综述
综述的名词解释

综述的名词解释综述(Review)是一种对某个主题、领域或问题进行全面回顾、总结和评价的文体,属于学术或科学研究中常见的一种写作形式。
通过综述文章,读者可以了解某一领域的研究进展、理论成果以及相关问题的讨论,从而促进学术交流和知识积累。
本文将对综述的定义、类型、写作方法和重要作用进行综合解释,以便读者更好地理解和运用这一学术文体。
一、综述的定义和特点综述是一种对某一领域、主题或问题进行系统的回顾、总结和评价的文体形式。
与其他常见的学术论文形式(如实证研究、理论研究或案例分析)相比,综述注重整合已有的研究成果和观点,具有较高的概括性和总结性。
通过对大量学术文献的阅读和分析,撰写者可以提供一份全面而客观的综述,使读者对某一领域的相关研究了解更加深入。
综述的特点在于广度和深度。
广度指的是综述所涉及的研究范围广阔,能够整合并概括该领域的主要研究成果和观点。
深度指的是综述需要对每一个研究成果或观点进行评价和讨论,深入剖析其中的关键问题和争议点。
综述的写作不仅要具备对研究文献的系统梳理和整合能力,还需要拥有批判性思维和分析能力,以明确分析已有研究的优点和不足之处,为读者提供可靠和有价值的信息。
二、综述的类型综述可以根据研究领域、目标读者以及文献来源等不同因素分为多种类型,常见的综述类型包括以下几种:1. 文献综述 (Literature Review):这种类型的综述通过对既有文献的回顾和总结,往往是对某一领域的研究现状进行梳理。
作者需要展示已有研究的主要发现、理论和方法,并分析存在的问题和未来的研究方向。
2. 系统综述 (Systematic Review):系统综述利用系统化的方法,全面纳入和评估相关研究的结果,并进行定量或定性的分析。
它们往往以明确的研究问题为基础,通过预先制定的研究协议来筛选文献、提取数据和进行统计分析。
3. 综合综述 (Integrated Review):综合综述旨在整合不同研究方法和来源的证据,结合定性和定量的数据,对某一领域的研究问题进行全面探讨和解答。
什么是综述

什么是综述?l 文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文,它是科学文献的一种。
文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议,往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
l 综”是对文献资料进行综合分析、归纳整理,使材料更精练明确、更有逻辑层次;l “述”就是对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。
l 总之,文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。
大综述和小综述l 大综述”,就一个领域的文献的总结,写这种综述的许多是权威人物,也有一些是助教级别的人写的,但都是在这个题目上做出相当贡献的人。
l 小综述”,目的是为了推出自己的论述和模型,是以述带论,说明现有的研究状况,缺点在哪里,我准备做的贡献是什么。
侧重介绍与自己的研究直接相关的文献。
综述与述评l 述评是对某学术专题的研究状况进行概说、评论、展望和预测,因此对作者的素质要求较高,一般由专家或学科领头人撰写,故又称“专家述评”;l 文献综述是根据科研、教学和医疗的需要,围绕某一学术专题,收集某时期内的有关文献资料予以加工整理而成的综合性文献。
l 专题述评的重点在“评”,包括对专题研究状况的评价、展望、预测和建议,而“述“只是“概述”,处于次要地位,是评论的辅垫,不强调面面俱到,更不要材料罗列;l 文献综述则重点在“述”,因本身就是经过加工的二次文献,因此讲究材料详实,有检索价值。
综述的分类l 文摘性综述,是对原始文献进行客观地综合性摘述,以提供详尽的资料为目的,不掺杂撰写者本人的观点,由读者对综述的内容作出判断;l 分析性综述,它通过对原始文献的内容进行分析后表达作者的意见和见解,既有回顾又有瞻望,可以提出问题也可以提炼新思路、新方法。
