《少年白居易》教学设计
人教版初中语文《白居易诗选》教案
人教版初中语文《白居易诗选》教案一、教材背景介绍《白居易诗选》是人教版初中语文教材中的一篇重要课文，通过学习这篇诗文，学生们可以了解到唐代文学的繁荣和白居易的诗歌才华。
本教案旨在帮助学生进一步理解和欣赏白居易的诗歌作品，并培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1.了解白居易的生平和创作背景；2.理解并背诵所学诗歌；3.分析诗歌的艺术特点和主题；4.感受唐代文学的魅力，培养学生对文学的兴趣。
三、教学重点与难点1.激发学生对白居易诗歌的兴趣；2.理解诗歌的意境和表达方式；3.分析诗歌的艺术特色和主题。
四、教学过程Step 1 导入情境教师可以通过介绍唐代文学的特点和影响，引起学生对诗歌的兴趣，并提出本节课要学习白居易的诗歌作品。
Step 2 了解白居易通过课堂讲解和多媒体展示，介绍白居易的生平和创作背景。
让学生了解白居易是唐代著名诗人，同时也是一位政治家和文学评论家。
Step 3 学习诗歌1.给学生发放课本，让学生自主阅读《白居易诗选》中的多首诗歌，并逐一解答生词和理解上的问题。
2.指导学生背诵其中一首喜欢的诗歌，引导学生发现诗歌中的美妙之处。
Step 4 分析诗歌1.针对其中一首诗歌，教师与学生一起分析诗歌的意境、抒情方式和修辞手法。
2.鼓励学生发表自己的观点，与同学分享对诗歌的理解。
Step 5 欣赏诵读邀请几位学生上台诵读所学诗歌，并在诵读后进行点评和交流。
通过同学们的共同分享，让学生更好地感受和欣赏白居易的诗歌之美。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对白居易的诗歌有了初步的了解，并掌握了一些诗歌的欣赏技巧。
通过分析和讨论，学生们提升了对诗歌的理解能力和文学鉴赏能力。
六、作业布置要求学生选择一首自己喜欢的白居易的诗歌，写一篇诗歌分析的读后感。
要求学生逐句解读诗歌的意思，并谈谈自己对该诗歌的理解和感受。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对白居易的诗歌有了初步的认识和了解。
通过诗歌的解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
《白居易》教学设计
《白居易》教学设计白居易教学设计一、引言白居易，唐代文学家、政治家、文学理论家，被誉为"诗鬼"和"诗圣"。
他的诗歌作品以真实、生动、明快的特点而闻名于世。
今天，我们将通过该教学设计来深入了解白居易及其作品。
二、教学目标1. 了解白居易的生平背景和创作特点；2. 分析白居易的代表作品，掌握其写作风格；3. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高对白居易诗歌的理解和表达能力。
三、教学内容1. 白居易的生平背景和创作特点a. 白居易的出生和成长背景；b. 白居易的文学修养和政治生涯；c. 白居易诗歌创作的特点和主题。
2. 白居易的代表作品及其写作风格a. 《琵琶行》：分析诗歌的艺术表现手法和形象描写；b. 《赋得古原草送别》：探究诗人的感情表达和意境营造；c. 《长恨歌》：理解诗歌的历史意义和审美价值。
3. 学生读诗、鉴赏与表达a. 学生独立阅读白居易的诗歌作品；b. 学生分析诗歌的内涵及其在当代的意义；c. 学生进行创作，以白居易的风格写诗一首。
四、教学步骤1. 导入通过展示白居易的诗词名句或相关图片，激发学生对白居易的兴趣，引出话题。
2. 探究白居易的生平和创作特点a. 分组讨论，学生自行搜索白居易的生平背景和创作经历；b. 学生展示自己的调研结果，全班共同整理，形成学习笔记；c. 老师辅导学生整理出白居易的创作特点和主题。
3. 分析白居易的代表作品a. 小组合作，学生阅读《琵琶行》、《赋得古原草送别》和《长恨歌》；b. 学生讨论作品中的艺术表现手法和情感表达；c. 学生展示自己的理解和分析结果，全班共同讨论。
4. 学生读诗、鉴赏与表达a. 学生阅读白居易的其他作品，选择其中一首进行独立阅读；b. 学生撰写一篇作品鉴赏文章，表达对诗歌的理解和感悟；c. 学生根据白居易的创作风格，选取一个主题，自行创作一首诗歌。
五、教学评估1. 分组讨论和展示：评估学生对白居易生平和创作特点的理解和分析能力；2. 鉴赏文章评分：评估学生对诗歌的理解和表达能力；3. 诗歌创作评分：评估学生对白居易创作风格的掌握情况与创作能力。
统编本三上《白居易》公开课设计教案详案
统编本三上《白居易》公开课设计教案详案一、课程背景- 统编本三上《白居易》是中国语文课程中的重要内容之一，涵盖了白居易的生平和作品。
- 通过教学，旨在培养学生对白居易及其作品的深入了解和欣赏，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学目标1. 了解白居易的生平和创作背景。
