苏教版九年级上册文言文知识点归纳

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九年级上语文知识点文言文

九年级上语文知识点文言文

九年级上语文知识点文言文文言文是我国古代文学的重要组成部分,也是我们学习语文的重要内容之一。

在九年级上学期的语文课堂中,我们学习了许多与文言文相关的知识点,包括文言文的语法、修辞手法以及背诵篇章等。

下面将结合这些知识点,探讨文言文的魅力与学习方法。

首先,文言文的语法体系是我们学习的重点之一。

与现代汉语相比,文言文有许多独特的语法结构和用法,例如它的动词时态和语序规律大不相同。

文言文中最常用的动词时态是“去”和“来”,而且这两个词通常以前缀方式与动词形成语态,如“去读”、“来说”等。

这种语法上的差异要求我们在学习文言文时注意语境和词义的理解,并且注重练习,以提高对文言文的运用能力。

其次,文言文的修辞手法是其独特魅力的体现。

文言文在表达意思的同时,常常运用各种修辞手法来增强文学作品的艺术感和表现力。

其中,最常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。

比喻是一种将一个事物通过与另一个事物的类比来进行描述的手法,这种修辞手法能够使文言文更加形象生动,增强读者的阅读体验。

拟人则是将无生命的事物赋予人的特征和行为,使之活灵活现,增强表达的感染力。

这些修辞手法既是古代文人借助语言表达情感和思想的工具,也是我们学习文言文中需要掌握的重要知识。

此外,在九年级上学期语文课堂中,我们还进行了文言文背诵活动。

背诵文言文不仅有助于提高我们对文言文的理解和记忆能力,还能培养我们的情感和审美能力。

通过背诵优秀的文言文作品,我们能够感受到古人的智慧和美感,进而提升自己的写作水平和创作力。

那么,如何有效地学习和掌握这些文言文知识点呢?首先,我们应该注重语文课堂的互动和思辨。

在老师的引领下,我们要积极参与讨论,提出问题并与同学们一同探讨。

通过集思广益,我们能够更好地理解和把握文言文的语法和意义。

其次,我们需要进行大量的阅读和理解练习。

在课外,我们可以选择一些经典的文言文作品进行阅读,掌握其基本词汇和句式,同时加深对文言文的理解。

最后,背诵是必不可少的学习方法。

九年级上文言文知识点总结

九年级上文言文知识点总结

九年级上文言文知识点总结在九年级上学期的文言文教学中,我们学习了许多重要的知识点。

这些知识点涵盖了文言文的基本语法、修辞手法和阅读理解。

下面,我将对这些知识点进行总结和归纳。

一、基本语法1. 文言文的词序多为主谓宾的结构。

主语一般置于谓语之前,宾语紧跟在谓语之后。

例如:吾爱尔汝。

2. 文言文的独特词性。

文言文中的词性有动词、名词、形容词、副词、代词和连词等。

名词在文言文中居重要地位,形容词和副词的区别主要体现在修饰的对象上。

例如:美人佳人(名词),美景(形容词),悲愁(副词)。

3. 文言文的独特时态和语气。

文言文时态较为简单,主要有三个:过去、现在和将来。

文言文的语气多为陈述和命令。

例如:尔幸勿忘尔宗。

二、修辞手法1. 复句和并列句的运用。

文言文常使用复句和并列句来表达复杂的意思。

复句由主句和从句组成,从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。

例如:吾愿为马上马下。

2. 比拟的运用。

比拟是文言文中常见的修辞手法,用来进行类比和类推,使文章更加形象生动。

例如:犹抱琵琶半遮面,不如妾倚楼心信。

3. 反问的运用。

反问是一种修辞手法,通过提问引起读者的思考,增强表达的效果。

例如:九州生气何时灭,万户千门教伊坠。

三、阅读理解1. 文言文的修辞手法和辨析。

阅读文言文的关键在于理解修辞手法的运用和辨析意义。

同一词语在不同的语境下可能有不同的含义,需要通过文中的句子结构和上下文来推测其真实意思。

例如:鱼跃此池,彼惊而泮,是则夫人之有训也。

2. 文言文中的典故和文化背景。

了解一定的历史背景和文化常识对于阅读文言文是非常重要的。

文言文中经常出现一些典故或对历史人物的引用,需要了解它们的背景和含义。

例如:云溪杂剧易两观,如封伯赞五千石,自是财物来愁人。

通过对九年级上文言文的知识点进行总结和归纳,我们可以更好地理解文言文的语法特点和修辞手法,提高对文言文的阅读和理解能力。

同时,通过学习文言文,我们也能感受到古人的智慧和美感,增强对中华文化的认同和自豪。

九年级上语文文言文知识点

