【 读书笔记】语言学概论(崔希亮)
语言学概论读书报告
语言学概论读书报告《普通语言学教程》读书报告提纲：一、索绪尔生平简介二、索绪尔在语言学理论上的主要思想三、《普通语言学教程》的结构内容四、分章节阐述《普通语言学教程》中提出的语言学的基本问题五、总结内容，分析对语言学发展的影响六、针对选择的译本进行评价费尔迪南?德?索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857-1913），出生于瑞士日内瓦，祖籍法国，瑞士语言学家，现代语言学理论的奠基者。
他精通多门语言，曾先后讲授过歌特语、古高地德语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、梵语等，并在研究众多语言的基础上把语言学塑造成为一门影响巨大的独立学科。
索绪尔创立的语言学理论和分析方法使他成为结构主义语言学的创始人，对符号学的深刻理解又使他开创了符号学的先河。
索绪尔在语言学理论方面的成就主要集中在《普通语言学教程》一书中。
此书并非本人撰写，而是索绪尔的学生根据他讲课的听课笔记以及遗留的手稿整理出来的册子。
这是语言学史上里程碑式的著作，影响极为深远，世界主要语言都有译本。
索绪尔语言学理论的主要思想可以概括为以下几个方面：1、确立语言学为一门独立的科学。
索绪尔根据对语言学历史的追溯，洞察到前人研究的根本问题是未能将语言学作为一门独立的完整的学科系统进行研究，因此他开创性地建立了语言学学科，并明确了语言学的任务、对象、范围和方法。
在语言学本身的分类上，索绪尔还提出了内部语言学和外部语言学的概念，使语言学的学科性质、研究范围更清晰。
2、区分语言和言语。
索绪尔认为要确定语言学完整而具体的对象必须首先把立足点放在语言上。
为此，他对语言和言语进行了多方面的比较分析，为语言在言语事实和人文事实上分别定位。
语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是一种社会心理现象。
言语是言语活动中受个人意志支配的部分，它带有个人发音、用词、造句的特点。
语言是一种符号系统，音响形象为能指，概念为所指。
3、提出符号学的概念。
在论述语言在人文事实中的地位时，索绪尔提出了符号学的定义，并预设其为一门内涵丰富的学科，强调了符号系统的重要性。
语言学概论重点总结
语言学概论重点总结一、名词解释（4*6=24）1、孤立语：孤立语又称词根语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示，汉语就是一种比较典型的孤立语。
例如，“我喜欢他”中的“我”是主语，“他”是宾语，主要取决于词序。
又如，“买菜”是述宾结构，“买的菜”是偏正结构，主要取决于虚词。
汉语缺乏严格意义上的形态变化，一个名词性词语无论是充当句子的主语还是宾语，词性都不曾发生变化。
除了汉语外，属孤立语的还有越南语、彝语、苗语、缅甸语等。
2、屈折语：屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义。
屈折可以分为内部屈折和外部屈折。
内部屈折指通过词的语音交替（改变部分语音）来构成不同的语法形式，表示不同的语法意义；如阿拉伯语以固定的辅音框架表示语汇意义，以元音交替表示不同的语法意义。
外部屈折指通过附加词缀的方式表示不同的语法意义。
例如英语的book（书，单数）在后面加上词缀-s,就表示复数意义books(书，复数)。
屈折语的一个构型词缀可以同时表示几种语法意义，例如英语的-s在动词后面表示第三人称、单数、现在时、主动语态，如works.同样的语法意义，在不同的词里也可以用不同的词缀来表示，如俄语中性名词单数主格的词尾有-o(如neop钢笔)，-e（noπe田地）。
屈折语的词根和构型词缀结合得很紧，如果去掉构型词缀，词根往往就不能成词，如俄语nepo去掉词尾-o,nep-就不能独立使用。
印欧语系各语言以及阿拉伯语等，一般都属于屈折语，其中俄语和德语是最典型的屈折语。
3、音位：是某种语言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位，是依据语音的社会属性划分出来的语音类别。
音位本身并不含有任何意义。
音位只有在和别的音位组合成高一层级的单位后才能负载意义。
如单个的/k/和/ae/或/t/是没有什么意义的，但是他们组合成了[caet](cat)之后就有了“猫”的意义。
因此，音位只有区别音形进而区别意义的作用，而没有表达意义的作用。
语言学概论
