爱是一切教育的源泉
大学师德标兵事迹材料：爱是一切教育的源泉
大学师德标兵事迹材料爱是一切教育的源泉翻开夏xx教授的履历表，似乎没有太引人瞩目的荣誉、头衔和科研成果。
30余年的教学生涯，他把大多数的精力都投入到与学生的倾情对话当中：去了无数次学生宿舍，设计了各种教学环节，尝试了多种教学改革。
他说，做这些的目的很简单：上好每一节课，做好一名教师。
夏xx说，一切教育的源泉都是出自于爱，爱让教师有责任心，也让教师有幸福感。
正是因为对学生30年如一日的爱心付出与坚守，让他获得了2016年“xx理工大学师德标兵”荣誉称号。
在平凡的工作中凸显温度1998年，夏xx调入xx理工大学理学院从事数学教学，在这之前，他已经在天水师范学院做了十几年的教师。
多年来，他承担的教学工作都比较繁重，经常一个学期带多门不同的课程。
尽管如此，站好讲台一直是夏xx对自己的要求，无论是讲了几年的课程，他都坚持在老教案的基础上增加新内容；无论是本科生还是研究生的课程，他都认真对待，毫不大意。
夏xx说，教育引导学生，关键在于帮他们树立正确的人生观、价值观和世界观，扣好他们人生的第一粒扣子。
在和同学们相处的过程中，夏xx总是先了解他们内心的想法，然后以亦师亦友的话语和举止进行沟通交流。
在学习上，他注重从内心调动学生的学习积极性，在他的眼里，每个学生的潜质都在等待他的开发。
面对本科新生，他向大家介绍学习方法，帮助他们养成好的学习习惯，而对于研究生新生，他会组织“我的第一篇论文”、“学会阅读论文”等活动进行引导；学生要考研，他开办辅导班；学生要参加比赛，他组织讲座；学生在课堂上走神，他会找谈话，开小灶，直到问题解决。
2011年的春季学期，夏xx突发眩晕，不得已在家休息了两周，病情刚有所好转，他就马上回到了课堂上，用他的话说，病可以慢慢养，可是学生的学习却耽误不得。
顾琼是夏xx的一名研究生，因为表现优秀，已经留校任教。
他说，“一视同仁，不偏袒、不偏爱，正视学生的差异”是夏xx一贯坚持的教育原则。
在他的小组里，他既不会鼓励因为学习成绩好而骄傲，也不会轻视任何一个表现较差的同学，所以，大家都充满希望和信心。
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师德演讲稿范文-爱源泉爱是一切的源泉演讲稿范文身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
全国劳模、北师大林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会亲其师、敬其师”，从而信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
教育家马卡连柯曾经说过：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。
”做为一名人民教师必须做到心中有学生，心中爱学生。
热爱学生是教师最为重要的职业道德情感，是搭起师生心灵之桥的源泉，是促成学生成长的力量，更是激发学生向上的动力。
人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
多年的教学生涯，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师|”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好，爱是教育的源泉。
第一、爱是教育永恒的主题。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，“信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；这些都是做好教育工作必不可少的条件。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是师德的核心。
如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。
教师职业的最大特点是造就新一代。
教师爱的对象是最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿童，而一代代少年儿童的成长，成就了一个个历史的时代，所以，爱是教育永恒的主题。
第二、爱是师生情感的纽带。
教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。
