第一课小蝌蚪找妈妈 文档

<<小蝌蚪找妈妈>>第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，学会多音字“教”，会写“宽、睛、肚、皮”4个生

字。

2、能正确、流利读课文，通过仔细看图、提取重要信息，知道“小蝌蚪找谁做妈妈”。

3、读通短语，联系上下文和生活经验了解“披、露、鼓”等动词的意思，并体会用法进行

运用。

教学设计：

一、猜谜激趣，导入新课。

1、出示谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）板书

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）板书

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书找，读课题。

二、初读故事，整体感知

1、师读课文，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。

3、自由读课文，读通句子，读准字音。

4、字词教学

第一组大大的脑袋灰色的身子长长的尾巴

（1）写的是谁呀，指名读。学习脑袋、灰字

（2）“池塘”：他们生活在哪？版画池塘，（字理识字）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。出示第一段

（4）各种方式读通读顺读出可爱

第二组捕食迎上去追上去游过去

1、读读词语，想想画面。

2、读好词语。

三、梳理

1、再读课文2到6段，出示要求：圈出遇到了哪些人，横线画出得到了那些关于妈妈的信息。

2、学生读课文自学。

3、交流

内容一：

（1）遇了哪些人？

（2）教学“鲤鱼阿姨、乌龟”（通过版画进行生字教学，认识“阿、姨、龟”三个字。

内容二：

（1）学生反馈从两位朋友那里得到的信息，磁条贴出，并读一读。

四条腿宽嘴巴大眼睛绿衣裳

四、体会运用动词

1、波浪线画出青蛙妈妈样子的句子。

2、学生反馈

3、出示带“的”字的短语，读好。

4、再读青蛙妈妈样子的句子，圈出动词。

出示短语：蹲着一只大青蛙披着碧绿的衣裳

露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛

5、联系上下文，了解“披、露”的意思，

师：把“披着碧绿的衣裳”说成“穿着碧绿的衣裳”行吗？

6、鼓：做一做鼓着一对大眼睛的动作

7、情境运用：青蛙妈妈的肚皮平平的，让我看见了，就是——

青蛙妈妈的眼睛凸出来，我们可以说——

去医院检查身体，医生掀起我的衣服，我们也会——

头不想撞到墙壁上，脑袋上就会——

夏天我们都穿着短袖，就——

被蚊子咬了一口，会——

8、你还能联系生活，来说一说“露”和“鼓”的用法吗？

9、读好句子，并背诵

五、写字教学，巩固字词

1、书写“两、宽、睛、肚、皮”，重点教“宽、睛、肚”。

2、出示练习题：……他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，

（）着碧绿的衣裳，露着雪白的（），鼓着一对大（）。

3、引读：出示第五段，小蝌蚪最后也变成了一只大青蛙，只见他们——大腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。那小蝌蚪是怎样变成小青蛙呢？我们下节课再来学习。

<<小蝌蚪找妈妈>>第二课时教学设计

教学目标：

1、复习巩固生字词，及动宾短语，会写剩余的几个字；

2、通过看图，读文，了解小蝌蚪变青蛙的过程，并看图片讲故事；

3、分角色朗读课文，培养学生观察能力，及热爱大自然的情感。

教学过程：

一、复习巩固生字词

过渡语：小蝌蚪是怎样一步步变成小青蛙呢？我们再去读一读文章，了解生长变化。

二、图文配对，了解变化

1、读课文，找出小蝌蚪变化的句子

2、出示“小蝌蚪变化的句子”，读好这些句子，并读好“哇”字。

3、对比读：读出小蝌蚪长出尾巴的高兴语气。

不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了

4、图片连连看，去掉文字，看图说变化

5、师生配合说变化

三、角色朗读扮演

1、出示第2至第5段自然，进行角色朗读

过渡语：小蝌蚪变成小青蛙的过程已经形象的表现出来了，请一位同学来演一演小青蛙，向大家介绍自己的成长过程。

2、学生表演

四、创意表演，拓升文本

一天，小青蛙又遇到了乌龟，小青蛙笑着对乌龟说：“我们找到妈妈了，我们的妈妈_______，_______，_________________，__________________。我们天天跟着妈妈________，我们用舌捕食，一只青蛙一年能捉一万五千多只害虫，我们是庄稼的好朋友。”

五、课后提升

课后，请同学们向朋友或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。