高职高专校园文化建设的理性选择
关于高职院校和谐校园文化建设的思考
关于高职院校和谐校园文化建设的思考摘要：先进的文化和价值观念是和谐校园文化建设的核心。
文化是高等教育的本质，有特色的文化建设可以帮助高等院校克服类同和平庸，增强高等院校的“软实力”。
高职院校应该培育和建设属于自己的大学精神，并用这种精神去统领和谐校园文化建设。
关键词：高职院校；文化建设；大学精神如果从广义的文化概念来理解，和谐校园建设本身就是一种文化建设，因为无论是办学、教育和管理，还是校园软硬件建设，都具有文化的意义，“和谐”本身便是一种文化的目标。
如果从狭义的文化概念来理解，文化建设则是和谐校园建设的重要组成部分，因为先进的文化和价值观念是和谐校园建设的核心，对和谐校园建设具有引领和指导的作用。
本文想从实践的角度谈谈笔者对高职院校校园文化建设的一些思考。
一、高职院校和谐校园文化建设的价值和意义1走出专业技术和职业教育“工具化”的误区，回归高等教育的文化本质高等教育的本质在于通过文化的传承和教育把个体从自在、自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时再以自觉的文化创新去推动社会文化的进步乃至社会各方面的进步。
在现代社会中，高等教育是每一自然主体“社会化”的必由之路，高等教育培养出的人不但应具有专业知识，而且还应是具有一定文化层次的社会公民。
所以，在高等教育中，人文教育和文化启蒙占有重要地位。
我国社会目前正处于社会转型时期。
在这个特定的时期。
人们急功近利的思想使高等教育出现了严重的“工具化”倾向，高校培养出的人才基本上是“专门人才”而不是有人文素养的人才，以至于有人惊呼，目前大学生的素质已严重下降，大学因而失去了它曾经具有的在人们心目中的地位和风采。
走出高等教育“工具化”的误区，使之回归高校的文化本质，已成为我国高等教育面临的重大课题。
高等职业院校是我国新发展起来的职业技术型大学。
高等职业院校以培养生产一线需要的应用型人才为目标，注重学生动手能力和实践能力的培养，同普通大学有显著的区别。
正因为如此，高等职业院校轻视文化建设、放任素质教育流于形式的“工具化”倾向便更为严重。
高职院校校园文化建设实践与思考
高职院校校园文化建设实践与思考摘要:校园文化建设一直备受各界的关注,为此展开一系列的研究工作,本文主要根据目前校园文化建设中的一些工作误区,给出几项建议,以供同行参考。
关键词:校园文化校园物质文化校园制度文化校园精神文化校园文化是指以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些精神财富的学校组织制度,实践活动和物质形态。
它是由学校和师生在课外共同营造的活跃校园生活,陶冶情操,寓娱乐和教育为一体的展现时代精神和风貌的文化氛围。
校园文化建设必须从实际出发从自身的特点出发,要适应目前人才培养改革的这些特殊需求。
高职教育是培养具有专科层次、高素质技能型人才。
培养高素质技能型人才,不但要培养具有动手能力较强的劳动者和建设者,还必须兼有敬业精神、协作能力、沟通能力、学习能力、创新能力等综合素质。
能够为企业服务为社会有用的人才。
校园文化建设任重而道远。
目前,校园文化建设存在着一些误区:认为校园文化建设就是学生管理和思想教育,把校园文化建设工作归口在学生管理部门,片面认为校园文化搞一些学生的课外文化娱乐活动。
没有把校园文化建设与专业设置、师资配备、课程开发、企业文化融合等结合起来。
这势必削弱了校园文化在完成人才培养目标过程中的作用,校园文化功能不能完全发挥应有的作用。
因此,导致校园环境出现了不和谐的一幕:学生学习没有兴趣和目标,学习积极性得不到提高、学生过于热衷于网络文学、谈情说爱、电子游戏等;毕业生社会认可度在下降……校园文化具有不可忽视的教育力量,具有润物细无声的特点。
