七年级学生学习数学的特点
上海空中课堂七年级数学
上海空中课堂七年级数学摘要：一、上海空中课堂简介1.定义：在线教育平台2.目标：提供优质教育资源3.受众：七年级学生二、七年级数学课程特点1.课程设置：涵盖所有七年级数学知识点2.教学方法：结合线上教学特点，注重实践与互动3.课程资源：丰富的教学视频、习题库、教师答疑三、空中课堂的优势1.灵活的学习时间2.便捷的学习方式3.优秀的教师团队4.个性化的学习支持四、家长和学生的反馈1.家长满意度高2.学生学习效果显著正文：上海空中课堂是一个针对七年级学生的在线教育平台，旨在为广大学子提供优质的数学教育资源。
在这个平台上，学生可以学习到所有七年级数学课程的知识点，为今后的学习打下坚实基础。
上海空中课堂的七年级数学课程有着显著的特点。
首先，课程设置科学合理，覆盖了所有七年级数学知识点，让学生在掌握基本知识的同时，也能够全面了解数学学科的体系。
其次，教学方法结合线上教学特点，注重实践与互动，通过丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，课程资源丰富多样，包括大量的教学视频、习题库以及教师答疑，让学生可以根据自己的需求进行有针对性的学习。
上海空中课堂的优势在于其便捷的学习方式和灵活的学习时间。
学生可以根据自己的时间安排，随时随地进行学习。
同时，优秀的教师团队也为学生提供了高质量的教学保障。
此外，空中课堂还为学生提供个性化的学习支持，针对不同学生的学习需求，提供针对性的指导和建议。
在实际应用中，上海空中课堂得到了家长和学生的高度评价。
家长纷纷表示，通过空中课堂，孩子不仅学习到了知识，还能够培养良好的学习习惯。
学生们也表示，在空中课堂的学习过程中，他们感受到了数学的乐趣，学习效果显著。
总之，上海空中课堂为七年级学生提供了一个优质的数学学习平台，让学生在愉快的氛围中，轻松掌握数学知识。
七年级数学培优补差计划和措施
数学在初中阶段是一个非常重要的学科，它不仅是学习其他科目的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力的重要途径。
因此，针对七年级学生的数学学习情况，学校需要制定有效的数学培优补差计划和措施，帮助学生提高数学水平和兴趣。
一、认识问题1.1现状分析目前，七年级数学学习中存在的问题主要包括以下几个方面：（1）学生基础薄弱：由于小学阶段数学教学的不连贯性，导致部分学生在进入初中后数学基础薄弱，影响了他们对数学学科的学习兴趣和信心。
（2）学习方法不当：部分学生在学习数学时缺乏科学的学习方法，导致学习效率低下，难以掌握数学知识。
（3）学习动力不足：有些学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学很难，导致学习动力不足，无法积极主动地学习数学。
1.2培优补差目标基于上述现状分析，学校制定的七年级数学培优补差计划的目标主要包括：（1）全面提高学生的数学基础知识，强化数学学科的基础能力。
（2）引导学生正确使用科学的学习方法，提高学习效率。
（3）激发学生对数学学科的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
二、具体措施2.1课堂教学（1）差异化教学：根据学生的实际情况和学习特点，采取差异化的教学策略，给予不同水平的学生不同的教学支持和帮助。
（2）激发学生学习兴趣：在教学过程中，结合生活实际和趣味性强的数学问题，让学生感受到数学的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.2辅导和训练（1）个性化辅导：根据学生的学习情况和需求，提供个性化的数学辅导服务，帮助学生克服困难，提高学习效果。
（2）题海战术：组织学生参加丰富多样的数学题库训练，提高学生的数学解题能力和应试能力。
2.3学习方法指导（1）学习习惯培养：教育学生养成科学的学习习惯，包括定时复习、整理笔记、积极提问等，提高学习效率和质量。
（2）解题技巧教学：教导学生掌握数学解题的基本技巧和方法，帮助学生迅速准确地解决数学问题。
2.4课外拓展（1）数学兴趣小组：鼓励学生参加数学兴趣小组活动，通过团体合作和讨论，拓展数学知识领域，增加学生对数学的兴趣。
(完整版)部编版七年级下数学教材分析
完整版)部编版七年级下数学教材分析完整版）部编版七年级下数学教材分析1.引言本文档旨在对部编版七年级下册的数学教材进行详细分析和评价。
通过对教材的内容、编排和教学目标的分析，旨在为教师提供一个全面的了解，以便更好地进行教学和学生学习的指导。
