汽车制造工艺课程设计成绩评定表[1]
本科生课程设计成绩评定表
信息处理课群设计任务书学生姓名：蔡亮专业班级：通信1201班指导教师：刘新华工作单位：武汉理工大学题目: 图像的盲分离基础强化训练目的目的：通过课程设计，使学生加强对信号处理的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。
培养学生综合运用所学信号与系统、数字信号处理等信息处理知识，分析和解决工程技术问题的能力。
训练内容和要求根据盲信号分离原理，选取两个以上相同大小的图像，选择合适的混合矩阵生成若干混合图像。
选取合适的盲信号分离算法（如独立成分分析ICA等）进行训练学习，求出分离矩阵和分离后的图像。
设计要求（1）选取两个以上大小相同的原图像，并绘制每个图像的直方图。
（2）采用混合图像进行训练学习，求出分离矩阵编写出相应的确matlab代码。
（3）用求出的分离矩阵从混合图像中分离原图像，并做出分离图像的直方图。
（4）做出原图像和分离后图像的差值图，和差值图对应的直方图。
对结果进行对比分析。
时间安排：序号设计内容所用时间1 根据课题的技术指标，确定整体方案，并进行参数设计计算2天2 根据实验条件进行全部或部分程序的编写与调试，并完成基本功能7天3 总结编写课程设计报告1天合计2周指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录目录 (1)摘要 (2)Abstract (3)1盲分离原理 (4)1.1 盲信号处理的基本概念 (4)1.2 盲信号处理的方法和分类 (5)1.3 盲源分离法 (6)1.3.1 盲源分离技术 (6)1.3.2 盲分离算法实现 (6)2 ICA基本原理 (7)3 FastICA算法原理及实现 (8)3.1 数据的预处理 (8)3.2 FastICA算法原理 (10)3.3 FastICA算法的基本步骤及流程图 (12)4 图像的盲分离仿真与分析 (13)5总结 (17)6参考资料 (18)附录1 matlab源程序 (19)摘要盲信号处理(BSP)是目前信号处理中最热门的学科之一，它具有可靠的理论基础和许多方面的应用潜力。
课程设计成绩评定标准
课程设计成绩评定标准电子信息工程专业08级课程设计成绩评定标准电子信息专业08级课程设计的成绩由平时成绩、报告成绩、答辩成绩和测试成绩四部分组成，各成绩的权重如下：一、平时成绩（10分）学生在课程设计期间需严格遵守各项纪律及相关要求，并在指导教师的指导下在规定时间内独立完成设计任务。
具体采分点概括如下：1、学生在学习态度及纪律等方面的表现。
（3分）2、课程设计中反映出的学生对理论知识的掌握情况。
（3分）3、学生独立工作能力、实践能力、创新能力。
（4分）二、课程设计报告成绩（30分）学生需认真对待课程设计报告的书写，并杜绝雷同、抄袭等现象。
指导教师将对设计报告的质量、内容、格式等方面进行全面评审，具体采分点概括如下：1、设计原理的阐述是否正确、充分。
（8分）2、设计参数的计算及给出是否准确，论据是否翔实。
（7分）3、报告内容的设置是否合理、条理是否清晰、语言是否简明扼要且逻辑性强。
（8分）4、报告格式以及排版是否符合规范。
（7分）三、答辩成绩（40分）学生从设计思路、方案选择、实现方法以及技术创新等方面对所做课程设计进行讲解，并现场回答答辩教师提出的3-5个问题。
具体采分点概括如下：1、答辩中自述、讲解情况。
（6分）2、回答问题的正确性，分析及解决问题的能力。
（10分）3、设计方案和实现方法的正确性及合理性。
（10分）4、完成设计的难易程度及工作量大小。
（8分）5、设计的实用性及创新性。
（6分）四、测试成绩（20分）学生针对设计要求从器件选型、测试结果及创意等方面对课程设计的实物或仿真向答辩教师进行现场演示及解说，并现场回答答辩教师的提问。
具体采分点概括如下：1、测试中自述、讲解情况。
（4分）2、回答问题的正确性，分析及解决问题的能力。
（4分）3、器件选型的合理性及性价比。
（6分）4、设计任务及技术指标的完成情况。
（6分）最终课程设计的评分为“优秀、良好、中等、及格、不及格”五个等级。
电子信息教研室2011年10月31日。
物流系统规划课程设计基于SLP法的汽车制造厂布置设计与仿真模拟
天津理工大学中环信息学院课程设计课程名称：物流系统规划与管理设计题目：基于SLP法的汽车制造厂布置设计及仿真模拟：闫涛学号： 10090048系别：经济与管理系专业班级： 10工商2班开始日期： 2013 年 6 月 25 日完成日期 2013 年 7 月 5 日指导教师：鲍芬成绩评定等级（分数）：天津理工大学中环信息学院课程设计任务书班级：10工商2班：闫涛学号：10090048天津理工大学中环信息学院课程设计成绩评定表班级：10工商2班：闫涛学号：10090048汽车生产流程图物流系统规划与管理课程设计一、课程设计任务根据上面的汽车生产流程图：1、利用所学的系统布置设计（SLP）模式进行厂区布置设计；2、Flexsim仿真模拟。