九年级上语文文言文知识点

九年级上语文文言文知识点文言文是汉语的重要组成部分,是我们民族传统文化的瑰宝,也是我们应该继承和发扬的宝贵财富。

九年级上语文课本中的文言文知识点犹如一把把钥匙,能够打开文言文大门,让我们能够更好地理解和欣赏古代文学作品。

下面,我将为大家整理九年级上语文课本中的一些重要的文言文知识点。

首先,文言词义辨析是我们学习文言文时要注意的一个方面。

比如,九年级上学期中的《汉宫秋》中有一句“抽天地之悠悠者”,我们要明白“悠悠”在这里是形容词,表示深远、广博的意思。

再比如,课本中的《骆驼祥子见救主》中有一句“祥子乐其有解救者也”,我们要知道“解救”在这里是动词,表示帮助、拯救的意思。

其次,文言句式也是我们需要掌握的重要知识点。

有一些常见的句式,比如“复句”,就是由两个或多个句子连接而成的句子,这些句子可以用从属连词连接,也可以用分号、顿号等连接。

《上邪》就是一个典型的复句,“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰”。

还有就是“对偶句”,即前后两个分句形式相同,内容相对应,语气呼应。

例如《竹石》:“咬定青山不放松,立根原在破岩中”。

另外,我们还需要了解文言的修辞手法。

九年级上学期中的《岳阳楼记》就是一篇修辞手法运用得很巧妙的文章。

其中运用了夸张、排比、比喻等手法,让整篇文章充满了声、景、情。

例如,“蜀道之难,难于上青天”,这是通过夸张手法来表达蜀道的险峻和艰难。

在《岳阳楼记》中还有很多类似的句子让我们深感作者的博大精深之处。

最后,我们还要注意文言文中的字词搭配。

九年级上学期中的《鸿门宴》中就有很多典型的字词搭配,比如“虎睨羊群”,这里用“睨羊群”来形容虎威,形象生动;再比如“蓍龙自庐,宾客盈门”,通过“蓍龙”和“宾客盈门”来形容宴会的盛况。

通过对九年级上语文课本中的文言文知识点的整理,我们可以更好地理解古代文化,也能够更好地阅读和欣赏古代文学作品。

文言文虽然有一定的难度,但只要我们持之以恒,多多练习,相信我们都能够成为文言文的“高手”。

九年级上文言文知识点梳理

九年级上文言文知识点梳理

九年级上文言文知识点梳理文言文是中学语文学科中的一大重要组成部分,对于九年级学生来说,掌握文言文的基本知识点是非常重要的。

下面,我们来梳理一下九年级上学期的文言文知识点。

一、古文阅读九年级上学期的古文阅读主要包括了一些经典的古文篇目,如《孟子·告子下》、《荀子·劝学》等。

在阅读这些古文时,需要注意以下几个知识点:1. 句读:句读是指按照句子的文法规则和文意,在适当的地方停顿,呼吸或提高语调的现象。

在古文中,句读的位置常常与标点符号的位置一致,但也有一些例外。

掌握了句读的规律,有助于理解古文的意思。

2. 词义:古文中的一些词汇与现代汉语的用法有所不同,需要注意其特定的意义。

比如,“恶”一词在古文中常常表示“乖”,“谓”一词表示“说”。

3. 修辞手法:古文中常常使用一些修辞手法来增强表达的效果,如比喻、拟人、排比、对仗等。

理解并分析这些修辞手法的用法可以更好地领悟古文的内涵。

二、文言文语法九年级上学期的文言文语法主要包括了动词的用法、古文的句式和虚词的使用等。

具体有以下几个知识点:1. 动词的用法:古文中的动词具有时态和语气的特点。

比如,“闻”字可以表示“听说”的意思,“者”字可以表示“某个人”或“某个事物”。

2. 句式:古文的句式多样,有长有短,需要注意理解和分析句子的结构。

比如,“赏心悦目”是一个形容词短语,用来形容“意象可爱”,“听之可畏”是一个形容词短语,用来形容“声音恐怖”。

3. 虚词的使用:文言文中的虚词用法丰富多样,在句子中起着连接词、介词和助词的作用。

如“之”、“乎”、“乃”等。

理解虚词的使用可以更好地理解句子的结构和意思。

三、修辞手法九年级上学期的文言文中还涉及到了一些修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。

下面我们来梳理一下这些修辞手法的应用:1. 比喻:古人在写作中经常使用比喻来形象地描绘事物。

比如,文章中的“朗日照耀,风雨和煦”用来描绘良好的自然环境。

2. 拟人:通过赋予物体或抽象的事物人的特质和行为,以便更好地表达自己的情感。

苏教版九年级上_文言文_总复习精品文档10页

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九(上)文言文练习一.《陈涉世家》1.找出下句中的通假字并解释。

