2015-2016学年度最新苏教版小学语文六年级下册《天游峰的扫路人》ppt课件5 (1)优质课件
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苏教版六年级下册语文天游峰的扫路人课件PPT
31
第三十一页，共44页。
人物细节描写（动作 ）
老人引我进了他的 小屋，为我沏了一杯浓 茶。
32
第三十二页，共44页。
人物细节描写 （语言、神态、动作）
“不累，不累，我每 天早晨扫上山，傍晚扫下 山，扫一程，歇一程，再 把好山好水看一程。”他 说得轻轻松松，自在悠闲 。
33
第三十三页，共44页。
所谓人物细节描写是指文学 作品中对人物动作、语言、神 态、心理、外貌等细小环节或 情节的描写。
好的人物细节描写，能使人
物 肖，性增格人强丰文满物章、细的活形灵节象活性现、、生惟动妙性惟 和真实性。描写
34
第三十四页，共44页。
自由读第4——12自然段， 画出作者及天游峰的扫路人之间 的对话，同桌分角色朗读。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！”说 罢，老人朗声大笑。
29
第二十九页，共44页。
人物细节描写（外貌）
他身穿一套褪 色的衣服，足蹬一双 棕色的运动鞋，正用 一把竹扫帚清扫着路 面。
30
第三十页，共44页。
人物细节描写（外貌 ）
借着淡淡的星光，我 仔细打量了他：瘦削 的脸，面色黝黑，淡 淡的眉毛下，一双慈 善的眼睛炯炯有神。
多级，一上一下一千八百多级。那
层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘
吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，
半途而返。
返
17
第十七页，共44页。
武夷山的天游峰是那么险峻，你能读 出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多 么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗 ？请同学们自由练读这一段。
18
第十八页，共44页。
那天，我终于顺着这根银丝
第三十一页，共44页。
人物细节描写（动作 ）
老人引我进了他的 小屋，为我沏了一杯浓 茶。
32
第三十二页，共44页。
人物细节描写 （语言、神态、动作）
“不累，不累，我每 天早晨扫上山，傍晚扫下 山，扫一程，歇一程，再 把好山好水看一程。”他 说得轻轻松松，自在悠闲 。
33
第三十三页，共44页。
所谓人物细节描写是指文学 作品中对人物动作、语言、神 态、心理、外貌等细小环节或 情节的描写。
好的人物细节描写，能使人
物 肖，性增格人强丰文满物章、细的活形灵节象活性现、、生惟动妙性惟 和真实性。描写
34
第三十四页，共44页。
自由读第4——12自然段， 画出作者及天游峰的扫路人之间 的对话，同桌分角色朗读。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！”说 罢，老人朗声大笑。
29
第二十九页，共44页。
人物细节描写（外貌）
他身穿一套褪 色的衣服，足蹬一双 棕色的运动鞋，正用 一把竹扫帚清扫着路 面。
30
第三十页，共44页。
人物细节描写（外貌 ）
借着淡淡的星光，我 仔细打量了他：瘦削 的脸，面色黝黑，淡 淡的眉毛下，一双慈 善的眼睛炯炯有神。
多级，一上一下一千八百多级。那
层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘
吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，
半途而返。
返
17
第十七页，共44页。
武夷山的天游峰是那么险峻，你能读 出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多 么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗 ？请同学们自由练读这一段。
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第十八页，共44页。
那天，我终于顺着这根银丝
天游峰的扫路人_PPT_苏教版六年级语文下册共16页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
天游峰的扫路人_PPT_苏教版六年级语文 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 下册
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
教学过程
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
六年级下册语文课件-课文15《天游峰的扫路人》苏教版((共21张PPT)
外貌描写
一位精瘦的老人，他身穿一 套褪色的衣服，足蹬一双棕 色的运动鞋，正用一把竹扫 帚清扫着路面。朴实，健康，慈善，有精气神 借着淡淡的星光，我仔细 打量了他：瘦削的脸，面 色黝黑，淡淡的眉毛下， 一双慈善的眼睛炯炯有神。
勤劳，硬朗，慈善，精力十足，
动作描写： 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。 （热情好客）
美 文 推 荐：
阅读《挑山工》《武夷撑排人》
《峨眉铺路人》等文章，感受平凡
人的伟大。
30年后，我再来看您 ！
写作训练
时光飞逝，三十年后的一天， “我”又来到了天游峰，会遇到 老人吗？相见的情景怎样？我们 之间会有怎样的谈话？请发挥想 .摘抄文中描写人物外貌的语句，仿照 课文的写法，观察自己熟悉的一个人， 抓住她的外貌特点，用准确生动的词句 写一段话。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