优良的校园文化环境,对于提升学院品牌、学生自豪感,从而激发学生追求健康向上的校园生活有着积极地作用。
因此,学院必须重视校园文化建设,认真研究规划自己校园文化建设的内容、计划、实施方法和目标,加大人力、物力、财力和精力的投入,努力营造良好的校园文化氛围。
1 创建和谐优雅的校园物质文化校园物质文化即通常所说的硬件,包括校容、校貌、学校的整体规划、布局、校园的绿化、美化、净化等。
高校校园文化建设的意义和措施
高校校园文化建设的意义和措施随着高校的发展，其校园文化建设也越来越重视。
高校校园文化建设是指通过各种形式的文化活动，塑造高校内在的文化氛围，增强师生的凝聚力和归属感，并为学生的全面发展提供有益的环境和条件。
本文将从意义、现状和措施三方面进行探讨。
（一）意义1.推进高校精神文化建设高校校园文化建设有助于推进高校精神文化建设。
高校本身是人才培养的重要场所，通过校园文化建设，可以使其成为人才培养的全面生态环境。
2.加强师生凝聚力和文化认同高校校园文化建设可以增强师生凝聚力和文化认同。
校园文化在师生日常生活中扮演着重要的角色，可以让师生形成共同关心的话题和共同的文化价值观，营造良好的师生关系。
3.提高学生综合素质高校校园文化建设可以提高学生综合素质。
通过丰富多彩的校园文化活动和各种文化体验，可以让学生在不断交流、学习和提高的过程中提升自我修养，增强自信心，扩大人文视野。
（二）现状当前，高校校园文化建设在不断加强。
各高校在文化建设方面都投入了大量精力。
但是也存在一些问题。
1.资源的不平衡一些高校在文化建设方面的投入并不够充分，存在一定程度的资源不平衡。
这种情况下，一些学生可能会错失接触各种文化的机会。
2.文化活动缺乏深度当前一些高校的文化活动缺乏深度，大多数都是针对感性文化的活动，缺少知识内涵和思想深度，与高校本身所倡导的学术和文化价值观不太相符。
3.学生文化参与率不高尽管高校在文化建设方面已做了很多努力，但现实情况是，学生文化参与率并不高。
一方面可能是文化活动不够吸引人，另一方面也可能是学生个人规划的不合理导致时间安排不当。
（三）措施为了解决高校校园文化建设上的问题，我们应当采取以下措施：1.增加文化投入高校应当加大对校园文化建设的投入，切实弥补文化资源不足的问题，保证每位学生都能够享受到丰富多彩的校园文化生活。
2.创造深度文化体验高校应当在文化活动中注重深度，让更多的文化活动有知识内涵和思想深度，让师生全面了解各种文化。
论高职精细化管理中的校园文化建设
论高职精细化管理中的校园文化建设高职文化的校园文化建设，作为一种新型教育管理模式，在贯彻学校的发展战略中具有重要意义。
精细化管理优化了学校的管理机制，完善了校园的教育文化。
伴随着高等职业教育的发展和改革，如何推进校园文化建设已经成为教育界关注的热点之一。
首先，必须明确校园文化建设的性质以及精细化管理的使命。
文化不仅仅局限于学校，它是整个社会的精神状态。
文化建设是实现社会精神文明素质的基础结构之一，它可以使人们更好地自我定位和实现自我发展。
学校作为文化传播载体和文明建设要素，它的文化应该有救荒、促进发展的实际功能。
只有建设适合当代文化的良好氛围，才能使学校的发展和教育管理形式有效、实用。
其次，要加强精细化管理的文化建设作用的根本改变，以建立健全的管理组织。
理念的改变是文化建设的基础，而精细化管理是实施和发展理念的培育实践。
学校应该全面规范管理操作，强化管理制度，构建一个公平、公正、安全、高效的校园文化管理体系，以便更有效地实施精细化管理，进行校园文化的建设。
