水墨人物画教案
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景教学目标：1. 了解人物肖像的历史及文化背景；2. 学习水墨画的基本技巧；3. 培养学生的观察力和表现力。
教学重点：1. 人物肖像的历史及文化背景；2. 水墨画的基本技巧。
教学难点：1. 人物肖像的画法；2. 水墨画的意境表达。
教学准备：1. 教师准备相关的历史及文化背景资料；2. 学生准备画纸、毛笔、水墨等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些人物肖像作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物肖像有什么特点？”二、基本概念（5分钟）1. 教师讲解人物肖像的定义和历史背景；2. 学生听讲并记录重要信息。
三、水墨画技巧介绍（10分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技巧（如线条、墨色、构图等）；2. 学生跟随教师进行简单的练习。
四、人物肖像的画法（10分钟）1. 教师示范人物肖像的画法，讲解重点步骤；2. 学生按照教师的要求进行练习。
五、水墨人物创作（10分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生创作一幅水墨人物作品；2. 学生在教师的指导下进行创作。
教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价其对水墨画技巧的掌握程度；2. 评价学生创作的人物肖像作品的质量，如造型、线条、墨色运用等。
教学延伸：1. 邀请专家进行专题讲座，加深学生对水墨人物画的了解；2. 组织学生参观水墨画展览，拓宽视野。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些经典的水墨人物作品，引导学生分析其特点和技巧；2. 学生通过观察和讨论，理解水墨人物画的精髓。
七、技法拓展（10分钟）1. 教师介绍一些水墨人物画的特殊技法，如泼墨、渲染等；2. 学生跟随教师进行实践，掌握这些技法。
八、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用所学的水墨人物画技法进行创作；2. 学生在教师的指导下，完成一幅水墨人物画作品。
九、作品评价（10分钟）1. 学生互相展示作品，进行自评和互评；2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六年级上册美术教案-10水墨人物画｜苏少版
第10课水墨人物教学目标：认知目标：在学习、继承传统的基础上了解水墨人物画这一独特的艺术表现形式，体验水墨人物画的精神气质以及情感的表现，注重笔墨的艺术趣味。
操作目标：努力掌握水墨人物表现技法，注重以线造型、骨法用笔的基础训练，遵循水墨人物画的艺术规律，进行较完整的艺术处理，提高学生水墨画的欣赏能力。
情感目标：培养学生对传统水墨人物画的热爱之情，拓展学生的人文视野，激发学习兴趣和创作欲望。
教学重点：引导学生运用水墨造型语言，表达人物形象，提高视觉表达能力。
教学难点：运用水墨这一特殊艺术形式表现人物的神情气质，体验笔墨技法与人物结构、动态、神情的关系。
教学准备：教师：宣纸、毛笔、墨、范画等学生：宣纸、毛笔、墨、毡子等课时安排：2课时教学内容:1. 导入，激趣揭题师生同时用毛笔蘸水和墨在宣纸上随意画上一些点、线、面，比一比谁的画面变化丰富，并组织学生讨论为什么会产生如此丰富的变化。
通过师生同台比赛的游戏形式，使学生进一步认识中国传统笔墨工具的特性，休会丰富的笔墨变化。
2.播放视频，依次出现一些各个时期具有代表性的水墨人物画，配合古典音乐，渲染整个课堂气氛。
3.组织学生讨论：你可以看出刚才的画是以什么样的艺术形式表现人物形象的吗?你最喜欢其中的哪一幅？为什么喜欢？通过小组探讨，学生进一步明确水墨人物画的笔墨、色彩、构图方面的特点。
4.对比欣赏，尝试画法。
猜：出示描述一位同学的外貌特征的精美卡片，激发学生获取上面的愿望，并用文学语言描述他的特征，请学生猜一猜是谁。
议：评一评这位同学的外貌特征和性格特点。
赏：出示用各种美术形式表现这位同学的作品，请学生对比讨论如何用水墨画的形式来表现这位同学的神情。
画：学生尝试用水墨画的形式表现同学的头部。
评：选择具有代表性的作品进行自评、互评、通过学生作品的评议，使学生进一步明确水墨画形式表现人物形象的特殊要求。
5.示范欣赏，掌握画法。
教师当堂示范大写意水墨人物画，并在示范过程中强调水墨人物画的技法特点，在评价老师作品时引导学生说出构图、墨色等技能知识。
