高职高专学校校园文化建设的内涵与实施途径
高职高专思想政治教育人文环境的构建
高职高专思想政治教育人文环境的构建【摘要】现代高职高专学校的思想政治教育和人文环境构建是培养德智体美劳全面发展的人才的重要环节。
思想政治教育的重要性在于引导学生正确认识社会现实，培养正确的人生观和价值观。
而人文环境对学生的影响则体现在激发他们的创造力和文化素养，塑造积极乐观的心态和健康的人际关系。
为了构建良好的思想政治教育人文环境，学校可以通过加强师资队伍建设和提升思想政治教育水平，为学生提供更优质的教学资源。
学校还应加强文化建设，营造丰富多彩的校园文化氛围，让学生在文化的熏陶中得到全面发展。
高职高专思想政治教育人文环境的构建对学校培养具有全面素质的人才具有重要意义。
【关键词】高职高专、思想政治教育、人文环境、重要性、影响、途径、师资队伍、学校文化、人文氛围、全面发展、培养人才。
1. 引言1.1 高职高专思想政治教育人文环境的构建在高职高专院校，思想政治教育和人文环境的构建至关重要。
高职高专院校作为培养高素质技术人才和服务地方经济社会发展的重要阵地，其思想政治教育和人文环境的建设直接影响着学生的价值观、世界观和人生观的形成。
构建高职高专院校思想政治教育人文环境旨在培养德智体美劳全面发展的人才，提高学生的综合素质和社会责任感。
思想政治教育在高职高专院校中具有重要意义，它不仅是学生成长成才的重要保障，也是国家长治久安的重要基础。
而人文环境作为学校的软实力，对学生的心灵成长和综合素质的提升起着至关重要的作用。
加强师资队伍建设，提升思想政治教育水平，注重学校文化建设，营造良好的人文氛围，是构建高职高专院校思想政治教育人文环境的重要途径。
高职高专院校思想政治教育人文环境的构建不仅能够促进学生的全面发展，也有利于培养符合社会需求的优秀人才。
高职高专思想政治教育人文环境的构建对于学校和社会的可持续发展具有重要意义。
2. 正文2.1 高职高专院校思想政治教育的重要性高职高专院校作为培养技术技能人才的重要阵地，思想政治教育在其中具有至关重要的作用。
加强校园文化建设 提高高职学生素养
下几点:
良社会风气对高职学生的诚信品质、 敬业精神和责任意识、 遵纪守法意识的培养是非常不利的。
1.3 信息网络化和电脑时代带来的 “ 双刃剑”给 学生带来了负面影响
随着我国社会从传统向现代、由计划向市场转型的完 成，经济全球化、信息网络化对学生影响日 益加深，给高 职学生良 好思想道德素质的养成带来了严峻的挑战。 首先， 信息网络化作为一把 “ 双刃剑”不断冲击高职 学生的思想道德素养。网络特有的平等性、开放性和互动
. 2 2 校园文化具有育人功能
校园文化是 社会文化的传承， 是社会文化在校园 里的 特有表现， 它对大学生的 价值取向、 学习态度及思维和 行 为 方式都产生影响。 不同的高职校园文化就象味道不同的 泡菜缸，学生经过几年的熏染和浸泡， 就会形成极富特色
的价值取向、 学习态度、思维和行为方式。
校园文化具有无可替代的 育人功能。 只有在良 校 好的
例如现代社会的诚信危机 、功利主义、拜金主义等不
1 高职院校学生素质现状与问题
高等职业院校的生源状况十分复杂，有高中的应往届 毕业生，有中等职业学校的毕业生， 还有技校等其它中专 学校的毕业生。从总体来看，这些学生非常珍惜上大学深 造的机会， 成材意识强，动手能力较强，社会活动能力和 参与意识也都较强。但是有一些普遍存在的问题也不容忽 视: 学生们对高职教育普遍缺乏较为全面的了解和正确的 认识， 对前途的认识比 较迷茫，自 信心不足; 高职学生由 于来自 不同的社会环境、学校环境和家庭环境， 个体心理 差异非常大; 高职学生注重技能技术的培养， 欠缺人文素 质; 高职学生由于对信息网络时代的依赖和受社会不良风 气的冲击， 思想政治素质有待提高等等。概括起来， 有以
加强校园文化建设实现学生管理的无为而治