导 言 一、 语言学的概念 “语言学，顾名思义，是研究语言的科学。” 语言学的基本任务就是要研究语言的性质、功能及结构，揭示语言的发展规律。 二、语言学的分类 语言学分为理论语言学和应用语言学。理论语言学分为普通语言学（历时语言学、共时语言学）和具体语言学。应用语言学分为社会语言学、心理语言学、神经语言学、统计语言学....... 三、语言学发展简史（一） （一）传统语言学 中国：中国传统语文学统称“小学”，包括文字学、训诂学、音韵学。 印度：传播阅读《吠陀经》，公元前4世纪巴尼尼的梵语语法。古印度语法的贡献：形态、词类、语音。 希腊罗马：古希腊关于语言问题的两场大论战。古罗马《论拉丁语》 ❖ 古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？ 古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别： ❖ 第一，研究的对象不同。 第二，研究目的不同。 ❖ 三、语言学发展简史（二） ❖ （二）历史比较语言学 ❖ 历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。 ❖ 历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。 ❖ 19世纪历史比较语言学可以分为三个阶段 初始阶段 第二阶段 “新语法学派”时期 ❖ 三、语言学发展简史（三） ❖ 结构语言学 索绪尔与结构主义语言学 布拉格学派 哥本哈根学派 美国描写语言学派 ❖ 三、语言学发展简史（四） ❖ （四）当代语言学 ❖ 1、乔姆斯基与转换生成语言学 2、系统功能语言学 3、社会语言学和心理语言学 ❖ 四、语言学的作用 ❖ 1、学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。要学好用好语言，就必须利用语言研究的成果。 ❖ 2、制定语言文字的有关的政策，制定语言规范，都要在对语言进行充分的研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导。 ❖ 3、新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。 ❖ 至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学习一样语言或方言，最好的办法是找到所学语言与自己母语的各方面的对应规范，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果。 ❖ 【练习与思考】 ❖ 一、填空题 ❖ 1、研究语言的结构主要研究 （）（）（）（）四大部分。 ❖ 2、我国传统的语文学即“小学”指（）（）（ ）三大部分。 ❖ 3、（）（）（）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 ❖ 4、（ ）是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 ❖ 5、（ ）被称为现代语言学之父，他的代表性著作是( ). ❖ 6、结构主义语言学在发展中又分出（）（）（）三大主要的学派。 ❖ 7、美国描写语言学派的代表人物是（ ），其著作（ ）是这一学派的奠基性著作。 ❖ 8、转换生成语言学派的奠基人是美国著名的语言学家( ) ❖ 9、研究某种语言或某种方言的某个结构部分在其发展过程中某一阶段的详细状况的分支学科是（ ） ❖ 10、从具体研究对象看，现代汉语属于理论语言学的（ ） ❖ 思考练习 ❖ 二、名词解释 ❖ 1、语言学 2、小学 3、专语语言学 4、共时语言学 5、历时语言学 6、普通语言学 ❖ 三、问答题 ❖ 1、古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？ ❖ 2、“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。” 怎样理解这段话的含义？ ❖ 3、语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。 ❖ 4、简述语言学的分类。 ❖ 5、为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？ ❖ 6、请举出历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换-生成学派、系统功能学派的代表人物、代表性著作、主要观点、在语言学史上的地位和影响？ ❖ 四、语言在科学体系中的地位 ❖ 语言交际过程 编码 发送 传递 接收 解码 ❖ “语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。” ❖ 布拉格学派：又称“结构-功能学派”或“功能学派”。其先驱者是马泰修斯，成员主要有雅克布逊、特鲁别茨科依等。1926年10月，由马泰修斯和雅克布逊等6人发起，建立了布拉格语言学会。 ❖ 社会语言学和心理语言学 ❖ 当代语言学的另一个特点是注重对语言学与相关学科关系方面的研究，从而产生了不少新兴的学科，如社会语言学、心理语言学等等。 ❖ 社会语言学：顾名思义是社会学和语言学相结合的产物，也吸收运用了心理学、人类学、民族学、社会心理学的理论，是一门综合性研究学科。 ❖ 心理语言学：是心理学和语言学结合形成的学科。语言是社会的产物，而就个人来说，语言与心理具有十分密切的联系，可以说是个人心理的一种反映，观察一个人的语言，有助于认识他的心理认知活动。所以心理语言学着重观察语言和个人的关系，研究类似于儿童语言习得、语言的接收和发生的过程、语法的心理现实等。 ❖ 系统功能语言学 ❖ 系统功能语言学是在英国语言学家弗斯的理论基础上发展起来的，代表人物是英国语言学家韩礼德。代表作为《功能语法概要》和《功能语法导论》。 ❖ 乔姆斯基与转换生成语言学 ❖ 本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年－ ）的《句法结构》问世在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派——转换生成派。转换生成派在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。 ❖ 索绪尔与结构主义语言学 ❖ 索绪尔（1857－1913年），是现代语言学的奠基人。1906年至1911年期间为，他在日内瓦大学开设“普通语言学”课程。1913年他去世之后，他的两位同事根据学生所作的笔记和他所留下来的讲稿整理出了《普通语言学教程》这部不朽的著作，并于1916年出版。 ❖ 索绪尔理论语言学要点： ❖ 1、使语言学从历史语言学走向了结构语言学。 ❖ 2、区分了语言和言语这两个不同的概念。 ❖ 3、区分了语言的“能指”与“所指” ❖ 4、主张将共时性的研究与历时性的研究区分开来。 ❖ 5、指出语言是一个系统，它有自己固有的秩序。 ❖ 哥本哈根学派 ❖ 哥本哈根学派，又称丹麦学派。代表人物有叶姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔等。1931年，叶姆斯列夫和布龙达尔共同创建了"哥本哈根语言学会"，该学会成为当时欧洲结构主义语言学的一个中心。1938年创办会刊《语言学学报》，1939年的创刊号布龙达尔发表了他的论文《结构语言学》，遂成为这个学派的纲领。 ❖ 美国描写语言学派 ❖ 美国结构语言学又称美国描写语言学，是结构语言学中发展最完善、最重要的一个学派。它是本世纪美国的一些学者在对美洲印第安语的调查和研究基础上逐步形成和发展起来的。先驱者是鲍阿斯和萨丕尔，分别著有《美洲印第安语手册》和《语言论--言语研究导论》，二人都强调要对语言作客观的共时描写。 ❖ 美国描写语言学派最重要的代表人是布龙菲尔德，1924年他和鲍阿斯、萨丕尔等人一起创立了"美国语言学会"，1925年出版会刊《语言》。 ❖ 1933年布龙菲尔德的《语言论》出版，对美国结构主义语言学的形成和发展产生重大影响，是这一学派的奠基性著作，使它进入“布龙菲尔德时期”。 ❖ 50年代，美国结构主义语言学进入"后布龙菲尔德时期"，哈里斯和霍盖特是这一时期的主要代表。霍盖特1958年出版的《现代语言学教程》是美国结构语言学集大成的理论著作。1951年，哈里斯的《结构语言学的方法》出版，被人视为后布龙菲尔德时期的象征和转折点。 ❖ 19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段。 ❖ 最有代表性的人物是德国的施莱歇尔（August Schleicher），其代表作是《印度日耳曼语系语言比较语法纲要》。 ❖ 施莱歇尔根据语言的共有特点而将其分为不同的语族，并用谱系树形图来表示语言的历史渊源和体系。 ❖ 他受达尔文生物进化论的影响，认为语言的生命同动植物的生命一样，都有成长期和衰老期，因此语音的变化是严格按照规律进行的，这些规律与自然规律没有什么本质上的不同。 ❖ 语言学家的任务就是研究语言发展史，研究语音的变化规律。在《印度日耳曼语言比较语法纲要》中，他用了约三分之一的篇幅来研究语音。他的这种观点对后来的青年语法学派的影响尤为明显。 ❖ 初始阶段，丹麦的拉斯克（R·Rask）、德国的格里木（J·Grimm）和葆朴（F·Bopp）被称为历史比较语言学的奠基者。 ❖ 古希腊两次大论战： ❖ 第一场在“自然发生派”和“约定俗成派”之间展开，焦点集中在语言的形式与意义之间的关系上。 ❖ 第二场在“变则派”和“类推派”之间展开，焦点集中在语法结构是否规则这一问题上。 ❖ 19世纪的最后25年是历史比较语言学的“新语法学派”时期。 ❖ 这个学派的代表人物是奥斯特霍夫（H·Osthoff）和布鲁克曼（K·Brugmann）。 ❖ 新语法学派强调两点： 一是语音演变规律无例外; 二是语音变化中的类推作用。 ❖ 古印度的语言研究在以下几个方面作出了突出的贡献： ❖ （1）形态：把词分解成词干和词尾两个部分。 ❖ （2）词类：巴尼尼把词分为名词、动词、介词、和小品词4类。 ❖ （3）语音：古印度语言学家细致地描写了梵语语音的发音动作，根据生理原则和物理原则对语音作了分类，区分出元音和辅音，塞音和擦音，半元音，长音和短音以及音节等。 ❖ 古罗马传统 ❖ 当时最著名的语法学家瓦罗的语法巨著《论拉丁语》（《拉丁语研究》）,被认为是研究拉丁语的权威性著作。 ❖ 瓦罗的主要贡献是区别了屈折形式和派生形式，比较详细地考察了拉丁语的性、数、格体系和结构功能。 ❖ 第二章 语言是符号系统 ❖ 语言与言语 ❖ 一、语言和言语的区别 ❖ 首先区别语言和言语的是索绪尔 说话（言语） 含义 1、运用语言的行为（说）和结果（话），具有一定的个人因素，
