乌鸦喝水教学设计(第一课时)
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校内公开课
语文组
乌鸦喝水教学设计(第一课时)
教学目标:
1.认识8个生字,认识笔画“斜勾”,会写“找”等7个生字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.能利用课文插图理解课文,用自己的话讲述这个故事
教学重点:1.认识、学写生字 2.读通、读懂课文
教学难点:看图说话,通过课文插图理解故事内容
教学过程:
课前:1.诵读《咏鹅》、《登鹳雀楼》、《古朗月行》
2. 热身操:和小动物们做操(配上手势动作)
小白兔,蹦蹦跳。
小鸭子,嘎嘎叫。
小金鱼,游啊游。
小朋友们坐坐好。
一、图片导入,质疑课题
1. 出示乌鸦图片:师:同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们想认识它吗?看它是谁?(ppt出示乌鸦图片)
2.揭题:师:再看这张图,谁来说说这只小乌鸦在做什么?(生:喝水)
师:同学们真善于观察,今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文。看老师板书课题,你们书空。齐读。
师:细心小朋友有没有发现,“乌”字和我们学过的哪个字长得很像?
老师给“乌鸦”注上拼音,再读。
3.质疑:师:读了这个题目,谁来说说从课题中你最想知道什么?(生:乌鸦为
什么要喝水;乌鸦怎么喝水;乌鸦最后喝到水了吗?)师:同学们真善于提问,这节课我们就带着这些疑问进入课文学习。
首先请同学们看几幅图。
二、看图学文,整体感知
(一)出示第一幅图:师:哪位小朋友来说说图上画了什么?
(生:太阳很大,乌鸦很渴,所以到处找水喝)
(二)出示第二幅图:师:乌鸦找到水了吗?谁能看着这幅图说一说?
(生:找到了一个瓶子,可是喝不着。瓶口小,水又少)(三)出示第三幅图:师:口很渴但喝不到水的乌鸦真可怜!接下来发生了什么?
(生:看到旁边有许多小石子,想到了办法)
(四)出示第四幅图:师:乌鸦想到了什么办法?哪只聪明的小乌鸦来告诉我,你想到了什么办法?你是怎么喝到水的呀?
(生:把小石子叼起来放到瓶子里,水会升高,就喝到了)
(五)师:谁能看着这些图,用自己的话说说《乌鸦喝水》的故事?
三、初读课文,学习字词
过渡语:同学们讲得真精彩,现在我们就一起回到课文中,看看课文是怎么讲述乌鸦喝水的故事的!
(一)多种形式朗读课文
1.自由读:读之前先听清楚老师的读书要求:注意要把字音读准确。遇到不认识的字试着用拼音把它拼读出来。多读几遍,把课文读通顺。现在就请同学们翻开书P74读读课文和小乌鸦交朋友吧。
2.出示金钥匙,指名读:师:老师想请坐得最端正、最认真听讲的小朋友来读一读。读之前先送你们一把金钥匙。课文一共有四个自然段。现在就请几个同学每人读一段课文。
3.齐读:他们读得好不好?既流利又有感情,你们想读一读吗?好,全班齐读
(二)学生交流汇报
过渡语:师:同学们看,这些词语宝宝等着和你们交朋友呢,我们快点去和它们打招呼吧!
1.ppt课件出示生词:带拼音自由读、去拼音开火车检查读、游戏(瓶子水升高)
2.生字:师:调皮的生字宝宝从词语中跑出来了,让老师来考考你们(注意“着”字正音)、摘气球(叫上8人排好队点鼠标)
3.字词游戏:给生字宝宝找朋友、用组的词说一句话(口头组词)
4.把字词宝宝送回家去:师:调皮的字词宝宝玩累了我们一起把它们送回家吧!齐读课文。
过渡语:认识了字宝宝的读音只算是和它们打招呼,要真正和它们交朋友还要能把它们写出来。
四、学写生字
(一)认识“斜勾”,学写“找”字
1.出示“斜勾”,学生认识笔画名称,找出含有该笔画的字
(师:学写第一个字前,我们先认识一下一个新笔画,它是“斜勾”,快睁大你们的眼睛找找,哪个生字宝宝含有这个笔画?)
2.出示“找”字,学生观察该字在田字格中的位置及笔顺
(师:谁来说说,怎么样才能把这个字写好?要注意哪些笔画?)
3.师范写,学生跟着书空笔画
(看老师在黑板上写这个字,你们举起小手(魔术棒)也和老师一起写
一笔…两笔…三笔………“找”字一共有七笔)
4. 师:谁能给“找”字交朋友,并用这个词语来说一句话?)
(二)学写“石”字
1.出示“石”,观察,和“右”字区分。学生观察该字在田字格中的位置及笔顺
2. 师范写,请小老师教其他学生书空笔画。
(师:我要请一个上课听得最认真的小朋友来当小老师,教我们一起书空笔画)3.组词
(三)学写生字(注意提醒写字姿势:头摆正、肩放平、身坐直、脚踩地)(四)展示学生书写,师生共同评价
五、总结与拓展
师:这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文,它出自一本名叫《伊索寓言》的故事书,这本书里还有好多精彩有趣的故事,希望同学们课外去读读这本书,也可以回家把《乌鸦喝水》这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。