2. 熟悉白居易的代表作品及其艺术特点。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高对古代文学作品的欣赏水平。
4. 提升学生的写作能力，通过模仿和创作，培养学生的语言表达和想象力。
三、教学内容与方法1. 生平介绍- 通过多媒体展示，介绍白居易的简要生平和对中国文学的贡献。
- 学生自学和讨论，了解白居易在当时社会的地位和影响。
2. 代表作品赏析- 介绍白居易的代表作品，如《长恨歌》、《琵琶行》等。
- 引导学生阅读和理解这些作品，分析文学语言和艺术特点。
3. 阅读与讨论- 提供多样化的白居易作品给学生阅读，鼓励学生自主选择阅读材料。
- 定期组织讨论，分享学生对作品的理解和感受。
4. 语言表达与写作- 提供一些白居易作品的片段或题目，引导学生进行模仿写作。
- 分类和搜集学生的作品，进行展示和互评。
四、教学评估方法1. 课堂参与度：学生积极参与讨论、提问和分享自己的观点。
2. 阅读理解测试：通过阅读理解题目，考察学生对白居易作品的理解程度。
3. 写作评估：评估学生通过模仿和创作的作品表达能力和创新程度。
4. 课后反馈：学生填写反馈表，对本节课程的教学内容和教学方法进行评价和提建议。
五、教学资源及参考书目- 电子教学课件：生平介绍、作品赏析等相关内容的多媒体展示。
- 白居易作品选读：提供与教学内容相关的作品给学生阅读和研究。
- 《统编本三上白居易教材》：作为教学参考书，供老师备课和教学使用。
六、教学计划安排- 第一课时：生平介绍- 第二课时：作品赏析（1）- 第三课时：作品赏析（2）- 第四课时：阅读与讨论- 第五课时：语言表达与写作- 第六课时：课堂总结和评估以上是《白居易》公开课设计教案详案的内容。
白居易诗四首优秀教学设计2-粤教版
白居易诗四首优秀教学设计2-粤教版一. 教材分析《白居易诗四首》选自粤教版高中语文必修教材，包括《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《问刘十九》和《琵琶行》四首诗。
这些诗作代表了白居易不同时期的创作风格，既有咏物抒情的优美，又有叙事议论的深刻，是高中阶段学生学习古诗文的优秀篇目。
二. 学情分析高中生在语文素养方面已有了一定的积累，对古诗文有一定的阅读和理解能力。
但同时，古诗文的语言、意象、情感表达等方面仍具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解诗文，提升鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读、背诵四首诗；理解诗文中的关键字词、意象和表达技巧；分析诗人的创作风格和思想情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高古典文学鉴赏能力；学会从不同角度分析诗文，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受白居易诗作的韵味和美感，激发对古典文学的热爱；理解诗文中所体现的人生观、价值观，启示自身的人生思考。
四. 教学重难点1.重难点：诗文中的关键字词、意象和表达技巧；诗人的创作背景和思想情感。
2.针对重难点的教学策略：通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗文，突破难点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗文背景、意象、表达技巧等知识点。
2.互动式教学：提问、讨论，引导学生主动参与课堂。
3.小组合作：分组讨论、分享，培养学生的合作能力和批判性思维。
4.情境教学：通过图片、音乐等辅助手段，引导学生感受诗文的美感。
六. 教学准备1.教学资源：诗文文本、注释、相关背景资料、多媒体课件等。
2.教学工具：投影仪、音响设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放白居易的生平介绍视频，引导学生了解诗人的生平事迹，激发学生对诗人的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《白居易诗四首》的文本，引导学生关注诗文标题、作者、背景等信息。
同时，对诗文中的关键字词、意象进行注释和解释。
《长恨歌／白居易》教学设计(广西县级优课)语文教案
《长恨歌／白居易》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《长恨歌》的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解《长恨歌》的作者白居易及其背景。
教学内容：1. 介绍白居易的生平和创作背景。
2. 简述《长恨歌》的主题和故事情节。