最后，学校建设既是文化建设的重要组成部分，也是精细化管理的重要动力，其目的是实施人文主义教育理念，把校园文化建设融入到整个学校教育之中，以此促进社会和谐稳定发展。
要做到这一点，不但要建立起一套合理的制度，而且要打造一个优质、安全、健康的环境，倡导学生从实践中学习，通过批判性思维培养终身学习能力。
总之，要抓住高职文化的校园文化建设，必须加强校园文化的建设，实施精细化管理，激发文化的发展活力，积极推动职业教育的进步，实现教育发展的可持续性。
在实施精细化管理的过程中，学校应从长远考虑和完善校园文化建设，以便使学校及其社会群体达到规范化和精致化。
高职院校校园文化建设的思考
高职院校校园文化建设的思考[摘要]高品位的校园文化，能提升学校的形象和声誉；高层次的校园文化，能提高学生的素质和能力。
高等职业院校要完成自身承担的社会责任，应该走一条以校园文化促教育教学，以校园文化促人才培养。
以技园文化促学校品牌，并最终促进社会发展的道路。
[关键词]校园文化建设校园文化，是一个古老而常新的话题。
高品位的校园文化，能提升学校的形象和声誉：高层次的校园文化，能提高学生的素质和能力。
高等职业院校要完成自身承担的社会责任，应该走一条以校园文化促教育教学。
以校园文化促人才培养，以校园文化促学校品牌，并最终促进社会发展的道路。
笔者认为高职院校应以“三个代表”和科学发展观为统领，在党的教育方针指引下，以先进文化为切入点，紧紧围绕“德”、“才”、“学”、“识”、“文”五方面做文章，全面加强校园文化建设，努力探索具有高职特色的校园文化建设的路子。
一、以“德”为前提，建设以先进性为特色的校园德育文化。
育人先育德，德是人才全部内质的灵魂。
在高职院校校园文化建设的实践中，我们应紧紧围绕这个命题，坚定不移的把树立建设有中国特色社会主义的共同理想与自觉为人民服务的思想作为德育的基本点：切实把握理论教育灌输，道德品质养成。
社会实践服务这三个切入点，将“两课”教育融入学生道德教育全过程。
通过在学生中深入开展《公民道德建设实施纲领》的学习竞赛活动，教育学生遵守基本道德规范，养成良好文明的行为：邀请老革命、老干部来校进行以“长征精神进校园”、“心系祖国、报效社会”为主题的革命传统教育报告会；开展爱国主义歌咏大赛、爱我中华演讲比赛、组织学生参观爱国主义教育基地，如徒步常州烈士陵园扫墓、参观瞿秋白纪念馆、南京梅园新村等地，对学生进行爱国主义教育和理想信念教育。
学校应创造条件，积极成立邓小平理论研究会、思想政治理论研究会、国防爱好者协会等社团组织，这是对学生进行的先进理论思想和高尚道德品质教育的创新载体，除了对学生进行德育思想的灌输，学院尤其要加大对学生实际能力与素质的培养。
高职院校校园文化建设
浅谈高职院校校园文化建设中图分类号：g641 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2010）11-339-02摘要校园文化是学校特色的重要内涵，是学校的生命所在，它是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校可持续发展的根本之源。
本文分析了高职院校文化缺失的原因，提出构建高职院校文化精神的途径。
关键词高职院校校园文化建构“学校文化”是学校在长期的教育实践中所有师生创造积淀并传承的思想观念、规章传统以及各项物质载体和行为方式的总和，被称之为一所学校的“灵魂”。
教育活动中的“和谐”是人们在社会生产活动和精神生活中所追寻的一种境界，将教育活动与审美活动结合起来，真正使教育的主体与教育客体达到高度的和谐与统一。
基于对高职院校发展的反思和对其大学属性的认同，提出受严重“工具理性”等影响，高职院校一定程度上存在大学理想的缺失，这必将影响高职院校的可持续发展。