六年级上册美术教案-第10课 水墨人物｜苏少版
六年级上册美术教案-第10课水墨人物｜苏少版一、教学目标1.了解水墨画的基本特点和表现方法；2.能够辨别水墨人物画的风格特点；3.掌握水墨画的表现技巧，能够通过练习提高自己的绘画水平；4.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏名家的水墨人物画作品；5.注重学生的创造力和想象力的培养，引导学生进行自由创作。
二、教学重难点1.理解和运用水墨画的表现技巧，特别是用墨的方法和技巧；2.分辨水墨人物画的不同风格特点；3.提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学内容及进度1. 水墨画的基本特点和表现方法（1学时）教学内容1.水墨画的起源和发展；2.水墨画的特点和表现方法，如墨渍、墨延、墨汁等。
教学活动1.通过幻灯片展示，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.通过实物展示与讲解，让学生了解水墨画的基本特点和表现方法；3.学生用黑白颜料进行练习，掌握水墨画的画法。
2. 水墨人物画的风格特点（1学时）教学内容1.水墨人物画的发展历史；2.水墨人物画的风格特点，如线条、墨色、贴画等。
教学活动1.展示名家的水墨人物画作品，让学生欣赏其线条和墨色的特点；2.通过分析名家作品，让学生了解水墨人物画的构图技巧和表现手法；3.学生练习水墨人物画的画法，以体会并掌握其风格特点。
3. 水墨人物画的表现技巧（2学时）教学内容1.水墨人物画的表现技巧，如线条、墨色、贴画、水彩等；2.水墨画创作中的构图技巧。
教学活动1.学生运用水墨画的表现技巧进行创作；2.引导学生探究构图在水墨人物画中的作用；3.通过实践活动和教师的点拨，让学生提高水墨人物画的表现能力。
4. 名家水墨人物画欣赏与创作（1学时）教学内容1.名家水墨人物画的欣赏；2.学生自由创作水墨人物画。
教学活动1.让学生欣赏名家水墨人物画作品，并进行简单的分析和讨论；2.学生进行自由创作，注重培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法1.演示法：通过幻灯片教学，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.体验法：引导学生进行水墨画的绘制，让学生通过感性体验掌握水墨技巧；3.创新法：引导学生进行自由创作，培养学生的创造力和想象力。
六年级上册美术教案-3 水墨人物-浙美版
六年级上册美术教案-3 水墨人物-浙美版一、教学目标1. 让学生了解水墨人物画的基本知识，掌握水墨人物画的绘画技巧。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对传统文化的认识和热爱，激发学生传承和发扬民族优秀文化的责任感。
二、教学内容1. 水墨人物画的基本知识：介绍水墨人物画的历史、特点、分类等。
2. 水墨人物画的绘画技巧：讲解用笔、用墨、用水、用色等基本技法。
3. 观察与表现人物特征：引导学生观察人物的外貌、神态、动作等，学会抓住人物特征进行表现。
4. 水墨人物画作品欣赏：欣赏经典的水墨人物画作品，分析其艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨人物画的绘画技巧，观察与表现人物特征。
2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现人物的神态和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、视频、经典水墨人物画作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、洗笔桶等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏经典水墨人物画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨人物画的基本知识、绘画技巧等。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨人物画的绘画过程，并讲解绘画要点。
4. 学生练习：学生在教师指导下进行水墨人物画的绘画练习。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生课后自主练习。
六、板书设计1. 水墨人物2. 内容：水墨人物画基本知识、绘画技巧、观察与表现人物特征、作品欣赏等。
