鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案及教学反思
一年级下册语文教案小画眉3鄂教版
一年级下册语文教案小画眉3鄂教版教学要求：1、学会“哭、为、力、记、会、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。
认识1个偏旁“讠”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，关心学生逐步树立自信心，让学生明白得要善于发觉自己的长处，正视自己的不足。
教学重点：如何正确地看待自己的长处与短处。
教学难点：让学生通过学习明白得要善于发觉自己的长处，正视自己的不足。
教学预备：教学挂图生字卡片教学时刻：2课时教学设计：第一课时一、邀趣导入1、出示画眉鸟的图片或模型。
你们明白它叫什么吗？它会什么吗？2、简要介绍画眉鸟的特性。
二、初步感知1、教师范读课文，整体感知。
2、学生将生字勾画出来，并自由读准字音。
3、小组合作：互相检查，读准字音。
4、“贴小鸟”游戏画一棵树在黑板上，读准了的生字能够将字卡贴上去。
5、比一比，赛一赛。
“当小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
6、识记生字：利用自己喜爱的方法来记住他们，和他们“交朋友”。
三、书写生字1、出示“为，力”，学生观看并进行比较，发觉“为、力”两字的差别。
2、教师范写。
3、学生书写练习。
第二课时一、复习导入1、开火车抽读卡片。
二、学习课文过渡：小画眉和妈妈住在茂盛的树林里，有一天小画眉难过地哭了，这是如何一回事呢？大伙儿自由读2—6自然段。
1、谁来说说，小画眉什么缘故哭？2、小画眉边说边哭，那么难过，应该如何读小画眉说的话呢？同桌试着读一读2、3自然段。
3、谁来读一读？分角色读。
4、是不是小画眉专门没有用呢？邀请你的小伙伴练读4—6自然段，分角色读。
5、从他们俩的对语中，你们听出来什么吗？6、谁情愿再来读一读？分男、女生读。
三、“会唱歌”的小画眉1、听了妈妈的话，小画眉再也不悲伤了，它快乐极了，在树上跳上跳下，我们一起来读6自然段。
2、小动物们听到小画眉的歌声，会说些什么呢？3、分小组合作，分角色朗读课文，推选读得最好的到台上来朗读。
四、夸夸我自己1、夸夸我自己，将自己的长处展现给其他同学，评选“最好的小画眉”。
鄂教版小学一年级下册语文课件：《小画眉》
鄂教版小学一年级下册语文课件：《小画眉》【篇一】学习目标1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。
认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
学习重点；识字、分角色朗读。
学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处。
教学时间：两课时教学过程；一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友，仔细看老师写他的名字，（板书：小画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你愿意和他交朋友吗？要想和他交上朋友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟！二、粗读课文，读准字音，读通课文。
１、学生自读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的字怎么办？（借助拼音，同伴互助，在生活中学习。
）２、学生互度课文，合作读准字音。
３、检查生字掌握情况。
４、检查课文朗读情况。
指名几位学生把课文完整地读一遍。
评议。
三、朗读感悟，体会感情。
（一）学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，到底发生了什么样的故事呢？让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。
指导学生读书，读好书中的关键词句。
2、出示句子，如果你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？3、指名读书，读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
（二）学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。
（1）指名读这句话。
（2）小画眉和猴子比谁的动作更灵巧？和大象比谁的力气大？和老鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。
指导读出小画眉的心情。
（3）所小画眉说——（出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。
（三）分角色朗读第二三自然段。
小学一年级语文教案——《.小画眉》一
小学一年级语文教案——《.小画眉》一[教学内容]本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。
通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。
[设计理念]学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。
在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。
1．创设情境，让学生喜爱学习。
这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块“我来试试”--“探究与发现”--“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。
通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。
在后面的教学中，可创设“奇妙的中国字”“生字变变变”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？2．积极引导，让学生自主学习。
把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。
在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。
3．培养自信，让学生快乐学习。
“小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。
课堂上，老师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，再加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。
一年级语文下册 识字(一)第4课《小画眉》教学设计 鄂教版(2021学年)
（2016年秋季版)2０１７春一年级语文下册识字（一）第4课《小画眉》教学设计鄂教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（2０１６年秋季版）2017春一年级语文下册识字(一）第４课《小画眉》教学设计鄂教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（２０16年秋季版)2０1７春一年级语文下册识字(一）第4课《小画眉》教学设计鄂教版的全部内容。
小画眉教学目标:1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字;会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字.认识多音字“干”。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3。
通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重点:1.掌握本课要求学会和会认的字。
2.正确、流利的朗读课文,分角色表演。
