湘教版三年级音乐采贝歌教案
湘教版三年级音乐采贝歌教案
湘教版三年级音乐采贝歌教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课题：《采贝歌》磨课要点：１、教材分析：《采贝歌》是一首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一、二句节奏基本相同，多处有一个后半拍的八分休止符，演唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性，不能唱得拖泥带水。
第三句旋律有较大的发展变化，在前两句四小节的基础上扩充了两小节，第三句节奏较第一、二句舒展，出现了四分附点节奏，旋律在较高音区，演唱时力度稍强，情绪稍激动，表现出小朋友们海边采贝时无比高兴的心情。
２、学情分析：三年级的学生经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
教学内容：湘教版小学音乐第五册第十课第一课时《采贝歌》教学目标：情感态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲《采贝歌》感受南海边的生活情趣。
过程与方法目标：在教师指导下，学生根据歌词编创舞蹈动作，以提高学生编创能力。
知识与技能目标：学生能用轻快的声音演唱歌曲《采贝歌》。
教学重点、难点：重点：学唱歌曲《采贝歌》难点：能把八分休止符唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学︿︿１２３４５－师：上课了！︿︿５４３２１－生：上课了！︿１２３４５－师：同学们好！︿５４３２１－生：老师您好！（设计意图：采用有旋律的口令组织教学，能够让学生较快地融入音乐课堂。
）二、练声师：接下来，我们进行练声环节。
老师先给同学们示范一遍，同学们要注意听节奏哦！（教师示范）师：听完了老师的示范，同学们跟着钢琴来尝试一下。
（学生练声）（设计意图：本环节的设置为接下来的歌曲演唱做好准备）三、导入师：今天老师给同学们带来一段表演，请大家认真欣赏并猜猜看是哪个民族的歌曲。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教学设计一. 教材分析《采贝歌-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采贝的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的海洋文化，感受大海的壮丽和孩子们的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现力和欣赏能力方面，还需要进一步引导和培养。
在学习这首歌曲时，部分学生可能对海边的场景和采贝的活动较为陌生，需要教师通过生动的语言和形象的动作进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对海洋文化的了解和热爱，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的部分歌词较为生动，需要引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的氛围。
2.歌曲的旋律具有一定的难度，需要教师耐心指导，帮助学生掌握。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用生动的语言和形象的动作，引导学生进入歌曲情境。
2.分组演唱，互相交流，提高学生的合作意识。
3.运用多媒体手段，展示海边采贝的场景，增强学生的直观感受。
4.教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示海边采贝的场景。
2.准备录音机、音响等音响设备，播放歌曲。
3.准备乐谱，方便学生跟唱。
4.准备教学道具，如贝壳、海螺等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和形象的动作，引导学生想象自己来到海边，看到大海的壮丽和孩子们的快乐。
从而引入本节课的歌曲《采贝歌-范唱》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《采贝歌-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
湘艺版音乐三年级上册《采贝歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《采贝歌》教学设计一. 教材分析《采贝歌》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景，歌词中融入了海洋生物的名称，富有知识性和趣味性。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童歌曲的特点。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解海洋生物，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们好奇心强，喜欢探索新事物。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
但在新的学习内容面前，他们可能存在一定的认知难度，需要教师的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采贝歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对海洋生物的兴趣和认识。
3.提高学生音乐审美能力，培养音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的海洋生物名称和歌词的对应关系。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
3.理解歌曲寓意，感受音乐魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：将歌曲学习与游戏结合，增加学习的趣味性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含海洋生物图片、歌词、旋律的课件。
2.教学音频：准备歌曲《采贝歌》的音频资料。
3.海洋生物道具：准备一些海洋生物的模型或图片。
4.教学视频：准备与歌曲相关的海洋生物视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海洋生物图片，引导学生谈论海洋生物，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《采贝歌》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《采贝歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导每个小组，纠正发音和旋律错误。
学生在教师的指导下，反复练习，直至熟练掌握。
《采贝歌》课教案
《采贝歌》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《采贝歌》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“采贝”、“海洋”、“五彩斑斓”等。
（3）学会用诗歌中的词语进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片、实物等辅助教学，提高学生的形象思维能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜资源的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《采贝歌》的朗读与背诵。