加强校园文化建设实现学生管理的无为而治口骆聘三(南京铁道职业技术学院苏州校区，江苏苏州215000)摘要：本文从高职离专人才培养目标出发引出校园文化在实现这一目标过程中的重要作用，着重分析了校园文化建设的内涵和功能作用，从而得出“加强校园文化建设，实现学生管理的无为而治”是现代高校学生管理的妊然趋势和发展方向的结论。
：关键词：校因文化学生管理无为自然无为而治1999年底，在教育部召开的第一次全国高职高专教学工作会议上，对高职教育人才培养同标作出如下界定：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，要培养拥护党的基本路线，适应牛产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
”在随后教育部制定的(2003—2007年教育振兴i J．动计划》巾提j I j‘‘大力发展职业教育，人量培养高素质的技能犁人才特别是高技能人才”，把高职的人才培养f1标定位于高技能人才。
2005年，国务院总理温家宝在全国职业教育T作会议的讲话中又指出：“我国职业教育的根本任务，就是要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。
”《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确指出，我国职qk教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿万计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。
这些都进一步明确了我国职、l k教育的发展方向和人才培养目标。
此处撇开人才培养目标的技能要求，我们研究何为“高素质”人才?笔者认为所谓高素质人才就是一个人具有良好的品德、优良的作风、较高的智力发展水平、较强的办事能力，另外’个高素质的人必须具自．：善良、包容、j F直、感恩、孥毅、忠诚、诚实、关怀、敬业等品格。
如何培养高素质人才这无疑落到高校学牛思想政治教育与管理人员身上。
简单说，培养高素质人才是学乍思想政治教育与管理的终极目标，如何实现这一日标?笔者认为，加强校园文化建设，实现“环境育人”，文化“化人”，最终实现学牛管理的无为而治。
高职院校校园文化建设的探索
麓簟 似 VAL蹴 LE工 科学
高职 院校校 园文化建 设的探 索
方少文 ( 湖南民族职业学院 湖南岳阳414000)
【摘 要] 高职院 校的校园 文化是 指高职院 校的校同 人在高职 教育理念 导向下 ，在特定 的高职教 育活动中 所形成具 有个性 化的校园 文化。建 设好高职 院校校园 文 化应从校同 精神文化建设、校园 制度文化建设、校园 物质文化建设等几方 面入手。
一、 高职 院校 校园 文化 的内 涵 校园文化作为一种文化形态。是伴随着学校的出现而产生的。换言 之，校园文化作为一种客观实在，无论人们是否意识到它的存在。在学校 出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中 了 。从 理论 上讲 ， 校园 文化 产生 的基 本 条件 决定 了不 同 类型 的学 校可 以用 不同的校园文化。一般说来，校园文化的产生必须具备三个基本条件群 体、共 同的文化意 识和物质载 体。 高 职院 校作 为高 等学 校的 一种 类型 ， 它所 拥有 的群 体、 共同 的文 化意 识和物质载体总会与其他类型的高等学校有一些不同的地方。比如，就业 导 向的 办学 理念 、 培养 技术 应用 型人 才 的价 值取 向、 “ 一教 两证 ”的 教育 制度 、 企业仿 真的 实训 基地 、校 企合 作的 办学 模式 以及 “双 师素 质教 师” 的 培养 ，等 等， 就 具有 高职 院校 的个 性 特色 。因 此， 高 职院 校的 校园 人在 高 职教 育理 念导 向 下， 在特 定的 高职 教 育活 动中 ，就 会 逐步 形成 具有 个性 化的校园文化．这种校园文化界就是高职院校的校园文化，简称为高职校 园 文化 ，这 种文 化 是涵 盖高 职院 校的 全 体成 员为 实现 高 职教 育的 各项 职能 而开 展的各 种活 动以及 这些 活动所 创造的 所有的 物质 和精神 产品 的集合 。