教学活动：1. 引导学生观看《长恨歌》的图片或视频，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 教师简要介绍白居易的生平和创作背景，激发学生对作者的好奇心。
3. 教师讲述《长恨歌》的主题和故事情节，引起学生对诗歌的兴趣。
评价方法：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：诗歌朗读与理解教学目标：1. 帮助学生掌握《长恨歌》的朗读技巧。
2. 培养学生对诗歌语言的理解和感受能力。
教学内容：1. 分析《长恨歌》的韵律和节奏。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 教师示范朗读《长恨歌》，指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律。
2. 学生分组朗读，互相交流感受和理解。
3. 教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
评价方法：1. 观察学生的朗读表现和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第三章：诗歌内容解析教学目标：1. 帮助学生深入理解《长恨歌》的内容和主题。
2. 培养学生对诗歌中的情感和哲理的思考能力。
教学内容：1. 分析诗歌中的情节和人物形象。
2. 探讨诗歌中的情感和哲理。
教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌中的情节和人物形象，如杨贵妃的形象、唐明皇的思念等。
2. 学生分组讨论，分享对诗歌中情感和哲理的理解。
3. 教师组织学生进行小组分享，总结诗歌的主题和意义。
评价方法：1. 观察学生的思考和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第四章：诗歌创作背景与文化内涵教学目标：1. 帮助学生了解《长恨歌》的创作背景和历史背景。
2. 培养学生对诗歌中所蕴含的文化内涵的理解能力。
教学内容：1. 介绍《长恨歌》的创作背景和历史背景。
人教版初中语文《白居易诗选》教案2023
人教版初中语文《白居易诗选》教案2023人教版初中语文《白居易诗选》教案一、教学目标通过学习本课时，学生应该能够：1. 了解唐代诗人白居易的生平和诗歌创作背景；2. 阅读并理解《白居易诗选》中的代表作品，并从中感受其艺术魅力；3. 掌握白居易诗歌的基本技巧和创作特点；4. 培养学生的文学鉴赏能力，提升他们的语言表达能力。
二、教学重难点重点：1. 分析白居易的生平和诗歌创作背景；2. 理解并鉴赏《白居易诗选》中的代表作品。
难点：1. 掌握白居易诗歌的基本技巧和创作特点；2. 运用所学知识进行诗歌鉴赏和表达。
三、教学准备教具：1. 课本《白居易诗选》；2. 多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入新课1. 利用多媒体展示白居易的图片和作品文字，引起学生对白居易的兴趣和好奇心；2. 提问引导学生思考：你们熟悉唐代的文学吗？唐代有哪些著名的文学家和诗人？第二步：了解白居易的生平和诗歌创作背景1. 提供相关资料，让学生自主阅读了解白居易的生平、成就和诗歌创作背景；2. 引导学生思考：白居易的诗歌有哪些特点？他的诗歌主题和表现手法有什么特色？第三步：课文导读1. 让学生带着问题阅读《白居易诗选》中的代表作品，了解诗歌的内容、意境和表达方式；2. 分小组讨论，学生分享自己的阅读体验和理解。
第四步：课文分析和讨论1. 教师引导学生对不同的诗歌进行分析和讨论，探究白居易诗歌的表现手法和意义；2. 学生进行诗歌赏析，并集体讨论作品中的文学特色和艺术之美。
第五步：诗歌创作实践1. 引导学生学习白居易诗歌的基本技巧和创作特点；2. 让学生仿写白居易的诗歌，通过实际创作来加深对其诗歌艺术的理解。
五、课堂小结本节课我们学习了白居易的生平和诗歌创作，通过阅读《白居易诗选》中的代表作品，我们进一步感受到了白居易诗歌的魅力和艺术之美。
在实践中，我们也尝试了仿写白居易的诗歌，提升了我们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
六、课后作业1. 阅读《白居易诗选》中的其他作品，并写一篇读后感；2. 继续仿写白居易的诗歌，体验诗歌创作的乐趣。
白居易诗选读教案
白居易诗选读教案导语：白居易是中国唐朝著名的文学家、政治家和文学评论家，他的诗作以情感真实、现实主义描写为特点，具有极高的艺术价值和影响力。
本文将为您介绍一份白居易诗选读的教案，帮助读者更好地理解和欣赏白居易的诗歌作品。
一、教学目标1. 了解白居易的生平和诗作特点；2. 分析和解读白居易的代表作品；3. 培养学生对于古典诗歌的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点1. 分析白居易的诗作特点和表现手法；2. 解读白居易的代表作品。