2. 诗歌中生词和短语的学习。
3. 诗歌句子的理解与模仿。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《采贝歌》的朗读与背诵。
（2）诗歌中生词和短语的学习。
（3）诗歌句子的理解与模仿。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）诗歌句子的仿写。
四、教学准备1. 教学课件：诗歌《采贝歌》的全文、生词和短语、图片等。
2. 教学用具：实物贝壳、画笔、画纸等。
3. 教学资源：相关诗歌、故事、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示贝壳实物，引导学生观察并描述贝壳的特点。
（2）教师简要介绍诗歌《采贝歌》的背景和作者。
（3）学生齐读诗歌《采贝歌》，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读诗歌，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互评互议，提高朗读水平。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语，引导学生跟读并理解含义。
（2）学生通过造句等方式，运用生词和短语。
4. 理解诗歌内容（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释重点句子。
（2）学生讨论诗歌中的画面，发挥想象力和创造力。
5. 模仿诗歌句子（1）教师出示诗歌中的句子，引导学生进行仿写。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案一. 教材分析《采贝歌》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受海洋的美丽和孩子们的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，因此需要注重培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
学生对海洋生物有一定的了解，但可能对采集贝壳的过程不太熟悉。
因此，在教学过程中需要结合图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.能够正确演唱《采贝歌》这首歌曲，并感受歌曲中的欢乐情绪。
2.能够理解歌曲描绘的场景，体会海洋的美丽和孩子们的快乐。
3.学会用正确的呼吸方法和姿势演唱，培养良好的歌唱习惯。
4.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点四分音符和休止符的准确演唱。
2.学会正确的呼吸方法和歌唱姿势。
3.理解歌曲内容，感受歌曲的欢乐情绪。
五. 教学方法1.采用聆听、学唱、模仿、合作等教学方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.使用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励。
4.学生进行小组合作，培养他们的协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件和视频资源。
2.乐谱和歌曲伴奏。
3.录音机或音响设备。
4.学生座位安排：采取小组合作的形式，每组围坐在一起。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资源，引导学生了解海洋生物和采集贝壳的场景。
激发学生对歌曲的兴趣，引发他们的想象力。
2.呈现（5分钟）教师播放《采贝歌》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的欢快情绪。
引导学生关注歌曲中的海洋生物和孩子们的活动。
2024年音乐三年级上《采贝歌》优质课教案设计
2024年音乐三年级上《采贝歌》优质课教案设计一、教学内容本节课选自2024年音乐三年级上册教材第三单元《大海的歌》，具体内容为《采贝歌》。
通过学习本课，学生将掌握歌曲的旋律、歌词以及基本的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《采贝歌》，并了解歌曲的背景及含义。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力。
3. 激发学生对大海生活的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《采贝歌》的旋律、歌词以及节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐符号的识别与运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示大海的图片，让学生描述大海的景色，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师演唱《采贝歌》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
b. 分组讨论歌曲的节奏特点，引导学生发现歌曲中的特殊节奏。
c. 教师讲解歌曲中的音乐符号，如连音线、休止符等，并指导学生正确演唱。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师示范演唱歌曲中的一些典型节奏，让学生模仿。
b. 学生自主练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱《采贝歌》，互相评价。
b. 教师挑选几名学生进行展示，给予鼓励和指导。
5. 歌曲演唱与表演（10分钟）a. 学生全体起立，跟随教师演唱《采贝歌》。
b. 加入动作，进行歌曲表演。
b. 引导学生关注海洋环保问题，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名称《采贝歌》。
2. 黑板右侧：歌曲的主要节奏和音乐符号。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《采贝歌》，并分享你在课堂上学到的海洋环保知识。
答案：歌曲《采贝歌》的歌词、旋律及节奏。
2. 拓展作业：以“保护海洋”为主题，创作一首诗歌或绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《采贝歌-伴奏》选自湘艺版音乐三年级上册第10课。
本节课以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了海边孩子们采贝的欢乐场景。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构短小工整，节奏明快，适合三年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受二拍子的强弱规律，进一步体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐充满好奇心，具备一定的音乐基础。
他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐，因此在本节课中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的韵律美。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《采贝歌-伴奏》。
2.感受二拍子的强弱规律，培养学生的节奏感。