“创新型”校园文化建设的探索与实践——以昆明冶金高等专科学校为例
的 全 国性赛 事 ， 赛 旨在 培养 更 多 国家 经济 师 资 培 训 班 。 创 新 型 ” 园文 化 建设 ， 创 需 要 了 解 并 掌 握 参 与 社 会 竞 争 的 一 些 技 大 “ 校 “ 技 一 高 社 会 发 展 最 缺 乏 的 既 能 动 脑 、 能 动 手 的 新 型 ” 才培 养 的 种 子 成 功 播 撒 在 全 国各 能 、 巧 ， 些 巧 妙 的 智慧 和 思 维 方 法 。 又 人 “ 技 能技 术人 才 ， 高 展示 全 国高 职高 专 院校 高 职 院 校 中 。
“ 能 型 、 用型 ” 生的 实 践动 手 能 力和技 技 应 学
ห้องสมุดไป่ตู้
职 院 校 开 展 创 新 教 育 可 以 培 养学 生 的 创业 精神和创业 能力 ， 引导 学 生 从 被 动 就 业 转
术 创 新 潜 力 。 为 一 所地 方院 校 ， 作 昆明 冶 金 ２从 三个层面 推进 大学 “ 创新型 ” 园文 为 主 动 就 业 。 校 ２． 增强 自主 办 学 意识 ． 立 学 术 型 管 理 ２ 建 高 等 专 科学 校 能 够 在 “ 明杯 屡 获 佳 绩 化建设 发 上
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Ｓｃｉ ｃａ ｎｄ ｅｎ ａ Ｔｅｃ ｈｎｏ ｏｇｙ ｎｎ ｌ Ｉ ｏｖａｔｏｎ ｉ Ｈｅｒ ｌ ａｄ
学 术 论 坛
‘ 新 型 ＂校 园文 化 建 设 的探 索 与实 践 ‘ 创
以昆明冶金高等专科学校为例
杨浩 温棋 婷 （ 昆明冶金高 等专科 学校 昆 明 ６ ０ ３ ） ５ ０ ３ 摘 要： 创新是一个 民族进 步的灵魂 ， 是一个 国家 兴旺发达 的不竭 动力。 创新 型人 才， 其是 具有 创新 意识和 创新 能力的青年 学生， 建 尤 是 设创新 型 国家 的希 望。 养和造 就敢 于创新 、 于创造 的青 年 学生， 培 乐 关键 在于 营造有 利于创新 型人 才成长 的校 园文 化氛 围。 本文 以昆 明 冶金 高等 专 学校 为 例 ，对“ 新 型 ” 园文化 建 设 的 内涵 ， 式 ， 创 校 形 制度 、 系进 行 了分 析和 探 讨 。 体 关键词 ： 创新 校 目文化 探索实戢 中 图分类号 ： ７ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ４ ０ ８ （０ １０ （ ） Ｏ ３ － ２ １ ７ － ９ Ｘ ２ ｌ ） ７ａ － ２ ８ ０ ６
学院生态人文校园建设方案
学院生态人文校园建设方案一、建设基础（一）建设背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010〜2023年）提出大力发展职业教育，到2023年，形成适应经济发展转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
加强教育基础设施建设和实训设备装备，是提高职业教育的培养能力和质量的重要保障。
近年来，随着我国职业教育事业快速发展和体系建设稳步推进，学院紧紧围绕我省“卫生强省”和“健康山东”战略部署，事业发展也驶入快车道，办学规模逐步扩大，在校生数量逐年增长，教育教学质量稳步提高。
目前学院已培养各类毕业生8万余人，为全国、全省医疗卫生事业，特别是为改变沂蒙老区缺医少药的状况，提供了强有力的人才资源支撑。