语言学概论完整版课件(人大)-2024鲜版
等。
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06
社会文化背景下的语言现象解读
2024/3/28
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社会因素对语言影响
2024/3/28
社会地位与语言
社会地位的不平等会导致语言使用上的差异，如方言、标准语、 俚语等。
社会交际与语言
社会交际的需要促进了语言的发展，如礼貌用语、委婉语等。
社会变革与语言
社会的变革往往会引起语言的演变，如新词的产生、旧词的消亡 等。
不同文明间的文字交流与传播，以及对各自文化 的影响。
2024/3/28
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书写系统类型及其特点
字母文字
以字母为基本书写单位，具有音形对应的特 点，如拉丁字母、希腊字母等。
音节文字
以音节为基本书写单位，一个符号代表一个 音节，如日语假名等。
语素文字
以语素为基本书写单位，表达语言中的意义 单位，如汉字等。
语言中的词汇具有全民性、稳定性、能产性和历史性等特点。全民性指词汇为全体社会成员共同使用；稳 定性指词汇在长期使用过程中基本保持不变；能产性指词汇在构词方面具有一定的规则和模式，可以不断 创造新词；历史性指词汇在发展过程中会不断发生变化。
2024/3/28
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语义关系与类型
要点一
语义关系
主要包括同义关系、反义关系、上下义关系、整体与部分关 系、亲属关系等。同义关系指两个或多个词语意义相同或相 近；反义关系指两个词语意义相反或相对；上下义关系指一 个词语是另一个词语的上义词或下义词，具有包含或被包含 的关系；整体与部分关系指一个词语表示整体，另一个词语 表示部分；亲属关系指词语之间具有家族相似性。
尊重和保护语言多样性，促进不同语 言的共存和发展。
语言文化传承
加强语言文化传承，弘扬民族语言文 化。
邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解(语用学)【圣才出品】
第6章语用学
6.1 复习笔记【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语用和语用学
1．语言运用（语用）
语言运用是指交际双方在一定场合，为着一定目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。
表6-1 语言运用（语用）
2．语用学
（1）语用学的兴起
表6-2 语用学的兴起
（2）语用学的任务
表6-3 语用学的任务
（3）语用学与相关学科
表6-4 语用学与相关学科
考点二：语言环境
1．含义
语言环境（context）简称语境。
语境是语用研究中的一个核心概念。
语境有狭义和广义之分。
表6-5 语言环境的含义
2．语境的构成
语境是由影响言语交际的各种相关因素构成的，主要包括语言内部的上下文语境和语言外部的情景语境、背景语境。
表6-6 语境的构成
3．语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响，语境并不是独立地发挥功能，而是参与、协助话语的表达和理解。
可以分别从话语的表达和话语的理解两个角度考察语境的功能。
表6-7 语境的功能
考点三：语用原则
1．合作原则
表6-8 合作原则。
语言学概论
语言学概论一、名词解释1、符号：如果用甲事物代表乙事物，而甲乙事物之间没有必然的联系，那么甲事物就是代表乙事物的符号。
其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容）。
符号的能指和所指之间的关系是人为约定的。
2、组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系或句段关系。
如“小莉喜欢看电视”由四个娇小的语言单位—词构成，其中每个词都是这个句子的构成成分，各个词之间的关系就是组合关系。
