2021年10月自考00445中外教育管理史试题及答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育管理史试卷(课程代码00445)一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。

1.属于夏代的学校是（A）A.东序B.成均C.上庠D.辟雍2.西周书写的工具是刀笔、竹木，字体是（A）A.大篆B.小篆C.隶书D.金文3.汉代太学的教师称为（B）A.太常B.博士C.太师D.祭酒4.西晋时期，为保证门阀士族的特权，在太学之外又创设了（D）A.四门学B.广文学C.四学馆D.国子学5.隋建国之初，便在中央设立国子寺，隶属于（B）A.礼部B.太常寺C.尚书省D.中书省6.宋代自仁宗始，除赐给官学缗钱外，还赐给土地，称为（C）A.井田B.义田C.学田D.庄田7.元代中央官学中，专以培养诸官衙译史人才为目的的是（A）A.回回国子学B.蒙古国子学C.国子学D.京师同文馆8.明代国子监的教学管理人员，大体可以区分为核心管理人员、教学人员、教辅和（D）A.科研人员B.行政人员C.安保人员D.后勤人员9.晚清时期洋务派中系统提出“中体西用”理论的是（C）A.郑观应B.沈寿康C.张之洞D.梁启超10.民国初年，大学设立评议会，由各科学长及各科教授互选若干人组成，议长为（B）A.系主任B.校长C.各科学长D.各科教授11.1919年由范源廉、蔡元培等参加的教育调查会，提出新的教育宗旨应为（ A ）A.“养成健全人格，发展共和精神”B.“养成健全人格，发展独立精神”C.“养成健全人格，发展民主精神”D.“养成健全人格，发展科学精神”12.大学院与以往的国民政府教育部相区别的最大特色，是设立（D）A.教授委员会B.庶务委员会C.咨议委员会D.大学委员会13.系统地论述了中国共产党在民主革命时期的理论、路线、方针和政策的是（C）A.《中国社会各阶级的分析》B.《目前形势和党的任务》C.《新民主主义论》D.《战争和战略问题》14.世界历史上第一部比较完备的成文法典是（B）A.《亚述法典》B.《汉穆拉比法典》C.《乌尔纳姆法典》D.《苏美尔法典》15.在斯巴达的教育体制中，教育的唯一目的是培养（ A ）A.英勇果敢的战士B.荣誉坚毅的公民C.聪明智慧的政治家D.能言善辩的雄辩家16.被认为是人文主义学校的发源地的是维多里诺在曼图亚创办的（D）A.“儿童之家”B.“贫儿之家”C.“母育学校”D.“快乐之家”17.-般认为，因民教育制度的设想和实践都领先于欧洲其他国家的是（B）A.英国B.法国C.比利时D.意大利18.在《教育论》中，弥尔顿指出传统学校根本无法达成理想的教育目标。

因此，他积极倡导建立新型的教育机构，即（C）A.幼儿学校B.大学校C.学园D.工商实业学校19.文实中学的创始人是英属北美殖民地最负盛名的启蒙思想家（D）A.杰斐逊B.华盛顿C.汉密尔顿D.富兰克林20.欧洲出现得最早的实科中学是在（A）A.俄国B.法国C.德国D.英国21.1898年创办的法国第一所新学校一罗歇斯学校被称为（B）A.“劳动学校”B.“运动学校”C.“奥林匹克学校”D.“生活学校”22.在俄国高等教育史上第一所最具有影响力的大学是1755年在罗蒙索诺夫倡议下成立的（D）A.俄国科学院附属大学B.新俄罗斯大学C.彼得堡大学D.莫斯科大学23.现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育，其核心是（A）A.制度B.技能C.知识D.人才24.为“二战”后法国教育改革确定了蓝图的是（D）A.《教育改革法》B.《法国学校体制现代化建议》C.《国家处在危险中》D.《郎之万-瓦隆方案》25.战后联邦德国的中等教育通过三种类型的学校实施，即主要中学、实科中学和（B）A.普通中学B.完全中学C.初级中学D.高级中学二、判断说明题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”，正确、错误均说明理由。

26.道家私学创于春秋末的庄子，其兴盛则在战国之时。

答：错误。

说明：道家私学创于春秋末的老子，其兴盛则在战国之时。

27.科举考试制度作为调节器，有效地制衡着大一统的中央集权统治。

答：正确。

说明:科举把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，满足了庶族地主参与政权的欲望，为知识分子打开了进入统治集团的门径，扩大了统治阶级的社会基础。

唐代中央政府，不断地打击、削弱世家大族的政治势力，以科举制的实施开放了官僚系统，通过自由报考、自由竞争及规范化的考试，得庶族地主和一般平民有机会通过“公平竞争”而成为官僚系统的成员。

