陈太丘与友期教学设计参赛 2

《陈太丘与友期》的教学设计

绥德县辛店中学梁焕艳邮箱：519038936@

一、教材依据

《陈太丘与友期》是人教版义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第五单元的第五篇课文。一个七岁的小孩，用他的聪颖和机智维护了父亲的尊严，批评了友人的“无信”“无礼”。本文是学生接触的第四篇文言文，如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。因此，本课作为文言文阅读在第一册语文教学中起着重要的作用。

二、设计思路

1、指导思想

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，鼓励学生多角度的学习，创造性地学习。

2、设计理念

本课从学生的整体感悟出发，以诵读和小组合作、讨论作为主要教学手段，使学生能用自己的话来表述课文的意思，在理解课文内容的基础上来谈谈对人物的理解，并能当堂背诵，在背诵中积累语言。教师引导学生对人物形象做出个性化的评价，培养学生多角度阅读的习惯.。

3、教材分析

《陈太丘与友期》是人教版义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第五单元的第五篇课文。本单元总的教学目标，是学会有感情地朗读课文和圈点勾画，积累文言词汇，整体感知课文内容的基础上，学会多角度的阅读。

《陈太丘与友期》出自《世说新语》“方正”门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友的责难的故事。篇幅短小，语言简洁隽永，耐人寻味，很适合初一学生学习。

4、学情分析

七年级学生接触文言文很少，文言知识积累浅薄，在翻译方面应着重

指导。

我所教的对象大都来自山区经济较落后的农村，他们身上与生俱来的淳朴和大山般的野性，谈及懂礼守信，他们表示出知其然而不知其所以然的困惑。缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而把握和领悟人性美，最终学以致用，在这些方面有相当大的难度。

三、教学目标

知识和技能：诵读课文，积累文言词语。

过程和方法：

1、能对照注释疏通文意，复述故事。

2、在朗读的基础上学会分析人物形象，能够用自己的语言对人物进行评论。

情感态度和价值观：学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

教学手段：投影仪、小黑板

四、教学重点

1、诵读课文，积累文言词语

2、在朗读的基础上学会分析人物形象，能够用自己的语言对人物进行评论。

五、教学难点

元方“入门不顾”是否失礼？

六、教学准备

１、布置预习：诵读，翻译

２、制作多媒体课件

七、教学过程

（一）导入新课

在生活中，我们常常会跟别人约定。假如有一天，你和同学约定星期天上午九点到公园玩，可是到了时间他还不来，你会怎么办？（1-2名学生作答）古人也会遇到这样的问题，他们又会发生什么样的故事呢？今天我们来学习《陈太丘与友期》，看看古人是如何处理与人约定的事情的。请大家把课本打至129页。

板书: 《陈太丘与友期》

（二）检测自学情况

1、朗读比赛

（1）每组6号开始依次轮流读。（学生从音准、语气、语调上点评）（2）一、三、五组的小组长派组员读。（每组组号相同）

（3）再读，男生女生读。要求：读透（读出语气、品味人物性格）（4）齐读。要求：读流畅，达到背诵程度。

2、小组比赛（每组5号上黑板完成，每组完成两个。）

①期：（2组）②乃：（3组）

③信：（1组）④委：（5组）

⑤舍：（2组）⑥引：（3组）

⑦去：（1组）⑧顾：（5组）

⑨尊君：（4组）⑩家君（6组）

⑾君：（4组）⑿非人哉：（6组）

3、挑战自我、挑战他人

用简洁的语言复述故事情节。

（以掌声的热烈程度区分哪组取得胜利）

（三）依标自学

（通过上面的学习，大家基本上了解了故事的大意。现在我这有几个问题，希望大家动动脑筋一齐回答。文章一共提到几个人？主要人物有哪两个？（板书：友人、元方）

现在我想知道，你喜欢他们吗？为什么呢？说说你的看法。（步骤要求：独立思考、小组讨论、全班交流、生评。）

1、你喜欢文中的哪个人物？为什么？

2、你不喜欢文中的哪个人物？为什么？

友人：“无信”、“无礼”、知错能改。

元方：聪明、懂礼、明理、刚正不阿。

3、在友人“惭”、“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。

参考：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。不失礼，

因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。

B、失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉，不要管大人之间的事。）

（四）学以致用

读完这篇文章后，你从中懂得了什么道理？试结合你的生活实际，说说你的感悟。

学生1：读了《陈太丘与友期》，我感到最深的是学会了尊重别人。对别人不尊重，就是对自己不尊重。

学生2：学了这篇课文，我最深的感悟是：抛弃诚信的人，人们也会抛弃他。

学生3：我认为陈太丘的朋友在七岁的孩子面前骂人，是对小孩子的不尊重。这使我联想到现在社会中，也有些大人在小孩子面前肆意辱骂，认为是对的，这值得大人们深思啊！（全班热烈鼓掌）

学生4：墨子说过：“言必信，行必果”，古人尚且如此，我们今人更应该讲诚信，否则，失去的不仅仅是朋友的尊重，更是我们做人的根本——诚信。

学生5：今天，我们有些同学犯些错误，答应要改正，过了一段时间却又犯了，这能说他诚信、守约吗？我们难道不也应该深思吗？

（五）达标反馈

积累成语：

1、期——不期而遇 4、舍——？

2、去——去危就安 5、信——？

3、引——引吭高歌 6、顾——？

（六）板书设计

陈太丘与友期

诚实守信礼貌待人

八、《陈太丘与友期》教学反思

《陈太丘与友期》是一篇很多人都熟悉的名篇。它讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方的明白事理和落落大方，同时也告诫人们，做人要讲信用，为人要方正。文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。学生