根据国家和我省“十三五”职业教育规划布局和学院“十三五”建设与发展规划,“十三五”期间我校将在办学规模适度稳定并扩大招生规模，到2023年，全日制学生近在20000人；积极开展继续教育，扩大非学历教育规模和校外成人教育规模；面向社会开展不同类别的培训班和乡村医生培训；各类培训人员年平均1万余人次；将努力建成一所药学、医学检验技术、医学影像技术、护理、临床医学等专业门类齐全、特色鲜明、“省内一流、国内领先、具有国际影响”的优质高等职业院校。
因此，抓住机遇，扩建图书实训楼，建设生态人文校园，对学院基础建设上层次，教育服务上水平，加快学院发展，具有非常重要的意义。
（二）经验与特色1 .得天独厚，地势形胜我院济南校区座落在风景秀丽的泉城济南市市中区二环南路，交通便利，办学环境优雅。
地理环境得天独厚，北临郎茂山山体公园，南邻万灵山麓，西括校内山岭，地域优越，生态环境绝佳，为营造生态校园环境提供了有利条件。
校园西、南、东三面山体环绕，占地1061亩植被茂盛，景观丰富。
建设规划中以周边连续的丘陵、山体作为生态源点，将步行路、景观路、山洪汇流路径作为联系的生态廊道，把校区范围内的树林、人工湖、绿化植被等作为重要的生态节点。
高职学校发展规划中的文化建设问题
浅析高职学校发展规划中的文化建设问题摘要：随着我国教育改革的不断深入推进，学校发展规划受到越来越多学校的重视。
本文针对高职学校发展规划当中的文化建设问题提出自己的一些看法。
关键词：高职学校；发展规划；文化建设中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0075-01学校发展规划是90年代后期由国外传入我国的，是总结学校发展中存在问题、转变学校发展思路和发展方式、实现学校可持续发展乃至超常规发展的有效策略。
近几年，随着高中毕业人数的大幅减少，使得高职学校的生存雪上加霜，规模小、综合实力弱的学校更被推到了生死存亡的边缘。
在这种情形下，如何更科学合理地制定学校的发展规划，使学校杀出重围获得新生成为所有高职学校所关注的焦点问题。
在实际工作中，我们发现，制定并实施学校发展规划并不等同于学校某项制度的改革与创新，而是实现学校的文化、管理、结构、师资等方位的提升，这其中涉及的问题是复杂的，多层面的，这就要求我们认真分析学校所在区域的社会经济、文化背景以及学校自身的发展历史、文化积淀，从中找到学校管理和教学实现的质的飞越的基准点。
只有基准点找准了，学校的发展才能充满希望和活力。
本人结合多年工作经验认为：对于所有学校而言，基准点的最终形式应该都是一样的，那就是学校的文化建设。
作为高等教育的重要组成部分之一的高职教育，理所应当地承担着文化传播重责任，因此我们应改变过去狭隘的“小职教观”，改变过去认为高职学生只要能满足从事某种终身职业即可的观念，而应以努力培养有文化、有品味、有教养的新一代高职学生作为自己的使命。
进行校园文化建设应重点从三个方面来着手考虑：一是分析学校内外环境，积极关注环境的变化，不断促进学校文化的改革与创新；二是确定有效的建设目标，制定学校的文化建设战略；三是合理安排实施步骤和策略，明确各项文化资源的配置。
下面，就从实践的角度逐一进行说明。
一、学校内外环境的分析策略学校发展规划的制定不同于学生管理、教务管理等常规管理，它关注学校内部的管理与建设，更关注学校与外部环境之间的关系，因为所有学校都无法摆脱外部环境对它的影响和制约。
高职院校校园文化建设创新发展
浅谈高职院校校园文化建设的创新与发展摘要：本文通过综述高等职业院校校园文化的内涵及功能，分析了现阶段高等职业院校校园文化建设存在的主要问题，继而提出了如何科学有序地推进校园文化在高职院校的创新和发展。
关键词：高职院校校园文化创新与发展教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向。