一 根 银 丝
险
台阶多
高
飘飘悠悠
我抬头望了望在暮色中顶天 立地的天游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上一下，一千 八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游 客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望 而却步，半途而返。可是这位老人， 每天都要一级一级扫上去，再一级 一级扫下来……我不禁倒抽了一口 气。
语言1
“不累，不累，我每 天早晨扫上山，傍晚扫 下山，扫一程，歇一程， 再把好山好水看一程。” 他说得轻轻松松，自在 悠闲。
自在悠闲，热爱生活，乐观开朗
语言2 老人摇摇头，伸出七个指头， 然后悠然地说：“按说，我早该 退休了。可我实在离不开这里： 喝的是雪花泉的水，吃的是自己 种的大米和青菜，呼吸的是清爽 的空气，而且还有花鸟作伴，我 能舍得走吗？”
满足，幸福，快乐，丝毫没有 不满、埋怨、委屈、辛苦
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
1.有感情地朗读课文。
2.老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会 说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下 来。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
最新苏教版小学语文六年级下册(天游峰的扫路人)的教学课件
（１）（ ）这位老人已有７０岁了，（ ）他还在险峻的天游峰扫路。 （２）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空气，（ ）还有花鸟作伴。 （３）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（ ）心里好不得意。 4、填空 （1）天游峰是（ ）的第一险峰，九百多级石梯，像（ ）从空中（ ） 下来。这是一个（）句，作用是（ ）。
1、给下列红色的字注上正确的读音。
瘦削（ ） 黝黑（ ） 沏茶（ ） 足蹬（ ） 2、在括号中填上合适的词语。 （ ）的老人 （ ）地清扫 （ ）的天游峰 （ ）地打量
（ ）的星光 （ ）地抓住 （ ）的笑声
3、选择关联词语填空。 不……所以……
既然……就……
“30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”
“这充满自信、豁达开朗 的笑声，一直伴随我回到住 地。”
颁奖词
平凡的人生，平凡的岗位，深山 扫路几十年，与花鸟作伴，与大山为 邻。他乐于付出、自强不息的精神感 动了你我，他乐观自信、豁达开朗的 生活态度震撼了你我。他——天游峰 的扫路人！
“不累，不累，我每天早晨 扫上山，傍晚扫下山，扫一程， 歇一程，再把好山好水看一程。”
天游峰—— 武夷山第一险峰。 险 九百多级 九百多级石梯， 一根银丝 像一根银丝从空 中抛下来，在云 抛 飘飘悠悠 雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能 断掉似的。 断掉
我抬头望了望在 暮色中顶天立地的天 游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上 一下一千八百多级。 那层层叠叠的石阶， 常常使游客们气喘吁 吁，大汗淋漓，甚至 望而却步，半途而返。 可是这位老人，每天 都要一级一级扫上去， 再一级一级扫下 来……我不禁倒抽了 一口气。
15 天游峰的扫路人
默读课文，用“——”画出 描写老人外貌的句子。自己读一 读，并思考老人的外貌给你留下 了什么印象？
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地 说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这 里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和 青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，
我能舍得走吗？”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大 笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了 起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的 笑声，一直伴随我回到住地。
九百多级石梯，像一根银丝从空中 抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一 吹就能断掉似的。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的 天游峰，上山九百多级，下山九百多级， 一上一下一千八百多级。那层层叠叠的 石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋 漓，甚至望而却步，半途而返。
天游峰的扫路人
学习目标
• 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 • 2、体会天游峰扫路人自强不息的精神和自
1、老人为什么舍不得离开 这里？
2、老人说“30年”后请“我” 喝茶，他真能活到这么 大岁数吗？
30年后，他会是什么样的？他们相 遇后又会说些什么呢？请同学们展开 想象，然后写下来。
人的一生要充满笑声 和快乐，这才是完美的一 生。
乐观一些，生活永远 都会对你微笑!