三、教学难点1. 理解白居易的情感表达和现实主义描写；2. 分析白居易诗作与时代背景的关系。
四、教学方法1. 导入法：通过展示白居易的诗作和相关文献，引发学生对于他的兴趣；2. 讲授法：通过讲解和示范，剖析白居易的诗作特点和表现手法；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同分析和解读白居易的代表作品；4. 案例分析法：结合具体的诗歌作品，进行案例分析，加深学生对于诗歌写作技巧和思想内涵的理解。
五、教学内容1. 白居易简介介绍白居易的基本背景和生平经历，概括他在文学、政治和文化领域的重要贡献。
2. 白居易诗作特点阐述白居易的诗作特点，包括情感真实、现实主义描写、写实手法和对人生、社会的思考等。
3. 解读白居易的代表作品选择几首典型的白居易诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，对其进行深入解读。
以《琵琶行》为例，分析其中的感情表达和对于社会现实的描绘。
4. 与时代背景的联系分析白居易诗作与唐代社会、文化背景的关系，并讨论他的作品在当时的影响力和接受度。
六、教学活动1. 教师导入展示白居易的诗作和相关资料，引导学生对于他的诗歌创作产生兴趣，并介绍他的生平和贡献。
2. 诗作欣赏选择一首白居易的诗作进行整课批判式欣赏，帮助学生感受诗歌的韵味和情感表达。
3. 诗作特点分析通过教师讲解和示范，引导学生分析白居易的诗作特点和表现手法，并结合具体的诗句加以说明。
4. 代表作品解读学生分成小组，选择一首白居易的代表作品进行共同解读。
沪教版初中语文《白居易诗选》教案2023
沪教版初中语文《白居易诗选》教案2023【导言】沪教版初中语文教材中的《白居易诗选》是一部精选的文学作品集，涵盖了唐代著名诗人白居易的多首诗作。
本教案旨在通过针对该诗选的教学活动，引导学生深入了解白居易的诗歌创作背景和意义，提升学生对文学艺术的鉴赏能力和写作水平。
【第一部分：导入】【课程目标】1. 了解白居易及其诗歌创作的背景；2. 掌握白居易的代表作品；3. 能够分析和欣赏白居易的诗歌；4. 培养学生的文学鉴赏能力。
【学习任务】1. 学习诗选导言部分，了解白居易的生平和他在唐代文学史上的地位；2. 阅读《白居易诗选》中的多首诗歌，注重理解其中的意境和表达；3. 分组讨论，分享对白居易诗歌的理解和感受；4. 基于所学内容，完成相关的写作和创作任务。
【第二部分：知识扩展】【诗人简介】1. 白居易（772年-846年），字乐天，唐代杰出的文学家和政治家，官至尚书左丞。
2. 白居易尤以其诗歌创作成就闻名，被誉为“诗鬼”，他的诗作广泛涉及生活琐事、政治批判、爱情抒怀等多个领域，深受世人喜爱。
【诗歌鉴赏】1. 首先，让我们一起阅读《白居易诗选》中的《赋得古原草送别》一诗，它是白居易最为著名的代表作之一。
2. 针对该诗，我们可以分析其诗歌的意境和表达方式，讲述了白居易在长安离别故乡，游历到偏远的地方时的感受与思考。
3. 通过赏析该诗，我们可以了解白居易在写作中常常抒发自身的情感，同时也能够体味到他对人生和社会的反思。
【第三部分：思考拓展】【小组讨论】1. 将学生分成小组，每个小组选取一首白居易的诗歌进行深入理解和讨论。
2. 小组成员可以对诗歌的背景、诗人的意图以及诗歌的含义等方面展开交流，形成自己对诗歌的理解。
3. 每个小组派代表向全班汇报讨论结果，并分享各自的感悟和心得。
【创作任务】1. 要求学生以白居易的诗歌为灵感，创作一首自己的诗歌作品。
2. 学生可以自由选取创作的主题，但需要注意保持与白居易诗歌相符的意境和表达风格。
《白居易诗》教学设计
诗即人生·人生如诗——《白居易诗》教学设计【教材分析】《白居易诗四首》是粤教版语文教材选修1第二单元“唐诗之旅（下）”的篇目。
本单元所选作者皆处于中晚唐时期。
本课所选诗歌代表了白居易自己所划分的“讽喻诗”“感伤诗”和“闲适诗”三个类别，要求学生掌握白居易的诗歌特点，并理解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗文创作主张。
本次教学选择《轻肥》和《问刘十九》作为教学内容，分别是白居易“讽喻诗”和“闲适诗”的代表。
【学情分析】学生已经在高一进行过《唐诗五首》的学习，对唐诗有了一定的了解，在此基础上可以进一步通过诗人专题的学习，加强对诗人诗歌特色的了解。
【教学目标】1.紧扣诗歌文本，赏析白居易的《轻肥》《问刘十九》的内容和艺术特色。
2.理解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗文创作主张。
3.熟读成诵。
【教学方法】“自主-合作-探究”法，诵读法3.学生再次“互邀”（朗读），个性化地体会诗歌情味。
教师的朗读并不作为“示范”，而是作为和学生的“交流沟．．．通．”，帮助学生以更加个性化的．．．．．．方式．．去理解诗歌。