高职院校具有高校和职业院校的双重身份，作为科学文化与职业技能的传播主体，是文化继承和文化创新的重要阵地。
高职院校的校园文化凸显民族精神的同时，也是社会主义先进文化的重要组成部分，是先进文化的重要创新基地，它的校园文化建设对建设什么样的学校、培养什么样的人才，具有重要的现实意义和深远的影响。
一、高职院校校园文化建设的内涵及功能高职院校校园文化是在高校发展到一定规模后才被国人提及并重视，它是近代高等教育发展所产生的新的文化产物，具有高校和高等职业教育的双重性。
改革开放以来，随着高校的迅速发展，校园文化这一概念才得以明确提出并有不同的诠释。
高校校园文化，是指在大学这一特定的文化氛围里，以学生为主体，以教师为主导，在校内外从事各种活动过程中形成的一种风格、一种校园精神与环境及所创造的物质文化和精神文化的总和。
笔者认为校园文化的灵魂是大学校园及其中的大学生在各种活动中体现出的一种文化气息、文化底蕴和人文精神。
高校校园文化建设是一项综合性的工程，它应该囊括人类的智慧与文化的精华，也应该囊括学校的各项具体教育教学活动。
校园文化渗透于学校的各个环节，既有隐性的表现，又有显性的表现，既是抽象的，又是具体的。
高职院校的校园文化建设需在普通高校校园文化建设的范畴内，在创新中发展具有高职院校特色的校园文化建设，使其既成为高校校园文化中的一个分支，在具有校园文化的共有属性的同时，还具有其独特的内涵。
加强高职院校校园文化建设的思路和举措
２０１３年第·１期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第１３８期Ｊａｎ２０１３［摘要］校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
健康、积极、向上、丰富的校园文化对学生品性的形成具有渗透性、持久性和选择性，同样对于提高学生的人文素养、拓展同学们的视野、培养跨世纪人才具有深远的意义。
许多由中专、技校升格而成的高职院校，由于校园文化建设其先天不足，许多深层次问题不断涌现，因此，如何建立紧跟时代发展和符合自身特点的具有高职特色的校园文化，是摆在高职院校发展中的重要课题。
[关键词]高职院校；校园文化；人文素养［中图分类号］G718.5［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７３－００４６（２０１３）１－００１４－０３［高职教育探索与发展］加强高职院校校园文化建设的思路和举措程海艳（潞安职业技术学院，山西长治０４６２０４）社会转型时期人才紧缺，特别是技术型人才的紧缺已成为不争的事实。
培养人才靠教育，培养技术应用型人才主要靠高职教育。
如何提升实用型技术人才的培养水平，为社会主义建设贡献力量，已成为“升格”了的高职院校的当务之急。
校园作为培养人才的直接环境，校园文化生活对人才的影响不容忽视。
因此，加强高职院校的校园文化建设就显得尤为重要。
但是，当前高职院校在校园文化建设中凸显出许多问题，诸如：校园文化的涵义界定不清；校园文化建设没有纳入学院建设和发展的轨道；校园文化的建设只是学生处、团委的事情，与其他部门无关等。
鉴于高职校园文化建设存在的误区，认真探讨高职校园文化建设的基本思路、基本举措是当前高职院校校园文化建设的首要任务。
一、转变教育理念，重新定位高职校园文化的内涵校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，它的建设已在各大高校掀起热潮。
虽然对于校园文化含义的界定众说纷纭、各有侧重，但作为校园物质文化和精神文化的总和，具有重要的育人功能，这是对校园文化最简明、通俗的解释。
高职院校学生文化素质教育途径和方法探讨
在人 才素质 结构 中 ， 文化素质 是基础 ， 是思想道 德素质 培养 的有效 载 体。从 社 会发 展 的趋 势看 ， 社