3、语义：语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。
语义反映人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。
4、社会方言：使用同一种语言的社会成员，因阶层、职业、年龄、性别、文化程度、宗教等社会因素的不同形成不同的社会群体，不同的社会群体之间使用的语言有各种差异，这些差异就是同一种语言的社会变体，一般称为“社会方言”。
5、心理语言学：是研究语言与思维认知的关系的学科，研究人们掌握语言和使用语言的心理过程。
属于综合性语言学中的一类。
6、指示语：在指称词语中，有些词语的所指对象随着具体的语境（交际双方、交际场合等）发生变化，这种词语在语用学中称为“指示语”。
7、语言规划：是国家或社会团体为了解决在语言交际过程中出现的问题，有计划、有组织地对语言文字应用进行各种干预的统称。
由1957年语言学家威因里希首先提出。
8、语言范畴：语法范畴有广义狭义之分。
广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括，从语法形式上看包括所有显性语法形式和隐性语法形式；从语法意义上看，包括所有类型的语法意义，如结构范畴、功能范畴、情态范畴。
狭义语法范畴是词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。
9、认知：认知论又叫相互作用论，以瑞士认知心理学家皮亚杰的学说为代表。
认知论认为语言能力是人类普遍认知能力的一部分，语言能力产生于个体认知发展的一定阶段，儿童并没有先天的、独立于认知能力之外的语言能力，认知能力和客观环境相互作用才鞥产生语言能力。
语言学概论备课笔记 精品
课程名称：语言学概论（An Introduction to Lingustics）适用范围：全日制本科生绪论：语言学及其发展第一节什么是语言学一、语言学的对象和任务与语言相关的学科和职业有很多，如本族语的语文教师，外语教师、文学家、心理学家、人类学家、语病纠正者、传教士、历史学家、哲学家、通讯工程师等，他们都要借助语言来进行工作，但他们都不是语言学家，因为语言对于他们来说只是一种工具，不是研究的对象。
语言学家面对的对象是语言，他要找出语言的性质、特点、结构、功能及其发展规律。
所以说语言学是以语言作为专门研究对象，以科学的方法论为指导，系统阐述有关语言的性质、特点、结构、功能皆其发展规律的一门科学。
语言学的研究对象就是语言——language,索绪尔规定为langue。
第二章整个研究什么是语言。
二、语言学的发展概况（岑运强P4）1、语文学阶段（19世纪以前）19世纪以前的语言研究都属于语文学时期。
2、历史比较语言学阶段（19世纪——20世纪初）19世纪初，历史比较语言学开始出现。
最早进行历史比较研究的是威廉.琼斯。
在历史比较语言学领域，著名的学者有很多：德国的施来格尔、雅克布.格里姆、葆朴、奥古斯特.施莱歇尔、洪堡特；丹麦的R.K.拉斯克、卡尔.维尔纳；法国的梅耶等。
施来格尔第一个提出了“比较语法”的概念。
拉斯克于1814年向丹麦科学院提交了一篇论文，题为《试论古斯堪的纳维亚语或冰岛语的起源》，试图回答古斯堪的纳维亚语或冰岛语的始源语是什么。
雅克布.格里姆提出了著名的“格里姆定律”，奥古斯特.施莱歇尔的贡献表现在三个方面：关于语言亲属关系的理论，关于重建始源语的比较方法和关于语言的分类。
我们现在用的语言谱系树形图大多仿造了他的方法。
洪堡特是一个介于比较语言学和普通语言学之间的人物。
他区分了三种语言类型：孤立语（isolating language）、黏着语（agglutinative language）和屈折语（inflectional language）。
语言学概论
《语言学概论》专题资料摘录一、语言的定义1、……对语言本质属性的把握，可以主要从结构和功能两个方面着眼……从结构上看，语言是一个复杂的符号系统……从功能上看，语言有多种多样的功能，但语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能……因此，如果要给语言下定义，可以主要从结构和功能两个方面看，说语言是一种复杂的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具——邢福义、吴振国主编：《语言学概论》，华中师范大学出版社，2002年。
2、综合各派的学术观点和古今语言研究的成果，本书把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
这个定义包含三个基本意思：第一，语言是人类独有的……第二，语言的基本功能是用于交际和思维……第三，语言是一个符号系统。
——李宇明主编：《语言学概论》，高等教育出版社，2008年。
