安全记心上(第1课时)教案
《安全记心上》 教学活动设计
《安全记心上》教学活动设计1 教学内容简介《安全记心上》一课是人教版道德与法治三年级上册第三单位的内容。
教材内容分为四个部分，第一课时我将为学生讲授“平安出行”“119的警示”这两部分，并将其并列设为“出行篇”与“防火篇”。
出行篇主要包括通过童谣、红灯绿活动、观察图片以及为父母写下安全小贴士等教学环节。
防火篇通过观察图片找安全隐患、了解火灾逃生方法、以及正确拨打119报警电话等环节，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法。
最后学生拟写安全警示语教师进行总结。
2 教学活动内容介绍：红灯绿灯小黄灯目标设计：知识目标：通过活动能够归纳出平安出行要遵守交通信号灯的规则。
能力目标：通过活动学生提高实践能力，能够自觉遵守交通规则，在生活中达到自我保护的目的。
情感目标：通过活动充分感受遵守交通规则对安全出行、保护生命健康的价值，时刻树立安全意识，培养学生自觉遵守规范做文明少年的意识。
（1）内容设计：在上一环节的基础上，进行红灯绿灯小黄灯活动，教师出示活动规则，“由学生分别扮演道路中的信号灯、行人和车辆，安全到达斑马线对面为成功”，并提供活动中所需道具，在第一组学生完成活动后由台下学生说一说活动中成功的原因或不足的地方，再请一组学生进行同样活动，结束后请同学总结在活动中学到了哪些有关平安出行的做法。
（2）思路设计：根据小学道德与法治课程标准和中国学生发展核心素养思想，从学生实际出发，引导学生形成良好的品德和行為习惯。
在活动中能够运用科学的思维方式解决问题，指导行为，进一步体会到遵守交通安全规则对于保护生命安全的重要性，成为一名遵守道德准则，履行行为规范的学生，处理好自我于社会的关系。
素质教育观下的学生观要求，以学生为主体，遵循学生身心发展规律与教育规律，活动中学生能够自主发现和认识自我价值，通过活动达到乐学善学的目的。
本环节旨在培养学生适应终身发展和社会发展的需要的必备品格和关键能力，搭建课堂与生活之间的桥梁。
《安全记心上》教学设计及反思
《安全记心上》教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解交通安全意识的重要性，掌握有关交通安全的基本知识，学会运用所学知识保护自己的交通安全。
2.过程与方法目标：通过教师讲解、小组合作、角色扮演等多种教学方法让学生参与课堂，积极互动，提高学生的学习兴趣和学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生遵守交通规则，自觉保护自己和他人的交通安全意识和责任感，增强团队合作精神。
二、教学重点了解交通安全意识的重要性，掌握有关交通安全的基本知识。
三、教学方法1.回归法：通过学生已经掌握的交通安全知识，导入本节课的内容。
2.角色扮演法：将学生分为小组，每个小组角色扮演出交通参与者，通过模拟交通场景来增强学生对交通安全问题的认识和紧迫感。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过播放交通安全宣传视频或者展示相关图片，引起学生对交通安全问题的兴趣，并激发他们思考和讨论的积极性。
2.知识点讲解（15分钟）教师通过PPT或者黑板等直观形式，向学生讲解交通安全的相关知识，如过马路要遵守信号灯，注意车辆的行驶方向等，以增加学生对交通安全的认识。
3.角色扮演（20分钟）教师将学生分为四五人的小组，每个小组选择一个角色，如司机、行人、交通警察等，模拟不同的交通情境，让学生通过互动的方式加深对交通安全问题的理解，并能够在实践中运用所学知识。
4.总结归纳（10分钟）教师带领学生总结课堂内容，回顾关键知识点，确保学生对交通安全的重要性和所学知识的掌握。
5.小结（5分钟）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于交通安全的小议论文，总结自己的学习心得和对交通安全的认识。
五、教学反思本节课通过多样化的教学方法，将学生主动参与课堂教学，增加了学习的趣味性和互动性。
角色扮演活动让学生可以亲身体验交通场景，增强他们对交通安全问题的重视程度。
但是，在角色扮演环节需要注意学生的秩序和安全，确保他们在活动中的安全和参与度。
此外，教师在布置课后作业时，也要确保作业的设计合理，能够进一步巩固学生所学的知识并培养他们的写作能力。
小学道德与法治安全记心上教案
《安全记心上》第一课时教学设计教学目标1.认识交通事故、溺水带来的危害，引导学生自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。
2.引导学生能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。