会 的现代 化有赖 于人 的现代 化 ， 而人 的现代 化并 不 仅仅在 于掌握现 代知识 、 技术 的多少与熟 练程度 ， 还
４ ３
职高专学生的文化素质教育也是提高人才培养质量
的内在要求 。
（ 进一步加强校园文化建设 四） 要 充分 发 挥 第 二 课 堂活 动 对 大学 生 的影 响 作 用， 在校园文化的熏 陶下挖掘潜能 ， 培养素质 ， 形成 良 好的行为养成。学校应当定期举办文化素质教育 系列讲 座 ， 供学 生 自愿 选择 。创 建学 生社 团和 兴趣 小组 ， 为学生提供培养素质、 提高技能的机会。充分 发挥校园环境对学生文化素质养成潜移 默化 的作 用。充分发挥校园广播 、 、 校报 校园网、 宣传栏 、 阅报 栏、 校园公共场所电视等宣传舆论阵地的育人功能， 传送社会新风 ， 传唱经典歌曲， 传播优秀文化。加大
生忽略 文化素质 的提高 。 （ ） 三 部分教 师 对 文 化 素 质 教 育 认 识 不 足 。提 起 文化 素质教育 ， 的老师过于 注重专业 课教 学 ， 有 认 为开设 文化素质 教 育课 程 只是 素质 教 育 的点 缀 ， 对
本文为吉林省教育科研课题 《 高职院校加强大学 生文化素质教育的途径与方法 的研究与实践》 成果之一。 收稿 日期 ：叭Ｏ ８ ８ ２ —Ｏ 一ｌ 作者简介 ：Ｌ 孑 繁侠 （９ Ｏ ） 女 ， １７ 一 ， 吉林辽源人。辽源职业技术学院 ， 副教授 ， 主要从事语文教学与研究 。
校 园环境 综合整 治的力度 ， 设校 园人 文景观 、 增 文化 设施 和服务 设施 ， 建设 文 明校 园 、 平安 校 园 、 和谐校 园 。每 年都有计划 地 采 购人 文素 质教 育 图 书 ， 向学 生推荐 相关 书 目， 开展读 书交 流活动 ， 断提高师 生 不
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践活动及其运作机制与运作传统 等。校 园文化活 动是校 园文化 系统 的主 体部分 ， 师生员工作为校 园文化活动 的实践 主体 ， 通 过渗透 不 同校 园空 间
的文化活动 。 使校园文化展示 出时间 性的深 度蕴涵 。因此 ， 对 校 园 文化 活 有 利 于 他 们 学 到 东 西 或 交 到朋 友 ； 而对 “ 你参加最多的文化活动是什么 ” 的
一
、
校 园 文 化 活 动 的 内 涵
中既得到了锻炼 ， 获得知识 和技能 ， 又能在欢 快轻松 的氛 围中释放 因学 习 （ 四） 学 生参与校 园文化活动的 目的以功利 性为主 调查中 ， 有７ ７ ． ３ ％的学生 明确回答他们理想 中的校 园文化 活动应该是
校 园 文 化 活 动 是 学 校 开 展 的 形 式 多 样 的 促 进 校 园 文 明 发 展 的 文 化 实 和 社 会 竞 争 带 来 的 紧 张 和焦 虑 。
的一项。这表 明， 学生社 团是 当前 高职高 专校园 中举办校 园活动 的一个 重 动质量有待提高” ， 这两项反映校 园文化活动内涵高低 的选项共计有 ５ ８ ． ４ ％ 要载体 ， 也是 吸引高职高专 学生参加校 园文化活动 的一个 重要平 台。学 生 的学生选择 ， 一定程度上说 明目前高职高专院校的校 园文化活动还 需要在质
随着对校 园文化 活动的教 育功能 的认识 加深 ， 人们越来 越重视校 园文 是什么” 时， 有１ ７ ． ８ ％的学生认为 自己学校开展 的文化活动的实用性不够 ； 化活动的建设。当前高职高 专院校 的校 园文化活动也在如火如荼的进行。 （ 一） 校 园文化活动常态化 、 多元化
可能与他 们 当前 面临 的环境有很 大关 系。近 年来 ， 随着社 通过调查发现 。 当前高职高专院校基 本上都会根据需 要开展校 园文化 有这样的选择 ，
究其原因， 这 与校 园 文化 活动 的性 质 和 作 用 有 密 切 关 系 。校 园 文 化 活 动 是 文化活动 ， 他们都比较 愿意参 加 ， 而 对那些注 重精神 内涵 、 文化修养 、 公益