类似的文章及区别l 读书报告、文献复习和研究进展等文章有相似的地方,都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。
论文综述是什么

论文综述是什么
论文综述是在撰写学术论文时,对已有研究文献进行综合评述和总结的过程。
综述的目的是为了了解和掌握研究领域的最新进展,梳理相关研究的演变脉络,并识别出尚未解决的问题和研究机会。
论文综述一般包括以下几个方面的内容:
1. 研究目的和背景:综述应提供一个简要的介绍,明确研究的目的和背景,并说明该领域的研究重要性。
2. 文献筛选和收集:综述应包括收集、筛选和评估相关文献的过程,确保选择的文献具有代表性和高质量。
3. 文献综合和总结:综述的核心是将已有文献进行综合,概括和总结相关研究的主要观点、研究方法、结果和结论。
这部分要根据不同研究主题进行分组整理,并着重比较和分析不同研究的异同点。
4. 问题识别和未来研究机会:在综述的结尾,应对文献中存在的问题和未解决的研究机会进行识别和分析,并提出未来研究的建议。
综述的写作需要系统性和全面性,要求作者具备丰富的研究素材和深入的领域知识。
同时,合理的论文综述也是撰写高水平学术论文的基础。
综述的框架

综述的框架
综述是一种对特定主题进行系统性、全面性的概述。
在撰写综述时,需要构建一个清晰的框架来组织文章的内容,以使读者能够更好地理解主题的全貌和各个方面。
一般而言,综述的框架需要包括以下几个方面:
1.引言:在综述的开始部分,需要对主题进行简要介绍,清晰地陈述研究目的和意义,并提出本文的主要观点和结论。
2.研究背景:在本部分中,需要介绍所研究的主题的历史背景和相关领域的最新发现,以便读者对该主题的研究背景和现状有一个全面的了解。
3.理论/方法:在综述的这一部分中,需要介绍用于研究该主题的重要理论和方法,以及其相关的优缺点和适用范围。
4.研究成果:在本部分中,需要对研究该主题的最新成果进行详细介绍,包括研究方法、数据来源、结果和分析等方面。
5.进一步研究:在本部分中,需要对研究该主题的现有研究成果进行评价和总结,并提出今后进一步开展研究的方向和重点,以及可能的研究价值和挑战。
6.结论:在文章的结尾处,需要对全文进行总结,并提出研究得出的结论和启示,以及对该主题和相关领域的未来发展进行展望。
以上是综述框架的基本要点,按照这种框架构建文章,可以使文章的内容更加清晰明了,读者也能更好地理解和掌握主题相关的重要信息。
关于论文综述基本格式及写法指导

关于论文综述基本格式及写法指导古典文学常见论文一词,谓交谈辞章或交流思想。
当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。
下面是小编为你带来的关于论文综述基本格式及写法指导,欢迎阅读。
1、综述的格式综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。
其中正文部分又由前言、主前言用200~300字的篇幅,提出问题,包括写作目的、意义和作用,综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态,有关概念和定义,选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义,如果属于争论性课题,要指明争论的焦点所在。
主体主要包括论据和论证。
通过提出问题、分析问题和解决问题,比较各种观点的异同点及其理论根据,从而反映作者的见解。
为把问题说得明白透彻,可分为若干个小标题分述。
这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。
①历史发展:要按时间顺序,简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况,体现各阶段的研究水平。
②现状分析:介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点,包括作者本人的观点。
将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。
