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爱是教育的源泉
爱是教育的源泉——读《孩子们，你们好！》有感鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
假期我认真阅读了苏联阿莫纳什维利教育家写的学校无分数教育三部曲中的《孩子们，你们好！》这本书告诉我们，爱,使教育变得容易起来。
阿莫纳什维利让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并感受着学习给自己带来的快乐。
这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。
那么，教师对学生的爱究竟该如何体现呢？阿莫纳什维利在书中告诉我们：“要全心全意地爱儿童。
为了这样地爱儿童，教师就需要学习应该如何表示这样的爱。
教师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。
教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。
”是的，儿童不同于成人的个性、情感和需求特点，这就要求教师在进行教育活动前，就必须先去理解儿童。
教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动，从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
解读古今中外所有的教育家，不管他们有着怎样的教学风格，又提出了怎样的教育理论，但在处理和学生的关系上他们无一不是“爱的行家”！在《孩子们，你们好》这本书中，这个结论又一次得到了证实。
阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》这本书中还告诉我们，教师应尊重每一个儿童安静学习的权利。
他在书中这样写道“在做书面作业的时候，不做不必要的动作，不发出响声，不向同学提问题，既不妨碍别人，也不妨碍自己。
如果某个孩子需要问点儿什么，就让他走到我身边来，与我悄悄地谈一下，或者让他举个手，由我走到他身边去。
”我很欣赏阿莫纳什维利的“权利”之说。
静静的思考，是一个人必须具备的良好习惯，如果缺乏了静静地独立思考的机会，那么一切学习也将会如空中楼阁一样虚无。
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。
”做为一名人民教师必须做到心中有学生，心中爱学生。
热爱学生是教师最为重要的职业道德情感，是搭起师生心灵之桥的源泉，是促成学生成长的力量，更是激发学生向上的动力。
人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
多年的教学生涯，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师|”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好，爱是教育的源泉。
第一、爱是教育永恒的主题。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，“信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；这些都是做好教育工作必不可少的条件。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是师德的核心。
如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。
教师职业的最大特点是造就新一代。
教师爱的对象是最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿童，而一代代少年儿童的成长，成就了一个个历史的时代，所以，爱是教育永恒的主题。
第二、爱是师生情感的纽带。
教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。
由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。
在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉爱是教育的源泉。
教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。
陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。
记得那是我曾经教过的一个男生，学习成绩中上等，可是开学不到一个月，他就经常请假，不来上学。
刚开始请病假，后来干脆就不请假——旷课了。
经与家长了解，家长说他本没有病，就是不愿上学。
我与他谈心时，细心观察他并没有显露出厌学的情绪，好像有什么心事，不愿说出口。
我进行了家访，这才了解到真正的原因：他家家庭情况比较特殊的，父母离异，长期和爷爷奶奶一起生活，同时他的年龄要比班里的孩子大2、3岁，孩子小的时候不在意，大了就在意了。
孩子大了，意识到了，这就造成了他的自卑的心理。
我找他谈心，帮他消除心理障碍，走出自卑的阴影。
利用业余时间帮其补上落下的课程，使其重新找回自我。
之后我经常在课上表扬他的优点，化解同学们的偏见，教育同学们，只有人人付出一点爱，让世界变得更美好。
经过我不懈的努力，终于使他解开了心中的结，使他深受感动，转变很大，和同学们相处也融洽了。
教师对学生的关心是渗透于生活的点点滴滴，它不需要惊天动地的豪言壮语，也不需要气壮山河的豪迈激情，它需要的只是一个善意的微笑，一个赞许的目光。
这种友好的沟通在学生的心里形成的是一股强大的暖流，足以改变一个生命生活的质量。
作为教师，就应该给予那些畸形、残缺、背景复杂的家庭中的孩子以更多的爱。
让他们感受生活的温暖，为他们找到爱的归宿，从而增强这些孩子的自立、自强、自信的信念。
[成都源泉教育]爱是教育的源泉
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[成都源泉教育]爱是教育的源泉自古以来，真正的教育家无一不是满怀着爱心，为培养学生而付出毕生的精力。
在师德所涵盖的各个方面中，我认为，爱是师德的核心，是师德的灵魂，是教育的源泉。
下面是分享的爱是教育的源泉。
供大家参考!爱是教育的源泉一、爱的基础是尊重和信任尊重学生是基础，信任学生是表现。
有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。
信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。
当老师赢得了学生的信任时，学生就会把老师看作一个可以亲近的朋友，教育就会收到很好的效果。
去年我担任五〈2〉班的班主任和语文学科的教学。
学生梁林升因为父母离异，跟着奶奶过日子，缺乏家庭教育，他不但学习成绩不好，而且纪律特差，经常在课堂上哗众取宠，置老师的批评不顾，还自称什么“老大”，我知道这种情形后，没有数落他，而是首先亲近他，课余时间和他一起玩、谈心，经常送他笔和本子，还给他补课，双休日经常去他家家访，有时给他和奶奶捎上一些水果或其他的生活用品。
只要他有一点进步，就在全班表扬。
他很爱唱歌，我就利用活动课，让他唱歌给大家听，使他看到自己的能力，增强了信心。
渐渐地，他的坏脾气没有了，学习成绩也有了进步，今年上学期期末考试，他的语文成绩进入了全班前十名。
平时，对于品行端正、学业上进的学生，或者对那些犯过错误、成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言，并且当他们取得成绩时，我都及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。
这样，我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做的好。
从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。
二、爱的行动是关心、引导老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对孩子的错误行为正面引导，比单纯的严厉批评、训斥收效更大，因为这样做是爱的具体化记得我刚进学校接到的班级就有一位小姑娘，她是校长的女儿，班里的同学都对她很“偏爱”，认为她什么都好，做什么都对，老师也会对她让三分。
师德演讲材料 爱是教育的源泉
爱是教育的源泉各位领导，各位老师大家好！今天，我演讲的题目是：《爱是教育的源泉》弹指一挥间，十六年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中轻轻地滑过。
通过十六年的教育实践，我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求。
