小学语文：《少年白居易》教案(湘教版三年级上)
【湘教版】(新版)秋三年级上册语文：19少年白居易教案
19*少年白居易教课目的知识与技术１.认读“阁、缭、崇”等１4个生字。
.正确、流畅、有感情地朗诵课文能联合课文,联系生活实质,和同学沟通读后的感觉。
过程与方法经过沟通采集到的相关白居易的资料认识白居易,联合课文自主学习,议论、表演,进而理解课文内容。
感情态度价值观激发学生从小学习白居易,从小建立远大理想。
要点正确、流畅、有感情地朗诵课文,理解课文内容。
难点能谈谈顾况对白居易态度变化的原由。
教课准备师：指引、点拨生：自读自悟,议论表演相联合。
课时安排１课时教课过程一、讲话导入。
同学们已经学过白居易的很多诗歌,谁能谈谈你认识他哪些状况。
今日我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
（板书课题：19*少年白居易）二、初读感知。
请各自轻声读课文,碰到生字拼读一下括号里的注音,读不通畅的地方频频多读几遍,把课文读顺畅。
分自然段指名朗诵课文。
议论疏解：1）故事发生在什么时间？2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着如何的联系？白居易顾况3）完好地谈谈课文主要讲了一件什么事。
课文讲了初春节气,白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那边恳求赐教,获得顾况的一定。
三、分角色朗诵。
交待任务：前后三位学生为一组,分角色朗诵,一位旁白,其他两位分别读白居易和顾况的话。
先组内练习,而后小组间竞赛。
组内安排角色,各组练习,老师巡视。
挑三四个小组进行竞赛。
同学评论,选举优越组。
1.四、议论深入。
2.读了这个故事,你感觉白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为何会发生变化？你在平时生活中有没有碰到过勤劳勤学,不耻下问的事？读了本文后有何感想？生：我感觉白居易很勤劳。
生：白居易理想远大,我们应当向他学习。
小结。
板书设计19* 少年白居易白居易请顾况（赐教）（大有可为）夸课时作业一、给带点的字注意作为（）生机（．．才干（）都市（．．二、把下边词语增补完好（）流不（）（（）恭（）敬（（）（）苍苍（）））花缭（））闹（）凡）有（）为。
湘教版三年级上册少年白居易课件
初读感知
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号 里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课 文读顺畅。
2.老师要指名几位同学分自然段朗读课文。
生字学习
•枯 豪 阁 缭 览 •崇 偶 鼎 恭 诵
• 3.讨论疏解： （1）故事发生在什么时间？ （2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着 怎样的联系？
知识链接
卖炭翁
赋 得 古 原 草 送 别
琵琶行
长 恨 歌
谢谢Βιβλιοθήκη 白居易 顾况• （3）谁能完整地说说课文主要讲了一件什 么事。
课文讲了早春时节，白居易拿着自己 的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得 到顾况的肯定。
分角色朗读课文。
1. 具体任务：每三位同学做为一组，分角色 朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况 的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2. 组内安排角色，各组练习。 3. 老师要从你们中间挑三四个小组进行比赛。 由其他同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？ 顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不 耻下问的事？读了本文后有何感想？
（白居易很勤奋、志向远大，我们应该向他学习。）
白居易的诗在唐朝时流传广 泛，上自宫廷，下至民间， 处处皆是，其声名还远播新 疆和朝鲜、日本。在日本的 古典小说中常常可以见到引 用他的诗文，可以说在日本 人的心中白居易才是中国唐 代诗歌的风云人物。他的主 要作品有：《长恨歌》《琵 琶行》《赋得古原草送别》 《钱塘湖春行》《暮江吟》 《忆江南》《大林寺桃花》 《同李十一醉忆元九》《直 中书省》《长相思》《题岳 阳楼》《观刈麦》《宫词》 《问刘十九》《买花》等。
三年级语文上册第三单元少年白居易PPT课件2湘教版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• （3）谁能完整地说说课文主要讲了一件什 么事。 课文讲了早春时节，白居易拿着自己 的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得 到顾况的肯定。
分角色朗读课文。 1. 具体任务：每三位同学做为一组，分角色 朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况 的话。 先组内练习，然后小组间比赛。 2. 组内安排角色，各组练习。 3. 老师要从你们中间挑三四个小组进行比赛。 由其他同学评议，推选优胜组。
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生
人物简介
白居易(772～846)，字乐天， 号香山居士，下圭(今陕西渭 南东北)人，是中国文学史上 负有盛名且影响深远的诗人和 文学家，有“诗魔”和“诗王” 之称，他的诗在中国、日本和 朝鲜等国有广泛影响。
好的，今天我们就来学习一个他16岁时 的故事。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
湘教版《少年白居易》教学设计
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相 结合的方法，帮助学生全面理解课文内容 。
引导学生学习
反馈与调整
通过提问、小组讨论和案例分析，引导学 生主动参与学习过程，培养其独立思考和 解决问题的能力。
根据学生的学习情况及时调整教学策略， 确保教学效果达到预期目标。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示课文内容、图片和 视频，增强学生对白居易生平 和诗歌创作的感性认识。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱 和传承意识。
02
教学内容与步骤
导入新课
故事导入
讲述白居易的生平事迹，引起学 生对白居易的兴趣，进而引入课 文。
情境导入