2.教材内容概述部编版七年级下册数学教材主要包括以下内容：1.分式2.一元一次方程及其应用3.百分数与利润4.三角形5.二次根式6.统计与概率7.空间几何教材以实际生活中的问题为背景，通过引入充满生动活泼的情境，帮助学生理解数学概念和方法。
每个单元都包含多个章节，每个章节都以学习目标和关键词为导引，引导学生逐步学习和体验数学知识和技能。
3.教材编排分析3.1 单元划分教材按照知识结构的连贯性和难易程度进行单元划分。
每个单元都由一个导入部分开始，引发学生的兴趣和思考，随后分为多个章节，每个章节的知识点之间存在一定的逻辑关系，便于学生对知识的整体理解。
3.2 教学目标设定每个章节都明确列出了学习目标，帮助学生明确自己的学习目标，并在学习过程中不断反思自己的学习进展。
这样的设计可以帮助学生更好地掌握知识，培养自主学习的能力。
3.3 难度渐进教材的编排采用了循序渐进的方法，从基础概念和技能出发，逐步引入更复杂的问题和方法。
在每个章节中，难度也会逐渐增加，旨在让学生从容应对各类数学问题。
3.4 衔接性强教材中的每个章节之间存在着很好的衔接性，通过引入例题和习题来巩固前面所学的知识，帮助学生将前面所学与后面的新知识进行衔接。
这种衔接性设计使学生在学习过程中能够更好地理解和应用各个章节的知识。
4.教材优缺点评价4.1 优点教材内容丰富，包含了丰富的数学知识和技能，能够满足学生的学习需求。
教材的编排合理，各个章节之间存在很好的连贯性和衔接性，有助于学生理解和掌握知识。
教材通过生动活泼的情境引入，能够激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。
教材的习题设计丰富多样，能够提供不同难度和类型的练习，帮助学生巩固知识和培养解决问题的能力。
七年级学生数学学法指导
（2）细心地挖掘概念和公式
❖ 很多学生对概念和公式的学习不够重视，这 类问题反映在三个方面：
❖ 一、对概念的理解只是停留在文字表面，对 概念的特殊情况重视不够．例如，在单项式 的概念（数字和字母积的代数式是单项式） 中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是 单项式”。
❖ 二、对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与 实际题目的联系。
解题思路和方法、记老师所补充的内 容。 ❖ （3）记小结、记课后思考题。 ❖ 注意：笔记过程不能影响正常听课
3、课后复习方法指导
❖ （一）完成作业方法的指导． ❖ （1）每天先浏览教材中学习的内容及笔记，
回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、 定理。 ❖ （2）然后独立完成作业，解题后再反思。 ❖ （3）书写格式要规范、条理要清楚。 ❖ （4）有能力的学生可以适当地进行一题多解， 提高自己的发散思维能力。
❖ 2 ．急躁心理 ． ❖ 一 是未认真审题，急于猜解题方案；
❖ 二是盲目尝试解题，急于书写答案，不能作 准确的逻辑推理，导致做题步骤混乱不严谨；
❖ 三 是忽视对数学问题解题后的整体思考、 回顾和反思。
❖ 3 ．定势心理 ．
❖ 一方面有利于学生按照一定的程序思考数学 问题，比较顺利地求得一般同类数学问题的 最终答案；（积极作用）
（1）数学概念的学习方法
❖ ①读概念，记住名称或符号； ❖ ②背诵定义，掌握特性； ❖ ③举出正反实例，体会概念反映的范围； ❖ ④进行练习，准确地判断； ❖ ⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。
（2）数学公式的学习方法
❖ ①正确书写公式，记住公式中字母间的关 系。
❖ ②懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。 ❖ ③用数字验算公式，在公式具体化过程中
七年级学业质量分析总结
七年级学业质量分析总结学业质量是评估学生学习成果的一个重要指标，而对于七年级学业质量的分析总结，可以帮助我们更好地了解学生们的学习情况，从而采取有效的措施来提高教学质量。
本文将对七年级学业质量进行详细的分析总结。
一、整体情况七年级是初中学习的起点，学生们进入了新的学习阶段，对于教育环境和学习方式都需要适应。
因此，在学业质量方面可能存在一定的起伏，不同学科的表现也有所差异。
从整体来看，七年级学生的学业质量总体处于中等水平，有待进一步提高。
二、语文学科在语文学科方面，七年级学生的基础知识掌握相对较好，阅读理解能力逐渐加强。
然而，在写作和诗词鉴赏等方面仍存在一定困难，需要更多的练习和引导。
教师可以通过培养学生的写作兴趣，提供更多的写作素材和指导，同时加强对古代文学作品的学习，以提高学生的语文能力。