对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍,并引出论据;对有争论的问题要介绍各家观点或学说,进行比较,指问题的焦点和可能的发展趋势,并提出自己的看法。
对陈旧的、过时的或已被否定的观点可从简。
对一般读者熟知的问题只要提及即可。
②趋向预测:在纵横对比中肯定所综述课题的`研究水平、存在问题和不同观点,提出展望性意见。
这部分内容要写得客观、准确,不但要指明方向,而且要提示捷径,为有志于攀登新高峰者指明方向,搭梯铺路。
主体部分没有固定的格式,有的按问题发展历史依年代顺序介绍,也有按问题的现状加以阐述的。
关于论文综述格式及写法指导,不论采用哪种方式,都应比较各家学说及论据,阐明有关问题的历史背景、现状和发展方向。
2、综述主体部分的写法(1)纵式写法“纵”是“历史发展纵观”。
写综述的流程

写综述的流程一、引言综述是对某一领域或某一研究课题进行全面概括和总结的文献综合分析,它在学术界和科研领域具有重要的作用。
本文将介绍写综述的流程,帮助读者了解如何撰写一篇符合规范的综述文章。
二、确定研究课题在写综述之前,首先需要确定研究课题。
选择一个研究课题应考虑到其重要性、研究的可行性以及自身的兴趣和专长。
在确定研究课题之后,需要对该领域进行充分的文献调研,了解已有的研究成果和研究现状。
三、收集相关文献收集相关文献是进行综述的基础工作。
可以通过图书馆、学术论文数据库、期刊杂志等途径获取相关的研究文献。
在收集文献的过程中,需要注意筛选出与研究课题相关的文献,并进行有效的整理和分类。
四、整理文献资料整理文献资料是综述撰写的重要环节。
在整理文献时,可以采用文献管理工具,如EndNote、NoteExpress等软件,对文献进行标注、分类和归档。
同时,需要对文献进行仔细的阅读和理解,提取出关键信息和重要观点。
五、撰写综述大纲在撰写综述之前,需要先制定一个综述的大纲。
综述大纲是综述文章的框架,可以根据自己的研究课题和文献资料进行设计。
一般而言,综述大纲应包括引言、研究背景、研究现状、方法和结果、讨论和结论等几个主要部分。
六、撰写综述正文根据综述大纲,开始撰写综述正文。
在写综述正文时,需要注意以下几点:首先,要对每一部分的内容进行逻辑清晰的组织,确保文章的结构完整和连贯;其次,要对已有的研究成果进行批判性的分析和讨论,提出自己的观点和看法;最后,要注意语言表达的准确性和科学性,避免使用模糊和主观的词语。
七、撰写综述的结论综述的结论是对整篇文章的总结和归纳,也是对研究课题的深入思考。
在撰写结论时,需要对已有的研究成果进行总结,并提出未来的研究方向和发展趋势。
八、修订和修改在完成综述的初稿后,需要进行修订和修改。
修订时要注意文章的逻辑性和连贯性,确保文章的思路清晰、条理分明。
同时,还要检查文章中是否存在语法错误、拼写错误和标点符号的问题。
研究综述范文模板
研究综述范文模板研究综述是科研工作中非常重要的一部分,它可以对某一领域的研究现状进行全面的总结和分析,为后续的研究工作提供重要的参考和指导。
在进行研究综述时,需要遵循一定的模板和格式,以确保其逻辑清晰、内容完整。
下面将介绍一份研究综述的范文模板,希望能对大家在撰写研究综述时有所帮助。
一、引言。
在引言部分,需要简要介绍所要综述的研究领域,说明研究的背景和意义,并提出本次综述的目的和意义。
同时,也可以对本次综述的主要内容和结构进行概述。
二、文献综述。
在这一部分,需要对所选取的文献进行综合分析和总结,可以按时间顺序或主题分类的方式进行组织。
需要对每一篇文献的主要内容、研究方法、研究结果进行概括和评述,并指出其在研究领域中的重要性和局限性。
三、研究方法。
在这一部分,需要对已有研究方法进行概述和评价,并可以提出自己对该领域研究方法的改进和创新。
需要对各种研究方法的适用性和局限性进行客观的评价,指出其在实际研究中的应用价值。
四、研究结果。
在这一部分,需要对已有研究结果进行总结和分析,可以对研究结果进行比较和归纳,指出其在该领域中的重要性和启示。
同时,也可以对已有研究结果的局限性和不足之处进行评价,并提出自己对该领域研究结果的改进和完善。
