音乐教案-调皮的小闹钟-教学教案
欣赏 调皮的小闹钟-人教版二年级音乐下册教案
欣赏调皮的小闹钟-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.能够认识和记住《调皮的小闹钟》这首歌曲的旋律和歌词；2.能够理解和鉴赏这首歌曲所传达的主题和情感；3.能够在欣赏这首歌曲中感受音乐的美妙和华丽。
教学重点1.让学生能够熟练地唱出这首歌曲；2.让学生能够理解和体会这首歌曲所要传递的内容。
教学难点1.教学生如何准确地掌握这首歌曲的音调和节奏；2.教学生如何理解并体会歌曲中的情感表达。
教学活动活动1：欣赏音乐在开始教学过程中，我们首先要让学生欣赏这首歌曲。
要求学生安静听歌，听完后和同桌一起谈论这首歌曲所表达的内容以及感受。
值得注意的是，在比较难掌握歌曲的情况下，教师要多尝试放一些简单好听的曲目，增加学生对音乐的兴趣。
活动2：学唱歌曲学生听完歌后，教师要示范唱歌，引导学生跟着模仿，并不断练习，最终能够达到熟练掌握歌曲的目的。
可以增加一些有趣的动作，例如手势或舞蹈，加强学生对歌曲的感受，达到更好的教学效果。
活动3：合唱教师可以在班级内安排合唱活动，让学生一起合唱这首歌曲。
这个过程中可以训练学生的协作能力和团队精神，提高班级活动的水平。
活动4：练唱比赛在学生基本掌握这首歌曲的基础上，可以组织练唱比赛，让学生在比赛中激发竞争意识，同时通过比赛来考察学生的学习效果。
这样的做法可以为教师提供更准确有效的评估，为学生创造更多展示自己的机会。
教学反思这首歌曲是人教版二年级音乐下册的一篇教材，我使用这首歌曲的教学方式是通过让学生听、唱、合唱和比赛等方式，让学生更好地体验这首歌曲的美妙和魅力。
在教学过程中，我发现学生非常喜欢听歌和唱歌，这也是我推广音乐教育的初衷。
在未来的学习中，我也会不断探索新的教学方法和手段，让学生掌握更多美好的音乐技能，感受到音乐的魅力。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
二年级下册音乐教案第五单元欣赏调皮的小闹钟｜人教版
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂时间分配上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，导致部分学生未能充分展示自己的成果。为了更好地发挥学生的潜能，我将在今后的教学中适当调整时间安排，给予学生更多的展示机会。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，确保学生理解透彻。例如，在解决节奏难点时，教师可以借助乐器或拍手游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握复杂节奏；在音准训练中，教师可组织集体视唱、分声部练习等，以提高学生的音准控制能力；至于情感表达，教师可引导学生通过模仿小闹钟的声音、动作等，培养其音乐表现力；在小组合作方面，教师应关注每个学生的参与度，确保团队成员之间相互支持、共同进步。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《调皮的小闹钟》这首歌的基本概念、韵律特点以及如何用音乐表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐韵律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过闹钟响起，却不愿意起床的调皮时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中调皮的小闹钟的奥秘。
在教学内容方面，我意识到音乐核心素养的培养并非一朝一夕之功。除了教授音乐知识和技能，还应关注学生的情感态度和价值观。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生体验音乐的美，培养他们的音乐审美能力和文化理解能力。
音乐教案：调皮的小闹钟
《调皮的小闹钟》详案教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3. 能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。
教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。
1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。
2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。
铃。
）你学得真像！这是小闹钟的打铃声。
你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。
同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃————”，这个声音很长，也很强。
相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒- - - -”这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。
二、记忆、聆听主题音乐。
1、初听主题片段：初步感受音乐特点。
（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。
在一个美妙的夜晚，主人已经入睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代表秒针的走动规律。
（让我们在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。
音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小乐器——双响筒演奏出来的。
你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。
谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。
调皮的小闹钟(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
一、教学内容
《调皮的小闹钟》教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
本节课选自人教版二年级Leabharlann 册音乐教材第六单元，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》；
2.感知和理解歌曲中的节奏变化，培养音乐感知能力；
3.了解闹钟的相关知识，结合生活实际，引导学生关注日常生活中的音乐元素；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作意识，通过集体演唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力；
5.激发学生对音乐的兴趣，培养审美情趣。
二、核心素养目标
《调皮的小闹钟》教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，让学生体验和感知音乐中的节奏美、旋律美，提高音乐鉴赏能力；
2.增强学生音乐表现力，通过集体演唱、动作表演等形式，激发学生表达音乐情感，提升自信心和自我展现能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐中的节奏和旋律，以及如何通过它们表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
一年级下音乐教案调皮的小闹钟_新人音
《调皮的小闹钟》教案［教学目标］1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
［教学重点］１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。
［教学准备］闹钟，多媒体课件。
［教学过程］一、组织教学师：今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1、说谜语:会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2、生画出谜底，导入新课。
二、听听玩玩演演师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗?1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表，做一个动作。
2、所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。
3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论:你都听到了什么?师与学生交流互动。
三、唱唱编编刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗？1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听。