A.发闾左適戍渔阳B.为天下唱C.固以怪之矣D.被坚执锐2.写出下列加点字的古今异义:A.今亡.亦死B.又间.令吴广C.卒中往往..语。

D.等.死,死国可乎E.比.至陈F.与皆来会计..事3.词类活用A.天下苦.秦久矣B.卒中往往语,皆指目..陈胜C.忿恚..尉。

D.陈胜王. E.置人所罾.鱼腹中F.夜篝.火4.一词多义:会 : 会天大雨与皆来会计事将: 项燕为楚将上使外将兵次 ; 皆次当行之次所旁丛祠中书 : 乃丹书帛得鱼腹中书乃: 陈胜、吴广乃谋曰当立者乃公子扶苏应 : 佣者笑而应曰杀之以应陈涉故: 广故数言欲王扶苏以数谏故令: 乃令符离人葛婴陈守令皆不在数: 以数谏故卒数万人道: 道不通伐无道为: 为屯长为天下唱项燕为楚将士卒多为佣者之: 辍耕之垄上为坛而盟怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉5.根据课文内容,回答问题。

(1)陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?农民起义的根本原因是什么?会天大雨,道不通,度已失期。

失期,法皆斩。

天下苦秦久矣。

(2)陈胜为起义制定的策略是什么?诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。

(3)“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么?文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢?燕雀:比喻见识短浅的人。

鸿鹄:比喻有远大抱负的人。

苟富贵,无相忘。

(4)陈胜在动员起义时,最具有鼓舞性,气魄雄伟、扣人心弦的一句话是?王侯将相宁有种乎?二.《桃花源记》1.给下列加点字注音。

⑴豁.然⑵俨.然⑶垂髫.⑷阡陌..2.解释下列加点词语。

⑴渔人甚异.之:⑵欲穷.其林:⑶仿佛..若有光:⑷才.通人:⑸俨然..:⑹桑竹之属.:⑺悉.如外人:⑻便要.还家:⑼咸.来问讯:⑽此人一一为具.言所闻:⑾皆叹惋..⑿余人各复延.至其家:⒀此中人语.云:⒁诣.太守:⒂寻向所志.:⒃欣然规.往:⒄寻.病终:⒅后遂无问津..者:3.下列词古今意义的不同交通妻子绝境无论4.写出本文中出现的四个成语:5.翻译下面的句子(1)芳草鲜美,落英缤纷。