五、结论。
在结论部分,需要对全文进行总结和概括,重申本次综述的目的和意义,并指出所取得的主要结论和发现。
同时,也可以对该领域未来的研究方向和重点进行展望,为后续的研究工作提供建议和指导。
综述是科研工作中非常重要的一部分,它可以帮助研究人员全面了解某一领域的研究现状,为后续的研究工作提供重要的参考和指导。
在进行研究综述时,需要遵循一定的模板和格式,以确保其逻辑清晰、内容完整。
希望以上介绍的研究综述范文模板能对大家在撰写研究综述时有所帮助。
成果综述怎么写
成果综述怎么写
写成果综述时,可以按照以下几个步骤进行:
1. 简要概述研究背景和目的:首先,概述研究背景和问题,并明确研究的目的和意义。
2. 描述研究方法:介绍研究所采用的方法和实验设计。
说明研究中所用到的工具、技术和数据采集方式。
3. 阐述研究结果:总结研究过程中获得的主要结果,可以采用文字、图表或统计数据进行表述。
对于主要结果,可以进行分析和解释,说明其对研究问题和目标的贡献。
4. 总结研究成果:对研究取得的成果进行总结和评价。
可以简要概述研究的发现、创新点和局限性。
5. 展望未来工作:针对当前研究工作,提出未来的研究方向和问题,指出还需要解决的挑战和改进的可能途径。
最后,根据需求可以结合实际情况决定成果综述的长度和具体结构。
综述格式及范文
综述格式及范文文档的格式对于文档的整体质量和可读性有着重要的影响,一个规范的格式不仅可以提高文档的美观程度,更可以使读者更加易于阅读和理解文档内容。
因此,本文将对综述文档的格式要求进行综述,并提供一篇范文作为参考。
一、综述文档的格式要求1. 标题:标题应简洁明了,能够准确概括文档的主题内容,字体大小适中,突出重点,能够吸引读者的注意力。
2. 段落格式:文档内容应分段落进行,每个段落的内容要有明确的主题,段落之间要有合理的过渡,使整篇文章结构清晰,层次分明。
3. 字体和字号:正文部分一般采用宋体,标题和重点内容可以采用加粗或者其他字体突出,字号要适中,不宜过大或者过小。
4. 行距和段距:行距和段距要适中,行间距一般为1.5倍行距,段落之间要有适当的间距,使得整篇文章看起来舒适自然。
5. 图表插入:如果文档中有图表内容,应该将图表插入到适当的位置,图表的标题和说明要清晰明了,与文档内容相互呼应。
6. 参考文献格式:如果文档中有引用其他文献的内容,应该按照规范的格式进行引用,包括作者、题目、出版时间等信息。
二、综述文档范文综述文档是一种对某一领域或者某一问题进行全面概括和总结的文档形式,下面是一篇综述文档的范文:近年来,随着人工智能技术的飞速发展,智能家居产品逐渐走进了千家万户。
智能家居产品不仅给人们的生活带来了极大的便利,同时也对传统家居行业产生了巨大的冲击。
本文将对智能家居产品的发展现状和未来趋势进行综述。
首先,智能家居产品的发展现状。
随着物联网技术的不断成熟,智能家居产品的种类和功能不断丰富和完善。
智能家居产品已经不再局限于智能灯具、智能插座等单一产品,而是向着智能化、多元化的方向发展。
同时,智能家居产品的市场需求也在不断扩大,消费者对于智能家居产品的认知和接受度也在逐渐提高。
其次,智能家居产品未来的发展趋势。
随着人工智能技术的不断进步,智能家居产品将更加智能化、个性化。
未来的智能家居产品将能够更好地满足人们的生活需求,实现更加智能、便捷的生活方式。
综述是什么意思
综述是什么意思“综”即综合、总括之意。
在历史研究中,综述这一概念表示将若干具体的史实和观点按照时间顺序加以归纳整理而成的著作或文章。
其要点有二:首先,综述的对象必须是众多的人物和事件;其次,它不同于评论。
评论是根据特定目的,从某些方面着手对历史上的人和事进行分析与批判,其着眼点在阐明客观真理;而综述则只是就若干人物和事件予以简单地介绍和说明。
通过阅读本文,你能获得许多关于历史的知识。
“综”即综合、总括之意。
在历史研究中,综述这一概念表示将若干具体的史实和观点按照时间顺序加以归纳整理而成的著作或文章。
其要点有二:首先,综述的对象必须是众多的人物和事件;其次,它不同于评论。
评论是根据特定目的,从某些方面着手对历史上的人和事进行分析与批判,其着眼点在阐明客观真理;而综述则只是就若干人物和事件予以简单地介绍和说明。