七、作业设计1. 绘画作业：根据本节课所学内容，自主创作一幅水墨人物画作品。
2. 观察作业：观察身边的人，用文字描述他们的外貌、神态、动作等特征。
3. 欣赏作业：收集自己喜欢的水墨人物画作品，分析其艺术特点。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 学生作品展示与评价是否充分，是否给予学生有效指导。
小学美术六年级上册第3课水墨人物教案设计
第3课水墨人物一、教学目标1．了解中国水墨人物画的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现人物的基本方法。
2．在欣赏名家水墨画作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边的人物。
3．提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热爱。
二、教材分析1．教材编写思路。
学生在三年级已经接触过水墨画蔬果，四年级学习了水墨画花鸟，本单元的学习是对之前学习内容的一个提升，向我们展现了水墨概括提炼的特色，展示水墨相融的意境和精神。
水墨人物画是学生感兴趣而又难以自由表现的一个课题，教学时教师必须给予学生充分感受的机会，同时建议学生准备一些身边的人物图像资料进行表现，如照片、同学模特、报纸画刊上的一些人物图片等，以此降低人物表现时的难度，专注于水墨特点的把握和方法的研究。
本课教科书提供了现代中国水墨人物画名家刘文西、刘国辉、吴山明、尉晓榕的作品，教师可以引导学生对这些图例进行讨论、交流，分析水墨人物画的一些表现方法。
如泼墨写意、勾写结合、勾线设色等，教师可以根据自己对教学目标的设定，再补充一些更适合的作品图例进行教学，利用教科书中提问部分激发并引领学生探究，关键是要引导学生初步了解水墨人物画的艺术特点和表现方法。
对于表现技法，在这一课中教师只需引导学生大胆表现出墨色的变化与画面的整体关系即可。
2．重点、难点。
重点：尝试体验水墨人物画的表现方法。
难点：对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
三、教学课时1课时四、教学设计●方案一课前准备（学生）宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔调、墨盘、水桶等工具。
（教师）范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔调、墨盘、水桶等工具。
教学过程1．说一说。
（1）课件出示三张画，说一说它们分别属于什么画种。
让学生比较它们不同的特点。
（2）教师小结，引出课题。
2．赏一赏。
（1）教师通过从古至今水墨人物画图片欣赏，介绍水墨人物画的历史发展过程，感受水墨艺术的魅力。
（2）教师引导学生对名家作品进行讨论、交流，分析水墨人物画不同用笔和表现手法。
《水墨人物》美术教案：用笔墨表现人物的情感与内涵
《水墨人物》美术教案：用笔墨表现人物的情感与内涵。
一、教学目标通过本次教学，学生们将会：1.了解水墨人物画的起源、历史和发展；2.学习水墨画的基本技法，包括线描、皴法和洒法等；3.理解水墨人物画的表现手法和意境，如通过人物服饰、姿态、面部表情的描绘，传达出人物的情感和心理内涵；4.通过实践练习，掌握水墨人物画的基本技巧和表现方法，提升自身美术素养和审美能力。
二、教学内容1.水墨人物画的起源和历史发展水墨人物画起源于中国古代的绘画艺术，傍晚时分蹲在窗户上看不远处云端,眼里洋溢着诗情画意的创作激情，我们就能够不自觉地被吸引。
它将中国文学、戏曲和绘画艺术融合在一起，成为中国文化中不可或缺的组成部分。
水墨画的历史可以追溯至唐朝时期，当时大量佛教壁画和绘画呈现出一种注重“轮廓”和“线条”的新独特艺术风格。
此后，随着历史的发展，水墨画的发展也不断被推动。
宋朝时期，洛阳的文人画家李公麟提出了“笔墨坚劲而不涂绝”、“意在不落纸而用之”、“静气为言”的艺术理念，将人物画推向了高峰。
明朝时期，文人画家再次将水墨画推向巅峰，代表作品有文征明的《韶州卢氏山水图》和唐伯虎的《琴韵图》等。
今天，水墨人物画已成为中国绘画艺术中的重要门类，被广泛应用于人物题材的描绘之中。
2.水墨画的基本技法水墨画的基本技法分为线描、皴法、洒法等。
其中，线描是基本技法之一，是画家用笔勾勒出人物表情、神情和姿态的重要手法。
它通常是从头部、手部和脚部开始，循着人物的轮廓线勾画出来的。
皴法是是将毛笔按照斜向或垂直方向不停地短线交错标定，从而营造出表现主题的纹理和光影立体感。
皴法的画法有均匀、稀疏、短钮等方法，当然也可以通过改变笔锋和笔画来增强画面的质感和颜色。
