七年级英语教学设计范例5篇
七年级英语下册教学计划
七年级英语下册教学计划七年级英语下册教学计划（通用10篇）时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是店铺为大家收集的七年级英语下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语下册教学计划篇1一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七级英语教学工作，特做以下教学计划：一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。
教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
七年级英语教案7篇
七年级英语教案7篇七年级英语教案7篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的七年级英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语教案篇1教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；教学过程七年级英语教案篇2【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
【教案】Unit+5+Fun+Clubs+大单元整体教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 5 Fun Clubs单元话题talk about clubs at school anddiscover your interests and talents主题范畴人与自我主题群生活与学习子主题内容多彩、个性、有意义的学校生活主题意义本单元以听力、对话和阅读等多模态形式阐述了这一主题。
学生将正确运用目标句型和恰当的情态动词，有条理地介绍不同社团的所学内容和功能、自身的能力以及想加入的社团。
通过引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，帮助他们对各种俱乐部进行评估和抉择，从而找到与自己契合的团体，以此来丰富课余生活，发展个人技能，拓展社交圈子，并在团队中获得成长和快乐。
单元主题研读What本单元由四篇对话、一篇记叙文、一则广告三种不同类型的语篇组成。
三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己想加入的俱乐部以及能做的事情；第二钟语篇以记叙文的方式介绍了朋友琳达能做的事情；第三种语篇以广告的形式呈现了俱乐部纳新，以广告的形式呈现了俱乐部成员的要求、活动内容、活动时间、活动地点以及联系方式。
Why该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。
培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质，培养学生的选择和决策能力。
How本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。
涉及俱乐部的介绍（club, choose, drama, join），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act out, nature, beef, take photos,collect, insect, discover, wildlife），描述能力（I can do sth./I can’t do sth./Can you do sth.?/What club do you want to join?）等。
七年级英语试讲教案5篇2021
七年级英语试讲教案5篇2021只有坚定坚持最初的梦想⾛下去，再苦再累再难，坚定不移，才有 可能⾛向成功。
为了帮助各位考⽣系统的复习教师资格考试，全⾯的了解教师资格考试的相关重点，以下是⼩编带来的七年级英语试讲教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!七年级英语试讲教案1Unit 6 Do you like bananas ?Section B 2b部分教学⽬标：1.What do you eat/like for breakfast?句式;2.同位语、宾语从句复习;3.I like...,but I don’t like...句式运⽤。
教学过程：1.通过问题导⼊阅读主题：What is healthy food? What do you eat for breakfast/lunch/dinner?Do you eat healthy food?2.短语汇集：sports star 体育明星 volleyball star 排球明星eating habits 饮⾷习惯really adv.确实、真地one last question 最后⼀个问题 after dinner 晚饭后want to 想要 want to be 想要变得3.Sports Star Eats Well!Sports Star Eats Well!means Sports star eats healthy food.4.David asks the volleyball star,Cindy Smith,about her eating habits.the volleyball star,Cindy Smith 同位语about 介词关于Eating habits 饮⾷习惯5.What do you like for breakfast?你早餐喜欢什么?练习：1.breakfast/lunch/dinner 替换练习2.like换为eat 练习6.I love fruit.I think it’s healthy.我喜欢⽔果。
人教版2024七年级英语教学设计 Unit 5
教学设计—Unit 5 Fun Clubs Section A How do you choose a school club?尚志市帽儿山镇中学高玉灵一、教材分析《Fun Clubs》是2024人教版初中英语七年级上册第五单元教学内容，主要是以“学校俱乐部”为主题，隶属“人与社会”范畴。
基于教材内容角度分析，涉及科学、艺术、运动等诸多学校俱乐部活动，目的是引领学生认识校园生活的丰富性、多彩性，并培养语言运用能力和跨文化交际能力。
其中，教材中涉及的重点词汇也都是与学生俱乐部密切相关。
比如，club（俱乐部）、activity（活动）、choose（选择）等等依据句型“What club do you want to join?”“I want to join the…club，because…”不仅是学生在生活中会频繁使用的英语词汇，还能在句型运用中学会表达自己的意愿，并说明理由，实现逻辑思维能力和表达能力的双重提升。
此次以该单元中的Section A How do you choose a school club？教学为例，引领在听力活动、对话活动中，学会如何根据自己的兴趣、特长和目标选择合适的俱乐部。
可见，该单元不仅仅是一个语言学习单元，还能成为激发潜能、助力学生全面发展的平台。
二、学情分析七年级学生已经拥有一定英语学习基础，能够利用一些基本英语词汇和句型进行简单交流，拥有良好自主学习能力、团队合作能力。
基于成长角度分析，七年级学生会对周围新鲜事物产生强烈好奇心，尤其是在学生生活相关的话题中，而本节课教学是以“学校俱乐部”为核心话题，不仅贴合学生实际生活，可以有效激发学生学习兴趣、产生共鸣，还能积极参与学校俱乐部讨论、了解不同俱乐部特点，进而提高参与英语学习的动力。
虽然学生已经拥有一定词汇基础，但对本次教学中涉及的学校社团词汇比较陌生，并且对社团文化特点、背景存有一知半解的状况。
因此，在教学过程中，教师应关注学生词汇掌握能力、句型理解能力，通过问题驱动、角色扮演、小组讨论等形式，将新知与旧识衔接起来，带领学生在社团正确认识各项社会活动，并在实践、学习中加深对社团文化理解。
初中英语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高英语实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容本实践教学设计以人教版初中英语教材为例，以七年级上册第二单元为例，围绕“School Life”这一主题进行设计。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于学校的英语视频，让学生初步了解学校生活。
2. 提问：What is this video about? 引导学生关注学校生活。
（二）词汇教学1. 展示与学校生活相关的词汇卡片，如：classroom, teacher, student, desk, chair等。
2. 学生分组，每组选一个代表，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师提问，检查学生对词汇的掌握情况。
（三）语法教学1. 介绍一般现在时的构成及用法，如：主语 + 动词原形。
2. 学生进行句子仿写练习，如：The teacher teaches us English.3. 教师巡视指导，纠正错误。
（四）听力训练1. 播放一段关于学校生活的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 教师总结听力技巧，如：关注关键词，注意语音语调等。
（五）阅读训练1. 分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
（六）口语交际1. 教师设置情景，如：介绍自己的学校，询问同学的学校等。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡视指导。
（七）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)