信、豁达、开朗的生活态度。
自学提示：
①读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。
③不懂的词语和不理解的地方，做上记 号，同桌讨论。边读边思考：课文主要 分了几个自然段？分别讲了什么?
• yí
pō
tuì
• 武夷山 颇有节奏 褪色
• zhǒu qī
jiǒng
• 扫帚 沏茶 炯炯有神
信、豁达、开朗的生活态度。
天游峰有什么特点？
九百多级石梯，像一根银丝从空中 抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一 吹就能断掉似的。
我能舍得走吗？”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大 笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了 起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的 笑声，一直伴随我回到住地。
九百多级石梯，像一根银丝从空中 抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一 吹就能断掉似的。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的 天游峰，上山九百多级，下山九百多级， 一上一下一千八百多级。那层层叠叠的 石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋 漓，甚至望而却步，半途而返。
天游峰的扫路人
学习目标
• 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 • 2、体会天游峰扫路人自强不息的精神和自
1、老人为什么舍不得离开 这里？
2、老人说“30年”后请“我” 喝茶，他真能活到这么 大岁数吗？
30年后，他会是什么样的？他们相 遇后又会说些什么呢？请同学们展开 想象，然后写下来。
人的一生要充满笑声 和快乐，这才是完美的一 生。
乐观一些，生活永远 都会对你微笑!
信、豁达、开朗的生活态度。
自学提示：
①读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。
③不懂的词语和不理解的地方，做上记 号，同桌讨论。边读边思考：课文主要 分了几个自然段？分别讲了什么?
• yí
pō
tuì
• 武夷山 颇有节奏 褪色
• zhǒu qī
jiǒng
• 扫帚 沏茶 炯炯有神
信、豁达、开朗的生活态度。
天游峰有什么特点？
九百多级石梯，像一根银丝从空中 抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一 吹就能断掉似的。
苏教版小学六年级语文下册《天游峰的扫路人》课件
一根银丝 飘飘悠悠
天游峰——武夷山第一险峰。 九百多级石梯， 像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿 佛风一吹就能断掉似的。 这句话中分别运用了哪些修辞手法和说明方法？ 1、这句话运用比喻手法（像一根银丝）表现了天游 峰的高大和险峻； 2、列数字（九百多级）的说明方法说明石梯数量之 多，可见天游峰之高； 3、夸张（从空中抛下来、风一吹就能断掉）的修辞 方法，想象奇特，既突出说明山峰直插云霄，又形象 地说明其险不可攀之势。
我抬头望了望在暮色中顶 天立地的天游峰，上山九百多 级，下山九百多级，一上一下 一千八百多级。那层层叠叠的 石阶，常常使游客们气喘吁吁， 大汗淋漓甚至望而却步，半途 而返。 可是这位老人，每天都要 一级一级扫上去，再一级一级 扫下来……我不禁倒抽了一口 气。
“不累，不累，我每天早晨扫上山， 傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再 把好山好水看一程。”他说得轻轻 松松，自在悠闲。
终于 那天，我终于顺着 这根银丝上了峰顶，心 好不得意 里好不得意。
天游峰——武夷山第一险峰。 九百多级石梯，像一根银丝从空 中抛下来，在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。 那 天，我终于顺着这望了望在暮色中顶天 立地的天游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上一下一千八 百多级。那层层叠叠的石阶，常 常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓， 甚至望而却步，半途而返。
总之，我们接触的是现代化文明，而老人接触的是大自然 的天然生活。
“按说，我早该退休了。可我实在离 不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的 是自己种的大米和青菜，呼吸的是清 爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能 舍得走吗？”
“30年后，我照样请您喝 茶！”说罢，老人朗声大笑。笑 声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它 们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地 落回原处。这充满自信、豁达开 朗的笑声，一直伴随我回到住地。
苏教版六年级下册语文《天游峰的扫路人》课件PPT
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音， 把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。
③提出不懂的词语和不理解的地方，并 做上记号，同桌讨论。