通过阅读本文,你能获得许多关于历史的知识。
20世纪90年代初期,美国研究中国近现代史的学者和教授们逐渐认识到“综述”所包含的双重涵义:一是对已经发生了的大量事情做出叙述性描写,即通常所谓的叙事;另外还指对正在发生的事件做出总结式描写,即通常所谓的述评。
综述一词后来也被用来专门指由研究机构组织编辑并公开发表的系列性书刊。
这类系列性书刊往往包含数十种甚至更多的主题,每个主题都有自己独立完备的内容,并可视为相互联系的整体。
然而,学术界通常会把综述等同于回顾性质的历史叙事,两者的区别很小,但在对待何为历史叙事却存在严重分歧。
在第三次全国高校文科教材工作会议上,国家教委决定今后历史课程采用叙述性描写,与此同时,“历史学基础知识”类课程仍沿用评价体系。
显然,对历史事件做出叙述性描写虽属“综述”范畴,却没有得到应有的重视。
诚然,有些大事是需要反复记忆才能准确无误地回答出来,例如辛亥革命,但我们对它的历史脉络及其功绩业绩还可以进行具体阐述。
很难想象没有前者的叙述,历史叙事便成为不可能。
可见,如果在这类历史教学中丢弃记忆历史、巩固记忆、形成牢固记忆的原则,那就偏离了历史学研究和历史教学本身的基点,失去了历史学实践活动的教育价值。
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影视人才 1、《好莱坞电影理论模式。。。。》一文以好莱坞电影发展的成功之路进行了分析,包括制片人制、类型片生产模式、视听风格、产业、全球营销。并以此对广播电视艺术专业教育,特别是编导专业提出了一些建议。对产学研的分析(10) 2、《创新人才培养模式,培养影视实用人才》:校内模拟电视台、报社、公司;与专业电视台交流合作;项目课程教学模式。(07) 3、《创新型应用人才培养计划下高校影视实验教学改革的探索与实践》着眼于创新二字,强调知识的活化、技术与艺术的融合、项目教学:开放式影视教学、创新能力、校企合作、加强竞争。(11) 4、《从艺术类学生心理特点和教学特点探索影视类艺术教学模式》:对心里特征分析少,教学特点:形象思维能力、创意能力、实践动手能力;培养思路:目标定位,管理体制,课程一体化,师资队伍。(11) 5、《对影视传媒学院人才培养模式改革的思考》问题:课程、教材、师资、生源、硬件;策略:给老师创造条件,加强进修和培训的比例,引进部门业内人才;整合校内资源,同企业、行业建立联系,解决实训问题;改变教学内容和方法。(06) 6、《对中国高校表演专业教学现状及发展的思考》分析了表演专业存在的问题,并提出了培养方案细化和“大表演”教育观。人才拥堵:高校、专业教育、人才与市场之间不可协调的矛盾,单一的培养目标造成人才拥堵和稀缺。方法:培养目标细化,多目标,人才分流,人文素养,注重特色。大表演概念(11) 7、《高等影视艺术教育人才培养模式改革探讨》:同媒体集团合作办学;注重课堂教学质量;学科设置文理并重,注重提高学生素质。(06) 8、《高校影视人才培养:多层次目标应对多元化需求》:问题:研究型人才培养方式占主导,导致实践能力低下,达不到市场要求;对人才培养定义模糊,过分注重学历或理论教育,强调老师的高学历,而忽略了专业的实践特色和技能的培养。思路:对市场需求的把握,如需要经营人才、创意人才、数字媒体人才,分层培养:本科培养实用型人才,硕士连接实务界于学界的专业人才,博士生学者型人才。(07) 9、《高职影视包装课程教材建设探究》现行影视包装课程缺乏实践性、目标定位不明确、与岗位脱节。强调以职业岗位能力为要求,突出教育的实践性。强调高职培养层次的人才特点。(11) 10、《韩国综合大学与专业院校戏剧(影视)表演人才培养模式比较——以东国大学和首尔艺术大学为例》综合型大学和专业性大学不同,一个是利用其丰富的教育资源来增加其广博性,一个是专业更加细化,课程更加实用。 11、《基于能力培养的高职影视动画专业人才培养模式创新研究———构建以项目为载体的“三位一体”人才培养模式》缺陷:在培养目标、培养模式、学生能力定位。三位一体培养方式:校内外实训基地,顶岗实习基地和项目实训。打造学校、企业、行业之间的联系。