3.帮助学生提高安全意识，培养他们珍爱生命的观念。
教学重难点教学重点：遵守交通规则，掌握溺水自救常识。
教学难点：提高安全意识，珍惜生命。
教学准备教师准备：收集资料、制作课件。
学生准备：掌握如何正确过马路等一些交通常识。
教学过程活动一：平安出行1.同学们，大家好！欢迎来到李老师的《道德与法治》课堂，上课之前呀，老师给大家带来了一个谜语，请大家一起来看一看。
2.出示谜语“白色线条地上躺，不怕雨雪和冰雹，行人踏在它身上，交通安全有保障。
”（谜底：斑马线）3.安全在我们脚下，生命在我们手中，实线、虚线、斑马线，都是生命的安全线。
这节课我们一起学习第8课《安全记心上》。
除了这个趣味谜语，李老师还给大家带来了一段视频，我们一起来看一看。
4.（播放视频《浙江杭州闹市区发生重大交通事故，已致4死13伤。
》）5.同学们，看完这段视频，你的心情是怎样的？（预设：沉重、悲痛）那么，造成这起车祸的主要原因是什么呢？（预设：行驶速度太快）你们知道车祸会给人们造成什么样的伤害吗？接下来，老师带你们了解“篮球女孩”的故事。
6.（播放《“篮球女孩”的故事》）7.同学们，看完“篮球女孩”的故事，你们有什么想说的吗？生一：她好可怜，没有了双腿走路，我们是多么幸福。
生二：车祸好残忍，我们不能在马路上嬉戏玩耍，我们要遵守交通规则。
8.同学们说得真好，看来视频已经把你们感化了。
视频中的主人公钱红艳在四岁的时候遭遇了一起车祸，导致她永远失去了自己的双腿，为了方便行走，篮球成为了她身体的一部分。
跟她相比，我们是多么幸福啊。
车祸是无比残忍的，它带给人们的伤害也是永远也无法弥补的。
9.同学们，交通安全，是一个永恒的话题。
据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
《安全记心上》精品教案
安全记心上精品教案一、课程背景现代社会信息化程度越来越高，网络已经成为人们必不可少的生活工具。
但是网络带来的便利同样也带来了安全隐患。
由于大部分人对网络安全的认知度不够，导致个人信息被泄露、金融账户被盗用等事件频发。
因此，网络安全教育成为当前亟待解决的问题。
本教案选取了《安全记心上》作为课程内容，帮助大家基础的网络安全知识和实用的网络安全技能，提高大家网络安全意识，预防网络安全事件的发生。
二、教学目标1.了解网络安全的概念和重要性；2.掌握一些常见的网络安全威胁和防范方法；3.学会使用专业的杀毒软件、防火墙等网络安全工具；4.了解密码学的基本概念，学会制定安全的密码；5.培养学生有意识地保护自己的信息和隐私的意识；6.提高学生的鉴别和辨别信息的能力；三、教学内容及时间分配教学内容时间分配网络安全概念及重要性10分钟网络安全威胁和防范方法20分钟网络安全工具使用20分钟密码学概述及密码设计原则10分钟信息安全意识培养15分钟信息辨别与鉴别15分钟四、教学方法1.讲授：课前课后引导学生参阅相关资料，从理论出发深入浅出地讲解相关概念和技能，让学生对网络安全有更全面的认识；2.比较：做一系列真实网络安全事件的事实案例，让学生自己进行评估和比较；3.演示：在培训过程中，进行安全知识的演示，让学生更深入地了解某一安全知识；4.练习：在课堂中加入实际操作内容，让学生掌握相关技能；5.互动：轮流请学生进行知识点的讲解或者分享，活跃课堂气氛，提高学生参与度。
五、教学过程网络安全概念及重要性•课前预热（3分钟）：请学生在白板上列举出他们在网络使用中所遇到的问题，并就这些问题可以采取什么网络安全措施进行讨论。
•概念讲解（7分钟）：介绍网络安全的概念、关键特征及其重要性，并举例说明。
网络安全威胁和防范方法•课前预热（3分钟）：请学生在小组内讨论自己所知道的网络攻击手段，并选出一位代表向全班介绍。
•威胁及防范方法讲解（10分钟）：介绍当前主要的网络攻击手段，如钓鱼网站、勒索病毒、木马病毒等，并相应讲解如何防范。
三年级上册道德与法治教案8安全记心上第一课时 人教部编版
《安全记心上》教学设计第一课时【教学目标】1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
【教学重难点】教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
【教学过程】一、导入：师：同学们，上课之前，我们先来认识一位新朋友——然然。
然然，给同学们打个招呼吧！（教师播放然然配音动画）师：然然前不久通过了全国安全小卫士的考核，并荣获了“全国安全小卫士”的称号，还担任了安全监督员这一重任。
就在他上任的这一天，居然就发生了这样的事，让他痛心不已，我们来看看到底怎么回事吧！（教师播放交通事故视频）师：同学们，看了视频，你们觉得他们为什么会发生这样的惨祸？（生答：闯红灯、横穿马路、没有遵守交通规则等）师：对，这些人都没有遵守交通规则，说明他们安全意识非常淡薄，所以才发生这么惨烈的车祸。