2、有节奏跟师读歌词。
3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动。
4、歌词编创，节奏打击。
A、师示范编歌词练习。
B、节奏打击。
四、评评议议师生共同小结学习情况，相互评议。
生随这是什么音乐，边歌边出教室。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3 练声。
五、听听《调皮的小闹钟》1、教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
一年级下册音乐教案第八单元《调皮的小闹钟》人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
本节课为一年级下册音乐教案第八单元《调皮的小闹钟》，选自人音版（简谱）（2023秋）。教学内容主要包括：学习歌曲《调皮的小闹钟》，通过聆听、学唱、表演等形式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；引导学生认识简谱中的音符时值，如二分音符、四分音符等；结合歌曲内容，进行音乐节奏游戏，提高学生的音乐感知能力和团队合作精神；通过模仿闹钟的声音，培养学生的音高辨识能力和想象力。在此基础上，拓展学生对音乐时间的认识，了解生活中不同时间段的闹钟声音特点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，让学生感受音乐的韵律美，提高音乐欣赏水平；发展学生音乐表现力，通过歌曲演唱和动作表演，激发学生的创造力，培养自信、大方的舞台表现；加强学生音乐素养，掌握简谱中的基本节奏和音符时值，提高识谱能力；培养团队协作意识，通过集体合作完成音乐游戏，增强学生的人际沟通与协作能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生关注生活，发现生活中的音乐元素，激发对音乐学习的兴趣和热爱。
首先，导入新课环节，我通过提问方式引导学生关注闹钟的节奏，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对闹钟节奏的感知并不敏感，今后可以考虑用更直观、有趣的方式来进行导入，例如播放不同节奏的闹钟声音，让学生亲自体验和模仿。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对简谱中的音符时值掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作取得了较好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在团队合作中表现出依赖性，不够主动。为了提高学生的团队协作能力，我将在以后的课堂中加大分组讨论的难度，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
欣赏调皮的小闹钟(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
-实践活动：学会模仿小闹钟声音，并能创作简单的音乐表现。
举例：《调皮的小闹钟》歌曲中，闹钟声音的节奏变化（如：由慢到快）是教学重点，教师可通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和掌握这一节奏。
2.教学难点
-节奏感知：二年级学生对复杂节奏的感知和模仿可能存在困难，尤其是对速度变化的把握。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生感受和体验音乐中的节奏与速度，希望他们能够真正理解《调皮的小闹钟》这首歌曲的魅力。从学生的反馈来看，他们在学习过程中表现出了很高的兴趣，但也暴露出了一些问题。
我发现，大部分学生在初步接触歌曲时，对于节奏的把握并不是很准确。这可能是因为他们对节奏的概念还不够熟悉。因此，我通过拍手、敲击乐器等方式，让他们亲自参与节奏模仿，希望能提高他们对节奏的感知能力。在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度逐渐提高，这让我感到很欣慰。
3.培养创新实践能力：鼓励学生在模仿小闹钟声音的过程中，发挥想象，创作出具有个人特色的音乐表现，激发创新意识。
4.培养团队协作精神：通过集体学习、讨论和表演，增进学生之间的沟通与协作，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲欣赏：《调皮的小闹钟》的旋律、节奏及速度变化是本节课的核心内容。教师需引导学生关注歌曲中的音乐元素，理解其表达的意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过闹钟的声音和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与生活节奏的奥秘。
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——《调皮的小闹钟》教案［教学目标］1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹
钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时
间2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。［教学重点］１、通过本课学习，感受音乐所描
绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的
小闹钟进行伴奏［教学准备］闹钟，多媒体课件。［教学过程］一、组织教学：1、听音乐进
教室。2、师生问好。3、练声。二、唱唱《时间象小马车》1、猜谜导入，激发兴趣。师：老
师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候
起？什么时候睡？”，猜一件物品。学生答：小闹钟教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什
么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。（教师边说边放一遍音乐）教师：
你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟
小马车，不浪费一秒钟？学生：想。★ 出示幻灯标题《时间象小马车》教师：你想用
怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）教师：老师放音乐，请
大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。三、听听《调皮的小闹钟》1、引入。教师出示切
分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：
唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节
奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟
觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分
节奏，最后他走散架了。2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为
这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）， ★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》教师：今天
我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主
旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）4、
教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。（教师伴奏，
学生唱三段主旋律）★ 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序教师：请边听音乐
边写在书上★ 出示幻灯答案5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为
这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴
奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪
种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己
创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。教师放音乐学
生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。