(12) 12、《基于影视专业人才培养目标谈形态构成学的教学改革——以四川美术学院影视艺术专业为例》艺术人才培养目标:技术性、艺术性、创造性、理论性。形态构成学:将人类在视觉艺术方面的经验加以概括总结, 训练学生通过理性的分析研究,揭示掌握事物形态之间、色彩之间的基本造型规律, 追求、协调、精确、均衡和秩序的美感, 这些教学观念形成了形态构成学的核心教育思想。强调不同类型的学科之间的衔接。存在问题:对基础学科重视程度不够、教学内容与专业衔接不够、缺乏教学效果反馈。对策:基础学科与专业学科衔接、灵活多样的方式、注重反馈。 13、《开放式影视传播实验室在创新型影视人才培养中的应用》形成条件:1、项目带动实训教学是指将传统学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,并围绕着具体的教学项目来组织和展开教学任务,使学生直接参与项目全过程的一种科学而合理的教学方法。这种新的方式促使了管理模式和硬件设备、乃至评价方面不足的问题。2、社会需求。3、学生参与管理。改革优势:增加了实习机会、提高了效率、激发了学生的积极性。(10) 14、《实践型影视后期制作人才培养模式的实验研究》:影视艺术类学校培养的学生与影视制作公司需要的人才之间存在相脱节的情况,不能满足当前影视公司的需求。实践型影视后期制作人才培养模式是结合高校与社会需求提出的一种新的教学模式,通过多阶段实验探索,验证了该教学模式的可行性和有效性,可在高校中推广使用。(10) 15、《双基·两型·两化——综合性大学影视艺术本科人才培养的思考》兼顾文化课和专业课;培养应用型和复合型人才;课堂教学实践化,实践课堂化。 16、《与产业对话, 培养影视艺术应用型人才》以提高岗位竞争力为目标,提高综合素质;以拓宽就业渠道为目的,加大宣传。新型影艺人才:自主创新人才、复合型人才、高端人才。 17、《影视艺术实验教学新模式的探索与思考———以中国传媒大学影视艺术学院联合实习教学为例》联合实习模式:课程体系与组织运行体系构建而成。课程体系:实习实验+学期、学年课程回报+毕业联合作品。组织运行体系:规范化课程设计+实验步骤+统筹,确保质量+评估。(10) 18、《影视实验教学与创新创业型影视人才培养》实验教学是培养创新创业型影视人才的重要途径。项目驱动+开放式实验教学+校企合作+影视艺术竞赛(11) 19、《影视动画专业“订单式”人才培养模式的新探究》不足:企业实力小,人才培养功能单一;过分迎合企业而失去自我;教师的实务知识和实践能力的欠缺;与企业合作的机制有待进一步完善。解决之道:在社会适应性和企业针对性之间实现统筹兼顾,在针对性较强的基础上尽量培养复合型人才;建立“双师型”教师队伍,健全适应“订单式”人才培养的课程与教材体系;建立培养对象的选拔和淘汰机制,实现动态管理;建立“订单式”人才培养的长效机制,形成多层次、多形式的“订单式”人才培养模式。 20、《需求与选择——谈中国影视人才的培养与锻造》从事业维度看:高层次领军人物和 高素质文化人才队伍不足,基层文化人才建设不完善,文化艺术人才的职业道德和作风出现问题。从产业发展角度看:高雅文化与大众文化的产业发展之辨,需要具备市场经营、企业管理的知识,同时又需要有对艺术创作以及艺术品进行判断并且能够和艺术家进行沟通的人文素质。从院校的角度讲:专业化与综合式教育都有其深刻的合理性,而正是双方的合理性使得当前院校教育对二者的割裂更显尴尬。面对需求,我们未来弥合这一尴尬的选择必然是综合性院校需要加强学生专业化的实践教育,而影视艺术专业化院校需要更加重视影视教育的非孤立性这一特征。从新媒体环境的维度:媒介固有的物质形态和符号形式的变化与更迭,规定着信息被塑成新的形式进行传播,这往往会深刻地影响受众的感觉过程、认知方式、心理体验与行为取向,甚至可能引起政治、经济、社会、文化等层面的组织方式变化,述种种新媒体时代的状况与需求,都是我们在人才培养中需要有所回应和选择的。我们需要让影视艺术人才在影视艺术创作、语言表达沟通、新闻传播业务、技术工程实践、经营管理知识和人文社科素质等多方面融入新媒体思维。