人的生命只有一次，我们要时刻将安全记心上。
请同学们翻到课本54页。
（教师板书课题：安全记心上）（师出示知识窗）【过渡】师：俗话说“无规矩不成方圆”，如果没有交通规则，我们出行就得不到安全保障，如果不遵守交通规则，就是拿自己的生命开玩笑。
（教师板书：平安出行）二、活动1：平安出行，我是小交警师：然然不仅担任了安全监督员，还负责考核下一届全国安全小卫士，你们就是他的第一批学员哟！通过考核还能获得安全小卫士的称号，快来积极争取吧！第一关，是“小交警”的考核。
（师播放然然配音图片）师：请同学们仔细看课本54页，图中这些人遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则呢？师：这些危险的行为会导致什么后果呢？（学生回答）议一议：这些行为会产生什么后果师：我们再看看这两幅图（教师播放然然录音）师：同学们仔细观察，分小组讨论，然后用这样的方式说一说。
义务教育(五四学制)道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》第8课《安全记心上》教案
义务教育（五四学制）道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》第8课《安全记心上》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解在生活中如何识别危险情况并预防常见的安全隐患，掌握一些应急处理的方法。
2.能力目标：提高学生应对突发事件的能力和自我保护意识，培养良好的安全习惯。
3.情感目标：增强学生对生命和安全的敬畏，树立安全意识，关爱自己和他人。
二、教学重难点1.重点：通过实例和讨论，使学生掌握基本的自我保护方法，学会如何预防生活中的安全隐患。
2.难点：帮助学生形成自觉的安全防护意识，并在日常生活中加以实践。
三、教学准备1.教学设备：投影仪、黑板、粉笔、多媒体课件。
2.教学资源：关于安全隐患的图片、视频，相关安全知识的学习资料。
3.学具准备：笔记本、笔，安全知识卡片。
四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.教师活动：通过展示一组不安全行为的图片（如在马路上玩耍、在家中玩火等），提问：“这些行为对我们有哪些潜在的危险？”引发学生思考。
引出课题：“今天我们就来一起学习《安全记心上》。
”板书课题。
2.学生活动：学生观看图片，思考并讨论这些行为的危险性。
3.设计意图：通过现实生活中的场景引导学生认识到不安全行为的危害，为接下来的课堂教学奠定基础。
（二）新授环节（约20分钟）1.认识常见的安全隐患（约8分钟）教师活动：展示一些日常生活中的常见安全隐患图片（如在马路上奔跑、不遵守交通规则、玩耍危险物品等），并逐一讲解这些行为可能引发的后果。
提问：“你是否遇到过类似的情况？你当时是如何做的？”学生活动：学生通过观察图片，结合自己的生活经历，讨论这些危险行为以及如何避免。
设计意图：通过图片展示和讨论，帮助学生提高安全防范意识，让他们学会辨别生活中的安全隐患。
2.安全的防护措施（约7分钟）教师活动：介绍一些预防安全隐患的基本措施，如遵守交通规则、正确使用家用电器、远离危险水域等。
演示如何正确穿戴安全帽、过马路时如何看信号灯、家庭防火的基本方法等。
小学道德与法治三年级(上)第8课《安全记心上》教案
《安全记心上》教学设计一、教学目标:1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用己学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
二、教学重、难点：1、教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
2、教学难点：知道遇到危险如何处理，能用己学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
三、课前准备：教师：课件。
学生：预习，收集相关知识。
四、教学过程：一、设悬导入1、展示2017年1至10月全国的火灾情况。
2、播放视频《死里逃生》。
3、猜一猜：这位日本客人为什么能够死里逃生？学生思考讨论，汇报。
4、点拨揭晓，播放视频《死里逃生的原因》。
5、教师小结（温馨提示）：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