三、数学学科在数学学科方面，七年级学生的数学思维逐渐拓展，算法和计算能力较为稳定。
然而，对于应用题的解答和问题分析能力仍存在一定缺陷。
为了提高学生的数学学业质量，教师可以注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题的能力。
同时，加强数学与生活实际的联系，培养学生的应用数学思维。
四、英语学科在英语学科方面，七年级学生的英语口语和听力水平有所提高，但仍需要进一步加强。
语法知识和词汇掌握仍然是学生们的短板。
教师可以通过创设英语真实语境和多样的口语训练活动来提高学生的英语口语能力。
同时，注重课外阅读和积累词汇，提高学生的英语语感和词汇量。
五、理科学科在理科学科方面，七年级学生对于基础概念和现象的理解较好，实验动手能力也较强。
然而，在探究和分析问题的能力上仍存在欠缺。
教师可以通过开展多样化的实验和科学活动，引导学生主动思考和解答问题，培养学生的科学探究能力。
六、文科学科在文科学科方面，七年级学生对于历史、地理等学科的基础知识掌握良好，能够运用所学知识解答问题。
然而，对于历史事件和地理现象的理解和分析能力尚需提高。
教师可以通过案例教学和实地考察等方式，帮助学生加深对历史和地理知识的理解和应用。
北师大版七年级数学下册教材分析
北师大版七年级数学下册教材分析一、教材简介北师大版七年级数学下册教材是在学生已经掌握了一定的数学基础知识和技能的基础上，进一步深化和提高数学能力的关键教材。
本册教材以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，结合北师大版初中数学教材的特点和七年级学生的认知发展水平，通过多种形式的活动和练习，帮助学生加深对数学的理解和掌握，提高其解决实际问题的能力。
二、内容体系本册教材主要包括以下内容：相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、全等三角形、轴对称等。
各部分内容相互联系，形成一个完整的数学知识体系。
在内容安排上，本册教材遵循由浅入深、由易到难的原则，便于学生逐步加深对数学的理解和掌握。
三、编写特点1.注重知识探究：本册教材注重知识点的探究性，通过引导学生进行探索和思考，培养其自主学习和解决问题的能力。
2.联系实际应用：本册教材在编写过程中注重联系实际，通过生活中的实例和问题引入数学知识，培养学生的数学应用意识和实践能力。
3.图文并茂：本册教材采用图文并茂的方式呈现内容，使抽象的数学知识更加生动形象，易于学生理解和记忆。
4.习题丰富：本册教材配备了大量的习题，通过练习巩固所学知识，提高学生的数学解题能力。
四、结构框架本册教材的结构框架清晰明了，主要分为以下几个部分：1.引言：介绍本册教材的主要内容和教学目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.正文：详细介绍各章节的数学知识，包括定义、定理、公式等，以及相关例题的解析和练习题。
3.探究活动：引导学生进行探究性学习，培养其自主探究和解决问题的能力。
4.复习题：对本册教材中的重点和难点进行复习和巩固，帮助学生加深对数学的理解和掌握。
5.附录：提供一些重要的数学资料和数据，方便学生进行查阅和学习。
五、学科领域核心素质培养通过本册教材的学习，学生将能够培养以下学科领域核心素质：1.数学思维能力：通过知识点的探究和学习，培养学生的数学逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
七年级数学学习中遇到的常见问题有哪些
七年级数学学习中遇到的常见问题有哪些对于刚刚踏入初中阶段的七年级学生来说，数学学习可能会带来一些新的挑战和问题。
以下是七年级数学学习中常见的一些问题：一、基础概念理解不扎实数学是一门建立在概念之上的学科，七年级的数学概念相对较多，如正数、负数、有理数、整式等。
很多同学在学习这些概念时，只是死记硬背，没有真正理解其内涵和外延。
例如，对于负数的概念，只知道负数小于零，却不明白负数在实际生活中的意义和应用。
再如，整式的概念，有些同学无法准确区分单项式和多项式，导致在后续的运算中出现错误。
二、计算能力不足计算是数学学习的基本功，七年级的数学计算包括有理数的运算、整式的加减乘除等。
在有理数运算中，正负号的处理、运算顺序的把握是容易出错的地方。
比如，“－3 ＋5 7”这样的式子，有些同学会因为符号问题得出错误的结果。
整式的运算中，去括号、合并同类项等环节也容易出现错误。
例如，“2x ＋（3x 5)”去括号时，忘记变号，导致计算错误。
三、解题思路不清晰七年级数学的题目类型逐渐增多，需要学生具备清晰的解题思路。