由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。
在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。
爱 ——教育的源泉
“爱”——教育的源泉后漳消小学李巧红“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
“爱”是教育的源泉，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
[成都源泉教育]爱是教育的源泉
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[成都源泉教育]爱是教育的源泉自古以来，真正的教育家无一不是满怀着爱心，为培养学生而付出毕生的精力。
在师德所涵盖的各个方面中，我认为，爱是师德的核心，是师德的灵魂，是教育的源泉。
下面是分享的爱是教育的源泉。
供大家参考!爱是教育的源泉一、爱的基础是尊重和信任尊重学生是基础，信任学生是表现。
有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。
信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。
当老师赢得了学生的信任时，学生就会把老师看作一个可以亲近的朋友，教育就会收到很好的效果。
去年我担任五〈2〉班的班主任和语文学科的教学。
学生梁林升因为父母离异，跟着奶奶过日子，缺乏家庭教育，他不但学习成绩不好，而且纪律特差，经常在课堂上哗众取宠，置老师的批评不顾，还自称什么“老大”，我知道这种情形后，没有数落他，而是首先亲近他，课余时间和他一起玩、谈心，经常送他笔和本子，还给他补课，双休日经常去他家家访，有时给他和奶奶捎上一些水果或其他的生活用品。
只要他有一点进步，就在全班表扬。
他很爱唱歌，我就利用活动课，让他唱歌给大家听，使他看到自己的能力，增强了信心。
渐渐地，他的坏脾气没有了，学习成绩也有了进步，今年上学期期末考试，他的语文成绩进入了全班前十名。
平时，对于品行端正、学业上进的学生，或者对那些犯过错误、成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言，并且当他们取得成绩时，我都及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。
这样，我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做的好。
从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。
二、爱的行动是关心、引导老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对孩子的错误行为正面引导，比单纯的严厉批评、训斥收效更大，因为这样做是爱的具体化记得我刚进学校接到的班级就有一位小姑娘，她是校长的女儿，班里的同学都对她很“偏爱”，认为她什么都好，做什么都对，老师也会对她让三分。
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉摘要：爱是教育的源泉和动力，能够使教育事业得到不断发展，并推动教师教育教学能力持续增强，在新时代教育背景下，诸多教师都投入更多时间和精力对教育之爱进行深入研究，课堂教学的实际情况与学生年龄阶段特点，寻找将学科教学与爱进行紧密融合的恰当方式。
无私奉献爱心便是教师这一崇高职业的本质特征，只有将爱融入教育事业，才能获得成功与进步并构建氛围良好的课堂。
本文将研究小学数学教师在课堂教学期间融入教育关怀的有效策略。
关键词：小学数学；教育关怀；教学策略引言：陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去。
”，只有爱才能换得爱，工作者在教育事业上付出爱心，势必能够取得一番成就。
教师这一职业的本质便是一份充满爱与关怀的职业，如果没有爱心，很难胜任这份具有特殊性的工作，既然选择教育事业，就注定要发展成为一个十分具有爱心的人，并借助这份爱对所有学生予以关怀和感染。
小学数学教师应当始终铭记爱是教育的源泉这句话，并将其贯彻落实到教学的整个过程当中。
一、善于发现学生优点小学阶段的学生正处于成长发展的关键启蒙时期，他们需要来自教师极大程度的关怀，以满足自身的发展需求，并通过教师投入关爱感受到世间生活的美好，进而形成更加积极乐观的人生态度。