二、新知讲授（一）活动：“119”的警示1、提问：你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？（1）学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
（2）学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
（3）学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
（4）学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。
身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
2、学以致用：假如身边发生了以下紧急情况，我们该怎样应对？（1）炒菜时油锅起火了；（2）放鞭炮点燃了草丛；（3）家里电器插座老化、冒火花。
同桌之间互相交流，举手汇报。
师相机补充。
3、教师强调“小贴士”内容，明确打火警电话“119”时的要求。
4、以具体事例引发学生思考：如何釜底抽薪，避免火灾？导语：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。
那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？（1）学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
8《安全记心上》教学设计
8《安全记心上》教学设计教学目标：1.了解并掌握基本的安全常识，包括灾害防范、自我保护等内容；2.培养学生的安全意识和自我保护意识，从小学会保护自己；3.提高学生的危险认知能力，让他们学会识别和应对各种危险情况；4.培养学生的团队合作能力，让他们在危险时学会互相帮助和支持。
教学内容：1.什么是安全？安全的重要性；2.日常生活中的安全常识，如火灾、地震、溺水等；3.危险的预防和避免；5.团队合作与互助。
教学方法：1.情景教学法：通过模拟真实情况，让学生亲身体验并学习应对各种危险情况的技巧；2.故事教学法：借助生动有趣的故事情节，引导学生了解安全知识和技能；3.游戏教学法：设计安全知识游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；4.合作教学法：通过团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程：第一课：安全常识普及1.通过图片、视频等形式引导学生了解什么是安全，为什么要注意安全；2.介绍常见的安全事故类型，如火灾、地震、交通事故等，让学生了解如何应对；3.运用故事情节或实例，向学生传递安全常识，引发他们对安全的重视和关注。
第二课：危险的预防和避免1.分析常见危险源，如尖锐物品、火源等，教导学生如何预防和避免危险；2.演示如何正确使用灭火器、如何正确逃生等技能，让学生学会在危险时的正确应对方式；3.让学生参与小组讨论，分享自己遇到过的危险情况以及如何避免的经验。
第三课：自我保护技巧2.演练逃生演习，让学生在模拟环境中体验逃生的流程和技巧；3.强调自我保护的重要性，鼓励学生勇敢面对危险，学会保护自己。
第四课：团队合作与互助1.设计团队合作活动，让学生分组合作完成任务，培养他们的团队合作意识；2.强调在危险时互相帮助和支持的重要性，让学生意识到团队合作的力量；3.结合实例，让学生感受到团队合作的乐趣和意义。
教学评估：1.观察学生在模拟情境下的应对能力；2.考察学生对安全常识的掌握程度；3.组织小组讨论，评估学生在合作活动中的表现；4.可以设计安全知识考核测验，检验学生的学习成果。
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安全记心上（第1课时）教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 了解交通规则的基本内容，包括红绿灯、斑马线等交通标志和标线的含义。
2. 掌握安全出行的基本要求，如过马路时要走人行横道、不乱穿马路等。
3. 学会正确辨认交通工具，了解不同交通工具的特点和用途。
过程与方法：
1. 观看交通安全视频，引发学生对交通安全的思考和讨论。
2. 分组讨论，分享自己的交通经验和观察，加深对交通规则的理解。
3. 进行角色扮演活动，模拟不同交通场景，培养学生正确应对的能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生遵守交通规则的意识和习惯，培养良好的交通安全意识。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的价值观。
二、教学重难点：
教学重点：
1. 交通规则的基本内容和意义。