学校教 育的一个 有机组 织部分 ， 对培养 学生的能力 、 实现 教育 目标 ， 乃至 维 性的文化活动 ， 他 们参 与的积极性就相对较弱。 护学校校园的稳定都有着极 其重要 的意义。它是学校 办学精神 、 办 学特 色 和学校综合实力的反应 。
动可根据活动的内涵、 性质而分 为宣传 教育活动 、 文化 艺术活动织 的活 动 ， １ ８ ． ７ ％ 的学生 选择竞 活动、 课外科技活动、 体 育活动、 心理 咨询活动 、 文 明校 园创建活动等。
二、 高 职 高 专 院 校 的校 园 文化 活动 现 状
趣、 技能、 竞赛 和 文 化 讲 座 等 活 动 都 在 当 前 高 职 高 专 院 校 得 到 开 展 。可 以 就 是 学 到 今 后 工 作 中 所 需 要 的 人 际 交 往 能 力 、 组织 能力 ， 以 及 公 众 场 合 所
说， 常态 化、 多元化是 当前 高职高专 院校开 展校 园文化 活动 的一大特 点。 需要的胆量 、 勇气等 ， 具 有 明显 的功 利 性 。所 以 ， 只 要 那 些 有 实 用 性 的 校 园
◆ ◆ ◆ ◆
高职高专学校校 园文化建设 的内涵与实施途径
◆ 谭 家 德
（ 重庆幼 儿师范高等专科学校 ）
【 摘要】阐述 了校 园文化的 内涵 ， 通过调查发现高职高专院校 的校 园文化活动现状呈现校 园活动常 态化 、 多元化 ， 学生社 团是开展校 园文
化活动的主要 平台 ， 学生参与活动主要 以功利性为 目的等特点 ， 并探讨 了高职高专院校 开展校 园文化活动的途径 。 【 关键词】校 园文化 活动 高职高专 文化 建设
活动 ， 每 学 期 都 能保 证 一 定 的 次 数 ， 保 证 学 校 教 育 和 学 生 的 实 际 需 要 。 在 会竞争加剧 ， 加之高职 高专学生 的社 会劣势 越来越 明显 ， 他 们就业也 越来
调查中 ， 有２ ２ ． ８ ％ 的学生认为学校开展活动 的频率 比较 合理 ， 有１ ６ ． ２ ％ 的 越困难。在这样的背景下， 就要 求高职高专学 生必须要更好地掌 握将来工 学生甚 至认为学校开展的活动 比较频 繁。另外 ， 调查 中也 发现 当前高职 高 作所需要的技能 ， 为将 来就 业做好准备 。这种 要求也直接反应在 高职高专 专院校开展的校园文化活动形式比较多样 ， 例如科技 、 艺术、 娱乐 、 体 育、 兴 学生参加的校园文化活动 中。他们 参加校 园文化活 动的一 个主要 的 目的
在调 查中 。 高职 高专 学生对 “ 你参 加最 多的文 化活 动是什 么 ” 的 回答 些 内 涵 性 的 东 西还 不 够 。调 查 中 问道 “ 你 对 你 校 的 学 生 文 化 活 动 的 最 大 看
时， 有２ ８ ． ７ ％的学生“ 学 生 社 团 或协 会 组 织 的 活 动 ” 。 这 是 选 择 中 比 例 最 高 法 是 ” 时， 有３ Ｉ ． ２ ％ 的 学 生 选择 “ 活动参与性差” ， 有２ ７ ． ２ ％ 的 学 生选 择 “ 活
技性活动 ， 选择这两种能增强人 际交往 能力和竞争意识的文化活 动的学生 共计达到 ４ ７ ． ４ ％ 。当在调查 中问道“ 你对你校 的学生文化活动的最大看法 而在回答“ 你最喜欢参 加的文化活 动” 时， 只有 ７ ． ２ ％的学 生选择 “ 公益活 动”。 ４ ％ 的学生选择 “ 文化讲座” 。高职高专学生参加校园文化活动之所 以
（ 二） 学 生 社 团是 开 展 校 园文 化 活 动 的 主 要 平 台 （ 五） 校 园文 化 活 动 的 内涵 有 待 提 升
尽管现在高职高专院校 都能在每学期 开展 一定数量 的校 园文化活动 。 但是通过校园文化活动所体 现 出来 的文化精 神 、 价 值观念 、 学生需 求等这