高职院校要恪守“学术自由，人的发展”的大学理想的核心，克服过度功利主义倾向干扰，不断调整与社会发展的关系，以传承与超越的态度，通过培育大学理想意识、确立“以人为本”的教育观、科技教育与人文教育融通、繁荣校园文化孕育大学精神、完善制度建设等途径，逐步建构高职院校的大学理想。
当今高职教育存在着较为明显的功利价值取向，实用主义、工具理性、技术理性是它的主要特点。
与此同时，高职院校人文精神滑坡、文化品位淡薄、独立精神和批判精神匮乏，办学目标功利等问题日益凸显。
一、高职院校文化缺失的表现1．大学意识淡薄。
高职院校大都脱胎于中职，还是原来的思维方式，对大学认识不清、意识不强。
2．功利主义影响。
为了满足生存和现实的需要，不少高职院校热衷于追求各种短期效益，较少关心科学理性和人文精神，工具主义、实用主义占据办学思想的制高点。
3．对高职教育的片面理解。
把高职教育单一地看作谋生教育，把高职院校办成职业技术培训基地；为“工学结合”而“结合”，忽视教育之于人的完善与发展的本体功能，曲解了高职院校存在的意义。
新时期高职院校校园文化建设的现状及对策分析
新时期高职院校校园文化建设的现状及对策分析新时期高职院校校园文化建设的现状及对策分析【摘要】本文在分析了我国高职院校校园文化建设的现状、主要问题之后，提出了相应的解决对策，以期促进新时期校园文化建设健康有序地开展。
【关键词】高职院校；校园文化；问题；对策随着科技的迅猛开展，我国的高等职业教育也进入了蓬勃开展的阶段，但纵观目前高职院校的学生，质量堪忧。
在校生的整体文化素养下降，毕业生的综合素质，包括诚信、敬业、责任、合作意识、创新精神缺乏，对行业所特有的职业道德意识淡薄等。
总的说来，社会主义精神文明在高职院校没有得到很好的表达。
虽然高职院校校园文化建设的相关研究已经开展，实践也随理论研究的深化而逐步深入，但在新时期、新形势下，高职校园文化建设又面临新的困境，如何突破其开展的瓶颈，已成为我们研究的重要议题。
一、高职院校校园文化的内涵和意义高职院校校园文化的内涵校园文化，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
主要包括以下几个局部：一是表达学校的精神品格、文化品位、价值观念的精神文化；二是包括校园内的各种建筑物、校名、教学仪器设备、图书资料及校园规划的物质文化；三是包括规章制度、工作标准和传统风气的制度文化；四是师生员工在教育教学过程、科学研究、学术交流、学习生活、文化活动中所表现出来的行为文化。
加强高职院校校园文化建设的意义高职院校的校园文化建设，是高职教育机制中的一个重要环节，它既关系到能否培养出社会需要的高技能型人才，实现“零距离〞就业，又关系到学校能否在越来越剧烈的社会竞争中立足，办学成功与否。
而优秀的校园文化正是维系竞争优势的战略根底，优秀的校园文化既能使高职院校拥有持续的活力和开展潜力，突出办学特色，又能更贴近地适应企业对技能型人才的需求，为社会经济的开展做出更大的奉献，对当今和谐社会的开展也起到有效的推动作用。
二、我国高职院校校园文化建设的现状及问题局部高职院校只重视近期效果，建设流于形式，缺乏长远规划一是对单纯的物质文化建设投入颇多，缺少了本应有的校园气氛。
加强高职校园精神文化建设的对策建议
加强高职校园精神文化建设的对策建议校园精神是以学校硬体设施为基本条件，以学生为校内外主要活动对象，教师为引导者所形成的一系列独具风格的物质与精神文化统称为高职校园文化。
在提升学校整体教育水平质量，让学生从应试教育型转化为综合素质型，最终达到为各个企事业单位提供符合标准人才的过程中，高职校园精神文化的建设起到了关键性的作用。