3.通过学习歌曲，培养学生对大海的热爱之情，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解并感受二拍子的强弱规律。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如故事导入、分组练习、游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备课件、音响设备。
2.准备歌谱、乐器等教学资源。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件讲述一个发生在海边的故事，引发学生对大海的兴趣。
故事结束后，引导学生哼唱《采贝歌-伴奏》的旋律，自然导入新课。
2.呈现（3分钟）向学生展示《采贝歌-伴奏》的歌谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律特点。
教师简要讲解歌曲背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（8分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
首先，教师示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
组长带领组员进行旋律练习，重点关注节奏、音准等方面。
教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）采用接龙方式进行歌曲演唱，增强学生的合作意识。
教师邀请部分学生进行单独演唱，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（3分钟）引导学生进行创意表演，如自编动作、朗诵等，丰富歌曲的表现力。
学生相互欣赏、交流，分享创作心得。
《采贝歌》课教案
《采贝歌》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《采贝歌》。
（2）理解《采贝歌》的内容，体会诗歌的意境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜劳动成果，懂得分享的优秀品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《采贝歌》。
（2）理解《采贝歌》的内容，体会诗歌的意境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的认读和理解。
（2）通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《采贝歌》的课件、生字词卡片、教学录音机等。
2. 学生准备：预习《采贝歌》，熟悉诗歌内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论大海，引起学生对海洋生物的兴趣。
（2）教师播放《采贝歌》的录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、重音等。
（2）学生跟读，模仿语音语调。
（3）教师讲解生字词，让学生充分理解诗歌内容。
3. 诗歌理解：（1）教师提问，引导学生思考诗歌中的画面。
（2）学生讨论，分享自己的感悟。
4. 诗歌拓展：（1）学生发挥想象，用自己的话描绘诗歌中的画面。
（2）学生分享自己的描绘，大家互相评价。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写《采贝歌》的生字词。
（2）背诵《采贝歌》。
（3）以《采贝歌》为主题，进行绘画创作。
2. 实践作业：周末带领学生去海边，观察海洋生物，感受大海的美丽。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和朗读的程度。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的认读和书写能力。
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课题：《采贝歌》
磨课要点：
１、教材分析：
《采贝歌》是一首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一、二句节奏基本相同，多处有一个后半拍的八分休止符，演唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性，不能唱得拖泥带水。
第三句旋律有较大的发展变化，在前两句四小节的基础上扩充了两小节，第三句节奏较第一、二句舒展，出现了四分附点节奏，旋律在较高音区，演唱时力度稍强，情绪稍激动，表现出小朋友们海边采贝时无比高兴的心情。
２、学情分析：
三年级的学生经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
教学内容：湘教版小学音乐第五册第十课第一课时《采贝歌》
教学目标：
情感态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲《采贝歌》感受南海边的生活情趣。
过程与方法目标：在教师指导下，学生根据歌词编创舞蹈动作，以提高学生编创能力。
知识与技能目标：学生能用轻快的声音演唱歌曲《采贝歌》。
教学重点、难点：
重点：学唱歌曲《采贝歌》
难点：能把八分休止符唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
︿︿
１２３４５－
师：上课了！
︿︿
５４３２１－
生：上课了！
︿
１２３４５－
师：同学们好！
︿
５４３２１－
生：老师您好！
（设计意图：采用有旋律的口令组织教学，能够让学生较快地融入音乐课堂。
）
二、练声
师：接下来，我们进行练声环节。
老师先给同学们示范一遍，同学们要注意听节奏哦！（教师示范）
师：听完了老师的示范，同学们跟着钢琴来尝试一下。
（学生练声）
（设计意图：本环节的设置为接下来的歌曲演唱做好准备）
三、导入
师：今天老师给同学们带来一段表演，请大家认真欣赏并猜猜看是哪个民族的歌曲。
学生带着问题欣赏教师的表演。
（教师表演歌曲）
师：观看了老师的表演，同学们心中有答案了吗？
学生畅所欲言。
师：嗯，同学们知道的可真不少呢！那老师再考考你们，你们敢挑战吗？
教师播放《采贝歌》的音频并让学生思考是哪一个民族的歌曲。
学生：．．．．．．
师：今天，我们就一起来学习这首欢快的京族歌曲《采贝歌》。
（设计意图：通过教师的亲身示范及学生带着问题欣赏表演，不仅能够更好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离。
同时揭示本课主题）
四、新课教学
（一）、初步感知，
教师播放歌曲音频，让学生感受歌曲的速度及情绪
学生通过聆听思考，进行回答。
教师进行小结。
（设计意图：为接下来的歌曲演唱做好情感准备。
）
（二）、熟悉旋律
教师借用钢琴带领学生反复跟唱模仿歌曲旋律。
学习过程中注重后八拍八分休止符和四分附点节奏的学习指导。
（三）、填入歌词
１、教师带领学生击拍朗读歌词。
（设计意图：通过学生熟悉的语文学科与音乐中节奏相结合的方式，使学生能够更好地掌握歌曲的律动。
）
２、带领学生将歌词带入旋律中演唱，在学生演唱过程中出现情感不够饱满时，教师进行再示范。
（设计意图：教师的再示范能够让学生在演唱过程中做到听中练、听中辨。
）
３、，将学生分为男女两组进行比赛。
（设计意图：通过比赛的方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时检验学生的学习成果。
）
五、拓展巩固
教师带领学生根据歌词编创舞蹈。
（设计意图：培养学生的即兴编创能力。
）
六、课堂小结
教师组织学生同桌之间以“你问我答”的形式回顾本节课内容。
七、作业布置
１、根据歌曲内容绘画。