科举考试制度作为调节器，有效地制衡着大一统的中央集权统治。

28.表意文字的创造是古埃及人留给世界的珍贵文化遗产之一。

答：错误。

说明:表音字母的创造是古埃及人留给世界的珍贵文化遗产之一。

后来，腓尼基人吸收利用这一成果，创造了22个拼音字母，奠定了西方字母文字的基础。

29.启蒙运动之前，法国的中等教育机构只有耶稣会中学一种。

答：错误。

说明:启蒙运动之前，法国的中等教育机构主要是由耶稣会中学和文科中学组成,.其教学内容也主要以拉丁语和“七艺”科目为主。

30.从19世中到1917年十月革命为止，俄国的国民教育均由东正教事务总管理局主管。

答：错误。

说明:19世纪中叶，俄国资本主义生产力有了较大发展，腐朽的农奴制严重束缚了资本主义经济的发展。

因此，一直到1917年十月革命为止，俄国的国民教育都是双重体制的:一部分学校属教育部系统，另一部分则由东正教事务总管理局主管。

三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。

31.简述蔡元培“五育并举”的主张。

答：蔡元培根据资产阶级的需要，为“养成共和国健全之人格”提出了五育并举的教育方针。

五育以公民道德教育为核心，包括军国民教育、实利主义教育、世界观教育和美感教育。

32.简述宋代在教学管理制度上创新的主要内容。

答：第一，胡瑷所创的苏湖教法。

第二，王安石创立的“三舍法”。

第三，“积分制”。

33.简述《癸卯学制》在教师管理上的规定和要求。

答：第一，明定教师任职资格。

第二，制定教师考核制度。

第三，列学堂教员为职官，以便节制，并定年限。

第四，确定外国教员权限。

34.简述文艺复兴的时代特征。

答：(1)重视教育培养人的作用。

(2)重视学习人文学科，教育内容不断拓宽。

(3)重视运用新的教学方法。

(4)重视教师的作用。

35.简述赫尔巴特对兴趣的分类。

答：赫尔巴特把兴趣分为六种:(1)经验的兴趣，即认识自然界及周围环境的个别现象。

(2)思辨的兴趣，即对事物进行思考。

(3)审美的兴趣，即对现象的美丑善恶的艺术评价。

(4)同情的兴趣，即关于人类交际的知识。

(5)社会的兴趣，即对社会、本民族和全人类的同情，它是同情的兴趣的拓展。

(6)宗教的兴趣，即虔信上帝，服从社会。

四、分析说明题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

36.材料:“无故喧竞者，仰馆子与业长，通状领过，知馆博士则准监司条流处分。

其中事有过误，众可容恕，监司自议科决。

自有悖慢师长，强暴斗打，请牒府县锢身，递送乡贯。

”问题:请结合唐代对学生管理的相关内容，谈一谈你对上面这段话的理解。

答：(1)这段话表示的是唐代学生管理制度中的制裁与解退制度。

(2)这是从品行方面对学生的管理措施。

如果学生在校期间无故喧哗、打架斗殴、悖慢师长者，则要受到严厉制裁。

(3)这条制度表明，教师的地位在唐代是受尊重和保护的。

37.材料:“国民教育要‘强健儿童的身体……使他们习惯于艰苦的工作:……通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵，传授给他们不管今后从事何种工作都需要的知识’。

”问题:请结合法国大革命时期教育方案的相关内容，谈一谈你对上面这段话的理解。

答：(1)这段话反映的是雷佩尔提计划:雷佩尔提计划反映了雅各宾派的主要教育观点，该计划强调教育要面向人民大众，要重视解决贫穷儿童受教育的物质保障问题:要求教育内容既要联系社会现实，又要注重对儿童爱国精神的培养。

在教育目的上，雷佩尔提认为，国民教育要“强健儿童的身体.....使他们习惯于艰苦的工作: ...通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵，传授给他们不管今后从事何种工作都需要的知识”。

(2)在课程设置上，该计划要求儿童记诵爱国歌曲、背诵法国大革命和人类自由历史上最重要的时间、学习共和国家的宪法和基本的伦理知识，以此培养他们的爱国热情。

五、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

38.试述革命根据地教育管理的基本经验。

答：(1)坚持教育紧密为革命战争和阶级斗争服务。

在当时特定的时代背景下，以武装斗争的手段去夺取民族民主革命的胜利，是革命根据地工作的重中之重，因此革命根据地的教育必须首先服务于革命战争的需要;一方面，要培养大批干部作为武装斗争的领导和骨干，以保证军队和地方建设的需要;另一方面，革命战争是人民战争，只有最大限度地发动人民群众才能进行战争，要通过教育来提高军民的政治觉悟和文化水平，动员他们积极参加和支持革命战争。

因此，革命根据地的干部教育、社会教育和普通教育都得到广泛开展，而且都是紧密为革命战争和阶级斗争服务的。

(2)新型的教育体制。

根据党的教育方针和革命战争的需要，革命根据地创立了一个完全新型的教育体制，它包括干部教育、社会教育和普通教育三个部分。

干部教育的任务是培养和训练干部，社会教育的任务是提高群众的革命觉悟和文化水平，普通教育则着眼于造就未来的革命接班人。

(3)教育与生产劳动和社会政治活动紧密结合。

在革命根据地教育中，各类学校都根据自身特点组织师生参加劳动，乃至将劳动列为教育计划的重要组成部分。

开展生产劳动不仅自力更生创造了物质财富，减轻了政府和群众的负担，为发展教育提供了有力保证，更重要的是培养了师生的劳动观点、群众观点、艰苦奋斗和团结协作的精神，对于造就革命斗争的坚定战士具有重要作用。

(4)走群众路线，依靠群众力量，实行多种形式办学。

中国共产党历来重视群众路线，进行革命战争和经济建设要走群众路线，文化教育事业也必须走群众路线。

革命根据地教育是人民群众的教育，光靠政府办学，不仅难以满足需要，而且也是违背群众教育的原则的;所以，发动群众办学，“以民教民”，就成为根据地和解放区办学的一个重要特点。

(5)教学制度和方式的改革。

为适应革命斗争需要，根据地教育打破旧的“正规化”的框框，采取各种切合实用的教学制度和教学方式，主要有:第一，缩短学制。

第二，教学紧密联系实际。

第三，注重实效的教学方法。

39.试述帕克的“昆西方法”的主要内容和思想来源。

答：在昆西的教育改革中，帕克提出了儿童必须是教育经验的中心，教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校的原则。

以此为出发点，他对课程、教材和教法进行了改革。

帕克废除了原有的教学模式，采用更为自然的方法:主张放弃背诵，提倡理解;反对以割裂的课程为中心，而提倡以儿童为中心设置综合课程;强调小组学习的方式，强调以学生的兴趣为基础等等。