高职校园精神文化文化建设对策建议一、高职院校校园文化建设的重要作用1.对大学生思想政治教育起到潜移默化的作用近几十年来，由于我国国际化进程快速推进，大量未经筛选的西方社会价值观一时间涌入进来。
这种强烈的东西方文化碰撞对于年纪尚轻人生观不够牢固的大学生影响很大。
直接的后果导致学生盲目崇洋媚外忽视了对本国文化和历史的学习。
被外来文化中的颓废风，极端主义所吸引造成青春期极易出现的逆反心理加剧，以不理智态度对待自己跟周围的人，过于注重享乐不能积极地学习与处理人际关系，经常性出现“为赋新词强说愁”的心态。
这种情况下，一个指路明灯，一个正确的向上的价值观就显得尤为重要，学生可以通过校园文化的各种活动汲取精神上的养分，校园文化活动能够通过潜移默化地感染与渗透在日常生活中逐步纠正学生的负面心理。
文明、健康、有行动力的校园文化可以使很多学生摆脱各种极端行为与精神状态迷途知返，最终成长为对国家社会有用的德才兼备的栋梁之才。
2.有利于高职院校大学生综合能力的培养校园文化生活的多样性与专业性可以让参与进来的学生获得更多技能的同时锻炼人际交往能力，对大学生的社会适应性无疑有很大帮助。
各种类型的校园活动让学生的交往范围从本院本系范围大大拓宽，让学生的眼界得以开阔。
为了适应不同的活动场合，学生一定会从被动的跟随型逐渐变为主动的寻找型，从中获得的每个机会对他们将来走向社会单独打拼出一片天下都是极好的能力储备跟提前锻炼的竞技场。
校园文化活动在很大程度上促进了学生从死钻课本的考试人才变成能应对突发状况、应对不同类型人群的综合社会人才。
高职院校校园文化建设的内涵、作用和措施
高职院校校园文化建设的内涵、作用和措施校园文化建设是高校发展的重要方面，高职院校作为高校的一种类型，加强其校园文化建设对于高职院校的发展具有十分重要的意义。
本文对高职院校校园文化建设的内涵进行了定义，从价值引导、影响激励、约束规范三方面分析了高职院校校园文化建设的作用，结合相关案例从加强物质文化、精神文化、制度文化三方面对加强高职院校校园文化建设的措施进行了阐述。
标签：高职院校校园文化建设《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号）强调指出：推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，培育和弘扬大学精神，把高校建设成为精神文明建设示范区和辐射源，继承和发扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化建设，增强国家文化软实力。
高校校园文化是高校文化的重要组成部分，高职院校作为高校的一种类型，其校园文化的建设对推进高职院校教育教学改革和发展、提升学生的素质具有重要作用。
一、高职院校校园文化的内涵对于校园文化的内涵，国内学者从不同角度进行了研究，其中田建安认为，“校园文化是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特文化形态，它是由师生共同创造，在学校全部环境（物质和精神）中所体现出来的一种师生共有的价值趋向和目标追求。
它对学生的情感、态度、价值观有着不可忽视的潜在影响……它与显性课程共同完成对学生智力与非智力因素的塑造。
”[1]张德、吴剑平则认为“从校园办学之初开始，历经漫长实践而沉淀下来的有着学校特色审美情趣、行为手段、价值观、思维方式、社会心理包括和其关联的学校风貌才是校园文化的内涵。
”[2]高职院校校园文化应该具备高校校园文化的一般特征，同时由于高职院校属于职业教育的一种类型，其校园文化也应具有职业性特点。
因此，高职院校校园文化的内涵可以概括为：由高职院校全体师生共同打造的独特的物质文化、精神文化、制度文化集合而成的智力成果和物质资产形成的高职精神、价值理念之和。