二．课程设计要求：1.进行物流强度等级比例划分由于直接分析大量物流数据比较困难且没有必要，SLP中将物流强度划分为五个等级，分别用符号A,E,I,O,U来表示，其物流强度逐渐减小，对应着超高物流强度,特高物流强度，较大物流强度，一般物流强度和可忽略搬运五种物流强度。
作业单位对物流强度应按物流路线比例或承担的物流量比例来确定。
表1-1 物流强度等级表2.根据流程图进行物流强度汇总确定物流等级3.进行汽车装配厂作业单位物流相关图作业单位名称1.油化品库2.板材库3.金材库5.轮胎库6.外协件库8.冲压件库9.半成品库10.焊接件库11.成品库12.配件库13.出口成品库14.锻工车间15.热处理车间16.机加车间17.精铸车间18.冲压车间19.焊接车间20.油漆车间21.装配车间22.试车场23.车库7.随车工具库4.铸件毛坯库AAE EEEEEI I IO III II O OOOO OO OOO4.进行作业单位非物流关系等级比例划分作业单位间相互关系的影响因素与企业的性质有很大关系，不同的企业，作业单位的设置是不一样的，作业单位的相互关系的影响因素可以考虑以下几个方面：（1）物流（2）工艺流程（3）作业性质相似（4）使用相同的设备（5）使用统一场所（6）使用相同的文件档案（7）使用相同的公用设施（8）使用同一组人员（9）工作关系频繁程度（10）监督和管理方便（11）噪声，振动，烟尘，危险品的影响（12）服务的频繁和紧急程度。
学生毕业设计成果评分表
毕业设计成果评价指标及权重
一级指标
二级指标
指标内涵
分值权重（%）
得分
1.设计任务
1.1专业性
毕业设计选题符合本专业培养目标；设计任务体现学生进行需求分析、信息检索、方案设计、资源利用、作品（产品）制作、成本核算等专业能力和安全环保、创新协作等意识的培养要求。
5
1.2实践性
毕业设计选题贴近生产、生活实际或来源于现场实际项目；产品设计任务具有一定的综合性和典型性；有助于培养学生综合运用所学的专业知识和专业技能解决专业领域中实际问题的能力。
5
1.3工作量
设计项目难易程度适当，教学时长符合本专业特点；同一选题每年最多不超过3名学生同时使用，每个学生独立完成1个设计项目。
5
2.设计实施
2.1可行性Biblioteka 毕业设计方案完整、规范、科学规划设计任务的实施，能确保项目顺利完成；毕业设计的技术原理、理论依据和技术规范选择合理。
15
2.2完整性
设计项目启动、设计任务规划、资料查阅、参数确定、设计方案拟定、设计方案修订、设计成果成型等基本过程等记录完整。
评审专家（签字）：年月日
20
3.3实用性
毕业设计作品（产品）有创意，可以有效解决生产、生活实际问题。
10
总分
100
说明：1、毕业设计作品（产品）一般应以产品设计、工艺设计、方案设计等方式呈现，对以论文、实习总结、实习报告等方式呈现的，一律按零分处理。
2、凡发现毕业设计作品（产品）剽窃和抄袭他人成果（包括完全雷同）的，一律按零分处理。
15
2.3可靠性
技术标准运用正确，分析、推导逻辑性强；有关参数计算准确，中间数据详实、充分、明确、合理；引用的参考资料、参考方案等来源可靠。
毕业设计成绩评定表
指导教师评审意见一、成绩二、评语（包括选题的意义及写作难度、论文内容评价、书写规范评价，存在的主要问题等)该生的毕业设计题目是河南理工大学宿舍楼设计，选题具有很强的现实意义和实用性。
在设计过程中能主动查阅相关图集，收集各种相关信息，专业知识掌握较好，能够较好运用所学专业知识和相关学科知识进行设计，较好完成了毕业设计任务书要求的各项任务工作。
但还有一定的细节问题仍然需要注意,比如：梁的配筋表要填写,并且各方面能力还有待进一步提高。
同意该生参加毕业答辩。
指导教师(签字)：2０14年月日答辩小组评审意见一、成绩二、评语（根据学生的答辩情况和论文（设计)质量综合写出）该生答辩时回答问题比较流利，专业表达能力较好，回答问题时态度端正,整个答辩情况良好.另外计算书内容充实、书写规范、对整体设计的把握较好。
望该生再接再励，在以后的工作和学习中，严于律己，争做一名优秀的土木工程师.组长(签字）：2０14年月日毕业论文（设计）成绩评定说明一、毕业论文(设计)成绩评定，应以学生的学风、开题报告、论文质量和答辩水平为依据，既看学生基本理论、基本技能掌握情况,又要看学生的创造能力、分析和解决实际问题的能力，并重视学生答辩时的表达能力和其它相关情况.二、毕业论文（设计）的成绩评定,采用结构评分方法，其操作顺序为：1.指导教师根据表中所列项目和分值评出毕业论文（设计）的成绩（以百分计)。
２．答辩小组根据论文质量和答辩情况评出答辩成绩，记入“答辩成绩"栏（以百分计）.3．由院(系)结合指导教师评定的成绩（占40％)和答辩小组评出的答辩成绩（占60％）评定出综合成绩,记入“综合成绩评定”栏.综合成绩同时记百分制成绩和等级制成绩。