针对这种情况，小学数学教师在教学期间既要通过多种手段的应用充分激发学生的自信心和自信心，又要坚决抵制学生的不良行为习惯与错误观念。
同时，教师应当有效结合新课程教学标准对学科教学提出的要求与素质教育的理念，真正感悟爱是教育的源泉这句话的真谛，既要为学生讲授知识和为人处世的道理，也要充分发挥自身的带头作用，为促进学生成长发展与能力提升创造良好的前提条件。
小学数学教师应当以绝对敏锐和善于发现的眼光寻找每个学生身上的闪光点和优点，尤其是对待学困生，更要坚持一个爱字，以更加亲和的态度对待学生，正确处理师生之间的关系，密切观察班内学生在课堂学习期间的表现，定期与班内学生谈心，绝不放弃每位学生，应当以一种宽容的态度与宽广的爱心对学生进行感化。
爱是一切教育的源泉
爱是一切教育的源泉——沁阳市王曲乡赵村小学樊铁柱同志先进事迹“爱是一切教育的源泉”，这是苏霍姆林斯基的名言。
也是我校教师樊铁柱做班主任工作十几年来的最深体会。
樊铁柱同志1991年7月毕业于沁阳师范，那一年，他带着对教育事业的憧憬和满腔热情走进了光荣的教师队伍，同时也与班主任工作结下了不解之缘，在班级工作中，他用“爱”营造着学生，用“爱”打造着班级，历年来，他所教的班级，班风正，学风浓，在学生获取知识的同时，更注重对学生行为习惯的培养，他在平凡的工作岗位上，用平凡之心，倾满腔热情，既教书，更育人，取得了显著的成绩，也总结了班级工作中一些经验和好的做法。
详定章程民主管理班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。
它是班主任根据教育规律长期反复教育的结果，它是一种无形的教育力量，对全体学生有经常的、持久的、潜移易化教育影响作用，它一方面可使全班学生规范自己的行为，自觉抵制和改变自己的行为和习惯来适宜班级体的要求，另一方面又可减少学生的“受暗示性”，吸引学生的精力，同时也使的一些后进生的个性化得到成功的实现。
他在抓班风方面主要体现以下几点：一、抓班级纪律。
课堂纪律是保证教学顺利进行的前提，课间纪律是学生行为规范的一项主要主成部分，也是学生形象的一个主要标志。
在班级纪律上，他主要采用积分制。
根据班级人数，分成若干小组，每组四人，细心挑选自制力强的同学担任组长，每组基础分10分，根据班规上（全班讨论通过）积分条例，进行加减分值，每周进行评比，对优秀小组进行表扬，颁发红花；对分值最后的小组，组长、组员上台分析扣分原因，制定下周目标。
课下对组长进行方法上的培训和对表现不好的同学进行批评教育。
如他本学期所担班级中的第五小组是个让人最不放心的小组，里面有全班最活跃的罗俊文同学，整天满肚意见的陈晨，我行我素的樊军，还有爱哭鼻子的樊洁琼组长，刚开学前两周都是小组最后一名，由于受到了同学的嘲笑，四人要散伙，经过他耐心调解，分别找到了四人均被扣分的原因，后来四人互相约束、监督，终于达到了班级小组分值的底线，被评为最合作的小组。
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉林口县特殊教育学校齐敏教育是一门艺术，而爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律”。
记得我刚当班主任的一段时间，班级有一个捣蛋孩子，整天在班级“呼风唤雨”。
在对他的教育转化的过程中，我也想尽了办法，开始时只知道批评训斥，不满情绪不断公开发泄，却达不到任何效果，反而还伤害了孩子的自尊心，而通过对教育理论和师德规范的学习和深入理解，我改变了教育的方式，以自己的一颗爱心关怀对待学生，效果十分理想。
通过几年班主任工作的实践，我认为教师的爱心才是教育的源泉，也是转化后进生的基础。
而爱的教育应该体现在以下几个方面：一是深入学生的心灵深处，以宽容之心感化孩子的顽劣。
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”故事深深地打动了我，只要你对你的学生像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。
二是给失败者以尊严和呵护。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
教育要给所谓的“失败者”以尊严，是对他们的宽容和鼓励，给成功者以尊重，是对他们的敬佩和赞许。
三是积极鼓励，适度表扬，原则性错误要严肃批评。
在班级管理工作中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。
