阅读主题活动方案.

林家村小学每月一事：“让阅读像呼吸一样自然”实施方案

导言

一个爱书的民族才是优秀的民族，一个有书的学校才是真正的学校，一个读书的孩子才是有前途的孩子。

最是书香能醉人。在金色的九月，让阅读像呼吸一样自然，让我们沉醉在浓浓书香之中，让书香飘溢在我们的校园，让书香伴随着我们的人生。

一、实施目标

1、扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

2、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与智慧同行，开阔视野，陶冶情操，提高文学修养。

3、教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。

二、领导小组

组长：历建福

副组长：孙军勋迟海平

成员：全体教师

三、活动口号

让阅读像呼吸一样自然

活动时间：2015年9月

四、活动过程

（一）阅读的内容

儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重于儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重于传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。

（二）阅读的方法

1、低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由“扶”到“放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。（自己制作读写绘）

中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。

高年级的阅读，重点是指导学生写读书笔记、交流读书心得、阅读中的问题讨论、演讲、演课本剧等方法。

2、制订课内外阅读成长规划，培养阅读生活化、读书系列化的好习惯：

（1）班级阅读计划。由各班课外阅读辅导小组成员（学生）在班主任和语文教师的指导下，根据不同学段“海量阅读”的书目内容和阅读量，结合班级实际，制订出本班长期课外阅读成长规划和短期阅读计划，并由辅导小组配合班主任和语文教师负责监督全班学生落实阅读计划。

（2）个人阅读计划。学生在老师和家长的参与指导下，根据“海量阅读”的书目内容和阅读量，参照班级课外阅读计划，结合个人实际，制订出长期课外阅读成长规划和短期阅读计划，用计划来指导和鞭策自己将“海量阅读”化为实际行动，并能有序地、持之以恒坚持下去。阅读计划要有读书的内容、目标、措施、时间安排等。

3、成立读书辅导小组，多措并举多管齐下，保证学生阅读过程

以班为单位成立课外阅读辅导小组，成员由语文成绩较好、责任心强、有工作能力的学生组成（或轮流担任），设组长、副组长、辅导员3～4人。辅导小组的职责和作用是：

（1）负责筹集图书和图书角的管理工作；

（2）负责班级图书的借阅工作；

（3）制订班级课外阅读计划；

（4）设计和制作课外读书记录、统计表（册）；

（5）监督和把关学生所读书籍是否健康，是否符合要求，引领班级课外阅读方向；

（6）考查学生读书效果并登记书名、页数；

（7）对每个学生的读书数量进行统计；

（8）组织开展有关读书一类的趣味活动。

（三）实施途径

1、书声朗朗。诵读课文、经典诗文。（时间：每天语文早自习前，年段：一至六年级，负责人：语文老师、班主任）学校巡查。

2、海量阅读。保证学生每天有30分钟阅读时间，在书籍的海洋里徜徉。完成一二年级读写绘，三至五年级读书卡和书签。（时间：不定时，年段：一至五年级，负责人：语文老师）

3、教师讲坛。语文教师利用班级阅读指导课上好“读书方法指点”或“阅读与欣赏”等课，并上交一份阅读指导课教案。（年段：一至六年级，负责人：语文教研组长）

4、手抄报展评。学生出一份以“阅读”为主题的手抄报，参加学校评比展示，并将一些优秀的手抄报由学校统一汇集。（四年级、五年级，负责人：班主任）

5、书香留痕。召开读书汇报会和读书经验交流会。以“好书伴我成长”、“我读书、我快乐”、“好书我推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。（年段：一至六年级，负责人：班主任和语文教师）

6、读书笔记、日记展。四、五、六年级分别选送部分优秀读书笔记参加学校展览。（年段：四、五、六年级，负责人：语文教师）

7、绘画展评。以“阅读”为主题。（三至五年级，负责人：班主任）

8、书法展。为加强书法练习，学生用16K书法纸写一份高质量的书法展评。（三至六年级，负责人：语文教师）

9、评选书香少年、书香班级、书香家庭。（参加人员：全校学生）

（四）阅读的评价

阅读的评价主要是对学生阅读和教师的指导进行有效的督促，使课外阅读活动健康有序进行。立趣味评价机制，开展系列趣味活动，保持学生阅读积极性。

1、在班级中张贴“阅读进度表”。每月完成阅读任务的学生奖励一颗星，并根据读书笔记等老师和读书辅导小组成员检查记录，以小组为单位，展示在柱状评价图上，每月一张评价表，全班成员阅读情况一目了然。有比较，才有动力。

①制作《班级阅读情况统计一览表》，对学生的课外读书数量，每月进行一次小统计，期中进行阶段统计，期末进行学期统计；

②采用不同形式公布阅读结果，每月在全班公布每个学生的读书数量，期中、期末利用《班级课外阅读情况统计一览表》向全校和每个家庭公布每个学生的读书数量；

③评选和表彰先进个人。根据学期读书数量和平时的读书表现，班上评选出“课外阅读标兵”、“课外阅读进步之星”、“课外阅读优秀辅导员（学生）”，年级评选出“课外阅读优秀指导员（教师）”，通过不同形式进行宣传展示，并给予表彰奖励。

④评选和表彰先进集体。班上评选出“课外阅读先进小组”，年级评选出“课外阅读先进班级”，学部评选出“课外阅读先进年级”，总校评选出“课外阅读先进学部”，分别给予表彰和奖励。

2、评选优秀读书笔记。在进行的读书笔记、阅读记录本展评活动中，评选出一、二、三等奖若干名，奖励一、二、三颗星不等。

3、进行“阅读之星”评选。选出前10名进行奖励，奖励方式不拘一格，如：奖励去图书馆借书的机会；举办“读书经验交流会”、“故事会”、“作品展示会”；发放小奖状、奖章；在班级网站上发喜报、照片……