加强校园文化建设_促进学校内涵发展 (1)

加强校园文化建设促进学校内涵发展文化是人类文明与科学的象征，是人类美德和智慧的表现，而学校则是传承文明和创新文化的重要阵地。

校园文化是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

优美的育人环境、浓郁的文化气息，是学校教育的重要资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。

它对人的行为有规范作用，对人的心理有调节作用，对人的心灵有净化作用。

只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出高素质的学生，才能成就教师的人生价值。

从而让学生全面健康成长，使教师科学幸福工作，最终实现学校的和谐跨越发展。

而加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的校园文化，是提升学校教育内涵的一个重要方面。

学校教育内涵包括人本发展、全面发展、特色发展、和谐发展、效能发展等诸多方面。

我们只有深刻挖掘校园文化建设的核心要素，渗透拓展并践行到学校工作的各个层面，才能真正实现学校的内涵发展。

抚顺市育才中学始创于1932年，1995年正式更名，70多年的风雨兼程，近一个世纪的物换星移，积淀了育才中学丰厚的文化底蕴。

近年来，学校在“小以成小，大以成大，无弃人也”的办学理念指引下，丰富发展了徐桂英校长在1995年的“让每一堵墙都说话，让每一个角落都育人”的环境育人思想，提出了“让每一堵墙都说话，让每一个角落都育人，让每一个人都成‘材’”的师生共同发展的环境育人新理念，笃行“有教养、能适应、求和谐、创特色”的办学目标，致力于加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，努力提高学校办学品味，使育才中学的校园文化建设工作在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等方面成效显著。

一、注重物质文化，奠定内涵发展基础“桃李不言下自成蹊。

”物质文化是校园文化建设的基础，它可以使师生在潜移默化中受到积极的暗示、感染和熏陶。

我们充分发挥其环境育人、服务育人的功能，加强校园硬件建设，使师生在其间耳濡目染、日积月累，形成观念、化为行为，培养健康、良好的心理和健全的人格。

（一）、合理规划，创设和谐育人环境我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“科学设计、合理规划、实用经济、舒适整洁”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，把校园整体规划为“四个区”，即艺术区、活动区、生态区和教学区。

艺术区：有构思巧妙的校门、古典诗词装点的围墙、造型美观的教学楼、硬化平坦的柏油路，以及别具一格的雕塑，处处都透射出独特的艺术感染力，展现出育才中学的精神风貌；同时，学校环境以灰白色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化格调。

活动区：有宽阔平整、坚韧而有弹性的多功能塑胶运动场、种类繁多的室内外体育健身器材，运动又休闲的乒乓球馆和健身房，无处不让人轻松愉悦，无处不让人留连忘返。

生态区：校门两侧有白桦挺立；教学楼周围有绿草相绕、树墙相环；植物园里有鲜花留香、白鸽展翅，自然环境与办学理念和谐一致，让学生感受到了强烈的人文气息。

教学区：是师生工作学习的场所，这里有醒目的校训、温馨的提示，有造型别致的插花、古朴典雅的壁挂、古色古香的盆景……徜徉其中，看到的是勤奋的身影，听到的是琅琅的书声，感受到的是艺术的陶冶、激发出的是前进的动力。

如今，各种环境要素错落有致，相得益彰。

师生漫步校园，树木苍郁，清风拂面，花香醉人，美景润心，情随景生。

这样的情，这样的境，对师生来说，不仅有美与和谐的享受，也是心灵的净化与洗涤。

（二）、全力投入，优化现代教育资源为了给师生提供一个优良的学习和生活环境，我们不断增收节支，多方筹措资金，进一步完善设施，修缮教学楼，更换教室桌椅，重建校门，大面积培植草坪、铺设步道转、硬化路面，建设塑胶运动场，配置大量健身器材，修建乒乓球馆、教师健身房，为全校师生提供了一个良好的休闲运动场所。

同时，我们大量投入，更新完善教育设施和教学设备，如今我们拥有两处独立的多功能厅，具备各类专业教室，其中，阅览室3个、理化生实验室4个、心理咨询室1个、音美活动室各1个、舞蹈教室2个、微机备课室1个、微机教室2个、教职工活动室1个、多媒体教室22个。

我们在经费十分紧张的情况下，还购买了新的办公桌椅、新建了理化生实验室、艺术合唱室、舞蹈室，购置了大量图书，如今，阅览室全天向师生开放，师生共同漫步书林，成为育才中学一道亮丽的风景。

另外，我们还加大信息技术教育的投入，积极营造“学科学，用科学，爱科学”的进取向上的校园文化氛围。

我们拥有现代演播室、计算机网络主控室、两个学生计算机室、电子备课室、电子阅览室等；育才中学的网站也已经开通两年，实现了教育信息的畅通、教学资源的共享。

信息技术装备的投入，大大增强了校园设施中的科技含量，提升了学校的办学档次和品位，也为充分利用现代技术加强校园文化建设和新课程改革奠定了基础。

更加值得一提的是，我们以前瞻的眼光、独到的视角，建有抚顺市唯一一个史地专业教室，每个教室足可容纳一个班的学生上课，立体的写实教学，教学效果可想而知。

我们还建有抚顺市唯一一个校史展室，置身其中，在了解校情的同时，又可以受到“爱家乡、爱学校”的教育，毋庸置疑地会增强师生对学校、对家乡的认同感和自豪感，从而增强学校的凝聚力和向心力。