教学难点：1。
联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长"的道理，并善于发现自己的长处,正视自己的短处。
教学准备：生字卡、图片教学过程：第一课时一、创设情景,激趣导入1.(出示图片：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。
你们觉得这只小画眉怎么样啊?二、初读课文,读准字音,读通课文1．学生自读课文,读准字音。
2.学生互读检查课文，合作读准字音,读通句子。
3.检查生字的掌握情况。
出示生字、生词卡片,各种形式的读，相机正音。
４。
检查课文朗读情况。
指名几位学生把课文完整地读一遍,读后评议。
三、朗读感悟,体会感情（一）学习第一自然段．１.观察课文中的图片,小画眉和谁在一起啊？他们在哪里?2。
指名读第一自然段，理解“茂密”。
鄂教版小学一年级下册语文课件：《小画眉》
鄂教版小学一年级下册语文课件：《小画眉》学习目标1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。
认识多音字“干”。
2、准确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，关心学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发觉自己的长处，正视自己的不足。
学习重点；识字、分角色朗读。
学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发觉自己的长处，正视别人和自己的短处。
教学时间：两课时教学过程；一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友，认真看老师写他的名字，（板书：小画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你同意和他交朋友吗？要想和他交上朋友，你要先好好读一读相关他的故事才行哟！二、粗读课文，读准字音，读通课文。
１、学生自读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的字怎么办？（借助拼音，同伴互助，在生活中学习。
）２、学生互度课文，合作读准字音。
３、检查生字掌握情况。
４、检查课文朗读情况。
指名几位学生把课文完整地读一遍。
评议。
三、朗读感悟，体会感情。
（一）学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，到底发生了什么样的故事呢？让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。
指导学生读书，读好书中的关键词句。
2、出示句子，假如你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？3、指名读书，读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
（二）学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能寻到答案。
2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。
（1）指名读这句话。
（2）小画眉和猴子比谁的动作更灵巧？和大象比谁的力气大？和老鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。
指导读出小画眉的心情。
（3）所小画眉说——（出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。
（三）分角色朗读第二三自然段。
《小画眉》教案教学
《小画眉》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和欣赏《小画眉》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词。
2. 通过学习《小画眉》，培养学生对音乐的热爱和对自然美景的感悟。
3. 引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
二、教学内容1. 歌曲《小画眉》的旋律、歌词和节奏。
2. 歌曲中所描绘的自然景色和画眉鸟的形象。
3. 音乐表现手法和演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《小画眉》的旋律、歌词和节奏的学习与演唱。
2. 教学难点：音乐表现手法和演唱技巧的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机或音响设备。
4. 乐器（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏自然美景图片，激发他们对大自然的热爱。
2. 歌曲学唱：教唱《小画眉》，让学生跟唱并体会歌曲的优美旋律。
3. 歌词解析：解读歌曲歌词，让学生理解歌词所描绘的自然景色和画眉鸟的形象。
4. 节奏讲解：讲解歌曲的节奏，让学生掌握正确的节奏演唱。
5. 音乐表现：教授音乐表现手法，如音量、音色、情感等，并让学生在演唱中实践。
6. 演唱练习：分组或集体演唱，纠正发音和姿势，提高演唱效果。
7. 创编活动：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编或创作，展示自己的才华。
8. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，给予学生肯定和鼓励，并提出改进建议。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《小画眉》，并掌握其旋律、歌词和节奏。
2. 学生能理解歌曲歌词所描绘的自然景色和画眉鸟的形象。
3. 学生能运用音乐表现手法，如音量、音色、情感等，进行演唱。
4. 学生能积极参与创编活动，展示自己的创造力。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的旋律、歌词和节奏，引导学生理解和掌握。
3. 实践法：让学生分组或集体演唱，通过实践提高演唱能力。
4. 创编法：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编或创作。
探究语言的神奇力量：小学一年级语文《小画眉》教案
语言是人类与生俱来的天赋，它随着人类的进化和发展不断得到完善和提高。
语言拥有神奇的力量，能够沟通、交流、表达和传递思想、情感和信息，是人类社会的基石之一。
在小学一年级语文教学中，如何发掘和探究语言的神奇力量，是提高学生语文素养的关键之一。
本文将以小学一年级语文《小画眉》教案为例，来探究语言的神奇力量。
一、《小画眉》教材概述《小画眉》是小学一年级语文的教材之一，它既有寓意深刻的小故事，又有丰富多彩的绘本图片，是一本深受孩子们喜爱的语文读物。
这本书主要是讲述小鸟小画眉家里的生活，小画眉是一只调皮而聪明的小家伙，它喜欢玩耍、探索和学习，也善于发现生活中的美好和意义。
在小画眉的生活中，我们不仅可以看到自然生态、文化习俗、生活方式等方面的了解，也能感受到人与自然、人与人之间的情感交流，以及值得我们学习的行为模式和品质。
二、从故事情节探究语言的神奇力量故事情节是小学一年级语文读物的主要内容，在教学中探究故事情节，是发掘学生语文素养的重要途径。
在《小画眉》这本读物中，故事情节主要分为三个部分：小画眉家里的生活、小画眉的探索和创造、小画眉与伙伴的游戏和童话。
1、小画眉家里的生活小画眉是一只小鸟，它喜欢玩耍、探索和学习，也善于发现生活中的美好和意义。
在家里，小画眉经常帮助妈妈做家务，也和弟弟一起玩耍和探索新世界。
这时，我们可以发现语言的神奇力量表现在人与人之间的情感交流和信息传递中。
比如小画眉会用鸟语与妈妈和伙伴交流，通过口头言语和身体语言表达自己的意图和需求。
这种情感交流和信息传递是人与自然、人与人之间建立联系的重要基础。
2、小画眉的探索和创造小画眉热爱探索，他喜欢发现新事物、新想法和新领域。
在探索和创造的过程中，小画眉展现了语言的神奇力量，它能够用语言表达对世界的认识和理解，同时也创造了新的语言和表达方式。