(12) 21、《新时期我国影视人才培养的着力点的思考》懂经营、会管理、有市场意识而又深谙影视制作规律的复合型人才和市场运作的专业人士;我们的影视的发展不仅在数字技术上的落后, 更主要是在艺术的想象力和创造力上的落后;借鉴和运用了传统文化中的精髓来丰富自己的设计。(07) 22、《戏剧影视文学专业创新人才培养思考》课堂教学改革:重点讲解,多媒体教学,参考书目;考试改革:平时成绩+剧本创作成绩;与实践相结合:重视自我学习能力,创作能力的提升。(11) 23、《我国气象影视人才的现状及其出路》现状:学历层次较低,中青年居多,低职称人数少。问题和成因:气象、影视复合人才缺乏(相关方面的人才培养少);人才创新能力不足;高层次人才较少;培训制度有待完善;人才分布不均;人事制度。改革:加强大学影视气象专业人才培养;建立相关从业资格认证制度;完善培训制度,人事制度和教育制度。(08) 广播电视 1、《“专升本”人才培养模式的教学探索与实践——浙江传媒学院广播电视编导专业专升本个案分析》一文以个案的方式分析了浙江传媒学院在专升本人才培养中存在的生源、课程设置、教学方法方面存在的问题,并提出了改革的方案。包括个性化和多样化的原则性,还有具体的事项,包括更加尊重学生的主体地位,改革课程设置,增加实践环节。但是,存在一个问题,就是对专升本之后的教育定位不清晰,特色不明显,改革也太过于原则化,缺少细节。(07) 2、《编导专业建设中存在的问题以及解决对策》以安广院为例,对理论环节、实践环节、产学结合的路径进行了探讨,理论环节:基础课、技能课、综合提升课,并注重企业需求,注重技能培训,实行开放式教学。实践环节:加大投入、成立兴趣小组、设立比赛。(10) 3、《从人才市场需求变化看广播电视新闻专业人才培养方案变化的必要性》:加强学科建设、调整办学定位,制定出符合其办学层次、学科性质、具体条件的培养目标;规范教学,更新教育理念:注重学科之间的融合,和专业特色的突出。科学合理的调整学科设置:分模块,扩大基础,压缩课时,加强针对性,加强实践能力培训。(11) 4、《对广播电视新闻教育热背后的冷思考》:高速扩张的广电新教育背后存在很大的隐忧,教育质量成为我们担心的焦点。要整合资源,结合广电新专业特点,有针对性的培养人才。(07) 5、《对我院广电电视新闻学专业教学改革以及人才培养模式创新的思考》:以伊犁师范学院为例,论述了边远地区、少数名族地区广电新专业教育遇到的问题,除了在师资力量、硬件设施、课程设置、实践环节等方面的问题,还有少数名族特有的问题,如针对少数名族语言的播音主持课程,熟悉少数名族政策的培养,民族文化特色的熏陶等等。因此,应该注重教育的基本规律,又注重地区特色,提高自己的针对性。(11) 6、《高职高专影视动画专业人才培养模式的探索与实践》定位于技能型人才培养,按照动画的制作流程整合教学资源开设相关课程,循序渐进,聘请行业类人才担任教师。(07) 7、《高职高专主持与播音专业人才培养探索》:前堂后台、校企合作、项目教学即按照工作流程来设计专业教学。(09) 8、《关于广播电视工程技术人才培养的思考》人才现状:低学历,技术人才缺乏,这与巨大的市场需求不成比例。人才要求:懂技术、跨学科、复合型、国际型。培养:鼓励自我学习、强调综合素质、提高应用能力。比较空泛(11) 9、《关于建立影视艺术人才生源基地的思考》影视艺术人才生源的问题:智育和艺术培养分离,导致了“上手快后劲不足”和“只动口不动手”的尴尬境地。短时间内无法解决教育体制及人才评价制度等等的时候,我们可以建立人才生源地来缓解这种不足。原则:艺术素养和文化素养都要抓。(中传影艺院长)(06) 10、《关于影视表演艺术人才培养模式的思考》现状:学生入学层次参差不齐,高中文化课和艺术科分开;扩招产生不良影响;课程设置不合理,太满,抑制了学生的自主性;艺术实践过于单一;就业不乐观。对策:提高入学门槛;调整培养方案;提供实践机会,拓展业务能力;提前做好就业工作。 11、《广播电视新闻学专业人才培养目标修订的思考》按照宏中微观对其培养目标进行了修正和澄清。宏观:从知识到综合素养;从以广电为服务对象到多媒体渠道;专门高端人才的培养。中观:211、一般本科、专业学院根据实际情况点位自己。微观:(11) 12、《论地方高校广播电视新闻学专业应用型人才培养的模式与途径》定位:服务地方经济,