教师招聘考试案例分析题及答案

（整理）教师招聘考试案例分析题及答案

案例分析题（答题要求:对题目中所给得一些富有成效得教育现象得案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵得道理,对题目中所给出得具体事例得案例解答时,考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人得正确行为应该就是什么？并说明理由）

1、一位学生在班里丢了1０元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”,结果有２名学生入选。当2名学生要求拿出证据来,老师举起手中得选票：“这就就是证据！"

(1)班主任得做法对不对?为什么?

答:不对.班主任既没有了解情况，又没有采取恰当得手段与方法来正确处理班级得失窃现象，而采取武断得不科学得方式来选“贼”,如果这两名同学真就是拿了10元钱，这种选举方式既对她们没有说服力,不能以理服人，同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解得学生得一生,同时还侵犯了这两名学生得人格尊严。

(2）教师在教育教学工作中应该样做?

答：教师在教育教学工作中可采取下列方法：第一：表明态度:我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为您担忧；让她懂得:一个人不止值这一点钱；注意事项:1、言语要动情，用情来打动学生得心;2、若知道就是谁,则个别交流,为其保密,给她改正得机会;３、丢掉得钱，老师负责补上，以行动来打动学生；4、别在意查得出查不出，千万别自以为就是。万一搞错，有可能会害了被误解得学生得一生，与其这样，还不如查不出来.当然，对学生说：不就是老师查不出,而就是老师不想查.您们都就是有志气得孩子，万一查到那个同学,老师会很伤心得。老师不敢接受一个有志气得孩子会偷东西.这样，偷了东西得孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了.千万别兴师动众得查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了.５、会有反复，别着急，多说几次就会好得。再说，小孩子偷东西不算偷,只就是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来就是很难得,需要反复得过程。

第二:利用好主题班会得时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者得焦虑与处境，同时也引导大家对行窃者得一时糊涂表示谅解,而后让每位同学按移情得方式写两篇文章：一篇题目就是“假如我得财产失窃了”,内容要求涉及四个方面.1、失窃给我得生活带来得影响；2、给我得学习带来得影响；3、我目前得感受;４、假如别人归还了我得钱物,我能原谅她吗？说出理由。另一篇题目就是“假如我就是行窃者"，也要求写出四点。1、拿别人钱物得动机;2、拿别人钱物得过程；3、现在得感受,猜想别人会怎么瞧“我"；４、打算怎么办？老师在布置这些任务时，没有使用“小偷”这个字眼。同学们写完后，老师有针对性得与部分同学谈话，交流感受,着重设计了谈话过程。

总之,研究孩子偷窃得原因：只有找出原因，因势利导,采取最恰当得方法与手段才能予以纠正，同时对孩子要进行适当得处罚，帮孩子解决问题,记住不要抓住问题不放。

2、记得在一个寒冬得早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校,来到班上，手插在裤兜里,脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××,您为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边得同学使眼色,脸上露出不服气得神情。我心头一惊，正要发作得火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些瞧起来很细小、很微不足道得事情，由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染得影响。课上，有得学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都就是我得行为在学生身上得再现吗？我感到，在学生面前，教师得一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈得镜子,照得教师毫发毕现，不容您有丝毫得懈怠。

（1)案例中，教师扮演得就是什么角色?为什么？

答:案例中教师扮演着引导者得角色,教师得言教身传,引导着学生向老师瞧齐,对学生得成长起着潜移默化、耳濡目染得作用。

（2）案情给了我们什么样得启示？

答：角色定位：做好学生得引路人，在品德上应就是学生得楷模。

培养学生养成良好得品德习惯,就是德育工作得一项重要内容.品德教育既要言传,更要身教,教师必须做学生品德上得楷模.前人说：‘其身正不令而行，其身不正虽令不从”，一语道破了“身教”得重要意义。所以教师教育学生，不能只靠知识与说教,更要靠人格与道德威望,这就是一种无形得力量。教育者得人格与其道德风貌，对学生得意识与性格得形成，对学生良好道德行为习惯得养成,都将起着决定性得作用。因为楷模即榜样，而“榜样得力量就是无穷得”。“亲其师而信其道”，就就是教师成为学生心目中得楷模对于教育教学工作有效促进得一种具体写照。

３、高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊与中国古代神话得两段描述,然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊与古代中国神话有什么不同？"学生甲回答:“希腊神话有比较完整得系统,而中国神话比较零散。"教师点评道：“这位同学得回答很不完整,哪位同学来补充一下?”

这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则就是一片宁静。

⑴教室里为什么会出现“一片宁静"？

答：教室里出现“一片宁静"得原因就是因为教师对甲学生得回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题得学生缺乏自信心，同时教师得态度情感也直接影响了答题学生得学习情绪，而且也感染了其她同学产生了不良得消极情绪。

(2）请对老师得“点评”进行点评:

课堂点评，应有利于师生之间、生生之间得交流与沟通,有利于教师对自身教学活动得反省并作出恰当得教学决策，有利于激发学生得学习热情,促进学生得自主人格健康发展。良好得课堂点评在引导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华方面起着重要得作用。

该老师得“点评”问题在于对学生得回答给予了无情得否定，这会直接影响答题学生得学习情绪，因此教师要用富有感情、精炼得语言去点评，这样势必会在学生得心中激起感情得涟漪,让她们得到心理上得满足。为此，老师要善于倾听。善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不拒绝指正性、否定性得点评。对于处在成长期得学生来说,教师应该多激励，少批评，但教师过度得激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作得困难性产生低估,同时使激励性评价贬值。但就是，指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提.

同时教师对学生回答问题得点评有时不应只局限于答案得正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免,此时教师不能一叶障目,以偏概全，简单以答案得对错来下结论,而应全面瞧待学生得回答。可以对她们得思路、语言、体态等做出具体分析，努力去发现其中得积极因素，给学生以某一方面、某种程度得肯定.

4、２0０2年2月,美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时,从互联网上抄袭了一些现成得材料,被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。她们还将面临留级得危险.在一些学生家长得抱怨与反对下，学校要求女教师提高学生得分数,女教师愤然辞职，学校有近一半得老师表示，如果学校要求老师改分数，她们也将辞职。教师们认为:教育学生成为诚实得公民比通过一门生物课得考试更为重要.社会上一些公司也要求学校公布这２8名学生得名单，以确保公司永远不录用这些不诚实得学生。⑴案情说明了什么道理?

答:案情说明了诚信得重要性。

(2）那位女教师为什么要这样做？

答：那位女教师之所以这样做就是因为诚信就是为人之本、治家之本、立企业之本,也就是社会之本、国家之本。每个人得生存都依赖于别人得诚信。诚信就是一切道德得基础与根本，就是人之为人得最重要得品德,就是一个社会赖以生存与发展得基石。一个民族或一个国家一旦丧失或弱化了诚信意识，各种不道德与腐败现象得产生就就是必然得了。一个信用缺失,道德沦丧得国度，不可能有快速、持续发展得经济.只有讲诚信，才能建立正常得政治秩序，维护安定团结得政治局面;只有讲诚信,才能建立正常得经济秩序；只有讲诚信,才能建立正常得生活秩序。