如今的育才中学占地面积26892平方米，绿化面积6000余平方米，拥有南北两座教学楼，基本建设体现了“人本发展、和谐发展”的教育内涵，为校园文化建设搭好了骨架，为学校的内涵发展奠定了坚实的基础。

二、铸就精神文化，丰富内涵发展要素精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，是校园的点晴之笔。

我们认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，既体现对学生发展的关爱，又体现对教师发展的关注，遵循“品位、特色、怡和、创新”的学校目标，努力构建团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化，丰富和发展了学校的教育内涵。

（一）、拓宽渠道，提高整体师资水平马克思说：人是生产力中最活跃的因素。

拥有一支高素质的教师队伍，是现代校园文化建设中必不可少的一个活的因素，利用他们可以影响一大批的学生，从而使校园文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效，又可以使教师在培养学生的同时也能成就自己。

近年来，我校为提升师资水平，把学校作为教师不断进步、终身学习的主阵地，把校本培训作为提高教师素质的主要途径，扎实开展了富有育才特色的校本培训活动，卓有成效。

学校采取“请进来，走出去”的方式，先后聘请专家来校做专题讲座，并组织骨干教师到北京育才学校参观、学习、考察，让大家开阔了眼界，增长了见识，也带动了更多的教师，尤其是青年教师的成长。

同时开展老带新的“青蓝”工程，帮助青年教师少走弯路，尽早进入教师角色，尽快适应教育教学工作。

多年来，学校逐步建立和完善了校本培训制度，积极开展课堂研讨、教科研案例分析、组织听评说课活动、现代信息技术培训、教师基本功大赛、教学大家谈等等。

已开展了六个学期的“三同展示课”就是一个很好的例证。

一次次的演练，一次次的磨砺，让每一位教师深深感受到了成功的快乐，也让学校看到了丰收的希望。

下学年，学校计划开设三者“论坛”，分别为“仁者”、“智者”、“学者”三论坛，我们期望通过这些活动能够对全体教师业务水平的提高起到积极的促进作用。

校本培训的不断探索，激活了教师的智慧和思想，提高了教师的技能和素质，满足了学生的学习需求和精神需要。

学校现有各级骨干教师29人，新抚区名师2人，占教师队伍的四分之一，他们相继获国家级、东三省、省级、市级、区级优秀课100余节，在2006年抚顺市教师基本功大赛中，关志伟老师一举夺取了“抚顺市语文学科状元”的桂冠，在2008年，我校佟明义和赖英慧两位老师分别摘取全国数学竞赛、辽宁省化学竞赛一等奖的桂冠，我校班主任在辽宁省班主任技能展示会上勇获团体第一名，从2006年以来，关志伟、赖英慧两位老师先后分别把抚顺市教育系统唯一两枚“五一劳动奖章”收入囊中。

学校始终注重调动一切能够调动的积极因素，充分发挥其积极作用，促进其效能发展。

高素质的教师必然会培养出高素质的学生。

几年来，我校教育教学质量稳步提高，社会影响力不断扩大，社会满意度逐年提升。

（二）、科学育人，促进全体学生全面发展“人无弃人，物无弃物”。

学校始终坚持朴素的“为了一切孩子，为了孩子一切”的办学宗旨，面向全体学生，采取多种形式，促进学生德智体美劳等综合素质的提高，让学生在汲取知识的同时也在快乐成长。

1、推进校园文化建设工程，开展主题教育几年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，积极启动校园文化建设工程，努力营造一个“以美促德，以美益智”、艺术品位高雅、个性风格独特的育人环境，建构了六大系列的主题教育，使学生在有限的空间里能够接受到无限的美育。

主要包括：一是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教室、南一楼及草坪的文化牌上，其内容包括《中小学生日常行为规范》、“中学生十不准、十做到”的内容，还有“中学生十个好习惯”、“中学生礼仪仪表”及“三大三爱”的内容等等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。

二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要体现在教学楼内展板风格的古朴典雅，内容包括南楼壁面的“八心八德”、南二楼的“传统美德”、北楼2-4的浮雕画、中楼梯壁面的古代诗人词人及其诗词等等，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。

三是以“培养健康心理，提升生命质量”为主题的“心理健康教育系列”。

主要分布在南三楼，内容包括中学生应如何面对挫折与失败、中学生的人际关系之道、中学生如何培养健康的心理、如何掌握科学的学习方法、如何克服考前焦虑等等，学生通过学习、吸收、内化，可以正确认识自己，养成健康的心理品质。

四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在桃李园、撷趣园和教学楼展室内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。

在这里学生可以感受成功的幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。

真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。

五是以“打造书香校园，塑造健康心灵”为主题的“经典文化教育系列”，主要分布在北教学楼，其内容主要是一些经典的古诗词。

有《水调歌头》、《村居》、《春夜喜雨》、《过零丁洋》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《江城子》等几十首。

把这些经典古诗词就放在学生眼前，让他们无时无处不受到经典文化的影响、熏陶和感染，让学生从小就与圣贤同行，伴经典飞翔。

在人类优秀的文化遗产中净化灵魂、升华人格,让学生认同并融入优秀传统文化和现代文化，进而推动校园文化建设。

六是以“深刻解读课标，提炼知识精华”为主题的“基础知识学习系列”，主要分布在北教学楼1-4楼，主要内容涉及语文、数学、物理和化学，同学们在有意无意的注意中，能够掌握很难刻意识记的知识点，帮助记忆，巩固知识。