人教版语文 初二 27短文两篇习题
初二下册语文第8课短文两篇
初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习，掌握好每一个知识点是至关重要的。
下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。
初二下册语文第8课《短文两篇》原文：日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球。
让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
初二下册语文第8课《短文两篇》练习题：一、根据课文内容填空。
(3分)《夸父逐日》选自，《共工怒触不周山》选自，它们都是 (体裁)。
二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。
八年级语文上册短文两篇导学案及答案【人教版初二八年级】
《短文两篇》导学案班级姓名组别评价【学习目标】1了解有关陶弘景的文学常识。
2整体把握文章的内容及感情基调。
3、熟读课文，理解文章的主旨。
4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
【使用说明与学法指导】1、充分预习课文，圈画出富有哲理的句子。
2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。
3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
4、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】一、作者介绍：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家。
仕齐拜左卫殿中将军。
入梁，隐居句曲山。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。
”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。
他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。
他擅长诗、词、散文：在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”；散文方面，他以扎实的功力和奔放的才情，发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称“欧苏”。
在政治上属以司马光为领袖的旧党。
在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
他的论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出“诗中有画”“画中有诗”，在画史上很有影响。
他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。
初中语文_27 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游教学设计学情分析教材分析课后反思
《答谢中书书》教学设计教学目标：1、积累文言词句，理解课文内容，背诵全文。
2、品味层次美和意境美，学习写景的方法。
3、感受大自然的纯净美好，体会作者的情感，培养热爱祖国河山的感情。
教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。
教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
教学过程：（一）导入课文欣赏完图片后，请同学给我们讲一下自己浏览过的山水风景。
看泰山之雄峻，观黄山之奇峰，赏庐山瀑布，游桂林山水……名山大川让人心旷神怡：清风明月、蓝天白云、雁落平沙、池生春草、曲径风荷……平常景观竟也贮满诗意。
真的，山川之美，古来共谈。
陶弘景则用灵动的笔为我们展现了一幅山水美景图，今天，让我们一起走进《答谢中书书》，去欣赏这首流动的山水诗。
（二）解题，介绍作者。
“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。
作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
（三）一读课文--通文意1、轻松听一听：听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
歇( ) 颓( ) 沉鳞( ) 康乐( ) 与（）2、快乐译一译：小组内结合课下注释或工具书边读边口头翻译课文，划出不会译的字词句。
3、大胆读一读：读出层次和意境。
建议大家这样读：A.把课文读成两个段落。
（描写议论相结合）B.把课文读成三个段落。
（总起----描写----议论）（四）二读课文--品意境这短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你带上发现美的眼晴，当一次小导游，我从文中句中，看到之美，尤其是字用得好。
（五）三读课文--悟情怀陶弘景给朋友的书信中为什么要向我们展现这么美的世界，发出了“实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
”的感慨呢？背景材料：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。
2020-2021学年人教版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》课后题带答案
（4)类比说明，以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过 高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。
补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍， 化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本 文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
课后题四：
这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处 不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。 本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处 相互作用，从而形成海沟。
课后题一：
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝。
第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有是为了证明另一科学 理论（“板块构造”理论）的正确；
第二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子” 则成了证据。
由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
课后题三：
(1)补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸 线惊人的吻合。
(2)有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球 的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
(3)这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易 被人理解接受；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”， 一般的沙子都含有杂质。
人教版八年级下册语文《阿西莫夫短文两篇》同步练习(含答案)
人教版八年级下册语文《阿西莫夫短文两篇》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列词语中加粗字注音都正确的一项是（）A．鸟臀（tún）褶皱（zhě）两栖（xī）B．潮汐（xī）劫难（jié）衍射（yǎn）C．追溯（sù）遗骸（hái）陨石（xǔn）D．蟾蜍（yú）驮着（tuó）地壳（qiào）2．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（）1）所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
2）在过去的9年里，科学家们________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
3）如果你把温度升得足够高，就________使这种变化加快。
4）似乎可以肯定地说，斯石英也________出现在压力极高的地壳深处。
A．似乎常常可肯定 B．似乎一直可应该C．几乎常常可能应该 D．几乎一直可能肯定3．下列句子标点符号用法不正确的一项是（）A．毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。
B．“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊……等等，这些在以前一直是不解之谜。
C．北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
D．如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
4．指出下面各句运用的说明方法。
①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
②“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
③位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
5．学了本课的两篇短文，有没有发现科学很有趣，而且各个学科之间都是互相联系的。
语文人教版八年级下册《短文两篇》(巴金《日》《月》)
自读《月》
1.月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出
来的? 月亮带给作者最突出的感觉是冰冷,文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉
冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身
子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等。 2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?