比如小画眉在野外发现了一朵红花，他思考后说：“这朵花好看，它的颜色很漂亮！”这种表达方式既展现了小画眉对颜色的认知，又创造了新的表达方式，为我们认识和理解世界提供了思路和方法。
一年级下册语文教案小画眉1 鄂教版
7、指导朗读第七自然段，体会小画眉快乐的心情。
三、拓展延伸
1、读了这个故事，你明白了什么？
2、说说自己的长处。
四、角色体验，加深理解
1、教给学生分角色读的方法。
2、师生合作分角色读课文。
3、师小结。
五、总结
板书设计：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小画眉
长处
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。很没用————挺有用
死记硬背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。唱动听的歌
《小画眉》教案：培养学生良好的诵读口感
教师在课堂教学中不仅要传授知识，更要培养学生良好的诵读口感。
而小学一年级的《小画眉》正好可以作为诵读的好材料，通过这个教案来达到这个目的。
一、教材分析小学一年级的语文课本中有一篇《小画眉》的课文。
这篇课文用简单的语言，描绘了画眉与小朋友们玩耍的场景。
虽然这篇课文比较简单，但是其中包含了很多的意境和生活情趣，对于培养学生的诵读口感非常有效。
二、教学目标1、学生理解《小画眉》的意义和情感；2、通过模仿老师的读法，提高学生的语音语调；3、培养学生抑扬顿挫的语感，让读书像朗诵一样；4、鼓励学生表达自己的想法，激发学生的朗读兴趣。
三、教学步骤1、导入老师可以以“小画眉”为主题，富有感染力地引导学生进入朗读的状态。
可以用活动方式将学生导入，比如：“有一个小画眉，它会跳舞、唱歌，跟朋友们玩耍。
那我们一起说出自己喜欢的小动物，它们的特点是什么？”2、理解文本在导入之后，老师可以通过直接朗读或者分小组朗读等方式展开课文朗读。
通过提问、总结等方式帮助学生理解《小画眉》的内容。
3、训练语音语调将课文分段，逐段进行读讲，并注重语音语调的准确度和形象性，让学生能够感受到读书的韵律和节奏。
老师可以带领学生读一遍，鼓励学生跟着老师念。
在念的过程中，老师可以讲解一些需要注意的地方，比如乐段、情感表达等。
4、模仿老师老师可以通过教授范文，来激发学生的朗读兴趣。
老师可以通过诵读、朗读等不同时期的读法，让学生模仿，从而提高学生的语音表达效果。
比如，老师可以模拟小画眉的语音语调，来演示表情和情感，在学生跟着老师模仿之后，让学生自己去理解小画眉的情感表达方式。
5、抑扬顿挫的语感通过段落的朗读和快速阅读可以培养学生的诵读语感，让他们提高语音语调的准确度。
老师可以带领学生通过抑扬顿挫的方式来读出段落的韵律和起伏感，让学生体验到读书的感觉和意境。
6、表达想法教师也可以通过提问，让学生思考自己的想法，并让学生表达自己的观点。
例如：你喜欢小画眉吗？为什么？你认为小画眉和其他小动物有什么不同？你认为小画眉的舞蹈和歌唱有什么优美之处？7、作业布置老师可以布置一些作业，让学生在家里读诵，加强记忆和理解。
《小画眉》教案
《小画眉》教案作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而挑选恰当的教学办法。
则优秀的教案是什么样的呢？下面是我收拾的《小画眉》教案，仅供参考，欢送大家阅读。
《小画眉》教案1教学目的：1、学会“哭、为、力、记、令、耳〞6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸〞8个字。
认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、通过课文的学习，帮忙学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的长处，正视自己的缺乏。
教学重点：1、正确控制本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：通过课文的学习，帮忙学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的长处，正视自己的缺乏。
教学时间：两课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗诵课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、今日课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字1、师范读课文。
师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文)2、生借助拼音自在读课文。
同学们刚刚都听得很认真，如今请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、比一比谁飞得高。
小组合作：互相检查，读准字音。
(黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。
按名次由树顶开场贴。
)比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小教师〞教全班同学读生字，把字音读准。
4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式稳固生字。
三、初读课文，加深体验生自在挑选最喜爱的局部，练习朗诵，想象画面。
师：请同学们挑选你最喜爱的那局部，美美地读一读，读完后?请说一说你读懂了什么!四、通读全文，整体感知五、学习生字，指导书写(1)学生自己识记生字“哭〞。
(2)指名生分析“哭〞字的字形构造。
(3)认真观看“哭〞字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比拟。
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鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案
及教学反思
教案一 教学目标：
1、 学习课文2—9自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课
文。
2、 通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于
发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重难点：
1、 有感情朗读课文，分角色读课文。
2、 联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于
发现自己的长处，正视自己和别人的短处。
教学过程：
一、 复习导入
1、 上节课我们认识了一位朋友，他是—小画眉，还读了有关他的
故事，故事中的这些生字朋友你还记得吗？
2、认读生字卡片。
二、 朗读感悟，体会感情
(一) 学习第二自然段
1、（出示插图1）仔细看图，说说你看到了什么？
2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关心和亲切。(相机理解“关
切”)
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3、指导朗读。
（二）学习第三自然段
1、小画眉为什么会哭呢？赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能
不能找到答案。
2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉自卑、难过的心情。
①（出示小画眉说的话）小画眉说了几句话，标序号，分别指名学
生读。
②读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么？
③分别出示第二句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，
体会小画眉自卑、难过的心情。（相机理解“悲伤”）