2. 安全出行的基本要求。
教学难点：
1. 培养学生遵守交通规则的习惯。
2. 引导学生理解交通规则的重要性。
三、学情分析：
本节课是小学三年级上册第三单元的第二节课第一课时，学生年龄为8-9岁。
学生对交通规则和安全意识的了解有限，需要引导和培养正确的行为和意识。
学生具有好奇心和模仿能力，适合通过观看视频、角色扮演等活动来引发兴趣和参与度。
同时，学生对于自己的安全意识和行为可能存在一些盲区，需要通过实际操作和讨论引导他们加深理解。
四、教学过程：
1. 导入：
-教师出示一系列交通标志和标线的图片，让学生观察并猜测其含义。
教师可以逐个展示图片，引导学生积极参与，提出猜测和解释。
-引导学生谈论自己在日常生活中遇到的交通问题和经验。
教师可以提出一些问题，如他们在何种情况下会遇到交通问题，或者他们曾经见过哪些交通违规行为等。
通过讨论，激发学生对交通安全的兴趣和思考。
2. 观看视频：
-教师选择一个关于交通安全的微视频，并播放给学生观看。
视频内容应包括正确过马路的方法、遵守交通信号灯、注意观察交通
标志等。
视频的时长应适中，以保持学生的注意力和兴趣。
-学生专注地观看视频，并在观看过程中注意视频中呈现的交通规则和安全意识的信息。
-观看结束后，教师提出问题，引导学生分享自己的观感和感受。
教师可以问学生视频中有哪些交通规则和安全意识的重要信息，以及他们从中学到了什么。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体验。
例如，教师可以提出以下问题：
-在视频中，你觉得最重要的交通规则是什么？为什么？
-视频中提到了哪些交通标志和标线？你觉得它们的作用是什么？
-你从视频中学到了哪些关于安全出行的方法和技巧？
-你觉得视频中的演示和场景设置是否真实可行？为什么？
教师鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励，确保每个学生都有机会分享自己的观点和体验。
这样可以加深学生对视频内容的理解，并促进他们思考和反思自己的交通行为。
同时，通过学生的分享，其他同学也可以从中获得新的见解和启发，进一步加深对交通规则和安全的认识。
3. 学习交通规则：
-教师通过图片和实物示范，详细介绍红绿灯、斑马线等交通标志和标线的含义。
教师可以使用大型图片或投影仪展示不同的交通标志和标线，解释它们的作用和使用方法。
同时，教师还可以向学
生展示实际的交通标志和标线，让学生亲身感受和触摸，加深理解。
-学生分组讨论，分享自己对交通标志和标线的理解和观察。
教师将学生分成小组，让他们共同讨论不同的交通标志和标线，分享自己的理解和观察。
每个小组可以选择一种标志或标线进行解释和展示，以加深学生对交通规则的理解和记忆。
4. 安全出行要求：
-教师引导学生回顾过马路的正确方法，如走人行横道、等待绿灯等。
教师可以向学生提问，让他们回忆起正确的过马路方法，并对学生的回答进行适当的引导和补充说明。
例如，教师可以问学生在何种情况下可以走人行横道，为什么等待绿灯是安全的等等。
-学生进行角色扮演活动，模拟不同交通场景，练习正确的安全出行方法。
学生可以分成小组，每个小组选择一个场景进行模拟，例如过马路、乘坐公交车等。
每个小组中的学生可以扮演行人、司机、交通警察等角色，演示正确的交通行为和应对方法。
通过角色扮演，学生可以亲身体验和实践安全的出行要求，加深对交通规则的理解和记忆。
5. 交流总结：
-学生展示角色扮演活动的成果，分享自己的体会和收获。
每个小组可以轮流进行演示，向全班展示他们的角色扮演活动成果。
学生可以分享他们在角色扮演中遇到的情境和解决问题的方法，以及对交通规则的理解和改变。
-教师进行总结，强调交通规则的重要性和遵守交通规则的
意义。
教师可以回顾整个教学过程中学生学到的知识和经验，强调交通规则对个人安全和社会秩序的重要性。
教师可以引用实际案例或故事，让学生更深刻地理解交通规则的意义，并鼓励他们在日常生活中积极遵守交通规则，成为文明交通的参与者。
五、板书设计：
板书标题：平安出行
板书内容：
-交通规则：红绿灯、斑马线等交通标志和标线的含义。
-安全出行要求：走人行横道、等待绿灯等。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对交通规则和安全出行要求有了初步的了解和认识。
观看交通安全视频和参与角色扮演活动，激发了学生的学习兴趣和参与度。
学生通过实际操作和讨论，加深了对交通规则的理解和掌握。
同时，通过引导学生分享自己的观察和经验，培养了他们的安全意识和珍惜生命的态度。
在教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生将交通规则应用到实际生活中，培养良好的交通安全习惯和价值观。