（三）探究：1.比较《问刘十九》和《轻肥》所写事件性质的不同。
2.探究日常小事背后体现的作者情怀。
（四）小结：白居易诗歌类别1.简介白居易诗歌类别：讽喻诗：凡所遇所感，关于美刺兴比者，因事立题（一百五十首）闲适诗：退公独处，移病闲居，知足保和，吟玩性情（一百首）感伤诗：事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于叹咏（一百首）杂律诗：诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章。
亲朋合散之际，取其释恨佐欢。
（四百首）2.探究《问刘十九》作为杂律诗的情感特色。
3.学生再读《问刘十九》，品味诗歌中的情趣。
（三）探究（四）小结在两首诗歌都深入读透．．．．的基础上，对两者进行对比。
对比的目的不仅是为了体现白居易的诗歌特点，更是为了引导学．．．生学会结合生活体验赏读诗歌．．．．．．．．．．．．．，进而用诗情赏读生活．．．．．．．．．。
《白居易的诗歌》优质教案教学设计
《白居易的诗歌》优质教案教学设计目标本次教学设计的目标是让学生了解白居易的诗歌并培养他们的文学鉴赏能力。
通过多种教学方法和活动，让学生对白居易的作品有更深入的理解，提升他们的语文水平和文学素养。
教学内容1. 白居易的生平和创作背景简介2. 白居易的代表作欣赏和分析3. 文学鉴赏技巧的培养和应用教学步骤步骤一：导入（10分钟）- 引导学生回顾和复上一节课所学的唐诗知识- 引发学生对白居易的兴趣，准备他们接受新的知识步骤二：介绍白居易（10分钟）- 简要介绍白居易的生平和创作背景，如他的官职、成就和影响等- 通过图片、视频或音频等多媒体素材展示白居易的形象和作品步骤三：诗歌欣赏和分析（30分钟）- 选取几首白居易的代表作品，例如《赋得古原草送别》、《长恨歌》等，进行逐一介绍和解读- 鼓励学生参与诗歌分析，让他们从字句、意象、主题等方面深入理解诗歌内容和情感表达步骤四：小组合作活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一首白居易的诗歌进行深入研读和分析- 学生们可以互相讨论、交流并展示他们的研究成果，增强合作研究和表达能力步骤五：文学鉴赏技巧培养（20分钟）- 以白居易的诗歌为例，引导学生研究常用的文学鉴赏技巧，如词语解读、修辞手法分析等- 给学生一些简单的练题目，让他们运用所学的技巧进行分析和解答步骤六：总结和作业布置（10分钟）- 对本节课的内容进行总结和复，确保学生对白居易的诗歌有了基本的了解- 布置一些相关的作业，如写一篇关于白居易的读后感或设计一张白居易的海报等教学评估- 在小组合作活动中观察学生的参与度和合作情况- 针对学生的诗歌分析和文学鉴赏的练题目进行批改和评价- 收集学生的作业，并给予必要的反馈和指导教学资源- 图片、视频或音频素材展示白居易的形象和作品- 白居易的代表作品的教材或课本- 练习题目和作业布置的相关资料。
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《少年白居易》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。
3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
重点难点
说说顾况对白居易态度变化的原因。
教学准备
发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入。
1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。
2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
（板书课题：12*少年白居易）
二、初读感知。
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读
顺畅。
2.分自然段指名朗读课文。
3.讨论疏解：
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
白居易 顾况
（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯
定。
三、分角色朗读。
1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的
话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3. 挑三四个小组进行比赛。
4. 同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？
生：我觉得白居易很勤奋。
生：白居易志向远大，我们应该向他学习。
3. 小结。