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电 功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1 焦耳 =1 伏·安·秒。那么，1 焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的 电流 ，每秒钟做的功大约是 1 焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒 钟做的功 一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功 是 200 焦耳左 右。
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱
览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
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15 天游峰的扫路人
请同学自读3～12自然段，想一想，天游峰的扫路人是怎样的 一个人？你是从那些地方看出来的？圈画出描写老人的外貌、 动作、语言和神态的语句，并写下自己的阅读体会，可小组交 流。 听同学们朗读画出的句子，听大家交流自己的看法
天游峰——武夷山的 第一险峰。九百多级石梯， 像一根银丝从空中抛下， 在云雾中飘飘悠悠，仿佛 风一吹就能断掉似的。那 天，我终于顺着这根银丝 上了峰顶，心里好不得意。
小练笔
假如我们要举行一个辩论会，正方的观点是：天 游峰的扫路人工作不累、生活不苦。反方的观点是： 天游峰的扫路人工作累、生活苦。你赞成哪一观点， 写上100字的辩论词。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰， 上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百 多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁， 大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
我偱声迎了上去，及至 到了眼前，才看清是一位精 瘦的老人。他身穿一套褪色 的衣服，足蹬一双棕色的运 动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。 借着淡淡的星光，我仔 细打量了他：瘦削的脸，面 色黝黑，淡淡的眉毛下，一 双慈善的眼睛炯炯有神。
读一读
我紧紧抓住他的双手说：“ 30 年后，我再 来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人 朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑 棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、 豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
文中除了写”山”和”人”外， 还写到了作者的情感变化，如登 上山顶时，想到老人每天扫上扫 下时，听到老人有70岁时……找 到这些句子，小组讨论一下：从 这些句子中体会到什么？
请同学自读3～12自然段，想一想，天游峰的扫路人是怎样的 一个人？你是从那些地方看出来的？圈画出描写老人的外貌、 动作、语言和神态的语句，并写下自己的阅读体会，可小组交 流。 听同学们朗读画出的句子，听大家交流自己的看法
天游峰——武夷山的 第一险峰。九百多级石梯， 像一根银丝从空中抛下， 在云雾中飘飘悠悠，仿佛 风一吹就能断掉似的。那 天，我终于顺着这根银丝 上了峰顶，心里好不得意。
小练笔
假如我们要举行一个辩论会，正方的观点是：天 游峰的扫路人工作不累、生活不苦。反方的观点是： 天游峰的扫路人工作累、生活苦。你赞成哪一观点， 写上100字的辩论词。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰， 上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百 多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁， 大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
我偱声迎了上去，及至 到了眼前，才看清是一位精 瘦的老人。他身穿一套褪色 的衣服，足蹬一双棕色的运 动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。 借着淡淡的星光，我仔 细打量了他：瘦削的脸，面 色黝黑，淡淡的眉毛下，一 双慈善的眼睛炯炯有神。
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我紧紧抓住他的双手说：“ 30 年后，我再 来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人 朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑 棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、 豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
文中除了写”山”和”人”外， 还写到了作者的情感变化，如登 上山顶时，想到老人每天扫上扫 下时，听到老人有70岁时……找 到这些句子，小组讨论一下：从 这些句子中体会到什么？