《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。
2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。
3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。
Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。
顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级英语教学设计范例5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
七年级英语教学设计1Unit1Myname’sGina.SectionA一、教师寄语:Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：Knowledgeaims(知识目标)Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:What’syourname?What’shisname?What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目标)1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims(情感目标)礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点介绍自己，问候他人。
四、学习过程1、预习导学及自测英汉互译_________2.好的，令人愉快的______________3.too___________4.遇见______5.your____________6.his_________7.她的名字______2、自主学习①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。
②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。
”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。
如想反问时可说：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：A：Hello.What’syourname?B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?A：I’mHanMei.④Hello!你好!Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。
译为“喂”。
在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。
如：A：Hello/Hi，Jane!你好，简!B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
当主语是第一人称I(我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。
如：Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。
Youare(You’re)LinTao.你是林涛。
Itis(It’s)3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。
但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。
但打电话时常用hello而少用hi。
熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。
用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新Step1在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开，姓在前，名在后”。
现举例说明：(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。
如：LiLei李雷。
(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。
如：HanMeimei 韩梅梅。
(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。
如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。
Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。
如：YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、45、梳理归纳一、Greetings(打招呼)1.常见的表达方式(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!(2)相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo?(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction(自我介绍)1.常见表达方式(1)Iam…我是……(2)Mynameis…我的名字是……(3)如果询问对方名字，可以问：What’syourname?/MayIhaveyourname?2.文化背景及注意事项(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。
有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.What's____________name?(you)2.His____________Boris.(name)3.Niceto____________you.(meet)4.____________nameisGina.(I)5.____________this?It'sabook.(what)Ⅱ.单项选择1.What'syourname?____________nameisJenny.A.IB.I'mC.My2.I'mHardy.____________tomeetyou.A.LikeB.HappyC.Nice3.Isthisyourbrother?What's____________name?A.herB.hisC.your4.MaryKingis____________newteacher.A.IB.sheC.her5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangya n.A.your;myB.his;yourC.your;her五、典型例题解析【例1】—yourname,please?—Mynameis.A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选A。
答案A【例2】—Hello!—!A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。
如：—Goodmorning,Joan.琼，早上好!—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。
答案C【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。
)(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.A：What’syourname?B：I’mMike.(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.A：ThankyouB.No,itisn’t精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。
因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。
对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案(1)B(2)A【例5】用动词be的适当形式填空。
(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析本题考查的是系动词be的用法。
系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。
Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。
如：Iam…;Itis…;Youare…。
下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。
答案(1)am(2)is(3)Are六、中考链接1.SheisastudentandnameisKate.A.sheB.herC.hersD.his2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are七、课后反思：我的收获：___________________________________________________________________________________________________我的不足：________________________________________________我努力的方向是____________________________________________七年级英语教学设计2Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。