修辞方法的教学设计

修辞手法复习教学设计

教学目标：

1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶、对比这8种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

教学过程：

一、直接导入新课：

同学们这节课我们要复习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？

说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。

（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）

二、总结：

（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

（2）拟人：把物当人来写。

（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的效果。

（6）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答）三、修辞手法的辨析及运用

练习一：判断下列句子是否比喻句。

1、太阳像个个大火球。（√）

2、这个书包好像是我的。（ X ）

3、站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏（√）

4、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（√）

5、看他的样子，好象有什么喜事似的（ X ）

6、伦纳德老师说的八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。（√）

7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ X ）

8、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（√）

9、翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。（√）

10、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ X ）

小结：判断是否比喻句，看看是否有比喻词有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。还要看看两种事物之间有没有相似的地方。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。比如“看他的样子，好象有什么喜事似的”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。

练习二：火眼金睛、选择下列句子运用了什么修辞方法。

比喻拟人排比反问夸张

1、飞流直下三千尺，疑是银河落九（）

2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去。（）

3、所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它，教它发芽。（）

4、这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。( )

5、这么远，箭哪能射得到？（）

6、噢，大自然是个多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。（）

7、欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。( )

8、碧蓝的海水一望无际，海浪激起这幅水墨丹青。（）

9、春雨细细的，如牛毛，如发丝，如雪花。（）

10、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ )

小结：这些修辞方法中最常用的又是比喻和拟人，现在我们又来完成下一张幻灯片：智勇闯关。

1、一颗小榕树就像一顶撑开了的绿绒大伞。

仿写： `

2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。

仿写：

小结：完成这一类题，首先要先读句子，看看这一句话采用了什么修辞方法，

再尝试写出相应修辞手法的句子最后再读一读，检查是否合适

四、小小魔术师：我会按要求改写句子。

1、蜗牛背上的壳很重。（改成比喻句）

2、雨点落下来，发出的声音好听极了（改成比喻句）

3、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。（改成拟人句。）

4、河水哗哗地向前流着。（改为拟人句）

5、口袋这么小，怎么能装的下一只狼呢？。（改为陈述句）

改写句子，首先不要去改变句子的原意，改比喻句时可用上比喻词，再选用跟他有类似特点的事物，改拟人句时要有人的动作，语言或神态等，要把它当作人来写，改反问句时反问句变陈述句，秘诀如下：

1.把反问句的问号变句号；

2.把“吗”字去掉；

3.反问句里有“不”字去掉，没有“不”字添上。

4.不改变句子的意思。

小结：最后给大家欣赏一篇美文，看看这段话用了哪些修辞方法，读起来感觉如何？总结：看来同学们对这几种修辞手法已经掌握了，其实，修辞能对语言进行艺术加工，恰当的运用修辞方法，能使句子变得更加生动具体，希望同学们能够学以致用，

把我们学过的一些修辞手法恰当地运用到学习和生活中。

板书：

修辞方法

比喻拟人

排比夸张

反问设问