利用多媒体展示白居易故居的图 片或视频，让学生感受白居易的 生活环境，引导学生进入课文情 境。
课文解读
01
02
03
初读课文
让学生自由朗读课文，了 解文章大意，标出生字词 。
下节课预告
重点
白居易的中年文学风格和作品特点。
难点
如何引导学生深入理解白居易在中年时期的精神世界。
下节课预告
教学方法与手段
采用了讲解、小组讨论、案例分析等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
THANK YOU
在教学过程中，成功地激发了学生的学习兴趣，但在引导学生深入理解少年白居易的精神世界方面还 有待加强。
下节课预告
主题
白居易的中年时期与文学创作
知识目标
学生能够了解白居易中年时期的文学风格和作品特点。
下节课预告
能力目标
学生能够通过分析白居易的中年作品 ，培养对文学作品的鉴赏能力。
情感目标
学生能够感受到白居易在中年时期所 面临的困境和挑战，以及他坚持文学 理想的精神。
湘教版语文三上《少年白居易》ppt课件课件PPT
少年白居易
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。 3.能结合课文，联系生活实际，和同学交 流读后的感受。
同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能 说说你了解他哪些情况。 （自由发言）
好的，下面就让我们一起看看他的一首诗， 我想你们一定能耳熟能详吧？
分角色朗读课文。
1. 具体任务：每三位同学做为一组，分角色 朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况 的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2. 组内安排角色，各组练习。 3. 老师要从你们中间挑三四个小组进行比赛。 由其他同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？ 顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
人物简介
白居易(772～846)，字乐天， 号香山居士，下圭(今陕西渭 南东北)人，是中国文学史上 负有盛名且影响深远的诗人和 文学家，有“诗魔”和“诗王” 之称，他的诗在中国、日本和 朝鲜等国有广泛影响。
好的，今天我们就来学习一个他16岁时 的故事。
初读感知
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号 里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课 文读顺畅。
94.两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。 60.幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 60.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 88.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 77.没有人会为你的贫穷负责，却有人为你的富有而喝彩！所以不要活在别人的嘴巴里，做好自己！有路，就大胆的去走；有梦，就大胆的飞翔；前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降！ 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 10.要想人前显贵，必须人后受罪！ 95.人活着就意味着艰辛，苦难是人生的必经之路。 45.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 98.心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 38.如果努力就可以做到的事情，为什么不去做。 45.凡事回归原点，不懂就不懂，努力学习；懂了也要相信人外有人，放下架子，谦虚，能力提升方可最大化！ 80.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 83.曾经拥有的，不要忘记；已经得到的，更要珍惜；属于自己的，不要放弃；已经失去的，留着回忆；想要得到的，必须努力；但最重要的，是好好爱惜自己。 11.苦想没盼头，苦干有奔头。 33.不要在意别人在背后怎么看你说你，因为这些言语改变不了事实，却可能搅乱你的心。 32.生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟；经历的越多，生命就越有厚度。 37.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
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少年白居易
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。
3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：
说说顾况对白居易态度变化的原因。
教学准备：
发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。
教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。
2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
（板书课题：12*少年白居易）
二、初读感知。
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读课文。
3.讨论疏解：
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
白居易顾况
（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。
三、分角色朗读。
1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3.挑三四个小组进行比赛。
4.同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
1.读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？
生：我觉得白居易很勤奋。
生：白居易志向远大，我们应该向他学习。
3.小结。
板书设计：
少年白居易
白居易请顾况（指教）
（大有作为）夸。