高职院校校园文化建设的内涵作用和措施
建设文化设施
完善校园内的文化设施，如图书馆、艺术馆、科技馆等，为师生 提供良好的文化环境。
结合实际，完善文化建设的评价机制
制定评价标准
根据校园文化建设的目标和实际状况，制定合理的评价标准， 确保评价结果的公正性和客观性。
实施定期评价
为未来发展奠定基础
校园文化建设可以为学生未来的发展奠定基础，培养他们的综合素 质和社会适应能力，使其更好地适应未来的社会竞争。
03
高职院校校园文化建设的措施
以人为本，注重师生的主体作用
重视师生的需求
在校园文化建设中，应 充分考虑师生的需求和 利益，创造有利于他们 成长和发展的环境。
激发师生的参与
校园文化建设的基本原则
01
以人为本
校园文化建设要坚持以人为本的原则，尊重师生的主体地位，关注师
生的成长和发展需求，营造良好的人文环境。
02
创新为魂
校园文化建设要注重创新，紧跟时代步伐，适应社会发展和市场竞争
Байду номын сангаас
的需要，不断提升学校的综合实力和竞争力。
03
特色为先
校园文化建设要注重特色发展，挖掘和发扬学校的办学特色和文化传
制度文化
制度文化是校园文化建设的保障，它涵盖了学校的各项规章制度、管理条例和行为规范等 方面。通过建立科学合理的制度体系，能够确保学校的各项工作有序进行，维护学校的稳 定和发展。
精神文化
精神文化是校园文化建设的核心，它包括学校的办学理念、价值观念和文化传统等方面。 通过传承和发扬学校的精神文化，能够增强师生的凝聚力和归属感，推动学校的持续发展 。
VS
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养 的是 具有高 度职 业能力 的应用 型人 才 ，其办学 特
色 的营造不仅体现在办学理念 和人才培养模式方 鲜有 自身 的特 和特色 ， 以致 于高职高 专院校长期成 面， 也应 当而且 必 须体现 在校 园文化 的建设方 面 ， 从 为本科教育的延伸 ， 得不到社会的高度认 同和重视。 而在 特殊 的 文化 氛 围 中完成 人 才 培养 的全 过程 ， 实 上世纪九 十年代 以来 ， 职业 教育 的思想在 中国迅 高等 现 办学 的终极 目标 ， 为社 会服务 。不 过显然 ， 高职高 速 传播并 形成潮 流之后 ，高职 高专 院校 经历 分化 整
根据 国家 “ 以就 业 为 导 向 ， 以服 务 为宗 旨” 的高 职 教育 办学 指导思 想 ，高职 院校必 须在 找 准办学 定
专 院校 在这方 面所作 的努力 还远 离 成熟
的 阶段 ， 还有很 长 的路要走 。
化建设当作影响高校工作全局的大事来抓 。 然而， 由 于各类高等院校的历史积淀、 办学传统 、 治校理念 ，
发展历程和人才培养 目 标决定了高职高专 院校 必须具 有独特 的校 园文化
一
等 院校 的办学水 平 和质量 的提高 ，特别是 办 学特色 的营造 ， 具有 明显 的消极作 用 ， 因而值得 我们 高度重
视 。 职高 专院校 作为 高等教 育 的一 种办学类 型 ， 高 培
庸置疑的是 ， 由于理论和实践探索都受到动荡时代的 干扰 及 固有模 式 的影响 ， 国高 等教 育一直 按 照 “ 我 本 科压缩型” 的模式办学， 从办学 目标到人才培养， 从办
收稿 日期 ：０ ９ ｌ一 ２ ２ ０ 一 ｌ０ 作者简介 ：Ｅ Ｓ 京章 ， 武汉 商业服务学院副院长 ， 研究方向 ： 高等教育。
．
６ ４．
敦 实 践 。 合， 已发展 为在校生居 整个高 等教育规模 “ 壁江 山” 半
的状态 。能够取得这样 的成就 ， 先得益 于党和 国家 首 的高度 重视 。国务 院在 ２ ０ ０ ２年召开 的全 国职业教育