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爱是一切教育的源泉
——读《影响教师的100篇教育美文》
焦作四中常淘气
我是一名从事教育工作几十年的老教师，在这几十年中，我认识到了“爱”是一切教育的源泉所在，当然也是教育的源泉。
直到现在，“对学生的爱”始终是我从事教育教学工作的原动力。
我清楚地记得，大学毕业后我带着这份对学生的爱，投入到紧张的教育教学工作中。
随着时间的流逝，我感觉自己对教育事业的这份爱还有缺憾，因为有时我觉得很委屈，学生对我的爱和付出很不理解，甚至还有怨气，我思索了很久，始终没能找到问题所在。
直到我看到这样一则调查结果才恍然大悟：有人在教师中做了调查，让教师回答的问题是：你爱你的学生吗？90%的老师回答说爱自己的学生。
又在学生中调查，你体会或感受到老师对你的爱吗？只有10%的学生回答是。
从这份调查中，我找到了问题的答案，我的缺憾就在于没有让每位学生感受到我对他们的爱，那份无私的爱。
在平时的工作中，我们每位教师都可以问心无愧地说我们是爱每一位学生的，他们在我们的心里是有各自的位置的，而且在做每一件事时，也竭尽所能做到公平、公正，决不做伤害学生感情的事。
但是，我们在做到这些的同时，还要让学生感知和体会这份无私的爱，这点更重要。
从那时起，我注意让学生感知我对他们的爱，其实，也没有什么高招，这里就说说我的雕虫小技吧。
（1）在日常的教育教学中多观察学生：如果发现学生这几天不太高兴，学习有些恍惚，就及时在他出现错误的作业上写上几笔，让他感觉到老师对他的注意和关心，尤其对平时不爱说话和比较内向的学生，这种方法很有效，他会渐渐与你沟通，你也更容易走近他；（2）在课间及时给与当面的表扬：当学生作业有进步或者小测验取得了好成绩，我不忘在课间给他一个小小的祝贺，让他知道老师在分享他的成绩，在为他高兴，从而激励他继续努力，好上加好；（3）放学告别时不忘一句叮咛：当学生和我说再见的时候，我不忘说一句“再见，路上当心，多注意安全”；（4）放假时及时与学生联络、交流：这个暑假前夕，我又接了一个新班高三（2）班，由于是毕业班我深知任务的艰巨，为了尽快熟悉情况，了解每一名学生，也让学生熟悉和了解我，我做了如下工作。
每周和全班的每一名学生联系一次，询问假期作业完成情况，了解学习状态，解决学习中的困难，然后把情况一一记录下来，之后再分析、对比，对于没有跟上步调的，或是学习动力不足的，我利用到校答疑的机会，再一一去做工作，鼓励同学们克服惰性，努力学习。
通过这些细致的工作和对学生的真挚的爱，学生的学习有了可喜的进步，在开学的摸底考试中，我班43名同学参加考试，有31名同学进步了，其中有6名同学在年级排名中进步30名以上。
除此之外，我与学生之间的沟通也没有任何障碍，学生对于我的要求能够严格遵守，认真执行，使高三的各项工作都能够有条不紊地进行下去，极大地缩短了新接班师生之间的相互适应过程，为高三学习赢得了宝贵的时间。
（5）学会欣赏每一名学生：我记得有人这样说过：如果你能说出你学生的10个优点，你是名优秀的教师；如果你能说出你学生的5个优点，你是名合格的教师；如果你连你学生的一个优点都说不出来，那你是一名该“下岗”的老师。
所以，欣赏每一名学生，努力发现他们身上的优点，并让他们了解到这些优点，让学生感受到你对他的爱和关心，这是让学生体会你的爱的最有效的途径之一；（6）适时地找学生谈话，在8年
的班主任工作中，我深深地体会到捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话的效果将事半功倍，更能让学生体会到你对他的爱。
一般讲，在下列情况下比较好谈话：当学生知错认错，试图改变，需要帮助时；当犯了错误，已经自责，需要谅解时；当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰时；当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时……都是与学生谈话的最佳时机，过早，时机不成熟，所谓“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态扩大，于事无补。
所有这些都会让学生体会到你的爱，这样学生会更容易接受你的教育，聆听你的教诲，也会更加努力学习，早日成为国家的栋梁之才，从而真正做到“亲其师，信其道，乐其道”！
从那儿以后，我更加坚信我要继续用所有的方式去“爱”所有的学生，“爱”在所有的地方。
这里，我想用一句歌词“心会跟爱一起走”来结束这段话，这爱是教师的爱，这心是学生的心！让我们记住：爱是一切教育的源泉！。