但很多同学在面对问题时，不知道从何处入手，没有形成系统的解题方法。
比如，在解决行程问题、工程问题等应用题时，不能准确找出等量关系，列出方程。
还有在几何图形的证明题中，缺乏逻辑推理能力，无法有条理地阐述证明过程。
四、忽视数学定理和公式的推导过程在学习数学定理和公式时，一些同学只注重记忆结论，而忽视了推导过程。
这样虽然能在短期内应对一些简单的题目，但对于深入理解和灵活运用知识非常不利。
比如，平方差公式“（a ＋ b)（a b) ＝ a²b²”，如果不理解其推导过程，在遇到复杂的变形题目时就会感到无从下手。
五、缺乏数学思维和方法数学思维和方法对于解决数学问题至关重要。
七年级学生在学习过程中，往往缺乏分类讨论、数形结合、转化与化归等思维方法。
例如，在绝对值的问题中，需要根据绝对值内的值的正负情况进行分类讨论，很多同学会忽略这一点。
七年级数学拐角知识点总结
七年级数学拐角知识点总结七年级数学拐角知识点总结数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着深远的影响。
而在七年级的数学学习中，拐角是一个重要的概念。
通过学习拐角的知识点，可以帮助学生增强几何思维能力和解题能力。
本文将对七年级数学拐角知识点进行总结，帮助学生全面掌握和理解。
一、拐角的定义及特点拐角是两条直线或线段在交点处形成的角度，也叫做锐角、直角和钝角。
拐角包括以下几个特点：1.锐角：两条直线或线段相交形成的角度小于90度。
例如，一个直角的角度是90度以下。
2.直角：两条直线或线段相交形成的角度等于90度。
直角是最常见的拐角类型。
3.钝角：两条直线或线段相交形成的角度大于90度但小于180度。
例如，一个钝角的角度是120度。
二、拐角的计算方法计算拐角的大小可以使用直观的测量工具或通过计算公式来完成。
在数学学习中，通过测量工具来计算拐角的大小是我们的首选方法，因为这可以帮助我们更直观地理解拐角的概念。
1.使用量角器：量角器是一种常见的测量角度的工具。
将两条直线或线段的交点放在量角器的中心，然后读取量角器上标记的数字，即可得到拐角的大小。
2.使用直角三角函数：当无法使用测量工具时，我们可以使用三角函数来计算拐角的大小。
这需要使用数学公式，如正弦、余弦和正切等。
三、拐角的性质和运用拐角不仅是几何学中的基本概念，还具有一些重要的性质和运用。
在解题时，我们可以运用这些性质来帮助我们找到解题的思路和方法。
1.拐角的互补性和补角性质：两个互补角之和为90度，两个补角之和为180度。
在解决问题时，可以利用这一性质找到未知角度的大小。
2.拐角的相等性质：两个拐角的大小相等时，它们被称为相等角。
当我们需要证明两个角度相等时，可以运用这一性质推理和证明。
四、拐角的应用实例拐角的概念和性质在日常生活和实际问题中经常被应用。
以下是一些常见的应用实例：1.地图导航：在使用地图进行导航时，我们经常需要根据指示找到拐角的方向，如右转90度、左转120度等。
七年级数学哪几个知识点比较难
七年级数学哪几个知识点比较难数学作为一门基础学科，自然是七年级学生需要认真掌握的科目之一。
然而，在学习数学的过程中，七年级的学生常常会遇到一些难以理解的知识点。
接下来，本文将会介绍七年级数学哪几个知识点比较难。
一、有理数的加减乘除在数学中，有理数是非常重要的一个概念。
有理数包含正数、负数和零，是有理数轴上的所有点的集合。
在七年级学习有理数时，往往需要掌握有理数的加减乘除四则运算。
然而，有理数的四则运算在初学阶段会比较困难，需要学生认真掌握。
二、分式的化简与运算分式是数学中的一种表达方式，在初中阶段也是非常重要的一个知识点。
分式的化简与运算需要掌握的知识点较多，容易出错，需要七年级学生花费较大的时间和精力来掌握。
三、线性方程组线性方程组是解决实际问题时经常用到的数学工具。
在七年级初学阶段，线性方程组常用来解决两个或两个以上的未知数的问题。
然而，线性方程组的解题思路比较抽象，需要学生注重实际问题与数学模型的转化，一步一步地推导出答案，从而掌握线性方程组的解题方法。
四、平面图形的面积和周长在七年级学习数学时，平面图形的面积和周长也是一个比较难以掌握的知识点。
平面图形的种类较多，每种图形的求面积和周长的公式也不尽相同，需要七年级学生认真记忆和理解。
五、三角形与角三角形是初中阶段的一个重要的几何图形，也是解决实际问题时常用到的数学工具。
在七年级学习三角形时，需要掌握其各个角的性质及相关的定理，如勾股定理等。
此外，对于角的认识和掌握也是非常重要的，需要花费大量的时间和精力来学习。
六、函数函数是数学中的一个非常重要的概念，是数学中的“万能工具”，在其他学科中也常常被应用到。