④指导读出小画眉伤心、难过的语气。
（三）学习4—7自然段
1、读读第四然段，说说读懂了什么？（相机理解“长处”）
2、指导读出妈妈和蔼的语气。
3、读读第六自然段，说说小画眉的长处是什么？
4、（课件：小画眉唱着动听的歌）听了小画眉的歌，你有什么感受？
5、齐读第六自然段。
6、（出示插图2）从图上你看到了什么？
7、指导朗读第七自然段，体会小画眉快乐的心情。
三、拓展延伸
1、读了这个故事，你明白了什么？
2、说说自己的长处。
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四、角色体验，加深理解
1、教给学生分角色读的方法。
2、师生合作分角色读课文。
3、师小结。
五、总结
板书设计：
小画眉
长处
很没用————挺有用
唱动听的歌
悲伤 快乐
教案二 学习目标
1、 学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、
切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、 正确流利地朗读课文。
3、 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善
于发现自己的长处，正视自己的不足。
学习重点；识字、分角色朗读。
学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，
并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处。
教学时间：两课时
关注我关注我
8
教学过程；
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友，仔细看老师写他的名字，（板书：小
画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你愿意和他交朋
友吗？要想和他交上朋友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟！
二、粗读课文，读准字音，读通课文。
１、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办？
（借助拼音，同伴互助，在生活中学习。）
２、学生互度课文，合作读准字音。
３、检查生字掌握情况。
４、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟，体会感情。
（一）学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，到底发生了什么样
的故事呢？让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。
指导学生读书，读好书中的关键词句。
2、出示句子，如果你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？
3、指名读书，读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
（二）学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能找到
答案。
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2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？
3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。
（1）指名读这句话。
（2）小画眉和猴子比谁的动作更灵巧？和大象比谁的力气大？和老
鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指
导读出小画眉的心情。
（3）所小画眉说——（出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起
来读一读，读出它的心情。
（三）分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2说说怎么记住它们？
3怎么在田字格中写好看？
4范写“为”。
5、学生练写。
第二课时
一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段，体会小画眉的悲伤。
2、指名读，同桌分角色读。
3、指名表演读，全班表演读。
三、课文感悟，指导朗读。
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1、指导文中对话部分。通过教师范读，抓住“关切”“和蔼”等词
语读出美妙的慈爱的词语，感悟小画眉的心里活动变化，读好小画眉
的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听，大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作，分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学，上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计：
8 小画眉
觉得自己很没有用 觉得自己挺有用
都有自己的长处
教学反思 《小画眉》这一课内容浅显易懂，文章最典型的特点是运
用对话描写，把人人有长处，我们要学会看到自己的长处，学会赏识
自己的大道理娓娓道来。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，
教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要
求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念
为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，
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让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐，提高学生的学习爱好
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注重
力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色
一体的多媒体课件来辅助教学，增加一些游戏或创设某些情景，寓教
于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》
时，我指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式进行
朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍
小，大概两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角
色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。
学生看着指尖上的小动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，快乐无
比。
二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习
自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学
生主体地位的学习方式。课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让
他们质疑、思考、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同分享学习的
快乐，共同进步。
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