九年级上文言文全部知识点

九年级上文言文全部知识点

九年级上文言文全部知识点文言文是中国古代的一种文字表达形式,自古至今对于中国人来说都具有重要的意义。

九年级上学期我们学习了很多文言文的知识点,包括课文的理解、阅读和古文用词的分析等等。

在这篇文章中,我将就这些知识点进行一些深入的探讨和总结。

首先,我们需要学会如何理解和阅读文言文。

文言文的语言结构和现代汉语有较大的差异,所以我们需要通过大量的阅读来熟悉文言文的语法和词汇。

在阅读过程中,理解句子的主干和修饰成分非常重要,尤其是长句和复杂句。

我们可以通过分析句子结构和推断上下文的意思来进行阅读和理解。

其次,我们需要学会分析古文用词的含义和用法。

古文的用词经常与现代汉语有所不同,我们需要通过上下文来推测词语的具体含义。

同时,我们还要了解古文中常用的修辞手法,如比喻、夸张、排比等等。

这些修辞手法能够使文言文更加生动有趣,但同时也增加了阅读的难度。

另外,我们还需要注意文言文的篇章结构。

古代文人在写作时通常会采用于今天不同的结构形式,如议论文、记叙文、诗歌等等。

我们需要通过阅读和分析来理解这些文体的特点和意义。

例如,议论文注重论证,记叙文注重叙述故事情节,而诗歌则追求抒发情感和意境的美。

在学习文言文的过程中,我们还要了解一些古代文化和历史知识,这有助于我们更好地理解和欣赏文言文的内涵。

例如,我们需要了解古人的礼仪习俗、宗教信仰和政治制度等等。

这些背景知识是理解古代文人思想和写作的重要工具。

最后,我认为学习文言文不仅仅是为了考试,更重要的是培养学生的文学素养和人文情怀。

文言文是中国传统文化的瑰宝,通过学习文言文,我们可以感受到古代人民的智慧和情感。

同时,文言文也是塑造我们国家精神的一个重要组成部分,学习文言文有助于我们更好地理解和传承中华文化。

综上所述,九年级上学期我们学习了许多文言文的知识点,包括理解和阅读文言文、分析古文用词、了解文言文的篇章结构和相关的历史背景等等。

通过学习文言文,我们可以提升自己的语言能力和阅读能力,同时也能够更好地理解和传承中华文化。

九年级上文言文必背知识点

九年级上文言文必背知识点在九年级上学期的语文课程中,对于文言文的学习是非常重要的一部分。

要想学好文言文,必须掌握一些必要的知识点。

下面将从文言文的特点、学习方法、阅读技巧以及重点篇章等几个方面来进行论述。

一、文言文的特点文言文作为古代汉语的一种形式,与现代汉语有很大的差异。

文言文在词汇、语法、表达方式等方面与现代汉语存在显著的差异。

首先,文言文的词汇有很多古汉字和古词,需要学生熟悉古文词汇的意思和用法。

其次,文言文的语法结构比现代汉语更加复杂,需要学生详细了解每一句话的成分和关系。

此外,文言文的表达方式更加含蓄,需要通过研读经典文本来理解其中蕴含的深意。

二、学习文言文的方法要想学好文言文,学生们需要掌握适合自己的学习方法。

首先,多读多写是学习文言文的基础。

通过大量阅读古文,可以让学生们熟悉古文的词汇和句式。

同时,通过不断地写作练习,可以提高对文言文的理解和运用能力。

其次,注重理解文言文的上下文关系。

文言文中常常出现典故、引经据典等表达方式,通过了解这些背后的故事和意义,可以更好地理解整篇文章的含义。

另外,学习文言文还需要注重积累,包括词汇积累、古文课外阅读等。

只有通过不断积累,才能真正掌握文言文的精髓。

三、阅读文言文的技巧阅读文言文需要一定的技巧才能更好地理解和分析。

首先,注意研读句子结构。

文言文的句子结构比较复杂,有时候需要仔细分析每个成分的作用和关系。

其次,留意上下文的暗示。

文言文中常常使用暗示的方式表达意思,需要通过上下文来推断含义。

另外,注意揣摩作者的意图,尤其是在描写人物、描述景物的时候,要注意分析作者的用意和作用。

最后,学会总结和归纳。

通过对不同篇章的学习和阅读,要学会总结规律和归纳经验,以便在以后的阅读中更好地应用。

四、重点篇章的学习九年级上学期的文言文课程涵盖了《论语》、《史记》、《韩非子》、《孙子兵法》等经典篇章。

这些篇章对于学生们的历史和道德教育具有重要意义。

其中,《论语》是中国古代思想的重要载体,通过阅读《论语》,可以了解到孔子的伦理思想、教育理念等。

九册(上)文言文复习教学案:《陈涉世家》《捕蛇者说》(苏教版九年级)

九册(上)文言文复习教学案:《陈涉世家》《捕蛇者说》(苏教版九年级)复习篇目:《陈涉世家》《捕蛇者说》学习目标:1、掌握重点文言词语的含义及其用法2、能准确翻译重点语句3、能运用课内文言知识阅读课外文言文预习要求:1、整理、记忆两篇文言文中重点词语的意义及用法2、能准确翻译课文教学过程:一、知识点归类A《陈涉世家》(一)文学常识填空1、司马迁,字,时家家家。