3、语言是人类最重要的交际工具，它以语音为表现形式，以语义为内容，是一个由语汇和语法构成的符号系统。
——詹人凤：《语言学概论》，高等教育出版社，2008年。
4、语言只是声音符号的习惯系统。
…………语言是纯粹人为的，非本能的，凭借自觉地制造出来的符号系统来传达观念、情绪和欲望的方法。
——爱德华·萨丕尔：《语言论 :：言语研究导论》（陆卓元译），商务印书馆1985年。
5、对语言所能下的最一般的定义是：它是符号的系统。
……所谓符号是指一切能作为人与人之间交际工具的记号。
‛——房德里耶斯：《语言》，商务印书馆，1992年。
二、语言的符号性1、用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是乙事物的符号。
其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义）。
……语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。
语言是用声音即语音来代表意义即语义的，语音和语义之间没有必然的联系……——邢福义、吴振国主编：《语言学概论》，华中师范大学出版社，2002年。
2、当然，语言这种符号不同于一般的符号。
语言学概论经典复习笔记(全)
第一章．语言学的对象和任务1. 什么是语言功能角度的定义语言是人类最重要的交际和交流思想的工具。
信息论角度的定义语言是信息的载体和传播信息的媒介。
认知科学角度的定义语言是认知的工具汉语名词性偏正结构的表达顺序：用偏正结构表达两个物体的空间关系，采用“参照物——目的物”的认知顺序是汉语的一种优势语序。
这是汉语名词性偏正结构的表达原则，反映了汉语“由大到小”的表达习惯。
2. 什么是语言学定义语言学是研究语言规律的科学，使人们懂得关于语言的理性知识语言的起源A. .“神授说”基督教<圣经>关于人类语言起源的传说: <圣经>解释: 上帝谴责人类罪过和妄行的结果.B.“摹声说”。
古希腊哲学家柏拉图Plato早在公元前5世纪就提出了这种理论。
他认为，名称不过是它所表示的事物的声音的模拟。
这是一种朴素的唯物主义观点，它把语言的起源归结为客观世界的产物。
十八世纪德国的赫德尔发展了这一观点。
他认为，在原始社会，人们为了表达想要表达的各种动物对象，模仿那种动物的发声，比如拟声词。
C.“感叹说”。
古希腊哲学家伊壁鸠鲁(Epicurus, 公元前341~前270年)是其代表人物这种理论认为，原始人的感情冲动、受到惊恐后发出的喊叫等，也就是出于内心和外来的感受而发出的声音逐渐发展为感叹词，最终形成了语言。
D.“号子说”。
19世纪的法国哲学家努阿尔认为，原始人在集体劳动时会发出“咳哟”、“啊哈”等声音，以协调劳动的一致性，大致相当于今天的劳动号子，这就形成语言最初的成分——动词。
E.“劳动说”。
恩格斯首先提出来的。
恩格斯认为：一方面“劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来因为它使互相帮助和共同协作的场合增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。
另一方面，劳动还使人的发音器官和大脑发达起来。
这些都是语言诞生的必要条件。
3语文学A 定义:为注解古代经典（如政治、哲学、历史、文学等经典作品），而对其中的文字\词汇\语法所作的研究.语文学是经学的附庸,没有把语言作为独立的学科研究. 又叫“前语言学”.印度宗教经典梵语：语音、语法研究西欧（希腊-罗马）古典拉丁文：语法、修辞、逻辑中国先秦典籍：汉字形音义研究三个重要的传统古印度巴尼尼<梵语语法>古希腊-罗马底奥尼修<希腊语法> 瓦罗《论拉丁语》中国“小学”中国第一部语法专著马建忠《马氏文通》(1898)采用的也是拉丁语的体系。
语言学总结读书笔记摘抄(3篇)
第1篇引言语言学是一门研究人类语言的科学，它探讨语言的起源、结构、功能、发展以及语言与人类认知、文化和社会之间的关系。
以下是我对语言学相关书籍的阅读总结和摘抄，旨在梳理语言学的核心概念和发展脉络。
一、语言的起源与本质摘抄：“语言是人类特有的符号系统，它通过声音、文字等符号表达意义，是人类交流、思维和认知的重要工具。
”（张洪年，《语言学概论》）分析：这段话揭示了语言的起源和本质。
语言作为人类特有的符号系统，是沟通和认知的基础。
它不仅帮助我们表达思想，还承载着文化和社会的传承。
二、语言的分类与结构摘抄：“语言可以分为自然语言和人工语言。
自然语言是人类社会自发形成的，如汉语、英语等；人工语言是人为创造的，如世界语、编程语言等。
”（刘润清，《语言学导论》）“语言结构包括语音、词汇、语法、语义、语用五个层面。
”（王力，《语言学概论》）分析：这段话介绍了语言的分类和结构。
语言分为自然语言和人工语言，其中自然语言是人类社会的基础。
语言结构则包括语音、词汇、语法、语义、语用五个层面，这些层面共同构成了语言的完整体系。