等级制成绩分为优秀（9０-1００分)、良好（80－89分)、中等（70－７9分）、及格（60－69分）、不及格(６０分以下）五等。
三、封面上的姓名、学号、院系、专业、年级、指导教师、职称等填写内容相对横线居中.日期填写阿拉伯数字,数字与“年"、“月”、“日"之间没有空格，完成后，日期整体位置应保持原样。
毕业设计成绩评分表
河北联合大学学部
本科生毕业论文（设计）成绩评分表
（指导教师用表）
班级：学生姓名：
评价内容具体要求分
值
评分
A B C D E
调查论证能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外
文资料；能提出并较好地论述课题的实施方案；
有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
10 10 9 8 7 ≤6
实验方案设计与实验技能能正确设计实验方案，独立进行实验工作，如装
置安装、调试、操作。
20 20 18 16 14 ≤12
分析与解决问题的能力能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；
能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，
得出有价值的结论。
20 20 18 16 14 ≤12
工作量、工作
态度按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较
大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。
20 20 18 16 14 ≤12
论文（设计）
质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，
结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字
通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书
写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果
有应用价值。
20 20 18 16 14 ≤12
创新工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，
或有独特见解。
10 10 9 8 7 ≤6
总分总分×40%
指导教师评语：
指导教师签字：
年月日
注：不同的专业对毕业设计（论文）有不同的侧重点，本表仅供参考，各专业可依据实际情况自行制定相应的指标体系。
微机原理课程设计成绩评定表
20
设计任务演示
编写程序,调试结果
10
答辩
对课程设计内容进行全面、系统的总结，能圆满的回答老师的问题
30
说明书
设计说明书内容完整，文字通顺，规范化、参考文献充分
20
课程设计总评成绩：
指导老师签名：
日期：2022年6月日
微机原理课程设计成绩评定表
系部
自动化与电气学院
姓名
专业
班级
课程设计题目：
课程设计答辩或质疑记录：
成绩评定依据：
评价内容
评定项目
评分
成绩
工作能力
态度
工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作
10
查阅文献
能独立查阅文献,收集资料；查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力
10
系统设计工作量
基于SLP法的物流系统规划与管理
特色与综合素质
课程设计成果有独特见解或对技术有重大改进，有一定实用价值。
10
指导老师
鲍芬
得分合计
本表附在课程设计任务书之后。
前 言
一个良好的设施布局设计可以使物料搬运的成本最低，使人员走动的距离最短。而物流中心的设施布局设计，关系到物流中心的建设能够减少不必要的投资，减少物料搬运，减少运营成本，能够提高生产效率，能够有效地利用空间、设备、人员和能源，为职工提供方便、舒适、安全的生产条件，使其较好地发挥经济效益和社会效益。
U
0
U
0
0
U
1—11
O
1
I
2
3
I
1—12
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0
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0
0
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0
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0