2、《史记》是我国第一部,全书130篇,12本纪,30,72列传,10表,8书,共52万多字,具有很高的史学、文学价值,鲁迅赞之为。

(二)重要词语归类1、圈出下列句中的通假字并解释。

发闾左適戍渔阳九百人固以怪之矣为天下唱将军身被坚执锐2、解释古今异义词卒中往往语今亡亦死号令召三老、豪杰与皆来会计事3、解释加点的词性活用的词失期,法皆斩上使外将兵忿恚尉狐鸣呼曰功宜为王等死,死国可乎尉果笞广大楚兴,陈胜王夜篝火皆指目陈胜皆下之乃丹书帛曰“陈胜王”固以怪之矣天下苦秦久矣置人所罾鱼腹中此教我先威众耳将军身被坚执锐4、解释加点的词语,并补充一个含此词语(意义、用法相同)的句子辍耕之垄上怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉会天大雨等死,死国可乎今或闻无罪乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东扶苏以数谏故吴广以为然此教我先威众耳功宜为王念无与乐者吴广素爱人而戍死者固十六七5、解释加点的多义词若为佣耕怅恨久之为天下唱燕雀安知鸿鹄之志哉为坛而盟又间令吴广之次所旁丛祠中士卒多为用者辍耕之垄上为屯长然足下卜之鬼乎功宜为王固以怪之矣号为张楚忿恚尉,令辱之项燕为楚将杀之以应陈涉扶苏以数谏故佣者笑而应曰以激怒其众夺而杀尉祭以尉首而戍死者固十六七杀之以应陈涉为坛而盟今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕收而攻蕲陈胜、吴广皆次当行陈胜、吴广乃谋曰又间令吴广之次所旁丛祠中当立者乃公子扶苏卒获有所闻扶苏以数谏故卒数万人广故数言欲亡月余亦卒6、解释常用文言词语旦日度已失期乃丹书帛曰“陈胜王”吴广以为然令辱之王侯将相宁有种乎从民欲也比至陈弗胜皆刑其长吏怅恨久之若为佣耕屯大泽乡陈胜佐之并杀两尉车六七百乘举大计亦死辍耕之垄上复立楚国之社稷乃诈称公子扶苏、项燕(三)翻译句子1、苟富贵,无相忘。

九年级上文言文知识点

九年级上文言文知识点古代汉语是中华民族的传统语言,是中国文化的重要组成部分。

在学习古代汉语时,需要掌握一些文言文知识点,以便理解和阅读古代文献、文章、诗词等。

本文将对九年级上文言文知识点进行详细介绍。

一、文言文的特点文言文是古代汉语的书面语言,与现代汉语相比,有其自己的特点:1. 词汇丰富多样,使用成语、典故居多。

2. 语法结构复杂,注重修辞手法和句式的运用。

3. 字形古朴,包含大量的繁体字,需要对字义进行深入研究。

二、文言文的读音古代汉语的读音与现代汉语有所不同,主要有以下几个方面:1. 上古音:如“夫”(fú)、“巳”(sì)等。

2. 唐代音:如“日”(ryt)、“四”(syr)等。

3. 宋元音:如“时”(syi)、“德”(dyek)等。

三、文言文的句式文言文中常见的句式有:1. 主谓结构句式:如“君子有三乐。

”2. 状中结构句式:如“不餰妾不飧儿。

”3. 状补结构句式:如“猿鹤相持气如云。

”四、文言文的语法文言文的语法较为复杂,主要包括以下几个方面:1. 名词的使用:名词可以表示人、事、物,还可以作为谓语来表示存在、位置等。

2. 动词的使用:动词有实义动词和系动词两种,实义动词可以表示动作、变化等,系动词用来表示状态、属性等。

3. 代词的使用:文言文中的代词有人称代词、指示代词、疑问代词等。

4. 介词的使用:介词用于表示方位、时间、方式等关系。

5. 语气助词的使用:文言文中常见的语气助词有“以”、“乎”、“耳”等。

五、文言文的修辞手法文言文善于运用修辞手法来增强表达的效果,常见的修辞手法有:1. 对仗:通过对称的词语,使文句更加韵律感。

2. 比喻:通过将事物与其他事物进行比较,使文句更加形象生动。

3. 夸张:夸大描述事物,以引起读者的注意。

4. 借代:使用代词或其他词语来代替前面已经提到过的事物,以避免重复。

六、文言文的阅读技巧在学习文言文时,需要掌握一些阅读技巧,以便更好地理解文本的意思:1. 注意上下文的推测,通过前后文的照应来理解词义。

九上语文文言文知识点梳理及理解性默写汇总

九上语文文言文知识点梳理及理解性默写汇总《岳阳楼记》(一)通假字1、百废具兴(“具”通“俱”,全,皆)2、属予作文以记之(“属”通“嘱”,嘱托)(二)一词多义1、观 1、予观夫巴陵胜状(观看)2、岳阳楼之大观也(景象)2、或 1、而或长烟一空(有时)2、或异二者之为(或许)3、或凭或立(有的人)3、通 1、政通人和(顺利)2、北通巫峡(通向)4、空 1、浊浪排空(天空) 2、长烟一空(消散)5、极 1、南极潇湘(至,到达)2、感极而悲者矣(极点)3、此乐何极(尽头)6、以 1、属予作文以记之(来)2、不以物喜,不以己悲(因为)7、归 1、吾谁与归(归依)2、暮而归(回来)3、云归而岩穴暝(聚拢)8、临 1、把酒临风(面对)2、临溪而渔(到)9、一 1、一碧万顷(一片)2、长烟一空(全)3、在洞庭一湖(全部)10、和 1、政通人和(和乐) 2、春和景明(和煦)(三)古今异义1、属予作文以记之古义:写文章今义:学生作为练习所写的文章。