通过十几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。
因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。
每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。
是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。
虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
有人说教师是世界上最伟大的职业，也是最艰苦的职业。
是啊！“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而又漫长的育人之旅。
走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明建设的传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。
因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现。
作为一名“传道、受业、解惑”的教师就应该懂得“己不正，焉能正人”。
唯有教育者具有足够的人格力量才能让学生“亲其师，信其道”。
“亲其师，信其道”这是一个教师必须具备的教育和心理学基础。
那么如何跨越鸿沟，贴近学生的心灵，走进孩子的内心世界并与之产生共鸣呢？我认为最重要的就是以学生为本，献出自己的爱心，做一位有爱心的教师。
因为爱是教育的源泉。
“爱”往往就体现在教育的点点滴滴之中。
我所执教的班级里有一个叫马乐的学生，他很聪明，但成绩很不理想，并且行为散漫，卫生习惯特别差。
问题到底出在哪里呢？通过调查我了解到，田水的父母长年在外地打工，他一直跟爷爷奶奶生活在一起，由于缺少亲情的关爱，他不惜以捣乱，搞破坏的行为来引起别人对他的关注。
教育心得《爱是教育的源泉》
教育心得《爱是教育的源泉》爱是教育的源泉——班主任工作交流“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单??”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。
《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我经常给学生听的一首歌。
每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。
我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。
我认为师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。
他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。
我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。
面对他，我知道他最需要的是什么。
一种强大的`责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。
我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。
发动同学们向他伸出援助之手。
平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。
下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把棉衣给他穿上。
直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：邓老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，邓老师，您多象我的妈妈??渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中。
是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉。
一、关爱学生，用爱心打开学生心扉
没有爱就没有教育，没有教育就谈不上学生的成长和发展。
二、爱岗敬业，无私奉献
我爱职教事业，我喜欢做教师。
三、热爱学生，诲人不倦
做班主任工作不仅要有爱心，更要有耐心，要培养学生的责任感，不在一时一事，贵在持之以恒。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
爱自己的孩子是天性，爱是爱别人的孩子才是崇高，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱自己的学生。
四、以身作则，引导学生学会爱
作为教师，个人素质直接影响着班级的学风，教师的形象直接关乎着学生素质的培养。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
爱是教育的源泉 教育是植根于爱的
爱是教育的源泉教育是植根于爱的中国教育报 2001-12-24 河北省沧州市职教中心张晓军鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
"这正是教师无私奉献爱心的典范。
未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。
只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
"我始终认为，提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。
只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
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爱是教育的源泉
——刁云辉
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作10个春秋了。
回首这近十年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事教学一直是我的一大乐趣。
我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
教学工作很平凡，但也可以很充实。
这就需要足够的耐心，回忆当年班主任工作中，我体会到：教育学生要做到，真诚、爱护、了解、帮助，要关心学生各方面的成长，教师与学生之间的关系是亦师亦友，以诚相待，解决问题要晓之以理、动之以情。
那是我教五年级时我班有一个叫董阳的孩子，皮肤白白的、一脸的天真可爱，如果你不谈到他的学习，他在你的心里一定是个乖孩子。
但他就是上课不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作，不按时、按质完成作业的、考试每次都挂“红灯”的学生。
对待学习懒散，学习习惯没有养成。
贪玩。
他是在五年级时转到我班的。
刚来时他的表现就很糟糕。
比如：一个数学题教了几十遍，其他都会做了，只有他不会，或者当时懂了，半小时以后你再问他，他又不知道该如何去做；平时作业经常是做一部分，丢一部分。
多次批评，
不见好转。
期中考试，数学成绩很差，我对他大发脾气。
事后我静下心来想一想，自己也有不可推卸的责任。
现在我尝试改变以前的教育方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬，给予鼓励。
课后我利用早读、午自习时间等走到他身边给他讲讲题目，有时候摸摸他的头，消除他对老师的恐惧；还鼓励他要多大胆的说和做，错了没关系；让班上数学成绩好的学生帮助他；就这样，我发现这孩子慢慢的转变了：第一次他上课主动地举手了，作业较以前认真了。
学习上他变得主动了。
我想只要坚持下去，他一定会进步的
他的变化让我认真地反思了我自己，班级像他这样的学生还有很多，一味的简单粗暴，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。
回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生，我不禁很惶恐。
今天我很感谢他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自己。
做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
看到学生的进步自己有莫大的欣慰。
由此更热爱自己的工作了。
我不求自己在教育的路上赫赫有名，我想当我回首自己教育的工作中能有感激我的学生就很知足了，能帮助自己
的学生进步，或者由于我的几句话能改变学生的命运，这就是我的成功。
我当老师的价值体现。
俗话说“十年磨一剑”只要坚持自己的教育理想不动摇，一定会有成效。