三、语言的起源与发展摘抄：“语言起源于人类的劳动，随着人类社会的进步，语言也在不断发展。
”（赵元任，《中国语文学史》）“语言的发展受到社会、经济、文化等多方面因素的影响。
”（高名凯，《语言学史》）分析：这段话探讨了语言的起源和发展。
语言的起源与人类的劳动密切相关，随着社会的发展，语言也在不断演变。
语言的发展受到社会、经济、文化等多方面因素的影响，这些因素共同推动着语言的发展。
四、语言的认知基础摘抄：“语言是人类认知的工具，它反映了人类的思维方式和认知结构。
”（吴福祥，《认知语言学导论》）“语言的认知基础包括语言符号的认知、语义的认知、语用的认知等。
”（胡亚敏，《认知语言学》）分析：这段话阐述了语言的认知基础。
语言不仅是沟通的工具，也是人类认知的基础。
语言的认知基础包括语言符号的认知、语义的认知、语用的认知等，这些认知基础共同构成了语言的认知体系。
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引言
语言学的“体”和“用”
【语言学的“体”主要是指关于语言学本身的研究，语言的本质，语言是怎么产生的，如何传递信息的（编码-信号传输-解码），语言的习得机制，心理机制，生理机制等等，同时如何研究语言（演绎法：不能直接观察的研究对象我们就用合理的推论来证明某些假设，归纳法：能够直接观察的研究对象我们用观测数据来证明某些假设）
语言学的“用”主要体现在语言学在其他领域的应用，如语言信息处理，语言教学，语文政策，语言学习（先天论和白板论，成人和儿童二语习得的不同），词典编纂等等】
一、儿童如何习得母语的两种假说：
1.先天论：心灵学派，认为有LAD和普遍语法的存在
2.白板论：认知学派，认为儿童的大脑是白板一块，通过后天的模仿和练习才学会了语言。
二、成人二语习得和儿童学习语言的不同：
1.学习动机不同。
（儿童为了交际，成人的动机不同）
2.学习时间不同。
3.学习环境不同。
4.学习方式不同。
（儿童是自然获得，成人是学习）
第一章语言和语言学
【此章节主要探讨了语言和语言学的本质问题，语言的本质问题较为复杂，，包括自然属性、社会属性和心理属性，在探讨语言观上，索绪尔区分了“语言”和“言语”，明确语言学的研究对象是语言本身。
自然属性主要包括对索绪尔的符号线性理论的探讨，社会属性探讨了语言的交际效应，语言在社会中的运用，心理属性探讨了语言和思维的关系】
一、索绪尔的符号线性理论
语言是一种符号系统，它的内核是语义，物质外壳是语音。
语义和语音之间的联系是任意的、约定俗成的。
符号的组合是线性的，符号具有生成性，将非线性的思维通过符号线性表达出来。
具有以下特点：
1.任意性。
符号的声音和意义之间的结合是社会约定俗成的、没有理据的。
符号的所指和能指
之间具有约定俗成的规则。
符号的所指是指概念，能指是指声音形象。
2.线条性。
符号在组合是只能一个跟着一个的出现，构成一个线性的序列。
3.系统性。
语言符号是一个结构分明的层级装置，语言符号的运转在一个系统内进行。
这些符
号的工作原理是组合关系和聚合关系。
每一个符号既能和别的符号组合又能被别的符号替换。
语言符号的这个特点使得有限的规则和有限的单位可以生成无线的表达单位。
二、语言和思维的关系。
语言是思维的工具，语言离不开思维，思维也离不开语言。
没有语言，人类的理性思维很难进行下去。
同理，如果离开理性思维，人类的语言就无所依靠，没有了逻辑。
但是并不是所有的思维层次一定都有语言的参与。
“欲辨已忘言”
三、“语言”和“言语”的区分
索绪尔对这两个概念的区分表明了他的语言观。
他认为语言和言语要区分开来，语言学研究的对象是语言本身。
他把语言界定为符号系统。
这就把语言学研究的对象确定下来了。
语言是一种心理印象，
而言语是语言的外在表现。
二者的区别：
1.语言是内部的，言语是外部的。
语言存在于我们的心理空间，是抽象的，而言语是外在表现，是
对语言符号的运用。
2.语言是社会的，言语是个人的。
个人对语言是没有自主权的，语言是社会约定俗成的，但是言语
是个人的，个人有权决定什么时候说什么话。
3.语言是言语活动的事实的规范，言语是语言自然的机能。
4.语言是主要的，言语是从属和偶然的。
5.语言是同质的，言语是异质的。
言语因人因时因地而异。
四、功能主义语言学与形式主义语言学最主要的分歧是什么？
形式主义语言学认为语言是天赋的，老乔认为人的大脑里存在一个语言获得机制，而且一定有一个全人类共同的普遍语法。
功能主义语言学认为根本没有证据证明天赋性假说，不承认语言是先天的能力。
第二章语言与社会
【此章主要讲述社会、文化对语言的改变的作用】
一、语言和社会的关系
1.语言是人类的最重要的交际工具，所以语言和人类社会的关系就是工具和工具使用者之间的关系
2.语言是人类社会产生和发展的重要前提
3.人类社会是语言生存、发展的必要条件。
4.语言的语义内核和声音外壳是是社会约定俗成的，同时，社会也给语言的使用设置了许多规矩。