2、增其旧制古义:规模今义:制度3、而或长烟一空古义:全今义:常用作数词4、此则岳阳楼之大观也古义:景象今义:看5、去国怀乡古义:国都今义:多指国家6、进亦忧,退亦忧古义:在朝庭做官今义:与“退”相对7、薄暮冥冥古义:迫近今义:多指不厚的,浅显的8、微斯人古义:如果没有今义:微小,细微9、气象万千古义:景象今义:大气的状态和现象10、越明年古义:第二年今义:今年的下一年11、南极潇湘古义:向南面直达今义:地球自转的轴线的南端,南半球的顶点。

12、浊浪排空古义:冲向天空今义:全部去除13、前人之述备矣古义:详尽今义:准备(四)词类活用1、谪守巴陵郡(守,名作动,做太守)2、百废具兴(废,动作名,荒废的事情)3、前人之述备矣(述,动作名,记述的文字)4、北通巫峡,南极潇湘(名词作状语,往北,往南)5、忧谗畏讥(馋,名作动,说别人坏话)6、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(形容词作状语,在……之前;在……之后)7、或异二者之为(为,动作名,指心理活动,即两种心情)(五)文言句式1、刻唐贤今人诗赋于其上多会于此(状语后置,倒装句)2、庙堂之高江湖之远(定语后置,倒装句)3、吾谁与归(宾语前置,倒装句)4、属予作文以记之(省略句,省略主语)5、此则岳阳楼之大观也(判断句)(六)文言虚词乃 1、乃重修岳阳楼(于是,就)以1、属予作文以记之(来)2、不以物喜,不以己悲(因为)(七)理解性默写1、从空间角度描写洞庭湖水波浩渺的句子是:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。

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1 苏教版九年级上册文言文知识点归纳 一、通假字 1蝉则千转不穷 “转”通“啭”,鸟婉转地叫. 2窥谷忘反: “反”通“返”,归,还,返回。 3具答之。 “具”通“俱”,完全,详尽. 4便要还家。 “要”通“邀”,邀请. 5谨食之 “食”通“饲”,喂养. 6政通人和,百废具兴 “具”同“俱”,全,皆 7属予作文以记之 “属”通“嘱”, 嘱托 8发闾左者適戍渔阳九百人 適通“谪”,“適”通“谪”,因获罪被发配到很远的地方 9为天下唱 “唱”通“倡”,倡导 . 10固以怪之矣 “以”通“已”,已经。 11被坚执锐 “被”通“披”,穿。 二、古今异义 1一百许里 古:用在数词之后,表示约数,相当于“左右、上下、大约 今:常用义为应允,或者,可能。 2鸢飞戾天者 古:至,到达 今:罪过,乖张 3经纶事务者 古:治理,筹划 今:政治规律,如“满腹经纶。” 4芳草鲜美,落英缤纷。 古:鲜艳美丽。今:食物新鲜,味道好。 5欲穷其林。古:形容词用做动词,穷尽,走到尽头/今:资财缺乏(古时用“贫”) 6阡陌交通,鸡犬相闻。 古:交错相通。今:各种运输和邮电事业的总称。 7问所从来。 古:从哪里来。今:从过去到现在。 8率妻子邑人来此绝境。 (1)妻子——古:妻子和儿女。今:男子的配偶。 (2)绝境——古:与外界隔绝的地方。今:没有出路的境地。 9无论魏晋。 无古:不要说,更不必说。今:连词,表无条件关系的连词。 10辞去。 古:离开 今:跟“来”相反 11不足为外人道也。 古:不值得 今:不充足,不满 12既出,得其船。古;副词,已经,以后 今:既然,后面常与“就”相连 13便扶向路。 古:沿着,顺着。今:扶持。 14诣太守,说如此。 古:像这样,即进出桃花源的全部情况。今:这样。 15闻之,欣然规往。 闻——古:听说。今:用鼻子嗅 规——古:打算。今:规则,成例。 16汪然出涕 古:眼泪 今:鼻涕,鼻子里分泌的液体. 17则久已病矣 古:困苦不堪 今:疾病. 18往往而死者相藉也 古:处处,到处 今:常常 19虽鸡狗不得宁焉 古:即使 今:虽然,连词. 20以尽吾齿 古:年龄 今:牙齿. 21谪守巴陵郡 古:做州郡的长官 今:看护,把守 22增其旧制 古:规模 今:多指制度 23气象万千 古:景象 今;多指有关大气变化的现象和规律 24前人之述备矣 古:完全,详尽 今:准备 25薄暮冥冥 古:迫近 今:多指不厚的,浅显的 26则有去国怀乡 去 古:离开 今:由某地到某地 国 古:国都 今:多指国家 27至若春和景明 古:日光 今:景色、景物、景观 28波澜不惊 古:起,动 今:指受惊吓 29沙鸥翔集 古:栖止,鸟停息在树上今:多指集市、聚集、集合等 30而或长烟一空 古:消散 今:指天空,某处没有某事物等 31.予尝求古仁人之心 古:曾经 今:品尝 古:多指思想感情等抽象事物 今:多指心脏 32微斯人 古:无,没有 今:细小,小的 33伛偻提携 古:搀扶,带领 今:多指提拔 34或以为死,或以为亡 古义:有的人 今义:或者,也许 35号令召三老、豪杰与皆来会计事 豪杰:古义:有声望和有地位的 今义:才能出众的人 会计:古义:聚会商议 今义:管理财务计算的人 36旦日,卒中往往语 往往:古义:处处 今义:常常 三、词类活用 2