作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受,于是在这
huá n
yuá n
姮
研读《日》
1.作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么? 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托了 作者的理想,它成了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己 生命的美好人格的象征。作者写的虽然是“日”,但主要写
的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。
研读《日》
有什么深一层的理解?
冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加 明显突出,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东
西,正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离
寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意地这样写。将两 篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这
里才会说出这句话,表达了作者对光和热的一种向往和渴求,与前面所写 的《日》有了相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、 赞美月亮。
自读《月》
3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为
了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问
样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。
布置作业
课下搜集关于“月亮”
的古诗句,并整理在读书笔
河北省沙河市第五中学八年级语文上册 27《短文两篇》教案 （新版）新人教版
27 短文两篇精彩开篇词中国的文人好像与山水、自然有着特殊的情结，这是一种说不清道不明，好像永久无法割断的情愫。
人生得意时，他们走向自然，向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，大自然就成了他们最好的倾诉对象。
多情文人与秀丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。
今日学习的两篇美文，一篇犹如一幅清丽的山水画，一篇绘就一幅淡雅的月夜图，都向我们呈现了大自然的纯洁奇特。
语言朴实自然，富有诗情画意。
学习目标1.积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的作者及写作背景。
2.品尝文章画面的精致、语言的精练及布局的匠心所在，提高同学初步鉴赏文学作品的力量。
3.理解文章的意境和作者的思想感情，培育同学感知写景类文章中作者思想感情的力量。
4.感受作品中大自然的纯洁奇特，培育同学宠爱祖国河山的感情和作者宠爱生活、追求奇特事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
教学过程第一课时《答谢中书书》一、新课导入同学们，你们觉得我们四周的一切美吗？或许你劳碌于繁重的学业中，无暇观赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的奇特。
天的晴明，地的广袤，山的直立，树的健壮，无不让你心动神摇。
今日我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去观赏。
二、自学指导（一）——预习与沟通1.阅读课文，圈点课文生字词。
夕日欲颓．(tuí) 能与．其奇者(yù)2.听老师范读课文，用“”划分课文朗读的停顿。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
3.大声朗读课文，理解课文的重点词语。
（1）重点实词①五色交辉．．(交相辉映)②四时．．俱备(四季)③晓雾将歇．(消散)④夕日欲颓．(坠落)⑤沉鳞．．竞跃(潜游在水中的鱼)⑥未复有能与．其奇者(参与，这里指观赏。
八年级语文上册 27《短文两篇》课件 新人教版
藻、荇交横，为盖:享竹受柏(动影词也) 。何夜无月？
乐者：交谈取乐的人
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
重点句子的理解与图解
庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，如水一般清明 澄澈，水中有水草纵横交错，原来 是竹子、柏树的影子。
庭下如积水空明
山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
流翠山见 竹川底，前颓交青 翠未共之四与清面（辉。竹林夕欲美乱：谈时（流省t：是欲两其自沉，：：：：u映俱没：y：略岸í交界：鸣之里 ： 者ù：鳞古备翠青傍将）之此有共）清石:相：这：峰：指 ：这来文自：。绿葱晚要:：起同：澈高壁备坠辉指，叫入共的欣 ， 景晓人竞 跃从潜四 俱的的的彼赞古，参的峰：落人代谈云雾，赏 代 象雅：：游：时树竹伏叹五：与溪：长。词间将：助词士跳争在都：木子色自，流巍久高歇晓 歇耸词跃相水，四交古这峨峰存,：：入中全季辉 猿入的在清消云鸟的云。山晨失端乱鱼,青清鸣林; 复：再
答谢中书书
陶弘景
“山中宰相”
陶弘景
南朝齐,梁时期道教 思想家、医学家。字通 明，晚年号华阳隐居。 丹阳秣陵（今南京）人。 仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅 山）。梁武帝礼聘不出， 但朝迁大事辄就咨询， 时人称为“山中宰相”。
背景提示
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少 文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神 上的解脱，因而他们在书信中常常描写山 水，表明自己的所好，并作为对友人的安 慰。这类作品虽没有表现积极进步的政治 观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了 具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴 赏意义。
八年级上册语文11 《短文两篇》课后习题参考答案
11 《短文两篇》课后习题参考答案一、朗读并背诵课文。
比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
参考答案：这两篇短文在行文风格上有很大不同。
陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化。
