2020年统编版一年级语文上册教学计划
2024年一年级上册语文教学计划模版(三篇)
教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。
第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默……这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。
低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认____个;二是在归类识字部分识字，要求认____个;三是随课文识字，要求认____个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。
（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图-汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图-象形字-楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐约传递的是中华文化的精华;既有形象，又了解了汉字的起源。
3.注意听说读写能力的协调发展
2024年一年级上册语文教学计划模版（三）
二.教材分析
本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是：
1.教材体系：充分加强整合，体现综合性。
三.学期教学目标
2019-2020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案(含教学计划)
教学计划一、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
同时，还要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
人教部编版小学语文一年级(上册)教学计划及进度表
部编版语文一年级（上册）教学计划及进度表一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
统编人教版小学语文一年级上册教学计划及进度表(Word最新版)
统编人教版小学语文一年级上册教学支配及进度表通过整理的统编人教版小学语文一年级上册教学支配及进度表相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！部编版小学语文一年级上册教学支配一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上认真听讲难以坚持。
但天性使然，学生的新颖心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发觉识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还支配了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.相识40个生字，会写17个生字。
2.相识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
其次、三单元：“汉语拼音”专题支配了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和协作字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要相识37个生字。
学习重难点：能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。
2023一年级上册语文教学计划三篇
2023一年级上册语文教学计划三篇一年级上册语文教学计划篇1一、指导思想：以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。
以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、教材分析：本册教材共设16个单元。
其中入学教育没有进入目录中单元的.排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。
主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。
题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。
“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。
“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
三、目标任务（一）教学内容方面：1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字（1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
人教部编版一年级语文上册教学计划(附教学进度表)
人教部编版一年级语文上册教学计划一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
2024部编版一年级上册语文教学计划
2024部编版一年级上册语文教学计划一、课题2024部编版一年级上册语文教学二、教学目标1. 让孩子们认识课本中的生字词，像“日、月、水、火”这些简单又基础的字，要能准确认读和书写，大概认识300个左右的常用字，会写100个左右。
2. 能熟练地背诵课本里的古诗和儿歌，感受语文的韵律美。
比如咏鹅，孩子们要能摇头晃脑地背出来，体会到诗歌里描写大白鹅的那种可爱劲儿。
3. 培养孩子们的听说能力，他们得能听懂简单的指令，像“坐下”“起立”“拿出课本”等，还能简单地表达自己的想法，比如“我要喝水”“我想去厕所”。
三、教学重点&难点（一）重点1. 生字词的教学是重点中的重点。
一年级的孩子就像一张白纸，我们要一笔一划地教他们写那些笔画简单却又很重要的字。
像“人”字，一撇一捺，虽然简单，但是要让孩子们写得端正可不容易。
2. 让孩子们学会正确的发音。
一年级很多孩子说话还不太清楚，像平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音这些，要反复地纠正和练习。
（二）难点1. 拼音教学比较难。
那些b、p、d、q对于孩子们来说就像小怪兽一样，很容易混淆。
要让他们能准确地区分和认读，得想很多有趣的办法，比如编儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”。
2. 对于课文的理解也是个难点。
一年级的孩子理解能力有限，像秋天这篇课文，要让他们感受到秋天的景色特点和变化，得通过图片、视频等多种方式来引导。
四、教学方法1. 游戏教学法。
孩子们都喜欢玩游戏，我们可以把生字词教学融入到游戏中。
比如说猜字游戏，在黑板上画个简单的图形，让孩子们猜是哪个字，猜对了就有小贴纸奖励。
2. 情景教学法。
在教课文的时候，我们可以创设情景。
像教小小的船这篇课文时，我们可以把教室布置成星空的样子，让孩子们仿佛置身于星空下，感受那种意境。
3. 儿歌教学法。
把生字词编成儿歌，孩子们就会更容易记住。
例如“一二三四五，金木水火土”，孩子们唱着唱着就记住了这些字。