1凤烟俱净——净:形容词—动词,消净,散净。 2任意东西——东西:名词—状语,向东或向西。 3负势竞上——上:名词—状语,向上 4互相轩邈 轩、邈:形容词—动词,比高/比远( 这些高山仿佛都在争着向高处和远处伸展) 5急湍甚箭,猛浪若奔 湍: 动词—名词,急流的水。 奔:动词—名词, 飞奔的马 6渔人甚异之 渔:动词,捕鱼 异:形容词的意动用法 对„„感到奇怪 7复前行 前:名词-状语 向前 8欲穷其林 穷:形容词用做动词 穷尽,走到尽头 9才通人 通:使动用法 使„„通过 10此中人语云 语:名词—动词 告诉 11处处志之 志:名词-动词 用符号做标记 12腊之以为饵 腊:名词—动词,把蛇晾干 13可以已大风 已:使动用法,使„„离去,这里指治好(病)。 14岁赋其二 岁:名词—状语,每年 15君将哀而生之乎 生:使动用法,使„„活下去 16 乡邻之生日蹙 日:名词—状语,一天天地 17殚其地之出,竭其庐之入。动词—名词 出:出产的 入:收入的 18庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡 守,名词—动词,做„„太守 19先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 (形容词—状语,先:在„之前;后:在„之后) 20山行六七里 山:名—状语,在山上(间) 21名之者谁 名:名词作动词,起名字,命名。 22有亭翼然临于泉上者 翼:名词作状语,像鸟的翅膀一样 23弈者胜 弈:下棋,这里用做动词,下围棋 24而不知太守之乐其乐也 乐:形容词意动用法,以„„为乐 25大楚兴,陈胜王 王:名词用作动词,称王,为王 26天下苦秦久矣 苦:形容词意动用法,以„„为苦 27尉果笞广 笞:用鞭、杖打。 28皆指目陈胜 目:名词用作动词,看 29夜篝火 夜:名词用作状语,在夜间 篝火:名词用作动词,燃起篝火 30置人所罾鱼腹中 罾:名词用作动词,本义为捕鱼用的网,这里是“捕捞”的意思,与“所”一起作“鱼”的定语 31将军身被坚执锐 坚:形容词用作名词,坚硬的铠甲 锐:形容词用作名词,锐利的武器 32忿恚尉 忿恚:形容词的使动用法,使„„恼怒 四、一词多义 1绝: ①奇山异水,天下独绝 绝:独一无二 ②猿则百叫无绝 绝:停,断 2百: ①一百许里 许:用在数词之后,表示约数,相当于"左右、上下、大约" ②猿则百叫无绝 许:数词,极言其多 3上: ①负势竞上 上:名词-状语,向上 ②横柯上蔽 上:上面 4直: ①直视无碍 直:一直 ②争高直指 直:笔直地 5为: ①捕鱼为业 为:作为 ②不足为外人道也 为:对,向 ③为具言所闻,皆叹惋 为:介词,给 6舍: ①便舍船 舍:舍弃,抛开,这里是"离开"的意思。(动词) ②屋舍俨然 舍:房屋(名词) 7乃: ①见渔人,乃大惊 乃:是,表示前后两个动作的关联, ②乃不知有汉 乃:竟,表示出乎意料。 8志 ①处处志之 志:名词-动词 用符号做标记 ②寻向所志 志:做的标记(名词) 9寻 ①寻向所志 寻:寻找 ②寻病终 寻:不久 10是 ①吾祖死于是 (代词,指捕蛇这件事) ②自吾氏三世居是乡 (指示代词,这个,指“永州之野”) ③岂若吾乡邻之旦旦有是哉 (代词,指上句之“犯死”) ④吾尝疑乎是 (代词,指“苛政猛于虎”这句话) ⑤赋敛之毒有甚是蛇者乎? (指示代词,这种) 11为 ①然得而腊之以为饵 (动词——作,制成) ②今吾嗣为之十二年/向吾不为斯役 (动词——做,干) 3