洒法主要指彩绘以及水墨画配合点染使用的技艺，通常是用细笔将淡色或透明的液体喷洒或点染到画布上，从而营造出一种轻盈清爽的艺术效果。
3.水墨人物画的表现手法水墨人物画的表现手法是通过人物服饰、面部表情、姿态等细节的描写来表现人物的情感和心理内涵。
六年级上册美术教学设计-10 水墨人物画｜苏少版
六年级上册美术教学设计－10 水墨人物画｜苏少版一、教学内容本次教学将学习水墨人物画，重点是学习如何使用无产工具表达人物的神情和形态，通过这样的方式感受中国传统绘画的魅力。
二、教学目标1.知道什么是水墨人物画，明白水墨人物画的特点，理解水墨画的精髓所在。
2.能够使用无产工具，如笔、毛笔、纸张等来表达人物形态、神情。
3.借助本次课程训练学生的耐心和细致性，培养学生对艺术的兴趣。
三、教学重点1.理解水墨人物画的特点，掌握如何运用无产工具表达人物。
2.学会运用明暗来表现人物的凹凸感与立体感。
3.学会通过细节来表现人物的个性和性格。
四、教学难点1.如何在画风中表现出人物形态和神情的变化。
2.如何在使用无产工具时体现出线条的细腻和粗细感。
五、教学过程1.引入老师通过介绍古代水墨人物画的历史和艺术价值，引导学生理解水墨人物画的特点，感受到水墨画的独特魅力和艺术价值。
2.知识讲解1.水墨人物画的基本特点和表现方法。
2.水墨人物画的分类和风格。
3.水墨人物画的基本构图和明暗处理3.操作演示1.老师进行一次水墨人物画的演示，让学生了解线条和光影的处理方法。
2.学生们根据老师的演示，进行实践操作，重点训练细致、耐心和创新性等方面的能力。
4.实践操作1.学生自由发挥，根据老师的引导和指导，在现场完成水墨人物画的创作。
2.老师指导学生在表现人物的凹凸感以及神情变化等方面加强训练。
5.教学总结通过本次课程的学习，学生将知道什么是水墨人物画，明白水墨人物画的特点，掌握如何使用无产工具表达人物的神情和形态，同时借助本次课程训练学生的耐心和细致性，培养学生对艺术的兴趣。
这不仅仅是一次单纯的绘画教学，更是一次文化素养和审美教育的综合实践。
六、教学评估1.学生按照要求，完成了水墨人物画的绘制。
2.学生能够使用无产工具表达人物的神情和形态。
3.学生的耐心和细致性有所提高，对艺术的兴趣也有所增强。
七、教学延伸老师可以引导学生阅读相关的绘画书籍和著作，加深学生对中国传统绘画的理解和感受，同时也可以通过学生的作品，开展一次主题美展等活动，让更多的人了解水墨人物画，传承中华绘画文化。
第10课 水墨人物画-苏少2011版六年级美术上册教案
第10课水墨人物画-苏少2011版六年级美术上册教案教学目标
1.了解中国水墨画的基本技法和表现手法；
2.掌握水墨画人物的基本画法；
3.了解苏少的艺术作品。
教学重点和难点
重点：掌握水墨画人物的基本画法；
难点：运用水墨画的表现手法，描绘人物的情感表现。
教学准备
黑色和淡墨笔、毛笔、水墨颜料、宣纸等。
教学内容和步骤
1.水墨画的基本知识
1.中国画的分类和特点；
2.水墨画的表现手法和画法；
3.苏少的艺术作品介绍。
2.水墨画人物的基本画法
1.学习画人物的头部结构和比例；
2.学习描绘人物的身体结构和姿态；
3.学习画人物的服饰和装饰。
3.运用水墨画的表现手法描绘人物
1.学习用黑白的对比表现人物的光影变化；
2.学习用淡墨表现人物的柔和感和气息；
3.学习用毛笔表现人物的情感和内心世界。
教学效果
学生能够掌握水墨画人物的基本画法和表现手法，并且能够通过所学技巧描绘出具有情感表现的人物形象。
拓展练习
1.请学生自己创作一副水墨画人物作品，并口头表述作品的思路和重点。
2.请老师和同学进行评价和点评，促进学生的进一步提高。
总结反思
这节课学习了中国水墨画的基本技法和表现手法，重点是掌握水墨画人物的基本画法和表现手法。
在华美的苏少艺术作品的影响下，学生们可以更好地理解和掌握水墨画的情感表现。
在拓展练习中，学生们通过创作和点评的形式更加深入地理解和掌握了所学知识，同时也促进了学生的创造力和思维能力的发展。
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1．对学习失去了信心，没有了目标，开始厌学，注意力不集中，情绪急噪，意志薄弱，缺乏克
服学习困难的顽强意志和坚韧的毅力，遇到困难易退缩，消沉。
2．由于学习上得不到关注，长期受冷落，产生了自卑的心理。
3．在家庭学校里得不到关爱，使他们的性格变的孤僻，冷漠不愿与别人交流，缺乏十几岁孩子
应有的阳光的性格。
水墨人物画教案
一、教学目的
1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学
习中国画的兴趣;
2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画