多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。
文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。
读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。
二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”想一想，其中有什么言外之意？参考答案：《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。
结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。
结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
参考答案：《记承天寺夜游》中ꎬ作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。
既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。
苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
四、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。
1.山川之美，古来共．谈两岸石壁，五色交．辉青林翠竹，四时俱．备2.高峰入．云，清流见．底晓雾将．歇，猿鸟乱．鸣夕日欲．颓，沉鳞竞．跃参考答案：1.共：共同。
人教版八年级下册语文 第2单元 6 阿西莫夫短文两篇 习题课件
A．恐龙遍布于世界各地。 B．在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 C．恐龙在南极出现过。 D．在地球上除了南极，其他大陆上都发现有恐龙化石。
语言建构·能力练
6. 【训练点：说明方法】“例如，在1986年1月，阿根廷 南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化 石。”这句话运用的说明方法是( B ) A．列数字 B．举例子 C．作比较 D．打比方
道树整齐地耸立着。
新知积累·基础练
(1)第②句有一处标点使用错误，你的修改建议是：__将____ “__有__二__”__后__面__的__逗__号__改__为__冒__号____。
(2)在第④句的横线处填入一组关联词语。 要么 要么
(3)第⑤句有一个词语使用有误，你的修改建议是：_将__“__扩_ 张__”__改__为__“__拓__宽__”_____________。
综合实践·素养练
片段练笔 13. “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发
现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启 发？请从自己的学习和生活经验中举一两个例子来阐述 这一观点。写一个150字以上的片段。
综合实践·素养练
例文：许多事情都是息息相关的。我还记得那次开班会，主持人 让各科科代表说一下学习心得。语文、数学、英语三科的科代表 都说完了，到了物理科代表杨晓帆，她说：“其实学好前面三科 就能学好物理了。学好了语文，你对题目的理解能力就提高了； 学好了英语，以后物理中许多英文专用名词你就会明白，就会记 得更快；学好了数学，更不用说了，理数是一家，学好了数学， 物理也会好。你们看，语文、数学、英语三科都学好了，物理的 难题也就迎刃而解了。”这样看来，还真是呢！
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短文两篇
1. 给下列加点的字注音（8分）
（1）寥寥．数语 （ ） （2）秣．陵（ ）
（3）夕日欲颓． （ ） （4）沉麟．（ ）竞．跃（ ）
（5）未复有能与．其奇者 （ ） （6）念无与．为乐者（ ）
（7）水中藻荇．．交横（ ）（ ）
2.解释下列加点的字（13分）
（1）五色交辉．．
（2）四时俱．备
（3）晓雾将歇．
(4)夕日欲颓．
（5）沉麟．．竞跃
（6）未复有能与．其奇者
（7）月色入户．
（8）解衣欲．睡
（9）遂至．．承天寺
（10）相与．．步于中庭
（11）念．无与为乐者
（12）盖．竹柏影也
（13）但．少闲人如吾两人者耳
3.文学常识填空（8分）
（1）《答谢中书书》是 写给朋友写谢中书的。选自
（2）《记承天寺夜游》选自 ，作者 ，字 ，号 。和父
亲 ，弟弟 同列与“唐宋八大家”。
3.按要求默写
（1）《答谢中书书》中极力描绘山之高，水之净的句子是 。（2分）
（2）《答谢中书书》中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象（4分）
是 ， 。 ， 。
（3）《答谢中书书》中作者描写朝夕两处特定时间段的生物活动的句子（4分）
是 ， 。 ， 。
（4）《答谢中书书》总领全文的句子是 。“书”的意思是 。（3分）
（5）参考《三峡》的各种描写角度欣赏《答谢中书书》作者是怎样写景的。（可填原句）
先仰视 ，再俯视 ，又平视看 ， 。最后
又分 、 两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变
化， 结合等。（7分）
（6）下面两个句子各使用了什么修辞手法？（3分）
①高峰入云，清流见底 。②夕日欲颓，沉麟竞跃
（7）有人将《答谢中书书》的优美意境概括为“四美”，请你简单说说（4分）
， ， ，
。
（8）一川一壑之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想《答
谢中书书》表达了作者怎样的感情？（4分）
（9）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是 ，藻、荇是
指 ，此句运用了 修辞。（3分）
（10）“怀民亦未寝“中”寝“的读音是 ，意思是 。成语 中
有这个字，就作这个意思讲。（3分）
（11）“欣然“与”念无与为乐者“都是 描写，前者写出作者的 之情，
后者写出作者遭贬谪后 之感。（3分）
（12）《记承天寺夜游》全文分三个层次，从表达方式看，作者先 ，再 ，
最后 。（3分）
（13）《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否
再写出两句写山或写水的优美诗文？（4分）
① ， 。
② ， 。
（14）《记承天寺夜游》写的是月夜小景，那你能否再想出两句写月下景色的诗文？（4分）
① ， 。
② ， 。
（15）《记承天寺夜游》文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两
人的亲密无间。请找出相关的词句加以体会。答题提示：注意揣摩蕴涵于词句背后的情意。
（8分）
（16）找出《记承天寺夜游》文中的议论句。（3分）结合作者被贬的情况，说说句子体现
了他怎样的心情？（4分）
（17）“闲人”应如何理解？（5分）