③故为之说 (动词——写) 12已 ①可以已大风 [已:使动用法,使„„离去,这里指治好(病)。] ②则久已病矣/比吾乡邻之死则已后矣 (已经) 13赋 ①岁赋其二(征收、敛取)②孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (租赋) 14疠 ①可以已„„瘘、疠 (恶疮)②呼嘘毒疠 (疫病,疫气) 15入 ①当其租入 (交纳) ②竭其庐之入 (收入的) 16岁 ①岁赋其二 (名词—状语,每年) ②积于今六十岁矣/盖一岁之犯死者二焉 (年,名词) 17甚 ①貌若甚戚者 (很)②未若复吾赋不幸之甚也 (厉害) ③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (比,超过) 18若 ①貌若甚戚者/未若复吾赋不幸之甚也/ ②岂若吾乡邻之旦旦有是哉 (好像) ③若毒之乎 (你)④更若役,复若赋 (你的) 19毒 ①若毒之乎/又安敢毒耶 (怨恨、憎恨)②呼嘘毒疠(有毒的) ③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (毒害) 20生 ①君将哀而生之乎 (使动用法,使„„活下去) ②而乡邻之生日蹙 (生活) 21食 ①退而甘食其土之有 (吃)②谨食之 (通“饲”,喂养) 22观 ①今以蒋氏观之 (看)②以俟夫观人风者得焉 (考察) 23之 ①永州之野产异蛇/募有能捕之者/永之人争奔走焉/ 吾斯役之不幸/乡邻之生日蹙 /殚其地之出,竭其庐之入/比吾乡邻之死则已后矣/孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 之:的 ② 代词。(代人,他)(代自己,我)(代事)(代物,蛇)(代话语) (1)无御之者 之:指被毒蛇咬后的伤毒 (2)腊之以为饵/太医以王命聚之 之:指这种蛇 (3)问之,„„吾嗣为之十二年 之:指姓蒋的捕蛇人 之:指捕蛇以抵租赋这件事 (4)言之,„„ 之:指这些话 (5)余悲之,且曰:若毒之乎? 之:指蒋氏 之:代捕蛇以抵租赋这个差事 (6)君将哀而生之乎 之:指蒋氏自己,我 (7)谨食之 之:指蛇 (8)今以蒋氏观之 之:指“孔子之言” (9)故为之说 之:指“上述之事” ③悍吏之来吾乡 之:取消句子独立性,不译 24以①以啮人,无御之者 以:如果 ②腊之以为饵 以:把,用来 ③可以已大风” 以:用来 ④太医以王命聚之 以:用,拿 ⑤而吾以捕蛇独存 以:因为,凭借 ⑥ 以尽吾齿 以:而。 ⑦今以蒋氏观之 以:根据 ⑧故为之说,以俟夫观人风者得焉 以:而,表目的。 25其 ①其始 (助词,无义,不译)②岁赋其二 (指蛇) ③当其租入 (他们的,指能捕捉到蛇的人。) ④专其利三世矣 (这种,指捕蛇以抵租赋) ⑤视其缶 (那个) 26而 ①黑质而白章(表并列) ②然得而腊之以为饵 (表承接) 27焉 ①永之人争奔走焉 焉:兼词,于此 ②今其室十无一焉 焉:语气词 ③虽鸡狗不得宁焉 焉:语气助词,啊 ④时而献焉 焉:代词,指蛇 ⑤故为之说,以俟夫观人风者得焉 焉:代词,指这篇文章 28乎 ①君将哀而生之乎(吗)②叫嚣乎东西,隳突乎南北(介词,同“于”,在) ③吾尝疑乎是(同“于”,介词,对于) ④孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(语气助词,呢) 29于 ①吾祖死于是(在) ②余将告于莅事者 (向)③积于今六十岁矣 (到) ④苛政猛于虎也 (比) 30以 ①属予作文以记之 (来)②不以物喜,不以已悲 (因为) 31观①予观夫巴陵胜状(看)②此则岳阳楼之大观也(景色) 32一①洞庭一湖 (一个)一碧万顷 (一片)

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