大班语言摇篮(文学活动)电子教案
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大班语言活动:摇篮
一、活动目标
1、感受诗歌中的优美意境,能有感情的朗诵。
2、学习诗歌的语言特点,根据已有经验尝试仿编。
二、活动准备
1、经验准备:请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。
2、物质准备:(1)画有蓝天、白云、大海、花园、风儿、妈妈、摇篮
等大幅背景图。(2)制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等
小图片若干。(3)轻柔舒缓的音乐、播放器。
三、活动过程
(一)、出示摇篮背景图,谈话导入,了解摇篮的用处。
1、引导语:这是小宝宝睡觉的摇篮、、。小宝宝睡觉啦!让我们轻轻地把他
放好。
2、伴随着轻柔舒缓的音乐,让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动
作。
(二)、感受诗歌的优美意境,理解诗歌内容。
1、配合音乐与画面,教师有感情地朗诵诗歌。
2、设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。
·问题一:诗歌里有哪些是摇篮?他们摇着哪些宝宝?(根据幼儿回答教师依次把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝分别送入各自的摇篮。)·问题二:为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?(让幼儿理解这种比喻的妙处。)
·问题三:你听见诗歌中有哪些好听的句子,说说你最喜欢的句子。(重点让幼儿感知“白云轻轻飘”“浪花轻轻翻”“风儿轻轻吹”“歌儿轻轻唱”等句,为幼儿理解作品和仿编打基础。)
三、学习有感情地朗诵诗歌。
1、讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵
醒,要用什么样的声音来朗诵呢?
2、配以轻柔舒缓的音乐盒适当的动作,让幼儿练习有感情的朗诵。教
师注意语气语调、感情处理方面的指导,让幼儿用轻柔的声音和动作表
现诗歌优美的意境。
四、尝试运用已有经验仿编诗歌。
1、教师示范一幅以蓝天与月亮为背景的画,引导幼儿仿编。提问:蓝
天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮?
2、幼儿自由发言后,把原来诗歌中的星星图片替换为月亮,教师示范
仿编:蓝天是摇篮,摇着月宝宝。白云轻轻飘,月宝宝睡着了。
3、引导幼儿按照原作的句式仿编。
·引导语:大海又可以是谁的摇篮呢?
五:活动结束
今天我们就上到这里,老师会把一些头饰放在表演区,小朋友们下课的
时候可以去表演区表演,还有,请小朋友回家将这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听,好不好?