关键词 ： 高职 高专 ； 园文化特 色； 校 建设 中 图分 类号 ： ６ ７３ Ｇ ４ ．８ 文献标识 码： Ａ 文章编 号：０９ ２ ７ （０ ９ ０ — ０ ４ ０ １０ — ２ ７ ２ ０ ）４ ０ ６ — ３
校 园文化建 设是 衡量 高等 院校办学水 平 和质量 的一 项重要 指标 。当今 的 中 国高 等院校无 不在 深化 教育 教学 改革 ， 断推 进 内涵建设 进程 中 ， 不 把校 园文
第 ２ 卷第 ４ ３ 期 ２０ ０ ９年 １ ２月
武汉商业服务学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＵＨＡＮ ＣＯＭＭＥＲＣＩ ＯＦ Ｗ ＡＬ ＥＲＶＩ Ｓ ＣＥ ＣＯＬ ＥＧＥ Ｌ
Ｖ０． ３ １２
Ｎｏ ４ ．
Ｄｅ ｅ ｅ ｏ ９ ｅ ｍｂ ｒ２ ｏ
高职高专校 园文化建设 的理性选择
王 京章
（ 武汉商业服务学院， 湖北 武汉
４ ０５） ３０ ６
摘 要 ： 高职 高专 院校 作 为高等教 育 的一种 办 学类 型 ， 养的是 具有 高度 职业 能力 的应 用型人 才 ， 培
其办学特色的营造不仅体现在办学理念和人才培养模式方面，也应 当而且必须体现在校 园文化的建设 方 面。 高职 教 育发 展前 景来 看 ， 从 高职 院校应 当把形成 具有行 业（ 岗位 ） 点的校 园文化特 色作 为校 园文 特 化建 设 的主要 目标 ， 终达到 实现校 园文化与行 业 （ 业 ） 最 企 文化 相互 融合 的 目的。 建设校 园文化特 色 ， 应
根 据 社会 对人 才 的需求 ， 确定 高职 院校人 才培 养 目标 ； 深入 分析 高职 院校 历 史 与现状 ， 寻求校 园文化 与 企业 文化 的结 合 点 ； 大校 园文化投 入 不断 改善 文化 生活 条件 ； 加 注重 对师 生的精 神 引导 ， 保证 校 园文化
的正确 方 向。
一
、
尤其是培养 目 标不同，其所产生的校园文化形态也 中国现代 意义上的高等教育 始于清末 ， 展于 民 发 应 当是 有所不 同 的。只有 深刻理 解和准 确把握 校 园 国。早在上世纪初 ， 国就 出现 了按照西方模 式办学 我 文化 的差 异性 ， 高等 院校才 能在校 园文化 的建设 中 ， 的高等专科学校， 并根据当时的社会需求 ， 培养出了 彰显 各 自的文化 特 色 ， 并在 不 同的文化背 景下 ， 培养 些专 门人才 ， 如师范 、 医疗 、 美术 、 音乐 等。 著名教育 有特 色 的专业人 才 ， 实现 总体 的培 养 目标 。 令人 担忧 家 陶行知 等人 的“ 教学做合一 ” 的思想 ， 对那个 时代专 的是 ， 下有不 少 院校在建 设校 园文化 时 ， 非理性 科教育实践提供 有力 的理论支 撑 。新 中国成立后 ， 时 受 经 因素的影响 ， 目照搬一些重点大学的模式 ， 盲 使校园 过五十年代的高教大调整和八十年代的恢复重建 ， 高 文 化建设 呈现 出趋 同性 的现象 。这对 于不 同类型 高 等专科教育发展的规模和速度都是前所未有的。 但勿
王京章
：
高职高专 校园文化建设 的理性选择
务 中透视 到这一现象 ， 进而把校 园文化 的建设力度 提 高到～个新 的水平 。 二、 高职 高专 院校应 以培 养 目标 为 基点 ， 形成 具
有 鲜 明特色 的校 园文化
工作会 上发布 《 于大力推进 职业教育 改革和发展 的 关 决定》 ， 中 对高 等职业教育有关 问题作 出 明确规定 ， 为 高等职 业教育发展 开辟 了广阔 的道路 。教育部 （ 教育 ［０ ６ １ ）关 于全 面提高高 等职业 教育教 学质 量 ２０ ］６号 《