验，观察和记录实验现象；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容是噪声的危害和控制。
通过教学设计，让学生了解噪声的定义、危害和控制方法，并进行相关实验，加深学生对噪声的认识。
三、教学重点和难点教学重点是噪声的危害和控制方法。
教学难点是学生对噪声的影响和控制方法的理解和运用。
四、教学准备1.教师准备：课件、实验材料、实验装置；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程设计Step 1：导入引导学生回顾上节课所学内容，询问学生有关噪声的基本概念，并带入本节课的主题。
Step 2：引入新知在导入的基础上，通过展示噪声污染的现象照片，引起学生的兴趣，让学生发表自己的观点和感受。
Step 3：概念讲解通过投影课件的方式，讲解噪声的定义和分类。
引导学生思考噪声对人体的影响，并给予适量的示例。
Step 4：危害讨论组织学生分组小组讨论，探讨噪声对人体健康的危害，每个小组发表意见，并进行合理讨论。
Step 5：知识探究引导学生逐步了解噪声控制的方法和措施，通过实例分析，让学生发现环境噪声控制的难题和实际应对方法。
Step 6：实验设计向学生介绍一种简单的噪声实验，并引导学生设计实验步骤和记录实验现象。
Step 7：实验操作学生根据实验步骤进行实验操作，并完成实验记录。
Step 8：实验结果分析学生归纳实验发现的规律，并进行实验结果讨论。
Step 9：拓展延伸引导学生思考并讨论如何减少噪声污染，介绍相关的控制方法和技术手段。
Step 10：归纳总结通过课堂讲解和讨论，让学生对噪声的危害和控制有一个全面的了解，并进行归纳总结。
六、课堂小结本节课主要讲解了噪声的危害和控制方法。
通过讲解、讨论和实验操作，加深了学生对噪声的认识。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。
人教版物理八年级上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段街头噪声的视频，引导学生关注噪声污染，并提出问题：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”
2.学生分享自己的生活经历，讨论噪声的危害，从而引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育体系中，初中物理是一门重要的学科，旨在培养学生的科学素养和实际操作能力。在人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》一课中，学生需要了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。噪声不仅影响人们的生活质量，还可能对身体健康造成损害。因此，本节课具有很强的现实意义和实用价值。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师讲解噪声的定义、分类和特点，让学生了解噪声的基本知识。
2.教师通过示例，讲解噪声对人们的生活和健康造成的危害，如影响学习、睡眠等。
3.教师介绍噪声的控制方法，如隔声、吸声、消声等，并讲解这些方法的原理和应用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何在生活中降低噪声污染？”，让学生分组展开讨论。
（二）问题导向
1.设计疑问：引导学生思考噪声的定义、分类及危害，激发学生探究欲望。
2.自主探究：鼓励学生查阅资料，了解噪声控制技术，培养学生自主学习能力。
3.问题解决：组织学生讨论噪声控制方法，让学生提出解决实际问题的方案，培养学生的实践能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对噪声控制方法展开讨论，培养学生的团队协作精神。
2.4噪声的危害和控制说课教案2023-2024学年人教版八年级上册物理
2.4噪声的危害和控制说课教案——20232024学年人教版八年级上册物理作为一位经验丰富的初中物理教师，我将依据人教版八年级上册的物理教材，为大家详细解析《2.4噪声的危害和控制》的说课教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版八年级上册物理教材的第2章第4节，具体内容包括：1. 噪声的定义及其单位；2. 噪声的危害，包括对人体健康、工作和生活的影响；3. 噪声的控制方法，包括在声源处、在传播过程中和在人耳处的控制。
二、教学目标1. 了解噪声的定义和单位，能够正确区分乐音和噪声；2. 认识噪声对人类健康和生活质量的影响，提高环境保护意识；3. 掌握噪声的控制方法，能够在实际生活中应用。
三、教学难点与重点教学难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
教学重点：噪声的定义、单位以及噪声的危害。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声监测仪；学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对生活的影响。
2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解噪声的定义、单位以及噪声的危害。
3. 案例分析：分析噪声控制的成功案例，让学生了解噪声控制的方法和效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活和学习中减少噪声的干扰，并分享讨论成果。
5. 随堂练习：设置有关噪声定义、单位和控制方法的练习题，检查学生的学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括：噪声的定义、单位、危害和控制方法。
板书设计要求简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述噪声的定义和单位；（2）列举两个噪声控制的实例，并说明其效果；（3）写一篇短文，谈谈你在生活中如何减少噪声的干扰。
2. 作业答案：（1）噪声的定义：噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
单位：分贝（dB）。
（2）实例：如在城市道路两旁种植绿化带，用以减弱噪声；在住宅区安装隔音窗，降低噪声干扰。
（3）答案略。
秋八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物
分贝是计量噪声强弱的单位。
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱（板书）
本课小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。
将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?