的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,
表现出人物的生动特点;
3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
.重点、难点。
重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握;
难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
一、 引入
1、玩水墨：体验墨色变化
（两支毛笔，一支笔全蘸满墨，另一支笔先蘸饱水，笔尖
再蘸墨。）
请两位学生上来，根据老师提示来画：画一个点，把笔斜
过来在旁边再画一个长点，再快速的连画两笔，
对比两个同学画的结果有什么不同？（一个墨色有浓有淡
的变化，一个是全黑没有变化）
这就是墨色的浓淡化，
同学们，两位同学同样的拿笔方式和画法，怎么会有这种
不同效果？讲解蘸墨的方法。
有水有墨，才叫水墨。原来水墨这个名称是这么来的。
2、小结：水墨画是非常讲究墨色的浓淡变化。板书：浓
淡
二、学习
1、出示《泼墨仙人图》学习墨色变化
（1）介绍历史背景
南宋画家梁楷的着名作品，是现存的最早的泼墨人物画，
寥寥数笔，概括飘逸的画法，对明清及现代画家有着重要
影响。
（2）学生说感受，说说这幅画与平时的人物画有什么不
同？（表现手法和墨色两方面，这幅没有细致刻画，只是
概括的画出人物的整体效果。就像是用墨泼上去一样，这
种画法就是泼墨法。）
板书：泼墨写意 浓淡干湿
（3）小结，自己欣赏，（这幅《仙人图》是现存最早的泼
墨人物画，寥寥几笔就把仙人的神韵）此图画了一位仙人
袒胸露怀，宽衣大肚，憨态可掬。一双小眼醉意朦胧，嘴
角边露出一丝神秘的微笑。使仙人超凡脱俗又幽默诙谐的
形象活灵活现。
画面上几乎没有对人物作严谨工致的细节刻画，通体都以
泼洒般的淋漓水墨抒写，把仙人的自然洒脱特征表现的淋
漓尽致。
2、揭题：水墨人物画
这节课我们就来学习“水墨人物画”。
3、出示《曲木家的小客人》学习技法
（1）刚才欣赏了《泼墨仙人图》，了解了水墨画的墨色，
再来欣赏另一幅。
问：欣赏了画想说什么？
（2）这幅与《仙人图》有什么不同？ （
（内容不同，方法不同《仙人图》时泼墨的方法，这幅是
用勾写结合的方法）
板书：勾写结合
4、出示《流民图》学习内容
（1）看到了什么？（强调画面上的内容）如很痛苦，很
悲惨情景。没错这个内容画的特别有意义。内容表达深刻
（1）介绍背景：
《流民图》，是蒋兆和作于民族灾难深重的抗日战争时期
的敌占区北平。除去残酷的现实，焦灼着一颗热爱祖国的
艺术家的心，促使画家用自己的笔写下无声的反抗。同时
《流民图》在艺术上，更是对当时衰弱到极点的中国人物
画起了振耳发聩、承前启后的作用。
（2）与前面两幅又有什么不同？（表现技法不同，好像
很写实）
板书：勾线设色，
画的内容：情节故事
（方法不同，先勾线后设色，是勾线设色法。）
5、小结：
水墨画的表现形式：浓淡干湿的墨色变化与泼墨写意、勾
写结合、勾线设色的技法结合起来名作就诞生了。
泼墨写意
勾写结合
勾线设色
三、欣赏作品（大师作品）
指导说：他是用哪种方法？
表现了什么内容？还有有背景的
说说感受？
四、示范（注意边示范边讲）
这里先检查学生用笔、用墨方法，用笔：中锋 侧峰 逆锋
卧锋，用墨：墨分五色，浓淡干湿焦。及毛笔蘸墨的方法。
1、在纸张上先定位置（在这张纸上画画在哪个位置，画
多大先在心里想好），
2、画人先画脸，可以用淡点的墨色，而脸又最先画眼睛，
如果他有戴眼镜，就先画眼镜，眼睛是心灵的窗户，一定
要细心，
接着画眉毛，能反映人的情绪，
嘴巴也能反映人的情绪，
然后是脸的轮廓，要注意用笔的握法来控制轮廓线的墨色
变化，最好做到一笔画完，除非你有特殊要求。
接着是头发和耳朵，先画哪个，可以根据画面的需要来定，
现在先画头发，看头发墨色要浓点的，这时候更要注意用
笔方法，头发可以用卧锋，刷刷几笔就把它画出来。
最后画上耳朵。
头就画好了。
3、接下来就简单了，只要用很简单的大笔来画出身体，
（刚好昨天比赛的薛彬老师给我们上了戏剧人物，怎么画
人得身体动态，就是用大块色来画人的动态，没有画表
情。）
4、身体可以概括，但是手也是重点，要画好，关键是把
手的关节画好，手就会好的。
5、上色彩，根据自己想表达的效果来选颜色，我选的是
朱膘当人的皮肤的颜色，因为我想表达的是高兴开心的
人。（如果是想表达愤怒的就用三绿的颜色，用颜色时可
以先在旁边的纸上试试。）
6、调整，就是画上背景，背景画的好起到锦上添花的作
用。
最后别忘了落款，就是写上是谁在什么时候画的，再要加
上自己的印章。
注意讲墨色的变化、表现方法。
五、欣赏学生作品
六、创作
七、展示点评