在七年级初中学习阶段，需要掌握一些基本的函数概念和运算规则，如函数的定义、函数的值域和定义域、函数的图像等。
综上所述，七年级数学中有理数的四则运算、分式的化简与运算、线性方程组、平面图形的面积和周长、三角形与角以及函数都是比较难掌握的知识点。
七年级数学教学几点建议
数学是一门偏重理论和实践结合的科目，对于七年级的学生来说，数学的学习对于他们的思维能力和问题解决能力的培养具有重要意义。
以下是我对于七年级数学教学的几点建议：1.注重基础知识的巩固和复习：七年级是数学基础知识的关键时期，要求学生对于整数、分数、小数、分数的运算、方程式等基本概念和方法都有深刻理解。
因此，在教学中要注重基础知识的巩固和复习，可以通过课堂练习、习题讲解、小组讨论等方式来帮助学生掌握基本的运算技巧和解题方法。
2.强化数学思维的培养：数学教学不仅仅是掌握知识点，更要培养学生的数学思维能力。
可以通过引导学生进行思考性的问题解答，鼓励他们提出自己的猜测和推理，培养他们的逻辑思维和探索精神。
同时，可以引导学生学习一些数学游戏和解谜题，激发他们的数学兴趣和创造力。
3.引导学生正确对待错误和挫折：数学学习中难免会遇到困难和挫折，这时候教师需要引导学生正确对待错误和挫折。
可以通过鼓励学生勇于尝试、不怕出错的教育方式，激励学生积极思考问题，勇于解决困难。
同时，教师也要对学生的错误进行正确的指导和纠正，帮助他们理解错误的原因，并提供正确的解决方法。
4.多样化的教学方法和教学资源：在数学教学中，教师可以运用多样化的教学方法和教学资源，例如实物教具、数学软件、互动课件等，来丰富课堂教学活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师也可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计一些趣味性的活动和任务，提高学生的参与度和学习效果。
5.培养学生自主学习的能力：数学学习需要学生主动参与和思考，因此，教师应该培养学生的自主学习能力。
可以通过给学生一些独立完成的练习题，引导他们自主查找解题思路和方法，培养他们的问题分析和解决能力。
同时，教师也可以提供一些学习资料和参考书籍，鼓励学生自主学习和深入探究。
以上就是我对于七年级数学教学的几点建议，希望能够对教学实践有所帮助。
数学学习是一个长期的过程，需要学生和教师共同努力，相信只要用心去教学，学生一定能够取得良好的成绩和进步。
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七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学习中感受不到压力，慢慢
积累了很多问题，从而导致数学成绩不太理想，针对平时教学发现的七年级学生学习数学存
在的问题进行剖析，并就如何改善这些问题提出了对策，从学生学习方面提出解决方案。
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多
久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，对教师教学的
要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思
维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了
针对性。
教学的高低，很大程度上也取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生，
在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。进
入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到
符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一 部分学生还未脱离教师的
“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，
久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。
这里先列举一下在七年级数学学习中经常出现的几个问题：
1、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念、公式、定理。不看课本，不
能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。