(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?
三、控制噪声的方法
1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。
四、我国在控制噪声方面的措施
五、噪声的利用
表三：课后教学反思卡
课 题
噪声的危害和控制
时 间
教 者
反
思
教
材
反
思
教
法
反
思
学
生
备
注
《噪声的危害和控制》教学设计
表一：课前教材分析卡
课题
噪声的危害和控制
时间
教者
教
学
目
标
一、知识与技能
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
人教版八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计
2.4噪声的危害和控制
教学目标
知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的方法,增强环境保护的意识.
过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路.
情感、态度与价值观
通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的环境的意识.
重点难点
重点
知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的方法.
难点
环境保护的教育.
教学准备
多媒体课件，录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟，泡沫塑料、空纸盒、棉花等. 教学设计
板书设计
第4节噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1.物理学角度
2.环境保护角度
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
三、控制噪声
1.在声源处减弱
2.在传播过程中减弱
3.在人耳处减弱
四、环境保护。
人教版八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制 教案
教学设计（一）知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识（二）过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学要从环境保护出发，突出哭噪声的危害和怎样减弱噪声目标导学二：噪声强弱的等级和噪声的危害教师引导：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.目标导学三：控制噪声（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜振动引起听觉（2）控制噪声从三个方面着手：①防止噪声产生（在声源处减弱）如：摩托车的消声器；医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。
②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）如：公路旁的塑料板；公路旁的花草树木；学习时关闭房间的门窗；③防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）如：工厂的防噪声耳罩；。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
3.鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论，让学生在小组内共同探讨噪声的控制方法，培养学生的团队合作能力。
2.小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解噪声的定义，掌握噪声的三个特征（音调、响度、音色），能区分乐音和噪声。
2.了解噪声的危害，如影响人们的正常休息、学习和工作，可能导致听力损伤等。
3.掌握控制噪声的途径和方法，如隔音、降噪等。
4.学会使用隔音材料控制噪声，提高生活质量。
（二）过程与方法
1.通过观看街头噪声视频，让学生感受噪声对生活的影响，培养学生的观察能力。
3.互相评价，让学生在评价中学会倾听、学会尊重，培养良好的团队合作氛围。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在噪声控制方面的收获，培养学生的自我反思能力。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习过程，鼓励学生的进步，提高学生的自信心。
3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实践能力。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》，是在学生掌握了声音的产生、传播和特征的基础上进行的一节实践活动课。通过前面的学习，学生已经了解了声音是由物体的振动产生的，能够通过空气、液体和固体传播，并且知道声音有三个特性：音调、响度和音色。但在日常生活中，噪声对人们的影响往往是不利的，如影响人们的正常休息、学习和工作，甚至可能导致听力损伤。因此，本节课的学习目标就是让学生了解噪声的危害，学会控制噪声，提高生活质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4噪声的危害和控制
一、教学目标
1、知识与技能
●了解噪声的来源和危害
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
二、教学重难点
重点：噪声控制的途径
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识
三、教法与学法：分组讨论法、阅读法
四、教学过程：
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的来源
✓学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
✓学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
✓学生活动
（1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。
加深对噪声的了解
课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？
怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：
这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
第四节噪声的危害和控制
教学目标
一、知识与能力
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识二、过程与方法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.
教学难点
噪声的等级.
教学方法
讨论法、阅读法、实验法.
教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
［生甲］噪声从哪里来？
［生乙］噪声的波形有什么特点？
［生丙］什么样的声音是噪声？
［生丁］噪声有什么危害？
［生戊］用什么办法可以减弱噪声？
师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、进行新课
［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2.从环境保护的角度看，什么是噪声？
3.城市噪声的主要来源有哪些？
4.你能举出生活中噪声的实例吗？
［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.
［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）
问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.
［演示］观察噪声的波形.
［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.
［生］仔细观察.
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.
问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.
问题3：
城市噪声的来源是非常多的.
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
问题4：
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.
（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
（4）家里电冰箱起动时的声音.
（5）小商贩的叫卖声.
（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
（8）邻居电视机过大的声音.
（9）数学课上有人偷听音乐的声音.
［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
3.噪声的危害表现在哪些方面？
［生］带着问题观看录像.
师生共同活动：
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3.噪声的危害表现在以下几个方面
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们
阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2.控制噪声的三种途径是什么？
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
［生］阅读并展开激烈的讨论.
［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.
师生共同活动：
问题1：
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
（1）声源的振动产生声音.
(2)空气等介质的传播.
（3）鼓膜的振动.
问题2：
控制噪声的三种途径是
（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.
(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.
（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
问题3：
我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.
(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.
（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.
（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.
问题4：
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.
工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的来源及其波形的特点.
2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.
3.噪声的危害.
4.减弱噪声的有效途径.
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.
五、板书设计
六、教学反思：。