5.社会生态的面貌必然会反映在这个社会群落所使用的语言中。
语言随着社会群落的变迁发展而变
迁发展。
二、语言与文化的关系
1. 语言是文化的载体。
萨丕尔“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。
”
2. 认知语言学认为语言的结构受制于认知主体与外部世界的互动，人的身体经验会影响到语言的结
构、语言的解码编码过程，文化与认知又有千丝万缕的关系，所以人的语言脱离不了他所在的文化环境。
3. 现在语音、词汇和语法上。
1) social
dialect
2) 方言有七大类：北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、赣方言、粤方言、客家方言。
第三章 语言与认知
【本章讲了语言与认知的关系和认知语言学的基本概念和理论，语言与认知的关系也就是认知学派对语言本质的看法。
语言的认知研究的主要研究方向涉及两个问题，语言是什么；语言以什么样的方式和结构存在。
而关于语言是什么的问题主要有两种认识：语言独立于人的认识主体—心智之外；语言与人的心智有一种相互依存的关系，认知学派主要持第二种观点：语言不是自助的认知机制，相反，也是认知的主要部分，是语言学和心理学在理解人类概念结构方面的统合。
第二个问题，语言以什么样的方式和结构存在主要表现在范畴化理论上（这个问题也是语法形式与认知的关系的一个解释），提出主要的观点是范畴就是知识存在的基本形式。
语法意义与认知的关系涉及到图式化等概念。
关于认知语言学，认知语言学主要研究语言、世界和知性ception 三者的关系，世界是一个客观存在的客体，人的心智通过知性（包括感知和概念）来认识客观世界，从而知性也影响了人类语言。
认知语言学的理论模型包括原型理论、标记论等等。
】
一、人类语言在结构上对应的三个认知概念：
1. 概念结构：是人类认知系统的基础，人类认识自身和世界离不开概念化的过程。
概念化包括：
抽象能力和想象能力。
2. 外部世界：独立于人的主观意识。
语言的形式与意义通过概念结构与外部世界建立起像似关
系。
外部世界
语言形式表达关系语言的意义
什么是像似关系？（后面的象似理论会提出解释）
3. 知识系统：人类认知经验之和
二、范畴化和原型范畴理论。
为什么要讨论范畴化的问题？认知语言学正是研究语言与认知的关系，认知又与概念、语义、知识和文化规约有关，而这一切又与范畴有密切关系，概念对应于范畴，意义就是概念化的
过程，离开范畴我们没有办法讲话（《西方语言学流派》）范畴化是人类经验和想象的结果：一方面来源于感知、行为活动及文化的交互作用；一方面来源于隐喻、转喻以及心里印象等
任职途径。
范畴的划分就是一个概念形成的过程。
范畴、概念和意义都是范畴化和概念化的结果，概念对应于范畴，
概念与意义大致相通。
（《西》）
职的个体。
原型是“最佳成员”。
原型范畴中其他成员根据他们与原型的相似程度跟原型相应
的对应。
有的成员与原型相似性多一些，有的成员于原型相似性少一些。
原型范畴理论如何解释语言学中的概念？比如，一个多义词所形成的的语义范畴中的各个义项的地位是不同的，就像原型范畴一样，有典型义项和边缘义项之分。
比如，可以描写词汇
概念的共时特征，
什么是基于图式的范畴化理论？基于图式的范畴化理论和原型理论正好相反（这是经典范畴理论的观点）：图式是另外一个概念，一个图式可以涵盖该图式中所有成员，图式是建立在
所有成员的共同特征的基础上的，图式中各个成员是不分层的。
三、认知语言学的基本理论：
1.构型结构/图式化【构型结构就是影响如何认知的各种角度和概念】
构型结构就是图式化的系统，这个系统包括空间、时间或其他可以定性的语义域的图式结构
或者几何描述，例如空间方位、指示系统、关联系统、时体标记、数量标记等等。
2.注意力分布：也是图式系统的问题。
3.认知的物力论偏向。
力与力的相互关系来构造语言世界和外部世界的倾向是很明显的。
运动
可以解释为源域到目的域的映射，目标域是静止的。
4.知识结构。
认知语言学认为知识可以分为科学理论和大众理论，语言是大众理论。
5.概念结构。
6.实与虚
四、认知语言学的理论模型
(一)原型理论。
(二)标记论markedness
标记论的研究方向主要有两个：1、基于语言类型学中的“标记”理论的研究，如，语言标记的强弱与语言的可迁移性的问题。
语言中的一些形态范畴是有标记的，比如英文中的复数s，另外一些形态范畴没有标记，如英文里的单数、这样，在“数”这个范畴上英语就表现出不对称。
标记论研究的就是语言范畴中特定的不对称形式。
2、基于ChomskyUG中定义的“标记”理论的相关。
UG认为语言规则分为核心规则和边缘规则，，
边缘规则不受UG原则制约，这些规则需要经过后天环境的经验才能获得，因此是有标记的，比如，相对于非代词脱落，代词脱落是有标记的。
第二语言学习者首先习得无标记结构，无标记结构往往更能产。