五、教学过程（一）开学第一课我会走进教室，满脸笑容地对孩子们说：“小朋友们好呀，从今天起，我就是你们的语文老师啦。
2024年秋季学期一年级上册语文教学计划（3篇）
2024年秋季学期一年级上册语文教学计划秉持全面发展的教育方针，本教学计划旨在全面提升教育质量，坚持以新课程理念为指导，以教育创新为驱动，强化教研与教改工作。
通过不断探索高效的课堂教学方法与策略，提升教师的理论与实践教学能力，营造开放的教学环境，培养学生的创新意识与实践能力，促进学生的个性化和谐发展，全面增强学生的语文综合素养。
教材方面，本册教材包含若干单元，其中入学教育单元不纳入正式排序。
在正式排序的单元中，特定单元未设置课文，其余单元由“主体课文”与“语文天地”两个部分构成。
特定单元专注于拼音教学，与识字、阅读等教学内容相结合。
开放单元旨在引导学生在实际生活中学习语文。
主体课文总数为25篇，主要是易于诵读的韵文。
部分课文要求学生背诵。
从特定单元起，逐步引导学生阅读散文。
“语文天地”包含诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语等多种阅读材料，以及需背诵的古诗。
教师需根据学生实际情况，整合单元内容，将主体课文与“语文天地”的内容有效结合，并在具体的语文活动中融入学习策略与习惯的培养。
在教学目标与任务方面，教学内容包括汉语拼音的学习、识字与写字、阅读、口语交际和语文综合活动。
还着重培养学生的学习习惯，包括书写习惯、学习兴趣和认真态度。
学生情况分析显示，学生正处于从幼儿园过渡至小学的适应期，活泼好动，对学校班级纪律与常规尚不熟悉，集体主义观念和学习目的有待形成。
教学措施将侧重于深入理解教材与学生，创新性地应用新教材，有效开展教育教学活动，提升教学质量。
拼音教学应注重趣味性与童趣，识字教学要形象化、直观化，阅读教学则要重视朗读与语言积累，以此提高教学效率。
2024年秋季学期一年级上册语文教学计划（二）全面贯彻与执行我国的教育方针，本教学计划旨在全面提高教育教学质量。
坚持以新课程理念为指导，推动教育创新，强化教研教改工作，积极探索高效的课堂教学方法和策略，提升教师队伍的专业理论素养和教学实践能力。
我们致力于营造一个开放且有利于学生主体性发展的教学环境，培养学生的创新意识和实践能力，促进每位学生和谐而有个性的成长，从而全面提升学生的语文综合素质。
2024学年一年级语文上册教学计划和进度表(新课程)
5
期末复习
多媒体
18
12.30-1.3
5
期末复习
多媒体
19
1.6-1.10
5
期末复习
多媒体
20
1.13-1.17
5
期末质量监测
多媒体
5
7.小书包(2)、8.升国旗(2)、语文园地六(2)
多媒体
14
12.2-12.6
5
5.小小的船(2)、6.影子(2)、7.两件宝(2)
多媒体
15
12.9-12.13
5
语文园地七(2)、8.比尾巴(2)、9.乌鸦喝水(2)
多媒体
16
2.20
5
10.雨点儿(2)、语文园地八(2)
多媒体
17
本学期学科教学的目的要求（按课程标准说明的教学迄止章节、教学要求及教材的重点、难点）
一年级学生首先进入集中识字的单元，学生借助生活经验，在听读中认识40个常用字。接着是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时认识37个汉字。集中识字（二）和14篇课文的学习.全册分为八个单元。每个单元都设有语文园地，语文园地有“趣味识字”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“书写提示”“展示台”“和大人一起读”等栏目，帮助学生巩固语文知识，积累好词佳句领悟十字方法，加强书写练习开展课外阅读。在第一单元设有“快乐阅读吧”，让学生感受快乐阅读，激发阅读兴趣。全册还安排了四个口语交际话题，以泡泡的形式引导开展交际活动，以“小贴士”提示听说的具体要求。
引导学习困难学生正确认识自我，形成恰当的自我意识；激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度；优化课堂教学手段，多为学生提供自我表现的机会，对进步学生及时鼓励，发现问题及时纠正；采用分层教学。
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2020年统编版一年级语文上册教学计划
教材分析：
本册教科书按照主题单元编排教学内容，包括“入学教育”
“识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部
分。
教科书的开篇，从学生角度出发，以“我上学了”为主题，采用
参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学
生”“我爱学语文”三个板块，帮助学生了解学校生活，了解学习常
规，初步培养良好的学习习惯。 汉语拼音共有两个单元13课，拼音
与识字学词同步进行。集中学习拼音之前先安排一个识字单元，学习
最简单的常用汉字，然后再综合学习拼音，由熟悉的语言带出拼音，
使拼音与识字相互促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原
则，全册要求认识300个常用汉字，要求会写其中的100个。集中编
排了两个识字单元，每个单元各5课，识字体现汉字规律，指导识字
方法，培养识字能力，同时渗透汉字文化。写字的编排体现书写规律，
由易到难，由简单到复杂。结合识字，学习常用的偏旁，结合写字，
学习基本笔画和笔顺。
14篇课文围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”4个主
题编排。课文体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富
有生活情趣和教育意义，能激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语
言文字认识大千世界。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、
运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式多样。 每个单
元之后设语文园地，围绕本单元内容进行复习和巩固、拓展运用。包
括以下栏目：识字加油站、字词句御用、书写提示、我的发现、展示
台、日积月累、和大人一起读。教科书安排了4次口语交际活动，引
导学生在创设的真实情景中进行交际，发展学生的口语交际能力，培
养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交
际规则。教科书在第一单元后语文园地后安排了“快乐读书吧”，这
是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅
读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅
读、分享阅读的快乐。 教学科后附有识字表、写字表、常用笔画名
称表、常用偏旁名称表。
教学目标：
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。知道爱护图书。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感
受语言的优美。
6.认识逗号、句号等常用的标点符号。认识自然段。
7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。