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1—14
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0
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0
0
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1—15
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0
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0
0
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1—16
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0
U
0
0
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1—17
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0
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1
1
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1—18
U
0
U
0
0
U
1—19
U
0
O
1
1
0
1—20
O
1
A
4
5
E
1—21
O
1
I
2
3
I
1—22
U0Βιβλιοθήκη U00U
1—23
U
0
U
0
0
U
2—3
U
0
课程设计成绩评定标准及评语
课程设计成绩评定标准及评语附件3：《计算机控制技术》课程设计评分标准（一）、课程设计成绩的评定应主要根据学生完成课程设计说明书质量及课程设计过程中的学习、工作态度。
（二）评分的参考标准1、优秀按期完成了课程设计任务。
设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能扎实熟练，在综合知识应用等方面有一定的见解，在整个设计过程中独立工作能力强，设计说明书质量高，系统方案、软硬件设计合理。
2、良好按期完成了课程设计任务。
设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能比较扎实，在整个设计过程中独立工作能力较强，设计说明书质量较好，系统方案、软硬件设计较合理。
3、中等能按期完成课程设计任务，设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能掌握较好，在整个设计过程中，具有一定的独立工作能力，设计说明书质量符合要求，系统方案、软硬件设计较合理。
4、及格基本完成课程设计任务，设计中所用的基础理论、基本知识、基本技能基本掌握，但设计中有较多非关键性错误，在整个设计过程中，表现独立工作能力不强，但经指导教师指导后，还能完成任务，设计说明书基本合格。
5、不及格有下列情况之一者，为不及格。
（1）未能按期完成课程设计所规定任务的最低要求者。
设计中所用的基础理论、基本知识、基本概念糊涂，反映出不能达到课程设计的基本教学要求。
（2）在整个设计过程中，表现独立工作能力不强，设计说明书中有较多关键性错误，经指导教师再三指导，仍未改正，表明基本训练不合格。
（3）抄袭他人设计说明书。
（三）、评分细则计算机控制系统课程设计评分标准：1、课程设计说明书格式规范，占20分；2、系统整体控制方案，占20分；3、系统硬件电路设计，占25分；4、系统软件设计，占25分；5、系统整体硬件电路图，占10分；（四）成绩评定成绩计分按优、良、中、及格、不及格5级评定。
1、评分的参考标准为优秀评分细则为100-90分为优2、评分的参考标准为良好评分细则为89-80分为良3、评分的参考标准为中等评分细则为79-70分为中4、评分的参考标准为及格评分细则为60-69分为及格5、评分的参考标准为不及格评分细则为60分以下为不及格。
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本科生课程设计成绩评定表
姓 名 性 别
专业、班级
课程设计题目：
课程设计答辩或质疑记录：
成绩评定依据：
序号 评定项目 评分标准 得 分
1 选题合理，目的明确 10
2 方案合理，具有可行性、创新性 20
3 内容充实，图纸文件正确、规范 30
4 答辩 30
5 态度认真、刻苦、遵守纪律 10
最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）
指导教师
签字：
年 月 日