2、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不
清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、不能运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干
扰，读书被动，无自觉性。
3、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，
缺乏举一反三的能力。
4、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题。
5、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。
解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，
总是漫不经心，避而不答。
6、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏。
7、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。
8、部分学生对数学存在焦虑，数学焦虑一般认为是个体由于预感到数学学习目标受挫，
或者对克服学习障碍无能为力而引起的一系列生理变化、行为表现及心理体验。
总之，在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，
为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不
学，自暴自弃。
以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决，在八年级很容易造成两极分化，同
学们的成绩可能就会大幅度下降。相反，如果能够打好七年级数学基础，八年级的学习只会
是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
要想解决以上问题，可以采取以下策略：
①培养和提高学生学习数学的兴趣。
②表扬学生的努力。
③注重数学学习意志的培养。
④激发学生的内在的学习动机。
那么七年级学生究竟应该如何学好数学呢？我认为，无非需要做到如下几点：
1、课内重视听讲，课后及时复习。
2、平时要总结相似的类型题目：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。并收集自
己的典型错误和不会的题目：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，
才会有收获。
3、细心地发掘概念和公式：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中
的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。就不懂的问
题，积极提问、讨论：“勤学”是基础，“好问”是关键。
4、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握
各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，
再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
在平时要养成良好的解题习惯。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习
无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的
解题习惯是非常重要的。
5、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方
法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性
较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己
的心态，克服浮躁的情绪，特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把
我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
总之，及早重视对学生学习方法的指导，学生及早采用科学的学习方法，我们教学
质量就会得到进一步的提高。学生在学习数学方面的问题也就会得到解决。